三年級英語下冊 Unit 2 My School Lesson 2 教案1 人教新起點

三年級英語下冊Unit2MySchoolLesson2教案1人教新起點主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為三年級英語下冊Unit2MySchoolLesson2。該節(jié)課的主要內(nèi)容圍繞著學(xué)校的事物和場所展開，包括教室、圖書館、餐廳等。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何用英語描述學(xué)校中的不同場所和事物。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了三年級英語上冊的內(nèi)容，對一些基本的英語單詞和句型有了初步的了解。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生能夠更容易地掌握本節(jié)課中涉及的單詞和句型，如“Thisis...”、“It's...”等。同時，學(xué)生也能夠?qū)⒁褜W(xué)的知識運用到實際情景中，如描述自己的學(xué)校。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生將能夠運用已學(xué)的單詞和句型描述學(xué)校中的不同場所和事物，提高自己的語言表達能力。同時，學(xué)生將了解和了解學(xué)校中的各種場所和文化背景，提高自己的文化意識。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要積極思考和解決問題，培養(yǎng)自己的思維品質(zhì)。此外，學(xué)生還需要掌握一定的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)策略，提高自己的學(xué)習(xí)效果。學(xué)情分析在三年級英語下冊Unit2MySchoolLesson2的教學(xué)中，我們需要對學(xué)生的層次、知識、能力、素質(zhì)以及行為習(xí)慣等方面進行分析，以便更好地制定教學(xué)策略。

1.學(xué)生層次：根據(jù)我國教育體系，三年級屬于小學(xué)中年級階段。在這個階段，學(xué)生的認知能力和語言表達能力逐漸發(fā)展，但仍然需要教師的引導(dǎo)和激勵。同時，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機對學(xué)習(xí)效果有很大影響。因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

2.知識、能力方面：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了三年級英語上冊的內(nèi)容，對一些基本的英語單詞和句型有了初步的了解。這為學(xué)習(xí)本節(jié)課奠定了基礎(chǔ)。然而，學(xué)生在發(fā)音、語法和詞匯運用等方面仍需加強。因此，在教學(xué)過程中，教師需要注重鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識，提高學(xué)生的語言運用能力。

3.素質(zhì)方面：學(xué)生的素質(zhì)包括思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)策略、合作能力等。在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過程中，學(xué)生需要積極思考、解決問題，培養(yǎng)自己的思維品質(zhì)。同時，學(xué)生還需要掌握一定的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)策略，提高自己的學(xué)習(xí)效果。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能存在注意力不集中、學(xué)習(xí)積極性不高等問題。這對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。為了改善這一狀況，教師需要通過多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時，教師應(yīng)加強對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的心理健康，幫助學(xué)生樹立自信心。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)生動、真實的情境，使學(xué)生在實際語境中學(xué)習(xí)和應(yīng)用英語。例如，模擬學(xué)校場景，讓學(xué)生扮演不同角色，如學(xué)生、老師、圖書管理員等，用英語進行交流。

（2）任務(wù)型教學(xué)法：將學(xué)生分成小組，完成各種設(shè)定任務(wù)。例如，讓學(xué)生分組討論并繪制學(xué)校各個場所的地圖，鼓勵學(xué)生用英語描述和介紹自己組的地圖。

（3）游戲教學(xué)法：通過設(shè)計有趣的英語游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識。例如，設(shè)計一個“找出不同”的游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)描述學(xué)校中的事物。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件、視頻等資源，為學(xué)生提供豐富的視覺和聽覺體驗，增強課堂教學(xué)的趣味性。例如，播放學(xué)校各個場所的圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生用英語進行描述。

（2）教學(xué)軟件：運用英語教學(xué)軟件，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的平臺。例如，使用英語學(xué)習(xí)軟件，讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)和課后鞏固所學(xué)知識。

（3）互動式白板：利用互動式白板，實現(xiàn)教師與學(xué)生之間的實時互動。例如，在白板上展示學(xué)校場所的圖片，讓學(xué)生用英語寫下對應(yīng)的名稱。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是三年級英語下冊Unit2MySchoolLesson2。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在學(xué)校里最喜歡的地方是哪里？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索學(xué)校各個場所的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解本節(jié)課的主要內(nèi)容。本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)如何用英語描述學(xué)校中的不同場所和事物，如教室、圖書館、餐廳等。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了如何用英語描述學(xué)校中的場所。例如，我們可以用“Thisis...”來介紹一個地方，用“It's...”來描述它的特征。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)本節(jié)課的重點詞匯和句型。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與學(xué)校場所相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的活動。這個活動將演示如何用英語描述學(xué)校中的事物。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和活動結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“學(xué)校中的不同場所和事物”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了如何用英語描述學(xué)校中的不同場所和事物。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對這些場所和事物的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸為了讓學(xué)生在課后對三年級英語下冊Unit2MySchoolLesson2的內(nèi)容有更深入的理解和掌握，我建議提供以下拓展閱讀材料供學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究。

1.拓展閱讀材料

（1）一篇關(guān)于學(xué)校不同場所和事物的短文，讓學(xué)生通過閱讀了解更多的學(xué)校相關(guān)詞匯和描述方法。

（2）一個學(xué)校介紹的英文視頻，讓學(xué)生通過觀看了解如何用英語介紹一個學(xué)校。

2.課后自主學(xué)習(xí)任務(wù)

（1）要求學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇一個學(xué)校場所，用英語寫一篇介紹該場所的文章。通過這個任務(wù)，學(xué)生可以練習(xí)如何用英語描述學(xué)校中的不同場所。

（2）學(xué)生分組進行角色扮演，模擬學(xué)校中的不同場景，用英語進行對話。這個任務(wù)可以提高學(xué)生的口語表達能力，同時讓學(xué)生在實際情境中運用所學(xué)知識。

（3）鼓勵學(xué)生尋找身邊的學(xué)校場所，用英語拍攝照片并附上簡短的介紹，進行班級分享。這個任務(wù)可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和實踐能力，同時增加他們對學(xué)校場所的了解。課堂1.課堂評價

（1）提問：在教學(xué)過程中，我將通過提問的方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。針對本節(jié)課的主要內(nèi)容，我會設(shè)計一些問題，讓學(xué)生回答，以檢驗他們對學(xué)校場所和事物的理解。

（2）觀察：在課堂中，我會注意觀察學(xué)生的參與程度、發(fā)音準確性以及詞匯運用情況。通過觀察，我可以了解學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并及時給予指導(dǎo)和幫助。

（3）測試：在課程結(jié)束后，我會安排一個小型測試，以評估學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。測試可以包括選擇題、填空題和簡答題等形式。

2.作業(yè)評價

（1）作業(yè)批改：對于學(xué)生提交的作業(yè)，我會認真批改并進行點評。在批改過程中，我會注意學(xué)生的發(fā)音準確性、語法正確性和詞匯運用是否準確。

（2）作業(yè)反饋：及時向?qū)W生反饋作業(yè)評價，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。在反饋中，我會鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，并提出具體的改進建議。

（3）優(yōu)秀作業(yè)展示：定期選擇一些優(yōu)秀的作業(yè)進行班級展示，表揚學(xué)生的努力和進步，激發(fā)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

3.學(xué)生自我評價

鼓勵學(xué)生進行自我評價，讓學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果。學(xué)生可以寫下自己在課堂上的表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及學(xué)習(xí)收獲等。

4.家長溝通

與家長保持良好的溝通，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進步。與家長共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展，共同鼓勵和支持學(xué)生。典型例題講解1.題目一：用所給的單詞和句型描述你最喜歡的學(xué)校場所。

答案：Myfavoriteplaceinschoolisthelibrary.It'saquietplacewhereIcanreadbooksandlearn.Ilikethecomfortablechairsandthenicelighting.Inthelibrary,Icanfindmanyinterestingbooksaboutdifferentsubjects.It'sagreatplacetostudyandrelax.

2.題目二：根據(jù)下列圖片，用英語描述每個場所的特點。

答案：

（1）Theclassroomiscleanandtidy.Therearedesks,chairs,andablackboard.Thestudentsaresittingquietlyandlisteningtotheteacher.

（2）Thelibraryhasmanybooks.Therearebooksabouthistory,science,andliterature.Theroomisquietandbright.Somestudentsarereadingbooks,andothersareusingcomputerstosearchforinformation.

（3）Thedininghallisbigandspacious.Therearetablesandchairsforstudentstoeat.Thefoodlooksdelicious,andthestudentsareeatinghappily.

3.題目三：根據(jù)下列句子，完成填空題。

答案：

（1）Thisisourschoollibrary.Ithasalotofbooks____________(subjects).

（2）Thestudentsare____________(classroom)andlisteningtotheteacher.

（3）The____________(dininghall)iswherewehavelunch.

4.題目四：將下列句子改寫為疑問句。

答案：

（1）Isthistheschoollibrary?

（2）Wheredowehaveclasses?

（3）Whatisintheschoolcanteen?

5.題目五：根據(jù)下列圖片，編寫一段對話。

答案：

A:Hi,B.Whereareyougoing?

B:I'mgoingtotheschoolcanteen.I'mhungry.

A:Metoo.Let'sgotogether.

B:Sure.Seeyouthere!

在講解這些典型例題時，我會強調(diào)學(xué)生對學(xué)校場所和事物的描述方法的掌握。通過這些例題，學(xué)生可以練習(xí)如何用英語描述不同的學(xué)校場所，并鞏固本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型。同時，我會鼓勵學(xué)生在實際情景中運用所學(xué)知識，提高他們的語言運用能力。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)生動、真實的情境，使學(xué)生在實際語境中學(xué)習(xí)和應(yīng)用英語。例如，模擬學(xué)校場景，讓學(xué)生扮演不同角色，如學(xué)生、老師、圖書管理員等，用英語進行交流。

2.任務(wù)型教學(xué)法：將學(xué)生分成小組，完成各種設(shè)定任務(wù)。例如，讓學(xué)生分組討論并繪制學(xué)校各個場所的地圖，鼓勵學(xué)生用英語描述和介紹自己組的地圖。

3.游戲教學(xué)法：通過設(shè)計有趣的英語游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識。例如，設(shè)計一個“找出不同”的游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)描述學(xué)校中的事物。

（二）存在主要問題

1.課堂管理：在課堂教學(xué)過程中，存在部分學(xué)生注意力不集中、學(xué)習(xí)積極性不高的問題。這可能影響教學(xué)效果。

2.教學(xué)方法：在實際教