畢業(yè)贈(zèng)言教學(xué)設(shè)計(jì)2

過(guò)了六月，又是一年畢業(yè)季，畢業(yè)了，校園里都充滿了離別的意味，對(duì)老師對(duì)同學(xué)，你都有什么畢業(yè)贈(zèng)言呢馬上就要學(xué)習(xí)《畢業(yè)贈(zèng)言》這篇課文了，為方便教師更好的教學(xué)，語(yǔ)文網(wǎng)小編給大家整理了畢業(yè)贈(zèng)言教學(xué)設(shè)計(jì)，其教學(xué)環(huán)節(jié)之精彩、教學(xué)設(shè)計(jì)之精致、教學(xué)問(wèn)題之精當(dāng),令人耳目一新,回味無(wú)窮。下面一起來(lái)學(xué)習(xí)下吧!畢業(yè)贈(zèng)言教學(xué)設(shè)計(jì)由查字典語(yǔ)文網(wǎng)小編整理，僅供參考：設(shè)計(jì)理念：《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文材料的反應(yīng)又往往是多元的。因此，應(yīng)該重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，同時(shí)也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。因此，在教學(xué)中，應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語(yǔ)文材料，在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律。教材簡(jiǎn)析:《畢業(yè)贈(zèng)言》這篇文章是胡適先生1929年在中國(guó)公學(xué)18級(jí)畢業(yè)典禮上的演講。它語(yǔ)言精練、生動(dòng)、形象，富有時(shí)代感，飽含感情，給人以啟迪。這篇演講的中心話題是：不要拋棄學(xué)問(wèn)。全文思路清晰，行文流暢，層次分明。即：提出贈(zèng)言論說(shuō)學(xué)問(wèn)的重要性指出怎樣做學(xué)問(wèn)表達(dá)希望與祝愿。教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能(1)能正確、流利、有感情地朗讀課文。(2)理解文章內(nèi)容，談?wù)勛约菏艿降膯l(fā)。(3)學(xué)習(xí)課文針對(duì)性強(qiáng)，用語(yǔ)得體，有真情實(shí)感等表達(dá)方法。2、情感目標(biāo)：教育學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)，不要拋棄學(xué)問(wèn)，樹立終生學(xué)習(xí)觀。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在閱讀中感悟不要拋棄學(xué)問(wèn)的重要性。教學(xué)難點(diǎn)：1、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)，終生不要拋棄學(xué)問(wèn)。2、學(xué)習(xí)作者按一定順序表達(dá)情感的方法。教學(xué)方法：教學(xué)有法，但無(wú)定法。在本節(jié)課的教學(xué)中，為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，可采用朗讀感悟法、情境教學(xué)法、合作討論法。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：課件學(xué)生：搜集與本課相關(guān)的資料。教學(xué)時(shí)間：建議本課教學(xué)1課時(shí)。解讀與提示:第1段：提出贈(zèng)言，揭示中心話題：不要拋棄學(xué)問(wèn)。第2段：論說(shuō)學(xué)問(wèn)的重要性。在這段中，能凸現(xiàn)全段的主要意思的句子是：趁現(xiàn)在年富力強(qiáng)的時(shí)候，努力做一種專門學(xué)問(wèn)。第36段提出怎樣做學(xué)問(wèn)。作者在這一部分中采用總分式，就做學(xué)問(wèn)表達(dá)的看法是：要?jiǎng)?chuàng)造條件做學(xué)問(wèn)，要抓緊時(shí)間堅(jiān)持做學(xué)問(wèn)。第79段表達(dá)了作者的希望與祝愿。教學(xué)設(shè)計(jì)參考：一、激發(fā)興趣，引入課題1、出示教師的畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)，談話導(dǎo)入。師：同學(xué)們，這是老師的畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)，里面有我的老師和同學(xué)送給我的畢業(yè)贈(zèng)言，其中包含了他們對(duì)老師的美好祝愿。有的祝老師能夠繼續(xù)深造;有的祝老師工作順利;還有的同學(xué)祝老師天天開心。同學(xué)們，時(shí)光荏苒，日月如梭。在這小學(xué)即將畢業(yè)的時(shí)刻，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)胡適先生給學(xué)生的《畢業(yè)贈(zèng)言》?？纯创蠹視?huì)有怎樣的啟示。2、揭題、讀題《畢業(yè)贈(zèng)言》這篇文章是胡適先生1929年在中國(guó)公學(xué)18級(jí)畢業(yè)典禮上的演講。二、走近作者1、師生互相交流所搜集的與本課相關(guān)的資料。2、出示胡適的資料。胡適(1891.121962.2)，字適之，漢族，安徽績(jī)溪人?，F(xiàn)代著名學(xué)者、詩(shī)人、歷史家、文學(xué)家、哲學(xué)家。主要著作有：《中國(guó)哲學(xué)史大綱》(上)、《嘗試集》、《白話文學(xué)史》。因提倡文學(xué)革命而成為新文化運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖之一。胡適畢生宣揚(yáng)自由主義，是中國(guó)自由主義的先驅(qū)。提倡懷疑主義，并以《新青年》月刊為陣地，宣傳民主、科學(xué)。畢生倡言大膽的假設(shè)，小心的求證、言必有證的治學(xué)方法，以與認(rèn)真做事，嚴(yán)肅做人的做人之道。三、讀悟結(jié)合，理清層次1、檢查預(yù)習(xí),這些字音你能讀準(zhǔn)嗎ūzǔn諸位淘汰撙衣節(jié)食鑄器2、自由讀課文，讀通課文。3、匯報(bào)朗讀，向大家展示自己讀得好的段落。教師要適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，并引導(dǎo)學(xué)生積累讀好書的方法。4、交流，你讀懂了哪些內(nèi)容教師進(jìn)行點(diǎn)撥，多媒體出示：A、你認(rèn)為胡適這篇《畢業(yè)贈(zèng)言》的主題是什么板書：不要拋棄學(xué)問(wèn)B、課文圍繞這句話寫了幾部分內(nèi)容5、師生共同梳理，理清層次。(見(jiàn)解讀與提示。)四、討論探究，理解文章內(nèi)容。1、引導(dǎo)質(zhì)疑，討論交流，教師進(jìn)行點(diǎn)撥總結(jié)。(學(xué)貴有疑。大疑有大悟，小疑有小悟。課堂上，要引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，并解決問(wèn)題，以此提高學(xué)生的自學(xué)能力和語(yǔ)文綜合能力。)A、為什么不能拋棄學(xué)問(wèn)(少年一去不復(fù)返，等到精力衰減時(shí)，要做學(xué)問(wèn)就來(lái)不與了;三五年不學(xué)習(xí)，就會(huì)被后來(lái)少年淘汰，到那時(shí)想補(bǔ)救就來(lái)不與了。)B、怎樣做學(xué)問(wèn)(主動(dòng)創(chuàng)造條件做學(xué)問(wèn);抓緊時(shí)間做學(xué)問(wèn)。)板書：創(chuàng)造條件珍惜時(shí)間2、感情朗讀文章，談啟示。(無(wú)論什么時(shí)候，什么境遇都不要放棄學(xué)問(wèn);學(xué)習(xí)要趁年輕，要珍惜時(shí)間，多做學(xué)問(wèn)。)3、寫作滲透：按一定的順序表達(dá)真情實(shí)感。五、拓展延伸1、鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的理解和體會(huì)用原文或自己的話提煉警句。如不要拋棄學(xué)問(wèn)拋棄學(xué)問(wèn)便是毀了自己等。2、多媒體出示故事，創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生討論。小沙彌對(duì)老方丈說(shuō)：方丈，我己經(jīng)讀了許多經(jīng)書，肚子里的學(xué)問(wèn)己經(jīng)滿了。老方丈并不答話。他拿出一個(gè)瓶子，先用大石塊把瓶子填滿，然后問(wèn)小沙彌：瓶子滿了嗎小沙彌說(shuō)：滿了。老方丈又把一些小石子放進(jìn)瓶子，問(wèn)小沙彌：滿了嗎他說(shuō)：滿了。老方丈又把一些沙土放了進(jìn)去，繼續(xù)問(wèn)：滿了嗎小沙彌想了想，小心地說(shuō)：滿了。老方丈聽(tīng)了，又往己滿的瓶子里倒了些水，轉(zhuǎn)身而去。小沙彌望著老方丈遠(yuǎn)去的背影，看著眼前的瓶子，似有所悟。質(zhì)疑：你看了這個(gè)故事以后，結(jié)合所學(xué)文章和自身經(jīng)歷，你有什么感悟，談一下啟示。(瓶子就像我們的腦子，當(dāng)你認(rèn)為學(xué)問(wèn)放滿了的時(shí)候，其實(shí)還沒(méi)滿。做事要認(rèn)真，當(dāng)你認(rèn)為做好了的時(shí)候，實(shí)際上還有很多細(xì)節(jié)要做。)六、出示警句，課堂總結(jié)，提出美好祝愿。刀不磨要生銹，人不學(xué)要落后。少壯不努力，老大徒傷悲?！稘h樂(lè)府長(zhǎng)歌行》莫等閑，白了少年頭，空悲切。岳飛書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。師：親愛(ài)的同學(xué)們，現(xiàn)代社會(huì)就是一個(gè)學(xué)習(xí)型社會(huì)，沒(méi)有誰(shuí)能夠不學(xué)習(xí)，還能在競(jìng)爭(zhēng)中生存的。學(xué)習(xí)是終身的，無(wú)一時(shí)不學(xué)，無(wú)一事不學(xué)，無(wú)一處不學(xué)。希望大家銘記胡適先生對(duì)大家的寄語(yǔ)不要拋棄學(xué)問(wèn)。希望大家能把自己這塊材料鑄造成器，祝同學(xué)們長(zhǎng)大后都能成為祖國(guó)的棟梁之材。七、布置作業(yè)1、有感情地朗讀課文。2、在畢業(yè)之際，寫下對(duì)你的母校、老師或同學(xué)的贈(zèng)言。例：愿你是航船，在知識(shí)的海洋里乘風(fēng)破浪;愿你是水晶，永遠(yuǎn)保持一顆純潔善良的心;愿你是雄鷹，經(jīng)得起生活中狂風(fēng)暴雨的考驗(yàn)。今后的學(xué)習(xí)就像山路一樣坎坷，你不要被困難打倒，要用自己的力量戰(zhàn)勝困難!相信自己，你一定是最棒的!板書設(shè)計(jì)：畢業(yè)贈(zèng)言胡適不要?jiǎng)?chuàng)造條件拋棄學(xué)珍惜時(shí)間問(wèn)(附課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì))一、劃去括號(hào)內(nèi)不正確的讀音。諸(ū)位淘汰()辜(gǔgū)負(fù)撙(zǚnzūn)衣節(jié)食儀(yy)器鑄()器二、形近字組詞。贈(zèng)()淘()即()撙()鑄()衰()增()陶()既()遵()禱()蓑()三、為下面的加線部分換個(gè)詞語(yǔ)。1、這一句話是：不要拋棄學(xué)問(wèn)。()2、少年是一去不復(fù)返的，等到精力衰減時(shí)，要做學(xué)問(wèn)也來(lái)不與了。()3、到那時(shí)再想做點(diǎn)學(xué)問(wèn)來(lái)補(bǔ)救，恐怕己太晚了。()4、你有了決心要研究一個(gè)問(wèn)題，自然會(huì)撙衣節(jié)食去買書，自然會(huì)想出法子來(lái)設(shè)置儀器。()四、理解句子。1、你是如何理解你的最大責(zé)任是把你這塊材料鑄造成器。這句話的2、再會(huì)了，你們的母校眼睜睜地要看你們十年之后成什么器。句子中的眼睜睜表達(dá)了什么含義3、有人說(shuō)：出去做