5-2-1 氮及其化合物 教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期化學(xué)人教版（2019）必修第二冊(cè)

5-2-1氮及其化合物教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期化學(xué)人教版（2019）必修第二冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：氮及其化合物

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高一下學(xué)期化學(xué)（人教版2019必修第二冊(cè)）

3.授課時(shí)間：第1課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解氮及其化合物的性質(zhì)、制備和應(yīng)用，能夠運(yùn)用化學(xué)知識(shí)分析和解決實(shí)際問(wèn)題。

2.發(fā)展科學(xué)探究能力，能夠運(yùn)用實(shí)驗(yàn)方法驗(yàn)證氮及其化合物的性質(zhì)。

3.培養(yǎng)化學(xué)思維，能夠運(yùn)用化學(xué)概念和原理分析氮及其化合物的轉(zhuǎn)化過(guò)程。

4.提升化學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力，能夠準(zhǔn)確描述氮及其化合物的性質(zhì)和反應(yīng)過(guò)程。

5.增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，能夠在小組討論中與他人共同解決問(wèn)題。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：

-氮?dú)夥肿拥慕Y(jié)構(gòu)和性質(zhì)

-氮的固定過(guò)程及其應(yīng)用

-氨的合成原理和反應(yīng)條件

-硝酸的制備方法和反應(yīng)機(jī)理

2.難點(diǎn)：

-氮?dú)夥肿拥姆€(wěn)定性及其與氮氧化物的轉(zhuǎn)化

-氮的固定技術(shù)的原理和應(yīng)用

-氨氧化過(guò)程的反應(yīng)條件和控制因素

-硝酸工業(yè)中的環(huán)境問(wèn)題和解決方案

3.解決辦法：

-通過(guò)動(dòng)畫和實(shí)例講解氮?dú)夥肿拥慕Y(jié)構(gòu)和性質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的直觀理解。

-利用實(shí)驗(yàn)和案例分析，讓學(xué)生親身體驗(yàn)氮的固定過(guò)程，加深印象。

-通過(guò)化學(xué)方程式和反應(yīng)圖解，詳細(xì)解釋氨的合成原理和反應(yīng)條件。

-分析硝酸的制備方法和反應(yīng)機(jī)理，結(jié)合實(shí)際工業(yè)生產(chǎn)情況，幫助學(xué)生理解。

-采用小組討論和問(wèn)題解決的方式，引導(dǎo)學(xué)生探索氮?dú)夥肿优c氮氧化物的轉(zhuǎn)化。

-通過(guò)文獻(xiàn)閱讀和研究報(bào)告，讓學(xué)生了解氮的固定技術(shù)的原理和應(yīng)用。

-利用模擬和案例分析，探討氨氧化過(guò)程的反應(yīng)條件和控制因素。

-討論硝酸工業(yè)中的環(huán)境問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考解決方案。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-講授：用于闡述氮及其化合物的基本概念、性質(zhì)和反應(yīng)原理。

-討論：鼓勵(lì)學(xué)生就氮及其化合物的應(yīng)用、環(huán)境問(wèn)題等進(jìn)行交流和探討。

-案例研究：分析實(shí)際案例，讓學(xué)生了解氮及其化合物在工業(yè)和生活中的應(yīng)用。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：分組進(jìn)行項(xiàng)目研究，如設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案驗(yàn)證氮及其化合物的性質(zhì)。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

-角色扮演：學(xué)生扮演氮及其化合物相關(guān)角色，如氮?dú)夥肿印焙铣晒こ處煹?，進(jìn)行互動(dòng)表演。

-實(shí)驗(yàn)：安排實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)，如氮?dú)獾闹苽?、氨的合成、硝酸的制備等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)。

-游戲：設(shè)計(jì)氮及其化合物知識(shí)問(wèn)答游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鞏固知識(shí)。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：制作精美PPT，展示氮及其化合物的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、反應(yīng)原理等，增強(qiáng)直觀感受。

-視頻：播放氮及其化合物相關(guān)的生產(chǎn)、實(shí)驗(yàn)操作等視頻，讓學(xué)生更直觀地了解實(shí)際應(yīng)用。

-在線工具：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如化學(xué)知識(shí)問(wèn)答平臺(tái)、氮及其化合物相關(guān)網(wǎng)站等，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)渠道。

教學(xué)方法與策略的實(shí)施過(guò)程中，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，以保證教學(xué)效果。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，使學(xué)生在學(xué)習(xí)氮及其化合物知識(shí)的過(guò)程中，提高綜合素質(zhì)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解氮及其化合物的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)氮及其化合物內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確氮及其化合物的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)氮及其化合物的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的氮及其化合物的內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解氮及其化合物的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞氮及其化合物的問(wèn)題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)氮及其化合物知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與氮及其化合物內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合氮及其化合物內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)氮及其化合物的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的氮及其化合物內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的氮及其化合物內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-科普文章：介紹氮?dú)庠谧匀唤缰械难h(huán)過(guò)程，以及它在地球生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

-工業(yè)應(yīng)用案例：分析氮?dú)庠诠I(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，如化肥制造、食品保鮮等。

-環(huán)境問(wèn)題討論：探討氮氧化物排放對(duì)環(huán)境的影響，以及如何通過(guò)化學(xué)方法控制氮氧化物的生成。

-科學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻：展示實(shí)驗(yàn)室制備氮?dú)狻睔?、硝酸的?shí)驗(yàn)操作步驟和注意事項(xiàng)。

-科學(xué)家訪談：介紹氮及其化合物領(lǐng)域的著名科學(xué)家，分享他們的研究成果和科研經(jīng)歷。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，查閱有關(guān)氮及其化合物的科普文章，加深對(duì)這一主題的理解。

-觀看相關(guān)工業(yè)應(yīng)用案例的視頻，了解氮?dú)庠趯?shí)際生產(chǎn)中的應(yīng)用，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

-針對(duì)氮氧化物排放對(duì)環(huán)境的影響，組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

-學(xué)生可以嘗試在實(shí)驗(yàn)室制備氮?dú)?、氨氣、硝酸，通過(guò)實(shí)際操作提高實(shí)驗(yàn)技能。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀科學(xué)家訪談，了解科學(xué)家們的研究成果和科研經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生的科研興趣。

-學(xué)生可以參加相關(guān)的學(xué)術(shù)講座、研討會(huì)，拓寬知識(shí)面，提高學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與科學(xué)競(jìng)賽、研究項(xiàng)目，鍛煉自己的創(chuàng)新能力，為將來(lái)的學(xué)術(shù)生涯打下基礎(chǔ)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)的方式，了解學(xué)生對(duì)氮及其化合物知識(shí)的理解程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的困惑和問(wèn)題。

-觀察：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、思維活躍度以及合作能力，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

-測(cè)試：進(jìn)行課堂小測(cè)，測(cè)試學(xué)生對(duì)氮及其化合物知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-反饋：根據(jù)課堂評(píng)價(jià)結(jié)果，及時(shí)給予學(xué)生反饋，針對(duì)學(xué)生的困惑和問(wèn)題進(jìn)行解答和輔導(dǎo)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-認(rèn)真批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，標(biāo)記出錯(cuò)誤和不足之處，給出具體的修改建議。

-點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，表?yè)P(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方。

-及時(shí)反饋：及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方法。

-鼓勵(lì)：鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，給予學(xué)生信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.學(xué)生表現(xiàn)評(píng)價(jià)：

-課堂表現(xiàn)：評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂上的參與程度、提問(wèn)回答、小組討論等方面的表現(xiàn)。

-作業(yè)完成情況：評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)的完成質(zhì)量、提交時(shí)間、改正錯(cuò)誤等方面的表現(xiàn)。

-實(shí)驗(yàn)操作：評(píng)價(jià)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中的規(guī)范性、安全意識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能等方面的表現(xiàn)。

-團(tuán)隊(duì)合作：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組合作中的溝通協(xié)作、分享貢獻(xiàn)等方面的表現(xiàn)。

4.教學(xué)效果評(píng)價(jià)：

-課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，是否積極提問(wèn)、回答問(wèn)題、參與討論。

-知識(shí)掌握程度：通過(guò)測(cè)試、作業(yè)等方式，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)氮及其化合物知識(shí)的掌握程度。

-能力提升：觀察學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)和作業(yè)完成中，是否展現(xiàn)出分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力提升。

-情感態(tài)度：評(píng)價(jià)學(xué)生在學(xué)習(xí)氮及其化合物過(guò)程中的興趣、動(dòng)機(jī)、自信心等方面的變化。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入實(shí)驗(yàn)教學(xué)：通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生親自操作，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。

2.利用多媒體資源：通過(guò)視頻、動(dòng)畫等直觀展示氮及其化合物的性質(zhì)和反應(yīng)過(guò)程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.組織小組討論：鼓勵(lì)學(xué)生就氮及其化合物的應(yīng)用和環(huán)境問(wèn)題進(jìn)行交流和探討，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.課堂管理：在課堂討論中，部分學(xué)生參與度不高，需要進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。

2.教學(xué)方法：在講解氮及其化合物的性質(zhì)和反應(yīng)原理時(shí)，部分學(xué)生反映難以理解，需要采用更直觀、形象的教學(xué)方法。

3.評(píng)價(jià)方式：在評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果時(shí)，過(guò)分依賴考試成績(jī)，忽視了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，需要改進(jìn)評(píng)價(jià)方式。

（三）改進(jìn)措施

1.增加實(shí)驗(yàn)教學(xué)：通過(guò)增加實(shí)驗(yàn)課時(shí)，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)親手操作，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。

2.改進(jìn)教學(xué)方法：在講解氮及其化合物的性質(zhì)和反應(yīng)原理時(shí)，采用更直觀、形象的教學(xué)方法，如視頻、動(dòng)畫等，幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：在評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果時(shí)，增加對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的評(píng)價(jià)，如實(shí)驗(yàn)操作、小組討論等，更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。課后作業(yè)1.請(qǐng)寫出氮?dú)夥肿拥碾娮优挪际剑⒔忉尀槭裁吹獨(dú)夥肿邮欠€(wěn)定的。

2.描述氨氣與水蒸氣反應(yīng)制備氨水的過(guò)程，并寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式。

3.解釋硝酸的酸性來(lái)源于什么，并寫出硝酸與金屬反應(yīng)的化學(xué)方程式。

4.請(qǐng)列出三種氮氧化物，并說(shuō)明它們?cè)诃h(huán)境中的主要來(lái)源。

5.設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，驗(yàn)證氨氣的還原性，并寫出實(shí)驗(yàn)步驟和預(yù)期結(jié)果。

答案：

1.氮?dú)夥肿拥碾娮优挪际綖?s22s22p3，氮?dú)夥肿邮欠€(wěn)定的因?yàn)槠潆娮优挪歼_(dá)到了穩(wěn)定結(jié)構(gòu)，外層電子已滿，不易與其他原子形成化學(xué)鍵。

2.氨氣與水蒸氣反應(yīng)制備氨水的化學(xué)方程式為：NH3+H2O?NH3·H2O，該反應(yīng)為可逆反應(yīng)。

3.硝酸的酸性來(lái)源于其分子中的H+離子，硝酸與金屬反應(yīng)的化學(xué)方程式為：3Cu+8HNO3(稀)=3Cu(NO3)2+2NO↑+4H2O。

4.三種氮氧化物為NO、NO2和N2O，它們?cè)诃h(huán)境中的主要來(lái)源包括汽車尾氣、電廠廢氣和工業(yè)生產(chǎn)過(guò)程等。

5.實(shí)驗(yàn)方案：取適量氨氣，用導(dǎo)管將其通入盛有酸性高錳酸鉀溶液的試管中，觀察到高錳酸鉀溶液褪色，說(shuō)明氨氣具有還原性。實(shí)驗(yàn)步驟和預(yù)期結(jié)果如下：

a.取適量氨氣，用導(dǎo)管將其通入盛有酸性高錳酸鉀溶液的試管中。

b.觀察高錳酸鉀溶液的顏色變化，如果溶液顏色逐漸變淺直至褪色，說(shuō)明氨氣具有還原性。

c.預(yù)期結(jié)果：高錳酸鉀溶液顏色逐漸變淺直至褪色，說(shuō)明氨氣與酸性高錳酸鉀反應(yīng)，顯示出還原性。內(nèi)容邏輯關(guān)系-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：氮?dú)夥肿拥慕Y(jié)構(gòu)、氮氧化物的轉(zhuǎn)化、氨的合成原理、硝酸的制備方法和反應(yīng)機(jī)理

-關(guān)鍵詞：氮?dú)?、氮氧化物、氨、硝酸、化學(xué)反應(yīng)、合成、制備

-關(guān)鍵句：氮?dú)夥肿泳哂蟹€(wěn)定的結(jié)構(gòu)，氮氧化物可以通過(guò)化學(xué)反應(yīng)轉(zhuǎn)化為氮?dú)?；氨的合成需要催化劑和高溫條件；硝酸可以通過(guò)硝酸鹽與金屬反應(yīng)制備。

2.氮的固