2024年秋九年級化學(xué)上冊 第四單元 4.2 水的凈化教案 （新版）新人教版

2024年秋九年級化學(xué)上冊第四單元4.2水的凈化教案（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自2024年秋九年級化學(xué)上冊第四單元4.2節(jié)，主題為“水的凈化”。教學(xué)內(nèi)容主要包括水的污染來源、常見的凈水方法如沉淀、過濾、吸附、蒸餾等，以及這些方法在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將理解凈化水的重要性，掌握基本的凈水原理。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了水的組成和性質(zhì)，對物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)有了初步的認識。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將幫助學(xué)生將這些基礎(chǔ)知識應(yīng)用于解釋和實施水的凈化過程，從而加深對水的科學(xué)認識，并培養(yǎng)其解決實際問題的能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：科學(xué)探究能力、科學(xué)思維與方法、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任。通過學(xué)習(xí)水的凈化，使學(xué)生能夠運用化學(xué)知識解釋生活現(xiàn)象，提升科學(xué)探究能力；掌握實驗技能，運用科學(xué)方法解決問題，培養(yǎng)科學(xué)思維與方法；同時，增強對水資源的保護意識，認識到化學(xué)在環(huán)境保護中的重要性，形成積極向上的科學(xué)態(tài)度與責(zé)任。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠在生活中運用化學(xué)知識，提高解決實際問題的能力，為形成可持續(xù)發(fā)展的社會責(zé)任感奠定基礎(chǔ)。學(xué)情分析九年級學(xué)生在知識層次上，已經(jīng)掌握了基礎(chǔ)的化學(xué)知識，如物質(zhì)的組成、性質(zhì)、變化等，具備了一定的化學(xué)實驗操作能力。在此基礎(chǔ)上，他們對水的凈化這一課題有一定程度的認知，但可能對凈化方法的具體原理和應(yīng)用了解不深。在能力方面，學(xué)生具備觀察、實驗、思考的能力，但分析問題、解決問題的能力有待提高。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識、探究精神逐漸形成，對新鮮事物充滿好奇。然而，部分學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心不足，這可能影響他們對本節(jié)課內(nèi)容的掌握。此外，學(xué)生的環(huán)保意識和社會責(zé)任感在不同程度上存在差異，這將對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。

在行為習(xí)慣方面，九年級學(xué)生課堂紀律較好，能遵循老師的要求進行學(xué)習(xí)。但部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的問題，這對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的負面影響。此外，學(xué)生在課堂上的互動、討論、提問等環(huán)節(jié)，可能存在表達不清、邏輯性不強等問題，需要老師在教學(xué)中加以引導(dǎo)和改進。

針對以上學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)應(yīng)注意以下幾點：

1.激發(fā)學(xué)生興趣，提高自信心。通過生活實例、實驗演示等方式，讓學(xué)生感受到化學(xué)的實用性和趣味性，從而提高學(xué)習(xí)積極性。

2.注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動思考。教師應(yīng)設(shè)計具有思考價值的問題，鼓勵學(xué)生提出疑問，培養(yǎng)其分析問題和解決問題的能力。

3.強化合作學(xué)習(xí)，提高課堂參與度。組織學(xué)生進行小組討論、實驗操作等活動，培養(yǎng)學(xué)生團隊合作精神和主動參與意識。

4.滲透環(huán)保教育，培養(yǎng)社會責(zé)任感。通過講解水污染的危害、凈水方法在生活中的應(yīng)用等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注水資源保護，提高環(huán)保意識。

5.關(guān)注學(xué)生個體差異，因材施教。針對不同學(xué)生的知識水平和能力，設(shè)計不同難度的教學(xué)活動，使每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。

6.加強課堂管理，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。注重課堂紀律，鼓勵學(xué)生積極參與，提高課堂效果。教學(xué)方法與策略為了實現(xiàn)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，選擇以下教學(xué)方法與策略：

1.講授法：教師通過生動的語言、形象的表達，對水的凈化原理、方法及其應(yīng)用進行講解，幫助學(xué)生建立系統(tǒng)的知識體系。

2.討論法：組織學(xué)生進行小組討論，針對水的污染來源、凈化方法等問題展開探討，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和團隊合作精神。

3.案例研究：通過分析生活中的水污染案例，引導(dǎo)學(xué)生了解水污染的危害，以及凈化水的重要性。

4.項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：設(shè)計一個關(guān)于“水的凈化”的項目，讓學(xué)生分組進行實驗、調(diào)查、研究，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際問題的解決。

具體教學(xué)活動設(shè)計如下：

1.導(dǎo)入：通過播放一段關(guān)于水污染的視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣，引出本節(jié)課的主題。

2.講解：教師使用PPT展示水的凈化原理、方法及其應(yīng)用，結(jié)合課本內(nèi)容進行講解。

3.實驗：組織學(xué)生進行水的凈化實驗，如沉淀、過濾、吸附等，讓學(xué)生親自動手操作，加深對凈化方法的理解。

4.小組討論：針對實驗過程中的觀察和發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生進行小組討論，探討各種凈化方法的優(yōu)缺點。

5.案例分析：提供幾個生活中的水污染案例，讓學(xué)生分析污染原因、解決方法等，提高學(xué)生的實際問題解決能力。

6.項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：布置一個關(guān)于水的凈化的項目，要求學(xué)生分組進行調(diào)查、實驗、研究報告，培養(yǎng)學(xué)生的綜合運用能力。

教學(xué)媒體和資源使用：

1.PPT：用于展示教學(xué)內(nèi)容的圖片、文字、動畫等，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.視頻：用于導(dǎo)入新課、展示案例等，增強學(xué)生的直觀感受。

3.實驗器材：用于組織學(xué)生進行水的凈化實驗，提高學(xué)生的動手操作能力。

4.在線工具：如網(wǎng)絡(luò)資源、教育平臺等，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資料和交流空間。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺，發(fā)布關(guān)于水的凈化的預(yù)習(xí)資料，包括PPT、視頻和預(yù)習(xí)指導(dǎo)文檔，明確預(yù)習(xí)目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞水的污染和凈化方法，設(shè)計具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你了解哪些常見的水污染途徑？”“你能解釋為什么過濾可以凈化水？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺的數(shù)據(jù)分析功能，跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，并通過微信或郵件及時給予反饋。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀資料，初步理解水的凈化的基本概念和原理。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進行獨立思考，記錄自己的理解和新產(chǎn)生的疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將自己的預(yù)習(xí)筆記、思維導(dǎo)圖或問題通過平臺提交，為課堂討論做好準備。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和進度的監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解水的凈化的基本知識，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力，為課堂討論和實驗操作做好準備。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示一個關(guān)于水污染影響生活的短片，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點：詳細講解水的凈化原理，如沉淀、過濾、吸附等，并通過實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、實驗操作等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握凈水技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的疑問，及時解答并提供指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，對老師提出的問題進行積極思考。

-參與課堂活動：在小組討論中積極發(fā)言，參與實驗操作，體驗凈水方法的應(yīng)用。

-提問與討論：對不懂的問題勇敢提問，參與課堂討論，分享自己的見解。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生深入理解凈水原理。

-實踐活動法：通過實驗操作，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和實際問題解決能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解水的凈化原理，掌握凈水技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力和問題解決能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的溝通能力和團隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如設(shè)計一個簡單的凈水裝置模型。

-提供拓展資源：推薦與水的凈化相關(guān)的拓展閱讀材料和視頻，供學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成課后作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，進行進一步的自主學(xué)習(xí)，拓寬知識面。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：幫助學(xué)生通過反思，發(fā)現(xiàn)自己的不足，促進自我提升。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的水的凈化知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野，提高其學(xué)習(xí)興趣。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進個人成長。拓展與延伸為了讓學(xué)生更深入地理解水的凈化知識，以下提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，鼓勵學(xué)生在課后進行自主學(xué)習(xí)和探究。

1.拓展閱讀材料：

-《生活中的化學(xué)》：介紹化學(xué)在生活中的應(yīng)用，包括水的凈化技術(shù)及其發(fā)展歷程。

-《環(huán)保與可持續(xù)發(fā)展》：探討水資源的保護、污染治理及可持續(xù)發(fā)展策略。

-《水資源與人類社會》：分析水資源對人類社會的重要性，以及水資源短缺和污染所帶來的影響。

2.課后自主探究活動：

活動1：調(diào)查家鄉(xiāng)的水資源狀況

目標：了解家鄉(xiāng)的水資源狀況，提高學(xué)生對水資源的保護意識。

步驟：

a.查閱資料，了解家鄉(xiāng)的水系、水源地、水質(zhì)狀況等。

b.實地調(diào)查，觀察河流、湖泊、水庫等水域的環(huán)境狀況。

c.分析調(diào)查結(jié)果，提出保護水資源、改善水質(zhì)的建議。

活動2：研究家用凈水器的原理與性能

目標：了解家用凈水器的原理、性能和適用場景，提高學(xué)生的生活實踐能力。

步驟：

a.查閱資料，了解家用凈水器的工作原理、過濾材料和性能指標。

b.調(diào)研市場上不同品牌、型號的家用凈水器，對比分析其優(yōu)缺點。

c.結(jié)合家庭實際情況，提出選購家用凈水器的建議。

活動3：制作簡易凈水裝置

目標：鞏固水的凈化方法，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和創(chuàng)新思維。

步驟：

a.學(xué)習(xí)簡易凈水裝置的制作方法，了解所需材料。

b.自行設(shè)計并制作一個簡易凈水裝置，如過濾瓶、吸附瓶等。

c.對制作的凈水裝置進行實驗測試，評估其凈水效果。

3.知識點拓展：

知識點1：水的軟化

拓展內(nèi)容：介紹水的軟化方法，如離子交換、反滲透等，以及軟化水在生活中的應(yīng)用。

知識點2：水處理技術(shù)

拓展內(nèi)容：介紹常見的水處理技術(shù)，如絮凝、氧化、消毒等，以及這些技術(shù)在水廠中的應(yīng)用。

知識點3：雨水收集與利用

拓展內(nèi)容：探討雨水的收集、凈化和利用方法，以及雨水資源化對環(huán)境保護的意義。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點：

1.水的污染來源：工業(yè)污染、生活污染、農(nóng)業(yè)污染等。

2.水的凈化方法：沉淀、過濾、吸附、蒸餾等。

3.凈水方法的原理：沉淀的原理、過濾的原理、吸附的原理、蒸餾的原理。

4.凈水方法的應(yīng)用：自來水處理、工業(yè)用水處理、飲用水處理等。

②重點詞：

1.污染源：工業(yè)污染源、生活污染源、農(nóng)業(yè)污染源。

2.凈化方法：沉淀、過濾、吸附、蒸餾。

3.原理：沉淀原理、過濾原理、吸附原理、蒸餾原理。

4.應(yīng)用：自來水處理、工業(yè)用水處理、飲用水處理。

③重點句：

1.水的污染來源包括工業(yè)污染、生活污染和農(nóng)業(yè)污染等。

2.水的凈化方法有沉淀、過濾、吸附和蒸餾等。

3.沉淀的原理是通過重力作用使懸浮物沉降，過濾的原理是通過介質(zhì)過濾懸浮物，吸附的原理是通過吸附劑吸附懸浮物，蒸餾的原理是通過蒸發(fā)和冷凝去除雜質(zhì)。

4.凈水方法在自來水處理、工業(yè)用水處理和飲用水處理等領(lǐng)域有廣泛應(yīng)用。

板書設(shè)計：

一、水的污染來源

1.工業(yè)污染

2.生活污染

3.農(nóng)業(yè)污染

二、水的凈化方法

1.沉淀

2.過濾

3.吸附

4.蒸餾

三、凈化方法原理

1.沉淀原理

2.過濾原理

3.吸附原理

4.蒸餾原理

四、凈化方法應(yīng)用

1.自來水處理

2.工業(yè)用水處理

3.飲用水處理

板書設(shè)計條理清晰，重點突出，簡潔明了，有助于學(xué)生理解和記憶。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、注意力集中情況以及課堂互動表現(xiàn)，評價學(xué)生對水的凈化知識的理解和掌握程度。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的積極參與程度、合作精神和交流能力，以及他們對水的凈化方法的理解和應(yīng)用能力。

3.隨堂測試：設(shè)計針對水的凈化知識的隨堂測試，包括選擇題、填空題和簡答題，以評估學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握程度。

4.實驗操作評價：評價學(xué)生在水的凈化實驗操作中的技能掌握和實驗結(jié)果的準確性，以及他們對實驗原理的理解。

5.教師評價與