2 學(xué)會(huì)寬容 第三課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治六年級(jí)下冊(cè)

2學(xué)會(huì)寬容第三課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治六年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于統(tǒng)編版道德與法治六年級(jí)下冊(cè)，第二單元“學(xué)會(huì)寬容”，第三課時(shí)。本節(jié)課主要圍繞如何做到寬容待人展開，通過(guò)案例分析、討論交流等方式，讓學(xué)生理解寬容的意義，學(xué)會(huì)在生活中實(shí)踐寬容，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

具體內(nèi)容包括：

1.導(dǎo)入部分：通過(guò)一個(gè)發(fā)生在學(xué)校的小故事，引發(fā)學(xué)生對(duì)寬容的思考，初步理解寬容的含義。

2.主體部分：分別從寬容他人的過(guò)錯(cuò)、寬容他人的不同、寬容他人的不足三個(gè)方面，引導(dǎo)學(xué)生深入理解寬容的具體做法。每個(gè)方面都通過(guò)案例分析、討論交流等方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)寬容。

3.總結(jié)部分：通過(guò)總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立正確的寬容觀念，明確寬容的重要性，激發(fā)他們?cè)谏钪袑?shí)踐寬容的決心。

4.作業(yè)部分：布置一道關(guān)于寬容的實(shí)踐作業(yè)，讓學(xué)生在課后思考如何在日常生活中做到寬容待人，并將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際生活中。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞道德與法治課程的要求，側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的法治觀念、道德品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。具體分析如下：

1.法治觀念：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解寬容的法律內(nèi)涵，明確寬容并非無(wú)原則的縱容，而是在法律和道德允許的范圍內(nèi)對(duì)他人的包容。通過(guò)案例分析，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在實(shí)際生活中運(yùn)用法律知識(shí)處理問(wèn)題，增強(qiáng)法治意識(shí)。

2.道德品質(zhì)：本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生具有良好的道德品質(zhì)，學(xué)會(huì)尊重他人、理解他人、關(guān)愛(ài)他人。通過(guò)討論交流，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，學(xué)會(huì)在生活中實(shí)踐寬容，培養(yǎng)和諧人際關(guān)系。

3.社會(huì)責(zé)任感：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到寬容他人就是關(guān)愛(ài)社會(huì)、維護(hù)社會(huì)和諧的重要途徑。通過(guò)課堂討論和課后實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)、關(guān)愛(ài)他人的責(zé)任感，激發(fā)他們?yōu)闃?gòu)建和諧社會(huì)貢獻(xiàn)力量的意愿。

4.思維能力：本節(jié)課通過(guò)案例分析、討論交流等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問(wèn)題的能力。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度思考問(wèn)題，提高他們分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

5.情感態(tài)度：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生樹立正確的情感態(tài)度，學(xué)會(huì)珍惜友誼，尊重他人，對(duì)他人保持寬容和關(guān)愛(ài)。培養(yǎng)學(xué)生在面對(duì)人際關(guān)系沖突時(shí)，能夠保持冷靜、理性，以積極的心態(tài)處理問(wèn)題。學(xué)情分析在進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)之前，我們需要對(duì)學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行深入的了解和分析，以便更好地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)和滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

1.學(xué)生層次：本節(jié)課面向的是六年級(jí)的學(xué)生，這個(gè)年齡段的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的道德觀念和法治意識(shí)，但仍然需要不斷的引導(dǎo)和深化。他們?cè)谥R(shí)、能力和素質(zhì)方面有了一定的基礎(chǔ)，但還需要通過(guò)課堂學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升。

2.知識(shí)方面：學(xué)生在之前的的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)一些關(guān)于道德和法治的基本知識(shí)，對(duì)寬容有一定的理解。然而，他們對(duì)寬容的深層次含義和如何在實(shí)際生活中運(yùn)用寬容還需要進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和引導(dǎo)。

3.能力方面：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)培養(yǎng)了一定的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，但針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容，他們還需要在批判性思維、道德判斷等方面進(jìn)行提升。同時(shí)，他們?cè)诮煌鶞贤?、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等方面也有待加強(qiáng)。

4.素質(zhì)方面：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)培養(yǎng)了一定的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)，但針對(duì)寬容這一主題，他們還需要在關(guān)愛(ài)他人、尊重他人、理解他人等方面進(jìn)行提升。

5.行為習(xí)慣方面：學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中養(yǎng)成了不同的行為習(xí)慣，這些習(xí)慣對(duì)他們的學(xué)習(xí)效果和人際交往產(chǎn)生直接影響。部分學(xué)生可能存在自私、任性、缺乏耐心等問(wèn)題，這些行為習(xí)慣會(huì)對(duì)他們?cè)诒竟?jié)課的學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)產(chǎn)生影響。

結(jié)合以上學(xué)情分析，我們可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在知識(shí)、能力、素質(zhì)方面具備一定的基礎(chǔ)，但仍然需要在深度和廣度上進(jìn)行拓展和提升。針對(duì)他們的行為習(xí)慣，我們需要在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行有針對(duì)性的引導(dǎo)和糾正，以幫助他們更好地學(xué)習(xí)和實(shí)踐寬容。

基于學(xué)情分析，我們可以將教學(xué)重點(diǎn)定位在深化學(xué)生對(duì)寬容的理解，提升他們的道德判斷和行為實(shí)踐能力。同時(shí)，我們需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)不同難度的教學(xué)活動(dòng)和任務(wù)，以確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到有效的學(xué)習(xí)和提升。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn)，我們選擇以下教學(xué)方法：

（1）講授法：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)和總結(jié)環(huán)節(jié)，教師通過(guò)講授法，系統(tǒng)地傳授寬容的概念、意義和如何在實(shí)際生活中實(shí)踐寬容的知識(shí)。

（2）案例研究法：在主體環(huán)節(jié)，教師選取具有代表性的案例，引導(dǎo)學(xué)生分析、討論，從而深化對(duì)寬容的理解。

（3）小組討論法：在主體環(huán)節(jié)，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和批判性思維。

（4）角色扮演法：在教學(xué)過(guò)程中，教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓他們?cè)趯?shí)際場(chǎng)景中體驗(yàn)寬容的重要性，提高實(shí)踐能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

（1）導(dǎo)入環(huán)節(jié)：教師講述一個(gè)關(guān)于寬容的校園故事，引發(fā)學(xué)生對(duì)寬容的思考，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

（2）主體環(huán)節(jié)：教師展示多個(gè)關(guān)于寬容的案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析寬容的意義和實(shí)踐方法。在此過(guò)程中，教師組織角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際場(chǎng)景中體驗(yàn)寬容。

（3）總結(jié)環(huán)節(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)寬容的重要性，激發(fā)學(xué)生在生活中實(shí)踐寬容的決心。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

（1）PPT：教師制作精美的PPT，展示案例、圖片等教學(xué)資源，幫助學(xué)生更好地理解和記憶寬容的知識(shí)。

（2）視頻：教師選取與寬容相關(guān)的視頻資料，讓學(xué)生更直觀地感受寬容的力量。

（3）在線工具：教師利用在線工具，如討論區(qū)、問(wèn)卷調(diào)查等，收集學(xué)生對(duì)寬容的看法和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)他們的交流與分享。

（4）紙質(zhì)材料：教師準(zhǔn)備相關(guān)的紙質(zhì)材料，如案例、文章等，供學(xué)生在課堂上閱讀和討論。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，并明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“學(xué)會(huì)寬容”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“學(xué)會(huì)寬容”的知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“學(xué)會(huì)寬容”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過(guò)講述一個(gè)關(guān)于寬容的校園故事，引出“學(xué)會(huì)寬容”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解寬容的概念、意義和如何在實(shí)際生活中實(shí)踐寬容的知識(shí)。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握寬容的技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)寬容知識(shí)的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解寬容知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握寬容技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解寬容知識(shí)點(diǎn)，掌握寬容技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“學(xué)會(huì)寬容”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“學(xué)會(huì)寬容”課題相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的寬容知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理1.寬容的概念：寬容是一種對(duì)他人的理解和包容，是在法律和道德允許的范圍內(nèi)對(duì)他人的接納和尊重。

2.寬容的意義：寬容有助于建立和諧的人際關(guān)系，促進(jìn)社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展。寬容能夠體現(xiàn)一個(gè)人的道德品質(zhì)，有利于塑造良好的社會(huì)風(fēng)氣。

3.寬容與縱容的區(qū)別：寬容是對(duì)他人的理解和接納，縱容則是無(wú)原則的遷就，容易導(dǎo)致不良行為的泛濫。

4.寬容他人的過(guò)錯(cuò)：寬容他人的過(guò)錯(cuò)是指在他人犯錯(cuò)時(shí)，能夠給予理解和接納，而不是一味地責(zé)備和懲罰。

5.寬容他人的不同：寬容他人的不同是指在他人與自己觀點(diǎn)、興趣、習(xí)慣等方面存在差異時(shí)，能夠尊重和接納，而不是排斥和歧視。

6.寬容他人的不足：寬容他人的不足是指在他人存在某些不足或缺陷時(shí)，能夠理解和包容，而不是嘲笑和貶低。

7.如何在實(shí)際生活中實(shí)踐寬容：

-學(xué)會(huì)換位思考：站在他人的角度思考問(wèn)題，理解他人的感受和需求。

-保持冷靜和理性：面對(duì)沖突和矛盾時(shí)，保持冷靜和理性，避免沖動(dòng)和情緒化。

-尊重他人：尊重他人的權(quán)利和選擇，不侵犯他人的利益和尊嚴(yán)。

-關(guān)愛(ài)他人：關(guān)心他人的感受和需求，給予幫助和支持。

-包容他人的不足：接納他人的不足，給予理解和接納。

-樹立正確的價(jià)值觀：樹立正確的價(jià)值觀，以寬容的心態(tài)面對(duì)生活中的種種挑戰(zhàn)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.寬容的概念：寬容是對(duì)他人的理解和包容，是在法律和道德允許的范圍內(nèi)對(duì)他人的接納和尊重。

2.寬容的意義：寬容有助于建立和諧的人際關(guān)系，促進(jìn)社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展。寬容能夠體現(xiàn)一個(gè)人的道德品質(zhì)，有利于塑造良好的社會(huì)風(fēng)氣。

3.寬容與縱容的區(qū)別：寬容是對(duì)他人的理解和接納，縱容則是無(wú)原則的遷就，容易導(dǎo)致不良行為的泛濫。

4.寬容他人的過(guò)錯(cuò)：寬容他人的過(guò)錯(cuò)是指在他人犯錯(cuò)時(shí)，能夠給予理解和接納，而不是一味地責(zé)備和懲罰。

5.寬容他人的不同：寬容他人的不同是指在他人與自己觀點(diǎn)、興趣、習(xí)慣等方面存在差異時(shí)，能夠尊重和接納，而不是排斥和歧視。

6.寬容他人的不足：寬容他人的不足是指在他人存在某些不足或缺陷時(shí)，能夠理解和包容，而不是嘲笑和貶低。

7.如何在實(shí)際生活中實(shí)踐寬容：

-學(xué)會(huì)換位思考：站在他人的角度思考問(wèn)題，理解他人的感受和需求。

-保持冷靜和理性：面對(duì)沖突和矛盾時(shí)，保持冷靜和理性，避免沖動(dòng)和情緒化。

-尊重他人：尊重他人的權(quán)利和選擇，不侵犯他人的利益和尊嚴(yán)。

-關(guān)愛(ài)他人：關(guān)心他人的感受和需求，給予幫助和支持。

-包容他人的不足：接納他人的不足，給予理解和接納。

-樹立正確的價(jià)值觀：樹立正確的價(jià)值觀，以寬容的心態(tài)面對(duì)生活中的種種挑戰(zhàn)。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)簡(jiǎn)要解釋寬容的概念。

2.請(qǐng)闡述寬容的意義。

3.請(qǐng)說(shuō)明寬容與縱容的區(qū)別。

4.請(qǐng)舉例說(shuō)明如何寬容他人的過(guò)錯(cuò)。

5.請(qǐng)舉例說(shuō)明如何寬容他人的不同。

6.請(qǐng)舉例說(shuō)明如何寬容他人的不足。

7.請(qǐng)簡(jiǎn)述如何在實(shí)際生活中實(shí)踐寬容。

學(xué)生完成后，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行講解和解析，確保學(xué)生能夠真正理解和掌握寬容的知識(shí)和技能。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了一節(jié)關(guān)于“學(xué)會(huì)寬容”的課，通過(guò)案例分析、小組討論等方式，讓學(xué)生深入理解寬容的意義和實(shí)踐方法。回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我覺(jué)得自己在教學(xué)方法、策略、管理等方面都取得了一定的成果，但同時(shí)也存在一些不足。

在教學(xué)方法上，我采用了講授法、案例研究法和小組討論法等多種教學(xué)方法，使學(xué)生在不同環(huán)節(jié)都能積極參與和互動(dòng)。尤其是在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，分享自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，課堂氣氛非常活躍。這種教學(xué)方法有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的參與度。

在教學(xué)策略上，我注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和探究，培養(yǎng)他們的批判性思維和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中深入理解寬容的概念和意義。同時(shí)，我也在課堂上組織了一些實(shí)踐活動(dòng)，如角色扮演和實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)寬容的重要性，提高了他們的實(shí)踐能力。

在教學(xué)管理上，我注重維護(hù)課堂秩序，確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。在小組討論環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生們積極參與，但也要求他們保持安靜，尊重他人發(fā)言。此外，我也在課堂上進(jìn)行了一些課堂紀(jì)律的提醒，如要求學(xué)生們按時(shí)完成作業(yè)、認(rèn)真聽講等，以確保他們的學(xué)習(xí)效果。

然而，在教學(xué)過(guò)程中也存在一些不足之處。首先，在