17 古詩(shī)三首 望洞庭 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

17古詩(shī)三首望洞庭教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：古詩(shī)三首《望洞庭》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年第一學(xué)期第10周周三上午第2節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在通過(guò)古詩(shī)三首《望洞庭》的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。主要包括：

1.語(yǔ)言理解與運(yùn)用：通過(guò)學(xué)習(xí)《望洞庭》，使學(xué)生能夠理解詩(shī)句的意義，體會(huì)古詩(shī)的韻律美，提高對(duì)古詩(shī)的鑒賞能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過(guò)分析詩(shī)中的意象、意境，培養(yǎng)學(xué)生想象力和審美能力，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人對(duì)自然景物的獨(dú)特感受，提升邏輯思維和批判性思維。

3.文化傳承與理解：通過(guò)學(xué)習(xí)《望洞庭》，使學(xué)生了解中國(guó)古代詩(shī)歌文化，感受詩(shī)人對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情，增強(qiáng)民族自豪感，培養(yǎng)文化自信。

4.審美創(chuàng)造與表現(xiàn)：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，用自己的語(yǔ)言描述詩(shī)中的畫(huà)面，體會(huì)古詩(shī)的美，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作靈感，提高審美創(chuàng)造力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了古詩(shī)的基本知識(shí)，如詩(shī)的韻律、節(jié)奏、意象等，對(duì)一些常見(jiàn)的古詩(shī)表現(xiàn)手法也有了一定的了解。同時(shí)，學(xué)生對(duì)于三年級(jí)上學(xué)期的語(yǔ)文課程中涉及到的詞匯、語(yǔ)法等內(nèi)容也有一定的掌握。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們對(duì)古詩(shī)的學(xué)習(xí)興趣較高，尤其是那些富有畫(huà)面感和情感表達(dá)的古詩(shī)。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的閱讀理解能力和表達(dá)能力，但古詩(shī)的鑒賞能力和創(chuàng)作能力還有待提高。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們喜歡通過(guò)圖片、視頻等形象直觀的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)對(duì)于合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)也表現(xiàn)出較高的興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《望洞庭》這首古詩(shī)時(shí)，學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)詩(shī)中一些生僻詞匯的理解，對(duì)詩(shī)句深層含義的把握，對(duì)古詩(shī)表現(xiàn)手法的鑒賞等。此外，如何引導(dǎo)學(xué)生從古詩(shī)中汲取靈感，發(fā)揮自己的想象力進(jìn)行創(chuàng)作，也是一大挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，我將采用以下教學(xué)方法：

講授法：在講解古詩(shī)《望洞庭》的詩(shī)意、詩(shī)境、詩(shī)人的生平等方面，采用講授法進(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)生掌握基本知識(shí)。

討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)詩(shī)中意象、意境的理解，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和批判性思維。

案例研究法：分析其他古詩(shī)作品，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比《望洞庭》的特點(diǎn)，提高學(xué)生的鑒賞能力。

項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：布置課后作業(yè)，讓學(xué)生以小組為單位，創(chuàng)作一首以自然景物為主題的詩(shī)歌，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

（1）導(dǎo)入：通過(guò)展示洞庭湖的圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然景物，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

（2）新課講解：講解《望洞庭》的詩(shī)意、詩(shī)境、詩(shī)人的生平，讓學(xué)生體會(huì)古詩(shī)的美。

（3）小組討論：將學(xué)生分成若干小組，讓學(xué)生結(jié)合詩(shī)中的意象，討論詩(shī)句的意義和特點(diǎn)。

（4）對(duì)比分析：組織學(xué)生分析其他古詩(shī)作品，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比《望洞庭》的特點(diǎn)，提高學(xué)生的鑒賞能力。

（5）創(chuàng)作實(shí)踐：布置課后作業(yè)，讓學(xué)生以小組為單位，創(chuàng)作一首以自然景物為主題的詩(shī)歌。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示洞庭湖的圖片、視頻以及相關(guān)古詩(shī)作品，幫助學(xué)生直觀地理解教學(xué)內(nèi)容。

（2）視頻：播放洞庭湖的風(fēng)景視頻，讓學(xué)生感受自然美景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

（3）在線工具：利用在線工具，如詩(shī)歌創(chuàng)作平臺(tái)，方便學(xué)生進(jìn)行課后創(chuàng)作實(shí)踐。

（4）教材：統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教材，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)古詩(shī)的基本素材。

（5）課外閱讀材料：推薦一些與自然景物相關(guān)的古詩(shī)作品，拓展學(xué)生的閱讀視野。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《古詩(shī)三首<望洞庭>》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)對(duì)自然景物產(chǎn)生深刻感受的情況？”（舉例說(shuō)明）這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索古詩(shī)中自然景物的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解古詩(shī)的基本概念。古詩(shī)是古代詩(shī)人用以表達(dá)情感、描繪景物的一種文學(xué)形式。它具有韻律美、意境深遠(yuǎn)等特點(diǎn)。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一首具體的古詩(shī)《望洞庭》。這首詩(shī)展示了詩(shī)人對(duì)洞庭湖美景的描繪，以及它如何幫助我們感受到自然的美。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)詩(shī)句的意義和詩(shī)人的情感這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于詩(shī)句的深層含義，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與自然景物相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示如何通過(guò)古詩(shī)來(lái)表達(dá)自然景物的美。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“自然景物在古詩(shī)中的表達(dá)”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了古詩(shī)的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)自然景物在古詩(shī)中表達(dá)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）古詩(shī)鑒賞書(shū)籍：推薦學(xué)生閱讀《中國(guó)古代詩(shī)歌鑒賞》、《唐詩(shī)三百首》等書(shū)籍，以拓寬古詩(shī)詞閱讀視野，提高鑒賞能力。

（2）古詩(shī)詞音頻資料：推薦學(xué)生聆聽(tīng)一些著名古詩(shī)詞朗誦作品，如《望洞庭》的朗誦音頻，以加深對(duì)古詩(shī)韻律和情感的理解。

（3）古詩(shī)詞繪畫(huà)作品：展示一些以洞庭湖為主題的古代繪畫(huà)作品，讓學(xué)生感受詩(shī)人筆下的景色，提高藝術(shù)素養(yǎng)。

（4）相關(guān)文學(xué)社團(tuán)：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校的文學(xué)社團(tuán)，與其他對(duì)古詩(shī)有興趣的同學(xué)交流學(xué)習(xí)，共同提高。

2.拓展建議：

（1）課余時(shí)間閱讀：鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間閱讀更多古詩(shī)詞作品，不限于教材中的內(nèi)容，以培養(yǎng)閱讀習(xí)慣和興趣。

（2）古詩(shī)詞朗誦比賽：組織學(xué)生參加古詩(shī)詞朗誦比賽，提高口語(yǔ)表達(dá)能力和對(duì)古詩(shī)的理解。

（3）古詩(shī)創(chuàng)作嘗試：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作古詩(shī)，以培養(yǎng)創(chuàng)作能力和對(duì)古詩(shī)的深入理解。

（4）參觀文化古跡：利用周末或假期，組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐奈幕袍E，如古詩(shī)詞碑刻、歷史遺址等，以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)實(shí)際感受和文化素養(yǎng)。

（5）參與線上學(xué)習(xí)平臺(tái)：鼓勵(lì)學(xué)生利用線上學(xué)習(xí)平臺(tái)，如“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”等，參與古詩(shī)詞學(xué)習(xí)課程和活動(dòng)，拓寬學(xué)習(xí)渠道。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

（1）提問(wèn)：在課堂上，我將通過(guò)提問(wèn)的方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。針對(duì)教學(xué)內(nèi)容，我會(huì)設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考和回答，以檢驗(yàn)他們對(duì)方位概念的理解。

（2）觀察：在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)密切觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和參與程度。通過(guò)觀察，我可以了解學(xué)生在課堂上的注意力、積極參與度以及合作能力。

（3）測(cè)試：在課程結(jié)束后，我將會(huì)安排一次小測(cè)試，以評(píng)估學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握程度。測(cè)試題將涵蓋本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，以便我能夠了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

（1）認(rèn)真批改：對(duì)于學(xué)生提交的作業(yè)，我會(huì)認(rèn)真批改并給出詳細(xì)的評(píng)語(yǔ)。在批改過(guò)程中，我會(huì)注意學(xué)生的答題思路、方法以及存在的錯(cuò)誤，并進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。

（2）及時(shí)反饋：在批改作業(yè)后，我會(huì)及時(shí)將評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)情況，并針對(duì)評(píng)語(yǔ)中的建議進(jìn)行改進(jìn)。

（3）鼓勵(lì)與建議：在評(píng)價(jià)中，我會(huì)給予學(xué)生鼓勵(lì)和肯定，同時(shí)提出具體的改進(jìn)建議，幫助他們提高作業(yè)質(zhì)量。

3.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

（1）自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生在完成作業(yè)后進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果，以培養(yǎng)自我監(jiān)控和自我激勵(lì)的能力。

（2）互評(píng)：組織學(xué)生進(jìn)行同伴評(píng)價(jià)，讓學(xué)生相互之間審閱作業(yè)，交流意見(jiàn)和建議，以促進(jìn)學(xué)生之間的學(xué)習(xí)交流和合作。板書(shū)設(shè)計(jì)1.詩(shī)文內(nèi)容：

①《望洞庭》

②湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。

③白銀盤(pán)里一青螺。

2.詩(shī)人生平與創(chuàng)作背景：

①劉禹錫：唐代著名詩(shī)人，文學(xué)家。

②創(chuàng)作背景：劉禹錫貶謫途中，途經(jīng)洞庭湖，被其美景所吸引，寫(xiě)下《望洞庭》。

3.詩(shī)文賞析：

①意象分析：湖光、秋月、銀盤(pán)、青螺等。

②意境分析：寧?kù)o、和諧、優(yōu)美。

③情感分析：詩(shī)人對(duì)洞庭湖美景的喜愛(ài)，對(duì)自然的贊美。

4.課后作業(yè)：

①以小組為單位，創(chuàng)作一首以自然景物為主題的詩(shī)歌。

②分享創(chuàng)作過(guò)程和成果，交流學(xué)習(xí)心得。

5.藝術(shù)性與趣味性：

①運(yùn)用圖文結(jié)合的方式，將詩(shī)文內(nèi)容與自然景物圖片相結(jié)合，增強(qiáng)視覺(jué)效果。

②設(shè)計(jì)一些有趣的圖案和符號(hào)，如月亮、湖面等，以吸引學(xué)生的注意力。

③利用色彩搭配，突出重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，使板書(shū)更具藝術(shù)性。典型例題講解1.例題一：請(qǐng)根據(jù)《望洞庭》這首詩(shī)，描述詩(shī)中的湖光秋月景象。

答案：詩(shī)中的湖光秋月景象描繪了一幅寧?kù)o、和諧的畫(huà)面。湖面上波光粼粼，秋月高懸，月光灑在湖面上，如同一面未磨的鏡子，映照出湖光與秋月的美麗景象。

2.例題二：請(qǐng)分析《望洞庭》這首詩(shī)中，詩(shī)人是如何運(yùn)用意象來(lái)表達(dá)洞庭湖的美景的。

答案：《望洞庭》這首詩(shī)中，詩(shī)人運(yùn)用了湖光、秋月、白銀盤(pán)、青螺等意象，通過(guò)這些意象的描繪，將洞庭湖的美景表現(xiàn)得淋漓盡致。湖光代表著湖面的波光粼粼，秋月象征著夜晚的月光，白銀盤(pán)比喻湖面如同一面未磨的鏡子，青螺則是指湖中的島嶼。這些意象的運(yùn)用，使得洞庭湖的美景更加生動(dòng)、形象。

3.例題三：請(qǐng)解釋《望洞庭》這首詩(shī)中的“白銀盤(pán)里一青螺”的含義。

答案：《望洞庭》中的“白銀盤(pán)里一青螺”描繪了一幅洞庭湖的美景。這里的“白銀盤(pán)”指的是湖面如同一面未磨的鏡子，映照出天空的月光，而“一青螺”則是指湖中的島嶼，如同盤(pán)中的青螺。整個(gè)詩(shī)句形象地描繪了洞庭湖的寧?kù)o、和諧之美。

4.例題四：請(qǐng)從詩(shī)人的情感角度分析《望洞庭》這首詩(shī)。

答案：《望洞庭》這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)洞庭湖美景的喜愛(ài)和贊美之情。詩(shī)人在詩(shī)中通過(guò)對(duì)湖光秋月、白銀盤(pán)、青螺等意象的描繪，表現(xiàn)出了對(duì)自然的熱愛(ài)和對(duì)美好生活的向往。同時(shí)，詩(shī)中的寧?kù)o和諧之美也反映了詩(shī)人內(nèi)心的寧?kù)o與平和。

5.例題五：請(qǐng)以《望洞庭》這首詩(shī)為例，談?wù)勀銓?duì)古詩(shī)詞中意象運(yùn)用的理解。

答案：《望洞庭》這首詩(shī)中，詩(shī)人運(yùn)用了湖光、秋月、白銀盤(pán)、青螺等意象來(lái)描繪洞庭湖的美景。這些意象的運(yùn)用使得洞庭湖的美景更加生動(dòng)、形象，同時(shí)也表現(xiàn)出了詩(shī)人的情感。通過(guò)意象的運(yùn)用，古詩(shī)詞能夠更加生動(dòng)地描繪景物，表達(dá)情感，給讀者留下深刻的印象。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課我教授了《古詩(shī)三首<望洞庭>》，通過(guò)講授、討論、案例研究等教學(xué)方法，讓學(xué)生了解古詩(shī)的基本概念和特點(diǎn)，分析詩(shī)中的意象和意境，感受詩(shī)人的情感。在教學(xué)過(guò)程中，我注重啟發(fā)學(xué)生的思維，鼓勵(lì)他們積極參與課堂討論，培養(yǎng)他們的合作精神和批判性思維。同時(shí)，我通過(guò)實(shí)際案例的分析和創(chuàng)作實(shí)踐，幫助學(xué)生加深對(duì)古詩(shī)的理解，提高他們的鑒賞能力和創(chuàng)新能力。

在教學(xué)方法上，我嘗試采用了多種教學(xué)手段，如PPT展示、視頻播放等，以增強(qiáng)課堂的趣味性和互動(dòng)性。然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題和不足之處。例如，在課堂討論中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)古詩(shī)的理解和興趣不夠。此外，在創(chuàng)作實(shí)踐中，