人教版九年級(jí)下冊(cè)英語-Unit12

九年級(jí)英語?下新目標(biāo)【人】

Unit12Lifeisfulloftheunexpected.

單/元/整/體/說/課

?教學(xué)目標(biāo)

話題Topic難以預(yù)料的事情Unexpectedevents

講述過去發(fā)生的事情Narratepastevents

**Igottoschool,IrealizedthatIhadleftmybackpackathome.

**thetime1gotbacktoschool,thebellhadrung.

功能Functions

**before1gottothebusstop,thebushadalreadyleft.

**wasabouttogoupwhen1decidedtogetacoffeefirst.

**1waswaitinginlinewithotherofficeworkers,1heardaloudsound.

語法Grammar掌握過去完成時(shí)態(tài)Pastperfecttense

L能正確使用下列詞匯

unexpected,backpack,oversleep,ring,block,worker,above,burn,alive,

airport,till,west,cream,pie,bean,market,fool,discovery,lady,cancel,

officer,believable,disappear

詞匯和常用表達(dá)

2.能正確使用下列常用表達(dá)

Words&expressions

bythetiggive…alift,inlinewith,showup,costumeparty,sellout

3.能認(rèn)讀下列詞匯

stare,disbelief,workday,costume,embarrassed,announce,spaghetti,hoax,

embarrassing

1.能夠利用聽力圖片信息,對(duì)聽力內(nèi)容進(jìn)行合理的預(yù)測(cè)。

學(xué)習(xí)策略2.根據(jù)語篇中的段落首句，激活相關(guān)的背景知識(shí),對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行符合邏輯的預(yù)測(cè)。

Strategies3.通過學(xué)習(xí)，能夠談?wù)撚嘘P(guān)令人尷尬或令人難忘的事情，引導(dǎo)學(xué)生理智地分析所發(fā)

生的事情。

1.從文化差異角度體驗(yàn)、理解愚人節(jié)等西方國(guó)家的傳統(tǒng)節(jié)日，能夠進(jìn)行有效溝通和

文化知識(shí)Culture交流。

2.通過學(xué)習(xí)，能夠談?wù)撔疫\(yùn)日和不幸日。

1.能掌握以下單詞：

unexpected,backpack,oversleep,ring,block,worker,above,burn,

alive,airport,till,west,cream,pie,bean,market,fool,discovery,

lady,cancel,officer,believable,disappear

三維目標(biāo)

知識(shí)與2.熟練掌握以下短語?：

Three-dimensional

技能bythetime,give…alift,inlinewith,showup,costumeparty,sell

target

out

3.能掌握以下句型：

BythetimeIgotup,mybrotherhadalreadygottenintheshower.

WhenIgothome,IrealizedIhadleftmykeysinthebackpack.

Luckily,CarVsdadsawmeonthestreetandgavemealiftinhis

car.

IwasabouttogoupwhenIdecidedtogetacoffeefirst.

IthappensonApril1steveryyearandisadaywhenmanypeople

playallkindsoftricksandjokesoneachother.

Bythetimepeoplerealizedthatthestorywasahoax,al1ofthe

spaghettiacrossthecountryhadbeensoldout.

知識(shí)與Theladywassohappybecauseshereallywantedtogetmarried.

三維目標(biāo)技能Inthatmonthin1938,actorOrsonWellesannouncedonhisradio

Three-dimensionalprogramthataliensfromMarshadlandedontheearth.

targetManypeoplerantotheirlocalsupermarketstobuyasmuch

spaghettiastheycould.

Wellesmadeitsoundsorealthathundredsofpeoplebelievedthe

story,andfearspreadacrossthewho1ecountry.

4.能掌握以下語法：

過去完成時(shí)態(tài)

1.通過談?wù)摪l(fā)生在過去的事情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)發(fā)生的事情進(jìn)行客觀評(píng)論的

過程與

能力,增強(qiáng)學(xué)生自主解決問題的能力。

方法

2.通過在具體的語境中歸納描述“過去的過去”的活動(dòng)的方法,讓學(xué)生在

語境中從聽、說、讀、寫等角度運(yùn)用過去完成時(shí)。

3.根據(jù)自己的生活經(jīng)歷寫關(guān)于幸運(yùn)日和不幸日的故事。

1.了解國(guó)外愚人節(jié)的風(fēng)俗。

情感態(tài)度

2.通過談?wù)撚嘘P(guān)令人尷尬或令人難忘的事情,幫助學(xué)生理智地分析所發(fā)

與價(jià)值觀

生的事情，了解自己的幸運(yùn)日和不幸日。

?教材內(nèi)容概述

1.本部分主要講述了發(fā)生過的意想不到的事情。本部分的重點(diǎn)是運(yùn)用過去完成時(shí)描述

過去某一事件或動(dòng)作之前已經(jīng)發(fā)生或完成了的動(dòng)作。

**利用圖片呈現(xiàn)了Mary早上遇到的意想不到的事件的場(chǎng)景:睡過頭、浴室被占用、跑

步出門、錯(cuò)過校車和把書包落在家。

**-1c是聽說訓(xùn)練，通過聽力和對(duì)話訓(xùn)練,理解過去完成時(shí)這一語法項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)語

言的輸入和輸出。

**-2c是聽說訓(xùn)練，仍然圍繞Mary的故事展開，屬于1a故事的延續(xù)。主要學(xué)習(xí)一般過

去時(shí)和過去完成時(shí)兩個(gè)主要的語法結(jié)構(gòu)，為后面的學(xué)習(xí)做鋪墊。2a圖片描述了Mary

SectionA概述因?yàn)橥砥饘?dǎo)致上學(xué)遲到等一系列的不良后果,要求學(xué)生根據(jù)聽力內(nèi)容進(jìn)行圖片排

序;2b利用記錄信息完成句子的形式關(guān)注細(xì)節(jié)內(nèi)容;2c要求學(xué)生交流自己所推測(cè)的故

事結(jié)局。

**講述了Kevin因?yàn)橥砥疱e(cuò)過校車，但是卻幸運(yùn)地搭上同學(xué)父親的車上學(xué)的故事，提供

了典型的口語交際范本，對(duì)話內(nèi)容鞏固了前面所學(xué)的詞匯和句型結(jié)構(gòu)。要求學(xué)生分角

色扮演，幫助學(xué)生更好地體會(huì)過去完成時(shí)的應(yīng)用，從而實(shí)現(xiàn)口語的輸出。

**—3c屬于語篇閱讀訓(xùn)練，語篇材料主要講述了作者從兩件意想不到的突發(fā)事件中轉(zhuǎn)

危為安的故事，理解生活中總是充滿著預(yù)想不到的事情，是按照時(shí)間順序敘述的記敘

文。3a要求學(xué)生快速閱讀,掌握文章大意，回答作者幸免于哪兩場(chǎng)災(zāi)難,以及如何幸免

于難的問題;3b要求從文中找出所給詞語的反義詞并造句;3c要求學(xué)生利用所提

SectionA概述供的重點(diǎn)詞匯復(fù)述事件，既檢測(cè)學(xué)生對(duì)文章大意的掌握，又訓(xùn)練學(xué)生的語言組織能力

和表達(dá)能力。

**—4c屬于語法訓(xùn)練，主要學(xué)習(xí)用before,when,as,bythetime等引導(dǎo)的時(shí)間狀語

從句來描述過去發(fā)生的事情,主要學(xué)習(xí)過去完成時(shí)和一般過去時(shí)的用法。4a利用by

thetime和before來改寫句子,強(qiáng)化對(duì)過去完成時(shí)的掌握;4b根據(jù)所提供的情境,選

擇動(dòng)詞用其適當(dāng)形式填空,幫助學(xué)生運(yùn)用和區(qū)分一般過去時(shí)和過去完成時(shí);4c是開放

性的輸出活動(dòng),通過訓(xùn)練,既訓(xùn)練鞏固過去完成時(shí)態(tài)的句式結(jié)構(gòu)，又訓(xùn)練學(xué)生的想象力

和推理能力。

1.學(xué)習(xí)使用與“Unexpectedevents”話題相關(guān)的單詞及短語，能夠正確運(yùn)用此話題的

目標(biāo)語言進(jìn)行初步表達(dá)。

2.能夠就"Unexpectedevents”話題與同伴進(jìn)行交流會(huì)話，談?wù)摪l(fā)生在過去的事情，

教學(xué)

增強(qiáng)自主解決問題的能力。

目標(biāo)

3.運(yùn)用不同的閱讀策略閱讀文本材料LifeIsFul1oftheUnexpected,完成相應(yīng)的

閱讀任務(wù),提高閱讀的有效性。

4.掌握過去完成時(shí)態(tài)的基本用法。

1.本部分圍繞"Unexpectedevents”話題展開，內(nèi)容從生活瑣事、意外事故到生活中

出其不意的玩笑，尤其是愚人節(jié)發(fā)生的令人難以預(yù)料的事情。

**—lb要求學(xué)生分辨單詞和短語的詞性,復(fù)習(xí)與節(jié)日相關(guān)的詞匯,講述近一段時(shí)間內(nèi)

發(fā)生在自己身上的事情,為接下來的聽力訓(xùn)練做鋪墊。

**—1d是聽力訓(xùn)練,講述了Nick,Dave和Joe三人被愚弄的經(jīng)歷:Dave應(yīng)邀參加化裝

舞會(huì)，結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)只有自己一個(gè)人穿著怪異的服裝，其實(shí)并不是化裝舞會(huì);Nick在鬧鐘

SectionB概述響后，立即起床趕到學(xué)校，發(fā)現(xiàn)沒有人，結(jié)果是哥哥撥快鬧鐘愚弄了他;Joe的朋友晚上

給他打電話說明天有數(shù)學(xué)考試，他整晚熬夜學(xué)習(xí)，第二天卻發(fā)現(xiàn)根本就沒有考試。

**是聽力內(nèi)容的延伸，要求學(xué)生根據(jù)聽力內(nèi)容展開對(duì)話，完成由聽力信息輸入到口語信

息輸出的過程，從而提高學(xué)生的口語交際能力。

5.2a—2e是閱讀訓(xùn)練，語篇閱讀材料是一篇敘事性文章，講述了四個(gè)與開玩笑有關(guān)的

故事,設(shè)計(jì)從輸入到輸出、從控制性到開放性，層層遞進(jìn)，注重引導(dǎo)學(xué)生從整體到局部，

分層閱讀，提高閱讀能力。2a要求學(xué)生回憶自己在愚人節(jié)與他人開玩笑或被別人愚弄

的經(jīng)歷，為接下來的閱讀訓(xùn)練做鋪墊;2b講述了四個(gè)故事，前三個(gè)故事發(fā)生在愚人節(jié)，第

四個(gè)故事是聞名于世的著名惡作劇之一;2c要求學(xué)生細(xì)讀文章，回答問題，考查學(xué)生對(duì)

語篇材料的理解;2d要求學(xué)生使用所給單詞的正確形式填空，鞏固所學(xué)的重點(diǎn)語法和

詞匯;2e屬于開放性活動(dòng),要求學(xué)生講述自己的經(jīng)歷。

**—3b是寫作訓(xùn)練,要求學(xué)生寫自己幸運(yùn)或不幸運(yùn)的一天。3a從多角度把握寫作要

點(diǎn),解決寫什么和怎么寫的問題,要求學(xué)生回答相關(guān)的問題，打開寫作的思路;3b提供

相關(guān)提示，降低寫作的難度，要求學(xué)生完成寫“自己幸運(yùn)或不幸運(yùn)的一天”的寫作任

務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生語言的綜合應(yīng)用能力。

**Check部分的活動(dòng)1要求學(xué)生選詞用其適當(dāng)形式進(jìn)行短文填空，檢測(cè)學(xué)生對(duì)詞匯的

掌握和對(duì)閱讀語篇材料的理解能力;活動(dòng)2提供一定的情境,要求學(xué)生發(fā)揮自己的想象

力,進(jìn)行回答問題，既可以鍛煉學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性思維，又可以使課堂變得生動(dòng)和

富有活力。

1.理解、掌握和運(yùn)用關(guān)于愚人節(jié)和描述事件發(fā)展的生詞和短語,理解、掌握和運(yùn)用過

去完成時(shí)。

教學(xué)2.通過談?wù)撨^去發(fā)生的事情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)發(fā)生的事情進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)的能力,增強(qiáng)學(xué)生

SectionB

目標(biāo)自主解決問題的能力。

3.從文化差異的角度體驗(yàn)、理解愚人節(jié)等西方國(guó)家的傳統(tǒng)節(jié)日，進(jìn)行有效溝通和交流。

4.能夠運(yùn)用書面語言寫自己曾經(jīng)經(jīng)歷過的事情。

噎奈布"

1.掌握過去完成時(shí)的基本用法,正確使用when,before,as,bythetime引導(dǎo)的時(shí)間狀語從句表示過去

發(fā)生的事情。

2.讀懂用過去完成時(shí)寫成的有關(guān)突發(fā)事件的文章，正確使用過去完成時(shí)和時(shí)間狀語從句描述“過去的事

件”，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)恼Z言積累。

3.利用圖片信息,根據(jù)語篇中的段落首句,預(yù)測(cè)文章的內(nèi)容。

4.能夠運(yùn)用書面語言寫幸運(yùn)日和不幸日。

1.對(duì)于過去完成時(shí)的語法教學(xué),充分以事情發(fā)生的時(shí)間為順序,來幫助同學(xué)們更好地理解。

2.對(duì)于愚人節(jié)發(fā)生的故事的介紹，利用在此節(jié)日所發(fā)生的重大事件為主，幫助同學(xué)們更好地對(duì)愚人節(jié)文

化進(jìn)行了解。

3.對(duì)于寫作中經(jīng)常出現(xiàn)的''寫令人難忘的事情”,采用看圖寫話的形式來幫助學(xué)生掌握基本的寫作技巧。

a課時(shí)劃分

第一課時(shí)：SectionAla—2d

第二課時(shí):SectionA3a—4c

第三課時(shí)：SectionBla—2b

第四課時(shí):SectionB2c-SelfCheck

a單元預(yù)覽

名詞：backpack,block,worker,disbelief,airport,west,cream,workday,pie,bean,

market,foo1,costume,spaghetti,hoax,discovery,lady,officer

動(dòng)詞：oversleep,miss,stare,burn,fool,announce,cancel,disappear

單詞

形容詞：unexpected,alive,west,embarrassed,believable,embarrassing

卡片

副詞：above,west

介詞：above,ti11

連詞：till

短語bythetime在...以前give…alift捎（某人）一程inlinewith（與）成一排

歸納showup趕到；露面costumeparty化裝舞會(huì)sellout賣光

**thetimeIgotup,mybrotherhadalreadygottenintheshower.

教學(xué)**Igothome,IrealizedIhadleftmykeysinthebackpack.

目標(biāo)

**,CarPsdadsawmeonthestreetandgavemealiftinhiscar.

**wasabouttogoupwhenIdecidedtogetacoffeefirst.

**happensonApril1steveryyearandisadaywhenmanypeopleplayallkindsoftricks

句型

集錦andjokesoneachother.

**thetimepeoplerealizedthatthestorywasahoax,allofthespaghettiacrossthe

countryhadbeensoldout.

**ladywassohappybecauseshereallywantedtogetmarried.

**thatmonthin1938,actorOrsonWellesannouncedonhisradioprogramthataliens

fromMarshadlandedontheearth.

**peoplerantotheirlocalsupermarketstobuyasmuchspaghettiastheycould.

句型

教學(xué)**madeitsoundsorealthathundredsofpeoplebelievedthestory,andfearspread

集錦acrossthewholecountry.

目標(biāo)

重點(diǎn)過去完成時(shí)態(tài)

語法

1.過去完成時(shí)的用法。

**,before,as,bythetime引導(dǎo)的時(shí)間狀語從句的用法。

3.一般過去時(shí)的用法。

**的用法。

**abouttodosth.的用法。

中考

**doingsth.的用法。

考什么

**much...astheycould的用法。

**of和thousandsof的用法。

9.短語befullof,wakeup,gooff,puton,atleast,givesb.alift,arriveat,decidetodosth.,even

though,waitinline.feelluckytodosth.,takeoff,turninto,showup,getdressed,stayup,sell

out,endup,getmarried,ratherthan等的用法。

a備課資料

AprilFool'sDay

Apri1Fool'sDayiscelebratedindifferentcountriesaroundthewor1donApri11every

year.SometimesreferredtoasAllFool'sDay,April1isnotanationalholiday,butiswidely

recognizedandcelebratedasadaywhenmanypeopleplayallkindsofjokesandfoolishness.

Traditionally,insomecountriessuchasNewZealand,theUKandSouthAfrica,thejokesonlylast

unti1noon,andsomeonewhoplaysajokeafternooniscalledan“AprilFoolfrandtaunted（嘲

笑）“AprilFool'sDay'sgone.You*rethefoolformakingone."Elsewhere,suchasin

France,Italy,Korea,Japan,Russia,Germany,Brazil,Canada,Ireland,Australia,andtheU.S.,the

jokeslastallday.

課/時(shí)/教/學(xué)/詳/案

第一課時(shí)SectionAla-2d

■整體設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.記憶單詞unexpected,backpack,oversleep,ring和短語bythetime,give…alift。

2.拿握過去完成時(shí)態(tài),能夠用與早晨活動(dòng)相關(guān)的詞匯對(duì)“過去的過去”的活動(dòng)進(jìn)行簡(jiǎn)單描述。

3.通過聽力訓(xùn)練,解決與Unexpectedevents相關(guān)的聽力任務(wù),并能夠運(yùn)用聽力材料中輸入的信息進(jìn)行

會(huì)話交流,能夠結(jié)合實(shí)際生活情境理解和運(yùn)用，描述過去發(fā)生的意想不到的事情,提高聽說能力。

Q教學(xué)內(nèi)容

1.學(xué)習(xí)與地點(diǎn)和外出活動(dòng)相關(guān)的詞匯。

2.學(xué)習(xí)和掌握過去完成時(shí)的基本用法,掌握基本句型。

WhenIgottoschool,IrealizedthatIhadleftmybackpackathome.

BythetimeIgotbacktoschool,thebellhadrung.

BeforeIgottothebusstop,thebushadalreadyleft.

3.學(xué)習(xí)與“過去的過去”的活動(dòng)常搭配的時(shí)間狀語。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.描述“過去的過去”的活動(dòng)的常用表達(dá)方法，談?wù)摪l(fā)生在過去的事情,增強(qiáng)自主解決問題的能力。

2.學(xué)習(xí)過去完成時(shí)態(tài)的基本用法。

3.利用圖片信息,預(yù)測(cè)聽力內(nèi)容。

（不教學(xué)思路

思路一：

首先，通過一系列的圖片，讓學(xué)生預(yù)測(cè)發(fā)生了什么事情,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為接下來的聽說做鋪墊。

其次,通過lb-lc的聽說訓(xùn)練,幫助學(xué)生感知和了解過去完成時(shí)的基本用法,實(shí)現(xiàn)語言的輸入和輸出，

提高聽說能力。

然后,2a—2b的聽力訓(xùn)練,利用給圖片排序和用所給動(dòng)詞的適當(dāng)形式填空，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)語言的再輸入,為后

面的角色訓(xùn)練奠定基礎(chǔ)。

最后,2c利用聽力部分輸入的信息進(jìn)行會(huì)話交流,實(shí)現(xiàn)目標(biāo)語言的輸出；深入學(xué)習(xí)2d的示范對(duì)話,幫助

學(xué)生圍繞Unexpectedevents話題進(jìn)行交流,完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

思路二:

采用不同的學(xué)習(xí)策略，學(xué)習(xí)與“Unexpectedevents”相關(guān)的一些詞匯。描述“過去的過去”的活動(dòng)有

固定的表達(dá)方式和很多常見的時(shí)間狀語，在小組活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)描述“過去的過去”的活動(dòng)情境的敏感性,

通過pairwork,groupwork等口語交際活動(dòng),對(duì)該內(nèi)容的訓(xùn)練達(dá)到熟練的程度。

Q教學(xué)準(zhǔn)備

設(shè)計(jì)教學(xué)PPT,錄音機(jī),磁帶,多媒體,提前準(zhǔn)備相關(guān)的教學(xué)圖片。

?教學(xué)過程

StepI.Leadin

Leadingin[情景1]

T:Whatdoyouusuallydointhemorningbeforeschool?

S:

T:Doyoulikemornings?Whyorwhynot?

S:Because***

T:Haveyoueverbeenlateforschool?Whyorwhynot?

S:Because***

「設(shè)計(jì)意圖]創(chuàng)造真實(shí)的語言環(huán)境,師生交流互動(dòng),談?wù)撟约涸绯孔龅氖虑?導(dǎo)入新課,為接下來的學(xué)習(xí)

做鋪墊。

Leadingin【情景2】

GetthestudentstolookatthepicturesonPage89andaskthestudentstosaythephrases:be

lateforschool,missthebus,leftthebackpackathome,losethekeys.

設(shè)ilQW利用圖片提示，調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺器官，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，呈現(xiàn)相關(guān)的短語,導(dǎo)入新課,為接下

來的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

StepII.Practice(la)

T:LookatPicture1onPage89.Whatdidthegirldo?

Ss:Sheoversleptandgotuplate.

T:Whatdidshedonext?

GetthestudentstotalkaboutMary*smorningingroupsandthenreportittothewho1eclass.

[Keys]1.Shewokeuplate.2.Shewantedtousethebathroombutsomeonewasinthebathroom.

3.Sherantocatchthebus.4.Thebushadjustleft.5.Shegottoschoolandrealizedshehad

leftherbackpackathome.

［設(shè)計(jì)於圖］呈現(xiàn)不同的圖片，通過小組討論有關(guān)Mary的清晨活動(dòng)內(nèi)容,為下一步的聽說訓(xùn)練奠定基

礎(chǔ)。

StepIII.Listeningactivities(lb)

(1)Listenandfindthegeneralidea.

Thegeneralideaoftheconversationisabout.

**'smorningbeforegoingtoschool

**waslateforclass

**gotuplate

(2)Listentotheconversationmorecarefullyandfindthespecificideas.

GetthestudentstolistentoMarytalkingabouthermorning**pletethesentencesinlb

individually.

Checktheirworkwithseveralstudents.

［Keys］(1)A(2)1.had,gotten2.had,left3.had,left

Thefollowinglanguagepointshouldbeexplained.

☆教材解讀☆

BythetimeIgotup,mybrotherhadalreadygottenintheshower.

bythetime表示“到……的時(shí)候”，通常引導(dǎo)一個(gè)時(shí)間狀語從句,主句表示在此時(shí)間之前某個(gè)事件已

完成。當(dāng)從句用一般過去時(shí)時(shí),主句通常用過去完成時(shí)。

BythetimeIgottothestation,thetrainhadalreadygone.當(dāng)我到達(dá)車站的時(shí)候，火車已經(jīng)開

走了。

.設(shè)計(jì)意圖］圍繞Mary'smorning進(jìn)行語言學(xué)習(xí)與積累，初聽培養(yǎng)學(xué)生聽取大意的能力，細(xì)聽培養(yǎng)學(xué)

生聽取關(guān)鍵、有效細(xì)節(jié)信息的能力，通過聽力訓(xùn)練進(jìn)行語言輸入,為接下來的語言輸出奠定了基礎(chǔ)。

StepI\\Post-listeningactivities

(l)Getthestudentstolistentothetapeoflbandrepeat.

(2)HavethestudentslookatthepicturesonPage89andtalkaboutwhathappenedthismorning.

A:Whathappened?

B:BythetimeI…，…h(huán)adalready*.

(3)Getsomepairstopresenttheirconversationstothewholeclass.

設(shè)訂點(diǎn)圖一本部分的口語訓(xùn)練是聽力內(nèi)容信息的語言輸出，在情境中操練過去完成時(shí)，鍛煉口頭表達(dá)

能力和用英語交際的能力。

StepV.Listeningactivities(2a一2b)

(l)T:Let,sgoonwithMary'sstory.Guesswhathappenedtoherlater.

GetthestudentstolistentoMarycontinueherstory.Numberthepictures[1—4]in2ain

thecorrectorder.Andthenchecktheirworkwithsomestudents.

(2)Havethestudentsfillintheblankswiththecorrectformsoftheverbsinbracketsin

2bindividually.Thenlistenandchecktheiranswers.

[Keys](l)Topleft:3Topright:1Bottomleft:2Bottomright:4(2)1.got,hadleft

2.got,hadrung3.walked,hadstarted

Thefollowinglanguagepointshouldbeexplained.

☆教材解讀☆

WhenIgothome,IrealizedIhadleftmykeysinthebackpack.

leavesth.insp.表示“把某物忘或落在某處"，根據(jù)sp.的具體情況,介詞in可以換為其他相應(yīng)的介

詞。

Shemustleaveherschoolbagattheschool.她一定把書包忘學(xué)校了。

.沒計(jì)意性「通過排列順序和用所給詞的適當(dāng)形式填空進(jìn)行聽力訓(xùn)練,實(shí)現(xiàn)目標(biāo)語言的輸入,理解和鞏

固過去完成時(shí),為接下來的口語訓(xùn)練奠定基礎(chǔ)。

StepVI.Post-listeningactivities

(l)Havethestudentslistenandrepeatafterthetapeof2aor2b.

(2)Getthestudentstomakeupanendingforthestoryandshareitwiththeirpartners.

(3)Asksomepairstopresenttheirworktotheclass.

[設(shè)計(jì)意圖]通過口語訓(xùn)練實(shí)現(xiàn)對(duì)在聽力中輸入的口標(biāo)語言的訓(xùn)練，提高英語交際能力，為接下來的長(zhǎng)

對(duì)話做好鋪墊。

StepVII.Role-playtheconversation(2d)

(1)Readforthemainideaof2d.

Themainideaof2dis.

**Kevinwaslateforschool

**Kevingotuplate

**Kevindidn'tgetonthebus

(2)Readforthespecificideaof2d.

Getthestudentstowritetheeventsinthecorrectorder.

**alarmclockdidn,tgooff.

**wokeup.

(3)Readafterthetape.

(4)Readtheconversationaloudinpairs.

(5)Role-playtheconversationinpairs.Thengotothefrontoftheclassroomandperformit

tothewholeclass.

[Keys](1)A(2)Iquicklyputonsomeclothesandrushedoutofthedoorwithoutbreakfast.

Thebushadleft.Igottothebusstation.Istartedwalking.Carl'sdadgavemealift.

IgottoschoolandIwasonlyfiveminuteslateforclass.

Thefollowinglanguagepointshouldbeexplained.

☆教材解讀☆

Luckily,Carl'sdadsawmeonthestreetandgavemealiftinhiscar.

?luckily是副詞，意思是“幸運(yùn)的是"，反義詞是unluckily,意為“不幸地”。

Itwasabadaccident,butluckily,nobodygothurt.那是一次嚴(yán)重的事故，但是所幸沒有人受傷。

Unluckily,Imissedthelastbus.不幸的是,我錯(cuò)過了最后-—班公交車。

【拓展】(1)lucky己力：“幸運(yùn)的”，既可以作表語，也可以作定語,unlucky“不幸的”.

Somepeoplethinkthirteenisanunluckynumber.有些人認(rèn)為十三是個(gè)不幸運(yùn)的數(shù)字。

(2)luck〃.“運(yùn)氣”。goodluck表示“好運(yùn)”，用于祝福某人。badluck表示“真糟糕,運(yùn)氣不好”。

Goodlucktoyou.祝你好運(yùn)。

?givesb.alift意為“捎某人一程"，相當(dāng)于givesb.aride。

Theygavemealiftonthewayhome.

二Theygavemearideonthewayhome.回家的路上他們捎了我一程。

:設(shè)訂於圖J通過閱讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生獲取主旨大意和利用關(guān)鍵信息處理細(xì)節(jié)問題的能力,分組朗讀訓(xùn)

練,分角色表演對(duì)話,深刻理解對(duì)話內(nèi)容,既提高了口語表達(dá)能力，又使所學(xué)語言知識(shí)得到有效的輸出。

StepVIII.Exercises:theend-of-classtest

I.用方框中所給詞(組)的適當(dāng)形式填空

unexpected,givesb.alift,befullof,wakeup,puton,gooff

**arelotsoftheinourlife.

**waslateforschoolbecausemyalarmclockdidn*t

**,theyandIgotthereontime.

**musichallthestudentsandteachers.

**Iitwasalready9:00.

**iscoldoutside.Pleaseyourcoatwhenyougoout.

II.根據(jù)漢語意思完成句子

1.到我起床的時(shí)候,我哥哥已經(jīng)在洗澡了。

1gotup,mybrotherintheshower.

2.當(dāng)我到家時(shí),我意識(shí)到我把我的鑰匙落在雙肩背包里了。

WhenI,IrealizedImykeysinthebackpack.

3.當(dāng)我返回學(xué)校時(shí),鈴已經(jīng)響了。

BythetimeIschool,thebell.

4.幸運(yùn)的是,卡爾的爸爸看到我在街上,捎了我一程。

,Carl*sdadsawmeonthestreetandinhiscar.

[Keys]I.1.unexpected2.gooff3.gavemealift4.isfullof5.wokeup6.puton

II.1.Bythetime,hadalreadygotten2.gothome,hadleft3.gotbackto,hadrung4.Luckily,gave

mealift

一設(shè)計(jì)意兇：檢測(cè)訓(xùn)練重點(diǎn)內(nèi)容,學(xué)生先自己做,檢查對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況,發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)點(diǎn)撥、交

流解決。

StepIX.Homework

(1)Readlband2aafterthetape.

(2)Rewrite2dintoashorttext.

:設(shè)計(jì)點(diǎn)圖］通過誦讀和寫作等形式的訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)語言的更好輸出，提高英語綜合運(yùn)用能力。

一）板書設(shè)計(jì)

SectionA（la—2d）

1.Myalarmclockdidn,tgooff.

2.Iwokeup.

SL課時(shí)同步練習(xí)

【基礎(chǔ)訓(xùn)練】

i.要點(diǎn)詞匯

i.出乎意料的;始料不及的

2.雙肩背包;旅行包

3.睡過頭;睡得太久

4.鳴;響______

II.翻譯短語

5.在……以前_____________

6.捎……一程______________

7.醒來______________

8.穿上______________

9.至少______________

10.（鬧鐘）響_____________

III.根據(jù)漢語提示完成句子

**thetimeI（起床），myparentshadalreadyleft.

**missedthefirstbusthismorningbecauseI（睡過頭了）.

*★（忘記）herbackpackathomeyesterday.

**Iheardwhatshesaid,I（意識(shí)到）1waswrong.

**waslateforschool,becausemyalarmclockdidn*t（響）.

【綜合運(yùn)用】

1.用適當(dāng)?shù)慕樵~填空

**youtellmewhyyouwerelateschoolthismorning?

**thetimeIgotup,mysisterhadalreadygottentheshower.

**teacherlookedMaryhappily.

**justquicklyputsomeclothesandrushedoutofthedoor.

**isaluckydog.Andhislifeisfullpleasure.

II.單項(xiàng)填空

6.thetimeIgottothebusstop,thebushadalreadyleft.

**B.InC.ByD.With

7.一I'msorry.Mr.Li.lmyEnglishhomeworkathome.

一Don'tforgetittoschooltomorrow.

**,tobringB.forgot,totake

**,tobringD.left,bringing

**alarmclockat6:30everymorning.

**offB.goeson

**upD.goesdown

**mustgetupearly.Pleasewakemeat5o'clocktomorrowmorning.

**B.offC.downD.up

10.—Didyougotoschoolbybike?

一No,Iwasmydad'scar.

**B.onC.inD.with

HI.連詞成句

**,life,of,full,unexpected,the（.）

**,you,late,why,for,today,school(?)

**,I,on,clothes,some,rushed,and,out,door,of,the(.)

**,me,saw,the,on,street,and,me,gave,lift,a(.)

**,time,by,got,I,up,my,sister,already,had,left(.)

【參考答案】

【基礎(chǔ)訓(xùn)練】

I.1.unexpected2.backpack3.oversleep4.ring

II.5.bythetime6.give…alift7.wakeup8.puton9.atleast10.gooff

III.11.gotup12.overslept13.left14.realized15.gooff

【綜合運(yùn)用】

I.1.for2.in3.at4.on5.of

II.6.C7.A8.A9.D10.C

III.11.Lifeisfulloftheunexpected.12.Whywereyoulateforschooltoday?13.Iputonsome

clothesandrushedoutofthedoor.14.Theysawmeonthestreetandgavemea1ift.15.Bythe

timeIgotup,mysisterhadalreadyleft.

第二課時(shí)SectionA3a-4c

區(qū)1整體設(shè)計(jì)

色教學(xué)目標(biāo)

1.記憶單詞block,worker,above,burn,alive,airport,till,west,cream,pie,bean,market和短語in

linewith,showup,bytheendof。

2.通過對(duì)語篇材料LifeIsFulloftheUnexpected的學(xué)習(xí)，完成相關(guān)的閱讀任務(wù)，能夠理解生活中充

滿了很多意想不到的事情。

3.能夠運(yùn)用過去完成時(shí)和時(shí)間狀語從句描述過去的突發(fā)事件。

(&教學(xué)內(nèi)容

1.進(jìn)一步學(xué)習(xí)與Unexpectedevents話題相關(guān)的詞匯和句型。

2.復(fù)習(xí)時(shí)間狀語從句的基本句式。

IwasabouttogoupwhenIdecidedtogetacoffeefirst.

AsIwaswaitingin1inewithotherofficeworkers,Iheardaloudsound.

3.學(xué)習(xí)文本材料LifeIsFulloftheUnexpected,完成相關(guān)的閱讀任務(wù)，提高閱讀的有效性。

4.正確使用過去完成時(shí)和時(shí)間狀語從句描述過去的事件。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.讀懂用過去完成時(shí)寫成的有關(guān)突發(fā)事件的短文，完成與文本材料LifeIsFulloftheUnexpected

相關(guān)的閱讀任務(wù)。

2.時(shí)間狀語從句中主句和從句的時(shí)態(tài)搭配。

(串教學(xué)思路

對(duì)于語篇材料的學(xué)習(xí)，首先，通過閱讀文本材料LifeIsFulloftheUnexpected,理解生活中充滿了

很多意想不到的事情;然后,利用文本材料中的關(guān)鍵和有效信息，回答問題，尋找反義詞，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)語言的輸

入;最后,根據(jù)所提供的關(guān)鍵詞匯,復(fù)述文本材料，增加對(duì)語言結(jié)構(gòu)一一過去完成時(shí)的理解和運(yùn)用。

對(duì)于語法內(nèi)容的學(xué)習(xí)，首先,通過對(duì)GrammarFocus部分的學(xué)習(xí)，總結(jié)過去完成時(shí)的基本用法;然后，采用

合并句子、選詞用其適當(dāng)形式填空和寫句子的形式進(jìn)行訓(xùn)練,更好地掌握過去完成時(shí)和時(shí)間狀語從句的用法。

教學(xué)準(zhǔn)備

教材中的相關(guān)圖片，設(shè)計(jì)教學(xué)PPT,錄音機(jī),磁帶,多媒體,語篇材料的關(guān)鍵詞。

日教學(xué)過程

StepI.Leadin

Leadingin[情景1]

T:Haveyouevermetanythingunexpectedinyourdailylife?

Ss:Yeah.

T:Whatisit?Tellus.

Ss:

T:Everyonehasmetsomethingunexpected.Whatdoyouthinkofthem?

Ss:

T:Therearemanyunexpectedthingsinourlives.Sometimestheyaregood.Sometimestheyare

not.Todaywewillmeetapersonwhowilltelluswhathappenedtohim.

設(shè)計(jì)意圖]創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言情境,通過師生交流互動(dòng),討論生活中的突發(fā)事件,為接下來的學(xué)習(xí)奠定

基礎(chǔ)。

Leadingin【情景2】

Checkthestudents'homework.

Getthestudentstopresentandcorrecttheirshortpassagesingroupsoffour.Thenhavesome

ofthempresentthemtotheclass.

:設(shè)訂意圖：檢查作業(yè),復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容,提高語言的綜合運(yùn)用能力。

StepII.While-reading

(l)Readforthegeneralideaof3a.

Thegeneralideaofthearticleisabout.

**tostayawayfromdanger

**thingshappeninginthewriter'slife

**luckturningintogoodthings

(2)Readforthespecificideasof3a.

Getthestudentstoreadthearticleandanswerthequestionsin3aindividually.Andthen

checktheirworkwithsomestudents.

(3)Havethestudentsfindwordsfromthepassagewithoppositemeaningstothewordsin3b

individually.Thenwriteasentencewitheachword.Andchecktheirworkwithseveralstudents.

[Keys](1)B(2)1.ThewritermentionstheSeptember11attackinNewYorkandtheearthquake

inNewZealand.2.Thewriterwenttogetacoffeefirstandwasnotintheofficewhentheplane

hittheWorIdTradeCenter.Hehadoversleptandmissedhisflight,sohewasabletoavoidthe

earthquake.(3)1.lost:found—Ifoundthemoneyonthefloor.2.west:east—Thesunrisesinthe

east.3.below:above-Therewasalargebirdflyingaboveus.4.dead:alive-Hisfamilywasso

happytohearhewasstillalive.5.empty:full-ThetrainwassofullthatIcouldn'tgeton

thetrainatal1.

Thefo