蘇教版六下英語練習(xí)題解析與答案

蘇教版六下英語練習(xí)題解析與答案一、教學(xué)內(nèi)容二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠正確運(yùn)用形容詞比較級進(jìn)行人物描述。2.學(xué)生能夠掌握一般現(xiàn)在時的特殊疑問句及其回答。3.學(xué)生能夠熟練運(yùn)用be動詞表達(dá)自己的狀態(tài)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：形容詞比較級的運(yùn)用和一般現(xiàn)在時的特殊疑問句。2.教學(xué)重點(diǎn)：形容詞比較級的運(yùn)用和一般現(xiàn)在時的特殊疑問句及其回答。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT、黑板、粉筆。2.學(xué)具：課本、練習(xí)冊、文具。五、教學(xué)過程1.情景引入：教師通過展示一張圖片，引導(dǎo)學(xué)生描述圖片中的人物，從而引入本節(jié)課的主題。2.知識點(diǎn)講解：a.教師講解形容詞比較級的概念和用法，并通過例句進(jìn)行演示。b.教師講解一般現(xiàn)在時的特殊疑問句及其回答，并通過例句進(jìn)行演示。c.教師講解一般現(xiàn)在時的be動詞的用法，并通過例句進(jìn)行演示。3.課堂練習(xí)：學(xué)生根據(jù)教師提供的圖片，運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行描述。4.小組活動：學(xué)生分組，進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行對話。六、板書設(shè)計(jì)1.形容詞比較級：a.結(jié)構(gòu)：adj.+erb.用法：用于形容詞原級之后，表示程度更高。2.一般現(xiàn)在時的特殊疑問句：a.結(jié)構(gòu)：Whattime/day/month/season/yearisit?b.回答：It's3.一般現(xiàn)在時的be動詞：a.結(jié)構(gòu)：am/is/areb.用法：用于描述主語的狀態(tài)。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.題目：用所學(xué)生詞和句型完成下列句子。a.Mymother(1)thanmyfather.b.Whattime(2)it?c.She(3)ateacher.答案：a.istallerb.isc.isa2.題目：根據(jù)圖片，用英語描述你最喜歡的人物。答案：Ilikethegirlinthepicture.Sheisveryprettyandkind.八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過生動的情景引入，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂練習(xí)和小組活動中，學(xué)生能夠充分運(yùn)用所學(xué)知識，鞏固記憶。板書設(shè)計(jì)簡潔明了，有助于學(xué)生記憶。2.拓展延伸：教師可以布置類似的任務(wù)，讓學(xué)生在課后運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行實(shí)踐，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。同時，鼓勵學(xué)生多讀多聽多說多寫，提高英語綜合素養(yǎng)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、形容詞比較級的運(yùn)用形容詞比較級是英語中一個重要的語法點(diǎn)，掌握其用法對于學(xué)生來說具有一定的難度。在本節(jié)課中，教師通過舉例讓學(xué)生理解形容詞比較級的結(jié)構(gòu)，即在形容詞原級后面加上er，表示程度更高。例如：“Mymotheristallerthanmyfather.”，這里的“taller”就是形容詞“tall”的比較級，表示“更高”。教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注意，當(dāng)形容詞以e結(jié)尾時，直接加上r；以y結(jié)尾的形容詞，先變y為i，再加er。例如：“thinner”（“thin”的比較級）和“shyer”（“shy”的比較級）。二、一般現(xiàn)在時的特殊疑問句一般現(xiàn)在時的特殊疑問句是學(xué)生anotherchallengingpoint。教師需要通過舉例和練習(xí)，讓學(xué)生掌握其結(jié)構(gòu)，即特殊疑問詞（What,Who,Where,When,Why,How等）+be動詞（am/is/are）+主語+其它。例如：“Whattimeisit?”，這里的“Whattime”是特殊疑問詞，詢問時間，“is”是be動詞，而“it”是主語。學(xué)生在回答一般現(xiàn)在時的特殊疑問句時，需要注意主語的人稱和數(shù)，以及時態(tài)的一致性。例如：“It's8o'clock.”，這里的“It”是主語，而“is”與“It”保持一致。三、一般現(xiàn)在時的be動詞一般現(xiàn)在時的be動詞有am、is、are三個形式，根據(jù)主語的人稱和數(shù)選擇合適的be動詞。例如：“Iamateacher.”中的“am”與主語“I”保持一致；而“Sheisadoctor.”中的“is”與主語“She”保持一致。學(xué)生在使用be動詞時，需要分清主語的人稱和數(shù)，選擇正確的be動詞形式。be動詞還可以表示主語的狀態(tài)，如：“Iamhungry.”表示“我餓了”。四、課堂練習(xí)與小組活動在本節(jié)課中，教師通過課堂練習(xí)和小組活動，讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)知識。課堂練習(xí)讓學(xué)生根據(jù)圖片，運(yùn)用形容詞比較級和一般現(xiàn)在時的特殊疑問句進(jìn)行描述，鞏固所學(xué)知識。小組活動則讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用be動詞和形容詞比較級進(jìn)行對話，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。五、板書設(shè)計(jì)教師的板書設(shè)計(jì)簡潔明了，有助于學(xué)生記憶。板書包含了本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，如形容詞比較級的結(jié)構(gòu)、一般現(xiàn)在時的特殊疑問句的結(jié)構(gòu)和be動詞的用法等。學(xué)生可以通過板書，更好地理解和記憶所學(xué)知識。六、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)遵循了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，運(yùn)用所學(xué)生詞和句型完成句子，讓學(xué)生在課后鞏固所學(xué)知識。描述自己最喜歡的人物，讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用形容詞比較級和一般現(xiàn)在時的特殊疑問句，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。七、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過生動的情景引入，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂練習(xí)和小組活動中，學(xué)生能夠充分運(yùn)用所學(xué)知識，鞏固記憶。板書設(shè)計(jì)簡潔明了，有助于學(xué)生記憶。在課后，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生多讀多聽多說多寫，提高英語綜合素養(yǎng)。可以布置類似的任務(wù)，讓學(xué)生在課后運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行實(shí)踐，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。同時，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難，及時進(jìn)行指導(dǎo)和解答，幫助學(xué)生更好地掌握所學(xué)知識。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解形容詞比較級和一般現(xiàn)在時的特殊疑問句時，教師應(yīng)使用清晰、抑揚(yáng)頓挫的語言，以吸引學(xué)生的注意力。在描述人物時，可以變化語調(diào)，讓學(xué)生更好地理解描述的內(nèi)容。4.情景導(dǎo)入：在課程開始時，教師可以通過展示一張圖片或播放一段視頻，引入本節(jié)課的主題。例如，在講解形容詞比較級時，可以展示兩張人物圖片，讓學(xué)生觀察并描述他們的身高。5.教案反思：在課后，教師應(yīng)反思教案的實(shí)施情況，包括學(xué)生的參與度、知識點(diǎn)的掌握程度等。還應(yīng)關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難，及時進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)，以提高教學(xué)效果。6.獎勵機(jī)制：在課堂上，教師可以設(shè)立獎勵機(jī)制，激勵學(xué)生積極參與課堂活動。例如，對于回答問題正確的同學(xué)，可以給予小獎品或表揚(yáng)，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。7.作業(yè)反饋：在布置作業(yè)后，教師應(yīng)及時批改并給予反饋，指出學(xué)生的錯誤并提供正確的答案。這樣可以讓學(xué)生及時糾正錯誤，鞏固所學(xué)知識。8.拓展延伸：在課后，教師可以鼓勵學(xué)生進(jìn)行拓展延伸，如閱讀相關(guān)文章、觀看英語動畫片等。這樣可以幫助學(xué)生提高英語聽力、閱讀能力，增強(qiáng)語感。9.教學(xué)輔助工具：在課堂上，教師可以利用多媒體教學(xué)輔助工具，如PP