百分數(shù)的認識教學設計

百分數(shù)的認識教學設計百分數(shù)的認識教學設計/百分數(shù)的認識教學設計《百分數(shù)的認識》教學設計教學目標知識與技能1、使學生認識百分數(shù)，知道百分數(shù)在生產(chǎn)生活中的廣泛應用。2、理解百分數(shù)的意義，能正確的讀、寫百分數(shù)。3、培養(yǎng)學生的比較分析和綜合運用能力。過程與方法經(jīng)歷百分數(shù)的認識過程，體驗比較、分析、綜合應用的學習方法。情感與態(tài)度感受數(shù)學知識與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的比較、分析、綜合能力和應用意思。教學重點理解百分數(shù)的意義，掌握讀法與寫法。教學難點正確區(qū)別百分數(shù)與分數(shù)意義的不同。教學準備導學案課件課時分配1課時第一課時教學流程教學設計個性修改目標導學（課件出示下列一組信息）1、2013年，全國汽車類消費品零售總額同比增長10.4%；2、2013年，全國社會消費品零售總額同比增長13.1%，實際增長11.5%；3、2014年，我國農(nóng)村居民人均純收入同比增長9.3%。4、2013年，全國房地產(chǎn)開發(fā)投資同比增長19.8%。自主探究自學教材82-83頁的內(nèi)容1、通過自學我知道了：（1）像10.4%、13.1%、50%、120%這樣的數(shù)叫做（），也叫（）或（）。（2）百分數(shù)表示（），它與分數(shù)的的區(qū)別如下表相同點不同點百分數(shù)都可以表示一個數(shù)，是另一個數(shù)的幾分之幾。（即：都可以表示兩個數(shù)的倍數(shù)關系。）只表示兩個數(shù)的倍數(shù)關系，不能帶單位。分數(shù)既可以表示兩個數(shù)的倍數(shù)關系，也可以表示一個數(shù)，表示數(shù)是可以帶單位。（3）、百分數(shù)的讀法與分數(shù)讀法大體相同,先讀（），再讀（）；其寫法：先寫()，再在后面添上（）.2、自我檢測（1）畫一個田字格,給空白格涂上顏色用來表示50%。（2）寫出下列百分數(shù)。百分之九（）百分之二十五點四（）百分之二十一（）（3）讀一讀下面的百分數(shù)。26%27.1%59.5%125%137.8%500%90.02%。0.07%。展示提升1、判斷。（1）一根繩子長28%㎞。（）（2）11%和意義相同。（）（3）13cm，可以寫成eq\f(13,100)m，也可以寫成13%m。（）（4）57%的計數(shù)單位是1%，它含有57個1%。（）2、寫出下列百分數(shù)。百分之八十九百分之六百百分之三十點六百分之七點五百分之二點零五百分之一百三十七3、讀出下列百分數(shù)。43.3%0.5%354.5%56%。40.27%9.403%4、根據(jù)百分數(shù)的意義填空。（1）一次視力檢查中，六（1）班有25%的學生近視，“25%”表示（）占（）的（）（2）咱們學校有60%的學生參加了興趣小組，“60%”表示（）占（）的（）整體收獲這節(jié)課你的收獲是什么？還有什么疑問？百分數(shù)拓展運用1、紅葡萄酒的酒精度是11%，五糧液酒的酒精度是52%。問:喝同樣多的紅葡萄酒和五糧液酒,哪個容易醉？為什么？2、請將下列詞語用百分數(shù)表示出來十拿九穩(wěn)百里挑一百戰(zhàn)百勝一舉兩得板書設計百分數(shù)的認識意義讀法寫法百分數(shù)區(qū)別百分數(shù)教學反思《小數(shù)、分數(shù)、百分數(shù)的互化》教學設計教學目標知識與技能1、理解小數(shù)、分數(shù)化成百分數(shù)的方法，使學生認識這三者之間的內(nèi)在聯(lián)系。2、培養(yǎng)學生探究的意識和歸納、總結(jié)、分析、交流的能力。過程與方法通過觀察、比較、歸納小數(shù)、分數(shù)化成百分數(shù)的方法，感知三者之間的內(nèi)在聯(lián)系。情感與態(tài)度養(yǎng)成書寫規(guī)范的良好習慣，培養(yǎng)學生觀察、比較和分析的能力，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。教學重點掌握小數(shù)、分數(shù)化成百分數(shù)的方法教學難點探索百分率的意義和計算方法。教學準備導學案課件課時分配1課時第一課時教學流程教學設計個性化修改目標導學1、把下列小數(shù)化成分數(shù)。0.250.8750.162.50.42、把下列分數(shù)化成小數(shù)。自主探究自學教材84頁例11、通過自學我知道了：（1）小數(shù)化成百分數(shù)的方法是：將（），再添上（）。（2）分數(shù)化成百分數(shù)的方法是：先將（）化成（），再（）（3）常用的百分率有很多，如：（）、（）、（）等2、自我練習（1）在括號里填上適當?shù)臄?shù)。A0.85=()100=()%B0.4=()C=()100=()%D=()100（2）填空。A聰聰練習投籃，8投5中，聰聰?shù)拿新适牵ǎ?。B某班總?cè)藬?shù)50人，出席48人，出勤率是（）C六（1）班跳繩測驗全部達標，達標率也可以用百分數(shù)（）來表示。（3）一個班共有35人，早自習有25人參加。早自習的出勤率為多少？展示提升1、將下列小數(shù)或分數(shù)化為百分數(shù)。0.350.871.250.433.52、填表百分數(shù)0.5%48%分數(shù)小數(shù)0.45↑↑↑↑103、分別用百分數(shù)、小數(shù)、分數(shù)表示線上各點?！?045%45%百分數(shù)分數(shù)0.45小數(shù)0.454、科技小組用500粒玉米種子進行發(fā)芽實驗，有15粒種子沒有發(fā)芽。求這批種子的發(fā)芽率。整體收獲這節(jié)課與收獲是什么？還有什么疑問？拓展運用1、把下面的數(shù)按從小到大的順序排列。2.5%230%0.020.232、六（1）班在一次數(shù)學測驗中不與格的人數(shù)是與格人數(shù)的，求這次測驗的與格率。板書設計小數(shù)、分數(shù)、百分數(shù)的互化小數(shù)點向右移動兩位，添上百分小數(shù)點向右移動兩位，添上百分號。小數(shù)百分數(shù)小數(shù)百分數(shù)去掉百分號。小數(shù)點向左移動兩位，去掉百分號。小數(shù)點向左移動兩位，先化成小數(shù)，再化成百分數(shù)先用分數(shù)表示，再約分先化成小數(shù)，再化成百分數(shù)先用分數(shù)表示，再約分用分子除以分母用分子除以分母分數(shù)分數(shù)教學反思《解決問題（1）》教學設計教學目標知識與技能1、使學生掌握將百分數(shù)化成小數(shù)、數(shù)的方法，并能在計算中靈活運用。2、使學生掌握“一個數(shù)的百分之幾是多少”這類應用題的數(shù)量關系和解題方法，并能正確地解答這類應用題。3、培養(yǎng)學生的遷移能力和邏輯思維能力。過程與方法經(jīng)歷解決問題的過程，體驗遷移的學習方法。情感與態(tài)度感受數(shù)學在解決實際問題中的作用，培養(yǎng)學生熱愛數(shù)學、樂于學習數(shù)學的情感。教學重點分析“求一個數(shù)的百分之幾是多少”這類應用題的數(shù)量關系。教學難點分析“求一個數(shù)的百分之幾是多少”這類應用題的數(shù)量關系。教學準備導學案課件課時分配1課時第一課時教學流程教學設計個性化修改目標導學1、填空0.31=()（）=2、一筐蘋果重25千克，賣掉了他的。賣掉了多少千克？自主探究自學教材P85例2的內(nèi)容，1、通過自學我知道了：“求一個數(shù)的百分之幾是多少”與“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的意義和解題方法是一樣的。就是用（）×（）。2、自我檢測（1）把下面的百分數(shù)化成小數(shù)和分數(shù)。72%15%0.6%18.9%20%120.5%25%80%（2）張紅看一本200頁的書，已經(jīng)看了全書的80%，看了多少頁？（3）化工廠原來每月用煤88，現(xiàn)在每月節(jié)約18%，化工廠現(xiàn)在每月節(jié)約用煤多少噸？（4）花生的出油率是40%，1500克花生可以榨油多少千克？（5）幸福小區(qū)普與率是80%，經(jīng)調(diào)查，有28戶未安裝，幸福小區(qū)共多少戶？展示提升1、把下面的百分數(shù)化成小數(shù)和分數(shù)。26%34%12.7%75%50%37.5%56%60.5%2、工人叔叔要加工1500個零件，還剩下10%沒有加工，還剩下多少個沒有加工？3、一輛自行車原價312元，現(xiàn)價是原價的85%，現(xiàn)價是多少元？4、某商販今日購進水果36千克，賣出去了60%，還剩下多少千克水果沒有賣出去？整體收獲這節(jié)課你的收獲是什么？還有什么疑問？拓展運用我學校去年購置了500張新桌子，今年學校又購置了30%的新桌子，則學校現(xiàn)在一共有多少張新桌子？板書設計求一個數(shù)的百分之幾是多少這個數(shù)×百分數(shù)教學反思《百分數(shù)（練習課）》教學設計教學目標知識與技能1、進一步理解百分數(shù)和小數(shù)分數(shù)互化的方法，能正確熟練地進行互化。2、使學生熟練掌握“求一個數(shù)的百分之幾是多少“這類應用題的數(shù)量關系和解題方法。3、進一步提高學生對應用題的分析能力。過程與方法經(jīng)歷運用知識的過程，體驗數(shù)學知識的廣泛應用。情感與態(tài)度在練習中感受數(shù)學知識之間的聯(lián)系，體驗與運用知識解決問題的樂趣，增加對數(shù)學學習的興趣。教學重點百分數(shù)應用題的解題方法。教學難點百分數(shù)應用題的解題方法。教學準備導學案課件課時分配1課時第一課時教學流程教學設計個性化修改目標導學1、小數(shù)、分數(shù)如何化成百分數(shù)？百分數(shù)如何化成小數(shù)、分數(shù)？2、求一個數(shù)的百分之幾是多少如何解答？3、填空。發(fā)芽率＝()（）×100%出勤率＝()（自主探究1、基礎練習分數(shù)（）分數(shù)（）分數(shù)（）小數(shù)（）小數(shù)（）小數(shù)（）百分數(shù)（）百分數(shù)（）百分數(shù)（）2、專項練習（1）完成教材87頁10題比較兩題的不同，和學過的分數(shù)應用題類型類比（2）完成教材88頁13題組內(nèi)交流解題思路（3）一般百分數(shù)應用題的解題方法類型方法求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾求一個數(shù)的百分之幾是多少已知一個數(shù)的百分之幾是多少，求這個數(shù)展示提升3、綜合練習（1）完成教材87、88頁5