2023三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第七單元 21 大自然的聲音說(shuō)課稿 新人教版

2023三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元21大自然的聲音說(shuō)課稿新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析《大自然的聲音說(shuō)課稿》是人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元的第21課。本課是一篇描寫大自然美好景象的散文，通過(guò)作者對(duì)森林、河流、風(fēng)、動(dòng)物等自然元素的生動(dòng)描繪，讓學(xué)生感受到大自然的聲音是多姿多彩的。文章語(yǔ)言優(yōu)美，富有詩(shī)意，能激發(fā)學(xué)生對(duì)自然美景的熱愛(ài)和向往。

本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是通過(guò)學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)大自然的贊美之情，提高學(xué)生的朗讀和表達(dá)能力。同時(shí)，通過(guò)課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的保護(hù)意識(shí)。

在教學(xué)過(guò)程中，我將以引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的美、體會(huì)作者的語(yǔ)言表達(dá)技巧為主線，采用情境教學(xué)、朗讀感悟等方法，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握課文內(nèi)容。同時(shí)，注重啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力，使學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，主要包括四個(gè)方面：語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠理解并掌握文中關(guān)鍵詞語(yǔ)和句式的表達(dá)方法，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀、討論和寫作，使學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中提升語(yǔ)言能力。

2.思維發(fā)展與提升：本課文中描繪了大自然豐富多彩的聲音，學(xué)生需要通過(guò)分析、綜合、判斷等思維活動(dòng)，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的意圖。通過(guò)這樣的思維鍛煉，學(xué)生能夠提高他們的思維品質(zhì)，培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：課文語(yǔ)言優(yōu)美，富有詩(shī)意，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠感受到大自然的美好，提高他們的審美鑒賞能力。同時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)造性地描繪自己心中的大自然聲音，培養(yǎng)他們的審美創(chuàng)造能力。

4.文化傳承與理解：本課文中對(duì)大自然的聲音進(jìn)行了生動(dòng)描繪，體現(xiàn)了人與自然的和諧共生。通過(guò)學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠理解人與自然的關(guān)系，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，傳承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。三、學(xué)情分析本節(jié)課的對(duì)象是三年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，能夠獨(dú)立閱讀簡(jiǎn)短的課文，理解基本的語(yǔ)言文字，掌握一些基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。在語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用方面，學(xué)生能夠運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的口頭表達(dá)和書寫，但書面表達(dá)方面還需要進(jìn)一步的指導(dǎo)。在思維發(fā)展與提升方面，學(xué)生具備了一定的分析、判斷能力，但綜合分析和邏輯推理能力還有待提高。在審美鑒賞與創(chuàng)造方面，學(xué)生對(duì)美的感知和鑒賞能力初步形成，但在創(chuàng)造性地描繪和表達(dá)方面還較為薄弱。在文化傳承與理解方面，學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化有一定的了解，但在深度理解和傳承方面還需引導(dǎo)。

針對(duì)學(xué)生的具體情況，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。對(duì)于語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用，教師應(yīng)設(shè)計(jì)富有情境的朗讀、討論和寫作活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中提升語(yǔ)言能力。在思維發(fā)展與提升方面，教師應(yīng)通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)、小組合作等方式，激發(fā)學(xué)生的思維活力，提高他們的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。在審美鑒賞與創(chuàng)造方面，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的審美情感，引導(dǎo)他們發(fā)揮想象，創(chuàng)造性地表達(dá)自己的思想和感情。在文化傳承與理解方面，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)他們的文化意識(shí)。

同時(shí)，教師還需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同學(xué)生個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。對(duì)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，教師可以適當(dāng)提高學(xué)習(xí)要求，引導(dǎo)他們深入思考和探究。對(duì)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的學(xué)生，教師應(yīng)注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，幫助他們彌補(bǔ)知識(shí)漏洞，提高學(xué)習(xí)效果。

此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣也會(huì)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真聽(tīng)講、主動(dòng)提問(wèn)、積極參與等，使他們能夠更好地適應(yīng)課堂教學(xué)。同時(shí)，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，如守時(shí)、守紀(jì)、尊重他人等，為他們創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過(guò)播放大自然的聲音音頻、展示相關(guān)圖片等，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)生動(dòng)的大自然情境，讓學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中感受和體驗(yàn)大自然的聲音。

2.互動(dòng)式教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論、分享自己的感受和體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題并尋找答案，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。

3.朗讀感悟法：組織學(xué)生進(jìn)行朗讀，讓學(xué)生在朗讀中感受課文的韻律和美感，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和表達(dá)能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備播放大自然的聲音音頻，展示相關(guān)圖片和視頻，豐富學(xué)生的感官體驗(yàn)，增強(qiáng)課堂教學(xué)的生動(dòng)性和趣味性。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂互動(dòng)，如答題、游戲等，提高學(xué)生的參與度和積極性。

3.學(xué)生活動(dòng)材料：準(zhǔn)備一些與大自然聲音相關(guān)的手工材料，讓學(xué)生動(dòng)手制作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

4.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更多大自然的聲音素材，拓寬學(xué)生的視野，豐富他們的學(xué)習(xí)資源。

5.學(xué)習(xí)平臺(tái)：利用學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行課堂延伸，布置作業(yè)、分享學(xué)習(xí)資源等，方便學(xué)生隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)大自然聲音的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道大自然的聲音嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于大自然聲音的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受大自然聲音的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹大自然聲音的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.大自然聲音基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解大自然聲音的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解大自然聲音的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹大自然聲音的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.大自然聲音案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解大自然聲音的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的大自然聲音案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解大自然聲音的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用大自然聲音解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與大自然聲音相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)大自然聲音的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)大自然聲音的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括大自然聲音的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)大自然聲音在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用大自然聲音。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于大自然聲音的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《大自然的聲音》：一篇關(guān)于大自然中各種聲音的描寫，讓學(xué)生進(jìn)一步了解大自然的美妙。

-《保護(hù)大自然》：一篇關(guān)于環(huán)境保護(hù)的文章，讓學(xué)生了解保護(hù)大自然的重要性，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)。

-《大自然的季節(jié)》：一篇描述大自然四季變化的文章，讓學(xué)生了解自然界的規(guī)律和美好。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以在家中傾聽(tīng)大自然的聲音，記錄下自己喜歡的聲音，并嘗試用文字描述出來(lái)。

-學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作一首關(guān)于大自然聲音的詩(shī)歌或短文。

-學(xué)生可以和家長(zhǎng)一起進(jìn)行一次戶外活動(dòng)，親近大自然，感受大自然的美麗和和諧。

-學(xué)生可以調(diào)查和研究大自然中還有哪些其他的聲音，了解這些聲音的來(lái)源和意義。

-學(xué)生可以嘗試用音樂(lè)或繪畫的方式表現(xiàn)大自然的聲音，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天上的這節(jié)《大自然的聲音》的課，讓我有了很多思考。首先，我意識(shí)到在進(jìn)行情境教學(xué)時(shí)，學(xué)生的參與度非常高，他們對(duì)于大自然的聲音有著濃厚的興趣。通過(guò)播放音頻和展示圖片，學(xué)生能夠直觀地感受到大自然的美妙。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論環(huán)節(jié)不夠積極，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)大自然的聲音了解不多，或者是害怕表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注這部分學(xué)生，引導(dǎo)他們積極參與，提高他們的自信心。

在講解大自然聲音的基本概念和組成部分時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于一些專業(yè)術(shù)語(yǔ)理解起來(lái)比較困難。雖然我使用了圖表和示意圖來(lái)幫助解釋，但部分學(xué)生仍然感到困惑。這讓我意識(shí)到，我需要找到更加簡(jiǎn)單易懂的方式來(lái)解釋復(fù)雜的概念，例如使用生活中的實(shí)例來(lái)幫助學(xué)生理解。此外，在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于問(wèn)題的回答往往比較表面，缺乏深入的思考。這可能是因?yàn)樗麄冞€沒(méi)有掌握正確的思考方法或者是害怕表達(dá)自己的觀點(diǎn)。因此，我需要在今后的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)深入思考，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。

在進(jìn)行小組討論時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的合作意識(shí)和解決問(wèn)題的能力得到了很好的鍛煉。他們能夠積極地參與討論，提出自己的觀點(diǎn)，并能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。這讓我感到非常高興。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論中容易偏題，或者是表達(dá)能力較弱，不能清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這讓我意識(shí)到，我需要在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，幫助他們掌握正確的討論方法和表達(dá)方式。

在課堂展示和點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們的表達(dá)能力得到了很好的鍛煉。他們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并能夠?qū)ζ渌瑢W(xué)的展示進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。這讓我感到非常高興。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的點(diǎn)評(píng)過(guò)于簡(jiǎn)單，缺乏深度。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)于評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)還不夠明確。因此，我需要在今后的教學(xué)中，明確評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)深入點(diǎn)評(píng)。八、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.請(qǐng)學(xué)生選擇一種自然環(huán)境（如森林、河流、草原等），觀察并記錄下你所聽(tīng)到的聲音。嘗試用文字描述出這些聲音的特點(diǎn)，并思考這些聲音是如何形成的。

2.根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，請(qǐng)學(xué)生選擇一種自然現(xiàn)象（如雨、風(fēng)、雷等），通過(guò)查閱資料了解其形成的原因和過(guò)程，并用文字進(jìn)行簡(jiǎn)要的描述。

3.請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自己的觀察和體驗(yàn)，嘗試創(chuàng)作一首關(guān)于大自然聲音的詩(shī)歌或短文，表達(dá)自己對(duì)大自然聲音的喜愛(ài)和贊美之情。

作業(yè)反饋：

1.學(xué)生在完成作業(yè)的過(guò)程中，可能會(huì)遇到一些問(wèn)題，如對(duì)自然環(huán)境的觀察不夠仔細(xì)，對(duì)聲音特點(diǎn)的描述不夠準(zhǔn)確等。教師需要及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問(wèn)題，并提供改進(jìn)的建議。例如，可以指導(dǎo)學(xué)生如何更細(xì)致地觀察自然環(huán)境，如何更準(zhǔn)確地描述聲音的特點(diǎn)。

2.在批改學(xué)生關(guān)于自然現(xiàn)象作業(yè)時(shí)，教師需要檢查學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象形成原因和過(guò)程的描述是否準(zhǔn)確，以及語(yǔ)言表達(dá)是否清晰。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在錯(cuò)誤，教師需要及時(shí)指出并提供正確的信息。例如，如果學(xué)生在描述雨的形成過(guò)程中出現(xiàn)了錯(cuò)誤，教師需要提供正確的信息，并引導(dǎo)學(xué)生理解雨的形成過(guò)程。

3.在批改學(xué)生創(chuàng)作的大自然聲音詩(shī)歌或短文時(shí)，教師需要關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和創(chuàng)意表達(dá)。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)不夠準(zhǔn)確或創(chuàng)意不夠豐富，教師需要及時(shí)指出并提供改進(jìn)的建議。例如，如果學(xué)生在描述大自然聲音時(shí)語(yǔ)言表達(dá)不夠準(zhǔn)確，教師可以提供一些建議，幫助學(xué)生改進(jìn)語(yǔ)言表達(dá)。課后拓展拓展內(nèi)容：

1.閱讀材料：《傾聽(tīng)大自然的聲音》：這篇短文詳細(xì)介紹了大自然中的各種聲音，包括鳥(niǎo)鳴、水流、風(fēng)吹等，讓學(xué)生更深入地了解大自然的聲音。

2.閱讀材料：《大自然的聲音與我們的生活》：這篇短文探討了大自然聲音對(duì)人類生活的影響，以及如何在生活中更好地利用大自然的聲音。

3.閱讀材料：《大自然的聲音與環(huán)境保護(hù)》：這篇短文強(qiáng)調(diào)了大自然聲音在環(huán)境保護(hù)中的作用，讓學(xué)生了解如何通過(guò)保護(hù)大自然的聲音來(lái)保護(hù)環(huán)境。

4.閱讀材料：《大自然的聲音與人類健康》：這篇短文探討了大自然聲音對(duì)人類健康的影響，以及如何利用大自然聲音來(lái)改善生活。

5.閱讀材料：《大自然的聲音與藝術(shù)創(chuàng)作》：這篇短文介紹了大自然聲音在藝術(shù)創(chuàng)作中的作用，讓學(xué)生了解如何利用大自然聲音來(lái)激發(fā)創(chuàng)作靈感。

拓展要求：

1.學(xué)生可以選擇一篇閱讀材料進(jìn)行深入閱讀，并寫一篇讀書筆記，總結(jié)文章的主要觀點(diǎn)和自己的感悟。

2.學(xué)生可以