新部編版三年級下冊語文教學計劃(3篇)

新部編版三年級下冊語文教學計劃(3篇)部編版三年級下冊語文教學計劃一、學生情況分析從整體看，本班屬于前面優(yōu)等生出色，后面后進生較多這種情況。優(yōu)等生能要求上進，在課堂上認真聽講，養(yǎng)成了主動閱讀的好習慣，并有一定的語文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面。后進生沒有養(yǎng)成良好的研究習慣，不能自覺做好上課準備，不能積極完成老師布置的作業(yè)，上課聽講不夠專心，課下閱讀時間少，課外積累欠缺。在本學期對他們需要多一些關注與指導，幫助他們養(yǎng)成良好的研究習慣，教給研究方法，使他們能和大家一起快樂研究，共同進步。二、研究目標1.在語文研究中，體現8個專題的思想。3.會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字。4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。5.繼續(xù)研究默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。6.研究聯系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。7.開端把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。9.積聚課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練10.繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習氣，收藏并與同學交流圖書資11.留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。12．能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一13.結合語文研究，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。三、教學措施1.準確把握講授目標，不隨意拔高或下降。2.扎實進行語言訓練，著重進行段的訓練——讀懂一段話，寫好一段話，繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要擴大訓練面，使全體學生參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間，訓練應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。3.注意聽說讀寫的聯系。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達辦法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達本領。4.重視研究方法的指導，要根據課文特點，選擇學法指導的時機，有的可以在研究課文前，如查字典確定字義、多音字確定讀音等；有的宜在研究課文中，如連句成段的兩種方法（總分和并列），有的可在學完課后再次總結，如說一段話的意思。在學法指導時不必過多地講道理，應多讓學生運用這種方法練習，在實踐中達到熟練的程度。5.繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。五、講授進度表第二周4*.昆蟲備忘錄口語交際習作語文園地一第四周8.池子和河流口語交際習作語文園地二快樂讀書吧第六周12*一幅名揚中外的畫綜合性研究語文園地三第十一周21.我不能失習作語文園地六單元檢測第十二周22.我們的奇妙世界23.海底世界24火燒云第十三周口語交際習作語文園地六第十四周單元檢測25.慢性子裁縫和急性子顧客第十五周口語交際習作語文園地七第十七周口語交際習作語文園地八第十八周單元檢測復習第十九-二十周總復習迎接期末考試部編版三年級語文下冊講授工作計劃一、講授目的和義務2.激發(fā)學生對研究漢字的興趣，養(yǎng)成主動識字的好習慣。4.會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。5.能使用硬筆熟練的書寫正楷字，做到標準、端正、整潔。2.學會朗誦。能對課文中不理解的地方提出疑問。3.能聯系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解4.開端把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。5.復述敘事性作品的粗心，開端感觸感染作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，與他人交流自己的閱讀感觸感染。6.在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。8.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。9.誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，領悟內容。10.養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。2.能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內容。3.愿意將自己的習作讀給別人聽，與他人分享習作的快樂。5.嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。6.根據表達的需要，使用冒號、引號。7.研究修改習作中有明顯毛病的詞句。8.完成課內習作8次。1.能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。2.聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。3.能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。4.能具體生動地講述故事，勉力用語言打動他人。1.能提出研究和糊口中的題目，有目的地搜集資料，共同2.結合語文研究，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結3.能在老師的指導下組織有趣味的語文活動，在活動中研4.在家庭糊口、黌舍糊口中，測驗測驗運用語文知識和本二、本冊教材講授重點和難點1.提高學生主動識字的興趣，逐步培養(yǎng)學生獨立識字的本4.研究聯系上下文或其他方式，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。1.培養(yǎng)學生抓住重點與難點理解課文內容和表達情感的能2.多渠道、多角度提高學生習作的興趣，提高學生習作的三、教材淺析本冊教科書仍舊以研究板塊的形式組元。全冊共八個單元，每個單元暗含主題，但不單一，比較寬泛，內容的息量大。全冊28篇課文，包含21篇精讀，7篇略讀，一個閱讀引導“快樂讀書吧”，一個綜合性研究,一個中華傳統(tǒng)節(jié)日，四個口語交際，七個習作引導，七個語文園地。各局部間互相聯系，具有四、講授中要注意的一些題目1.“多角度、有創(chuàng)意閱讀”課程標準在“實施建議”部分提出，“提倡多角度的、有創(chuàng)意的閱讀”。課程標準在“提倡多角度的、有創(chuàng)意的閱讀”之后還有這樣的表述，“拓展思維空間，提高閱讀質量”，不難發(fā)現，“多角度的、有創(chuàng)意的閱讀”是“拓展思維空間，提高閱讀質量”的手段，換句話說，閱讀形式的選擇必須有助于學生對課文的理解。2.“閱讀是學生的個性化行為”與教師的指導。課程標準提出，“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐”，這種理念切實其實立，主要目的是力圖規(guī)避教師在講授過程中的“灌輸”行為，代之以激發(fā)學生的主動意識和出來肉體，倡導自主、合作、探究的研究方式。3.重視閱讀的指導。重視閱讀的指導包含不同的層次和內容：第一，指導什么；第二，如何指導。五、教學中德育思想的滲透方法1.在語文講授中，把德育講授滲透在每一節(jié)課中，加強學生熱愛祖國，熱愛中國，熱愛社會主義，重視辯證，唯物主義的啟蒙教育和社會主義道品質教育。2.培養(yǎng)學生認真、細致、實事求是、不怕困難等方面的科3.使學生了解我國古代科學技術的成就，對學生進行愛國4.向學生進行環(huán)境教育，培養(yǎng)具有保護自然環(huán)境的意識。5.了解戰(zhàn)爭的艱苦，懂得幸福生活來之不易。6.研究革命前輩的遠大志向和獻身精神，樹立為祖國刻苦7.擔當和發(fā)揚勤勤儉儉的優(yōu)良傳統(tǒng)。8.培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習氣，自覺鍛煉身體，增強體質。六、本期將要采用教學方法、教學技巧、教學手段。啟發(fā)引導，培養(yǎng)學生自主研究的本領。教學手段：把幻燈機、投影儀、計算機、掛圖、卡片等搬七、具體步伐2.扎實進行語言訓練，著重進行段的訓練——讀懂一段話，寫好一段話，繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積聚詞匯和句式，掌握基本的表達辦法。課堂講授中保證學生有充分的朗誦、朗誦和做其他各種練習的工夫。要擴展訓練面，使全體學生介入訓練，保證學生有足夠的個體活動工夫，訓練應嚴厲要求，及時反饋和矯正，講求實效。3.注意聽說讀寫的聯系。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。4.重視研究辦法的指導，要根據課文特點，選擇學法指導的時機，有的可以在研究課文前，如查字典確定字義、多音字確定讀音等；有的宜在研究課文中，如連句成段的兩種辦法（總分和并列），有的可在學完課后再次總結，如說一段話的意思。在學法指導時不必過多地講原理，應多讓學生運用這種辦法練習，在實踐中到達熟練的程度。八、講授進度安排表第二周第4課口語交際習作語文園地第四周第8課口語交際習作語文園地快樂讀書吧第五周一二單元測試第七周第12課綜合性研究語文園地第九周習作語文園地三四單元測試第十三周語文園地五六單元測試第十四周第22—24課第十五周口語交際習作語文園地第十六周第25—27課第十七周第28課口語交際習作語文園地第十八周七八單元測試第二十周考試部編版三年級語文下冊講授計劃2019年春季部編人教版三年級下冊語文教材以《義務教育語文課程標準（2011年版）》為依據，吸收了語文課程建設和課堂改革的重大成果，自創(chuàng)了各地課堂講授的先進理念和成功經驗。重視拓展知識的寬度，提高本領的梯度，增強素養(yǎng)的厚度，強化情感的溫度，倡導自主、合作、探究的研究方式，加強語言筆墨的運用和聽說讀寫本領的培養(yǎng)，全面提升學生的二、學情分析部學生靈活聰穎，接受本領也較強，但小局部同學紀律散漫，行為習氣不好，研究沒有自覺性，經常功課不按時完成。所以存在著研究上的“貧富懸殊”。對于這小局部學生有待于今后講授中采取多種方式，激發(fā)其研究積極性，逐漸養(yǎng)成遵照紀律，愛研究，求上進的良好習氣。使整個班級形成一種勤于研究的空氣，使大家在各方面都有所提高。三、教材特點語文是一門人文性與工具性統(tǒng)一的學科，它在培養(yǎng)學生養(yǎng)成高尚品德情操方面具有無可替代的作用。本冊教科書通過寓言故事、古典詩詞、童話等多種形式向學生傳遞熱愛祖國，實事求是，勤勞英勇等正能量。重視識字寫字，重視閱讀，重視習作，重視口語交際，從多個方面培養(yǎng)學生聽說讀寫的本領，使學生真正在課堂上享受學語文的過程而不是學課文的過程。中年級學段的語文研究呈現一種過渡性，本冊教科書準確把握學生的認知水平和發(fā)展方向，充分認識到學生的最近發(fā)展區(qū)，采用學生感興趣的研究方式，讓學生享受學語文的樂趣。在打好基礎的同時，重視培養(yǎng)學生的實際操作能力，以多種多樣的活動為平臺，使學生在活動中學會運用新知識解決實際問題，并進一步將自己的研究收獲應用到實際生活中，體現注重激發(fā)學生的閱讀興趣，不僅設計了資料袋供學生參考，還專門設計了“快樂讀書吧”作為讀書專題活動，學生既能將習得的研究方法運用到閱讀中，又能從閱讀中獲得新知識。提倡自主、合作、探究的研究方法，學生在教師的引導下不斷積累有效的研究方法，并將其應用到研究過程中，變被動2019春期部編人教版三年級下冊語文教材按照專題編排內容，安排了八個研究主題，分別是“感觸感染多彩春天”、“品味經典寓言”、“體會傳統(tǒng)文明”、“關注精彩發(fā)現”、“發(fā)揮無限想象”、“追思幸運童年”、“探究天然奧秘”、“遨游童話王國”。一共選編了28篇課文，個中22篇為精讀課文，6篇為略讀課文。課文語言標準，吻合三年級學生認知特點。體裁多種多樣，內容生動，趣味性強，既體現了鮮明的時代特色，也弘揚了中華優(yōu)良傳統(tǒng)，激發(fā)學生研究祖國語言筆墨的熱情，增強學生的民族自尊心和自心，激發(fā)熱愛祖國語言筆墨的情感?？谡Z交際，從不同角度培養(yǎng)學生的口語表達能力，口語交際中的情境設計符合學生的心理特點和認知水平。語文園地，圍繞本單元進行整理復習，每個語文園地包括以下版塊：交流平臺——回顧本單元知識，加以強化。詞句段運用——重視聽說讀寫能力的培養(yǎng)。書寫提示——重視漢字書寫，強調寫好漢字。日積月累——安排經典名句，集中研究傳第二單元語文園地后還有快樂讀書吧，這是課內閱讀與課外閱讀連接的重要樞紐，以這個活動為平臺，將學生引向更為廣闊的課外閱讀天地，享受閱讀，體現了大語文觀。第三單元第12課之后有一次綜合性研究，主題為“中華傳統(tǒng)節(jié)日”，這與第三單元的研究主題相契合，考查學生的語文第五單元為作文單元，會合學寫想象作文。五、教學目標（一）識字與寫字1．對研究漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習氣。2．認識常用漢字250個，會寫250個。3．有開端的獨立識字本領。會運用音序檢字法和部首檢4．能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。5．寫字姿勢正確，有良好的書寫習慣。1．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2．開端學會朗誦，做到不出聲，不指讀。研究略讀，粗3．能聯系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞4．能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能對課文中不理解的地方提出疑問。5．能復述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，關心作品中人物的命運和喜怒哀樂，與他人6．誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，展開想7．養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏圖書資料，樂于與同學交流。課外閱讀總量不少于40萬字。1．樂于書面表達，增強習作的自心。愿意與他人分享習2．觀