人教部編版六年級下冊道德與法治教案-第四課《地球-我們的家園》

人教部編版六年級下冊道德

與法治教案-第四課《地球一我們的家園》，精品課件大全

統(tǒng)編版小學(xué)道德與法治學(xué)科六年級下

第四課《地球一我們的家園》第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題《地球一我們的家園》單兀愛護(hù)地球共同責(zé)任課時(shí)1

1.通過學(xué)習(xí)明確地球是唯一適合人類居住的星球。

學(xué)習(xí)

2.認(rèn)識地球環(huán)境面臨到的巨大威脅和挑戰(zhàn)。

目標(biāo)

3.初步形成保護(hù)地球、保護(hù)環(huán)境的長遠(yuǎn)大局意識。

重點(diǎn)意識到地球環(huán)境問題的存在以及人類面臨到挑戰(zhàn)。

難點(diǎn)樹立愛護(hù)、保護(hù)我們生存家園的環(huán)保意識，培養(yǎng)熱愛生活的情感。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入新課視頻展示：《宇宙中地球的最初形成》認(rèn)真觀看視頻結(jié)“地球”這一

師：通過視頻的觀看，我們簡單了解了地球在整個宇合科學(xué)課所學(xué)了概念的引出

宙中的重要位置和角色，在茫茫宇宙中，這個孕育生解地球在宇宙中對學(xué)生來說，

命的藍(lán)色星球便是我們可愛的家園。為我們的生活提的自然情況。會有些抽象，

供了所需的空間、環(huán)境和資源。這節(jié)課，我們一同了通過視頻讓

解我們的生存家園一一地球。抽象的東西

具體化。

講授新課師：小時(shí)候，我們仰望星空，經(jīng)常會產(chǎn)生這樣的疑問？鼓勵學(xué)生把你小帶著兒時(shí)的

星空以外的景象會是什么樣呢？四年級我們學(xué)了科時(shí)候?qū)π强?，對問題走進(jìn)新

學(xué)課，懂了宇宙中除了地球還有好多星球，我們又好星球的哪些稀奇課，引起學(xué)生

奇得問“其他星球有人類居住嗎”“有外星人嗎”“我古怪的問題說一興趣上、心理

們?yōu)槭裁床蝗e的星球居住呢”？這樣問題好多困擾說上的共鳴。

著我們，首先我來探究第一個問題：為什么我們只能

居住在地球？

活動一：《人類唯一的家園一一地球》通過視頻觀看，帶著諸多疑

整理數(shù)據(jù)說明問問，展開學(xué)

1、觀看視頻一《地球以外的其他星球》題習(xí)，選擇觀看

提問：其他星球跟地球比有哪些不同的特點(diǎn)？視頻解決疑

惑。

師：茫茫宇宙中有這許許多多、大大小的星球，可是結(jié)合視頻和我們

他們都有各自的特點(diǎn)，不適合人類進(jìn)行長期居住。那的生存空間，明引導(dǎo)關(guān)注自

么地球上又有哪些條件是適合人類居住的呢？確人類生存必不身生存的條

2、出示文本一一《人類在地球居住的條件》可缺條件:陽光、件，才能有意

要求：小組內(nèi)根據(jù)文本進(jìn)行歸納總計(jì)，地球上適合人水、空氣...識的關(guān)注環(huán)

類居住的條件有哪些？境問題。

師：了解了地球適合人類居住的條件，有些同學(xué)也許思考：生物圈2

會產(chǎn)生這樣的疑問：我們能不能利用高科技手段，創(chuàng)號實(shí)驗(yàn)失敗的原此材料的選

造出一個像地球一樣適合人類居住的生存空間呢？因？形成危機(jī)意擇恰當(dāng)?shù)慕?/p>

帶著這樣的問題，我們來看段視頻，從中找到答案。識，地球是唯一釋了除地球

活動二：神奇的生物圈實(shí)驗(yàn)一一觀看視頻《生物圈2的生存家園。以外，目前真

號》的沒有適合

過渡：地球孕育了人類，提供了人類生存的自然環(huán)境。人類生存的

自古以來人類就在用自己特有的方式于自然環(huán)境和地點(diǎn)，也能激

諧相處。觀察圖片并結(jié)合起學(xué)生對未

活動三：《和諧美好的人與自然》自己的旅游經(jīng)歷來世界的探

1、出示圖片展示人類與自然和諧相處的畫面。說一說祖國的大索。

2、鼓勵學(xué)生說一說他們所掌握的人與自然和諧相處美環(huán)境，感受美

的事例和旅游經(jīng)歷。好生活。有美就有丑。

過渡：曾經(jīng)我們與自然是那么和諧美好，然而隨著人當(dāng)人們都欣

口的增長和人類需求的增加，地球越來越不堪重負(fù)。喜于身邊的

生物賴以生存的森林、湖泊、濕地等正以驚人的速度認(rèn)真觀看視頻，美好時(shí)，再去

減少，煤炭、石油、天然氣等不可再生資源因過度開形成認(rèn)知進(jìn)入“丑的”

采而面臨枯竭，化學(xué)燃料燃燒產(chǎn)生的大量溫室氣體導(dǎo)探究,才能激

致全球變暖……讓人類面臨許多嚴(yán)峻環(huán)境問題。起人們對美

活動四：《人類的“魔法”與“未來”》還有哪些污染嚴(yán)好事物的向

1、觀看動畫視頻《人類的“魔法”》重的現(xiàn)象？這些往。

思考：1.視頻中都出現(xiàn)了哪些人類不文明的行為？這污染都是怎樣造

些行為你有沒有做過？2.人們?yōu)槭裁匆@么做？人成的？我們應(yīng)該

們這么做真的讓生活越變越好了嗎？3.人們?nèi)绻^做些什么？

續(xù)這樣破壞下去，人類未來的結(jié)局會怎樣？讓學(xué)生能夠意識

2、出示圖片將環(huán)境問題進(jìn)行簡單的分類到水俁病向我們通過大量數(shù)

3,展示的傳遞的信息據(jù)、事件清楚

環(huán)境污染：大氣污染、土壤污染、水污染地滲透給學(xué)

4、分析材料《水俁病事件》生，環(huán)境問題

5、啟示：如果人類不尊重自然，對默默奉獻(xiàn)的地球警鐘響起

不去珍惜而是隨意破壞，必將受大自然的懲罰。

6、引導(dǎo)學(xué)生以身邊的事例說明，人類破壞環(huán)境、破

壞自然收到自然懲罰的案例。

延伸活動閱讀小故事《曼徹斯特的樺尺蟾》結(jié)合事例談看初步建立環(huán)

思考：樺尺蟆顏色變化的原因是什么？法，想做法保意識為下

如果你是地方官員要怎樣做，改變該地區(qū)的環(huán)節(jié)課做鋪墊

境問題？

課堂小結(jié)生態(tài)環(huán)境一一人類賴以生存的根基引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劚?/p>

人類與環(huán)境息息相關(guān)，人類與環(huán)境的關(guān)系，是相互依存節(jié)課感受和收獲

又相互影響相互制約的對立統(tǒng)一的辯證關(guān)系.人類的布置作業(yè)，便

任何行為都會對環(huán)境產(chǎn)生影響，反之，環(huán)境的任何改變于更好的完

也直接影響到人類的生存與發(fā)展.人類與環(huán)境是和諧成下節(jié)課的

共處的關(guān)系.呼喚環(huán)境保護(hù),維護(hù)生態(tài)平衡，至關(guān)重要.學(xué)習(xí)

實(shí)踐作業(yè)：搜集身邊環(huán)境污染的案例

板書第四課地球一我們的家園

第1課時(shí)

只有一個地球

/\

愛護(hù)家園保護(hù)環(huán)境

統(tǒng)編版小學(xué)道德與法治學(xué)科六年級下

第四課《地球一我們的家園》第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題《地球一我們的家園》單元愛護(hù)地球共同責(zé)任課時(shí)2

1.了解家鄉(xiāng)及身邊的一些環(huán)境問題，認(rèn)識到人們的消費(fèi)行為給環(huán)境帶來負(fù)面影響。

學(xué)習(xí)

2.樹立環(huán)境意識和社會責(zé)任感，并積極參與身邊力所能及的環(huán)?；顒?。

目標(biāo)

3.利用課堂所學(xué)知識來指導(dǎo)生活，學(xué)會在生活中節(jié)約利用資源、減少資源浪費(fèi)。

重點(diǎn)意識到地球環(huán)境問題的存在以及人類生存面臨的挑戰(zhàn)。

難點(diǎn)樹立愛護(hù)、保護(hù)我們生存家園的環(huán)保意識，用實(shí)際行動投入身邊日常生活環(huán)保。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入新課1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：大自然中的環(huán)境破壞問題，從環(huán)境因素出問答從身邊事入

發(fā)分為哪幾類？在你身邊存在最多的是哪一類問題？講述手，才覺得與

2、展示上節(jié)課布置的課后實(shí)踐搜集。搜集展示自己息息相

關(guān)

講授新課過渡：目前全球環(huán)境所面臨的嚴(yán)峻問題，引起了全世界認(rèn)真學(xué)習(xí)了通過對《巴黎

人民的廣泛關(guān)注。世界各國通過簽訂協(xié)議、制定法律等解相關(guān)的法協(xié)定》的了解

方式限制人類對地球的傷害。律、法規(guī)和協(xié)讓學(xué)生意識

活動一：規(guī)則制約行為定。到環(huán)境保護(hù)

1、講述《巴黎協(xié)定》簽署了解《巴黎協(xié)已經(jīng)上升為

2、出示我國關(guān)于環(huán)保的相應(yīng)法律、法規(guī)：定》的標(biāo)志性全球廣泛參

我國現(xiàn)行的環(huán)境保護(hù)方面的法律主要有：《環(huán)境保護(hù)法》、和主要內(nèi)容與關(guān)注問題。

《水污染防治法》、《大氣污染防治法》、《環(huán)境噪聲污染

防治法》引導(dǎo)學(xué)生分知法懂法用

我國現(xiàn)行主要的環(huán)境保護(hù)法規(guī)、規(guī)章主要有：《水污染防析身邊的一法才會不違

治法實(shí)施細(xì)則》、《建設(shè)項(xiàng)目環(huán)境保護(hù)管理?xiàng)l例》、《排污些破壞性行法。

費(fèi)征收使用管理?xiàng)l例》……為可以相應(yīng)

師：人與自然是生命共同體，為了保護(hù)地球家園，人類的用哪些法

不斷的探索創(chuàng)新，將自然界賦予我們的能源與高科技結(jié)律去制約他

合，尋找新途徑……們。

活動二：探索與成就理解新生名關(guān)于“循環(huán)經(jīng)

1、明確新生詞-“循環(huán)經(jīng)濟(jì)”“清潔能源”詞，關(guān)注新興濟(jì)”“清潔能

循環(huán)經(jīng)濟(jì)：包括產(chǎn)品的清潔生產(chǎn)、資源的循環(huán)利用和廢事物，著眼于源，，在學(xué)生的

物的高效回收?？茖W(xué)探索日常生活中

清潔能源：太陽能、風(fēng)能、水能、生物能等清潔能源的是有所涉及

開發(fā)和利用越來越受重視。的，此處提出

2、出示圖片：觀察圖片回來便于學(xué)生

廢舊輪胎循環(huán)利用、水資源循環(huán)利用答問題。理性的理解

太陽能發(fā)電、海浪發(fā)電、地?zé)岚l(fā)電、風(fēng)能發(fā)電。注意聯(lián)系實(shí)掌握。

(1)思考：人類使用這些新能源代替化石燃料對保護(hù)環(huán)際理解。秋收后處理

境有什么意義？秸稈是每個

(2)在我們身邊哪一發(fā)電類型應(yīng)用最為廣泛？它的好處觀看新聞視農(nóng)村地區(qū)都

是什么？頻，聚焦熱點(diǎn)會面臨的一

活動三：聚焦熱點(diǎn)——秸稈的焚燒和再利用問題個問題，通過

(1)播放新聞視頻一一秸稈焚燒燃燒對周邊

思考：人們這一行為的目的是什么？它對環(huán)境將造成什從身邊發(fā)生城市環(huán)境的

么影響？如果你的父母也存在這樣的行為，你應(yīng)該怎么的小事切身影響也很大，

做？去參與環(huán)境選取這個事

(2)出示圖片秸稈再利用保護(hù)，并認(rèn)識例更有助于

思考：同樣是處理秋收后廢物，減少春耕的勞動量，哪到廢物進(jìn)行學(xué)生理解環(huán)

種方式與我們?nèi)祟愖钣行?，與環(huán)境最有意義？新能源的再境保護(hù)與人

過渡：保護(hù)環(huán)境是我們每個人應(yīng)盡的義務(wù)，讓我們行動生利用的好們生活的密

起來，把碧水、藍(lán)天還給大自然。處。切關(guān)系。

活動四：全世界的行動一一世界環(huán)境保護(hù)日

師：既然環(huán)境保護(hù)與我們每個人的生活都息息相關(guān)，作觀看視頻了用一段視頻

為小學(xué)生的我們?yōu)榄h(huán)境保護(hù)可以做些什么呢？解相關(guān)內(nèi)容讓學(xué)生清晰

活動五：環(huán)境保護(hù)你我他明確,環(huán)境保

1、小組探究：對于環(huán)保你能做什么？學(xué)生們積極護(hù)全世界都

鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮想象運(yùn)用各種力所能及的方式參與環(huán)參與發(fā)言在行動。

境保護(hù)。

2、各組展示調(diào)動所有潛這一環(huán)節(jié)設(shè)

(1)生活中我們可以注意哪些細(xì)節(jié)、小事參與環(huán)境保護(hù)能參與環(huán)境計(jì)真正體現(xiàn)

(2)為環(huán)境保護(hù)設(shè)計(jì)標(biāo)語保護(hù)工作的本節(jié)課重點(diǎn)

(3)制作手抄報(bào)倡導(dǎo)環(huán)境保護(hù)宣傳和自身和本學(xué)科的

(4)舉行相關(guān)的演講比賽有效行動。意義，人人參

(5)召開主題班會與環(huán)保。

(6)……

延伸活動欣賞全明星陣容的公益歌曲《拯救地球》了解并聆聽在激蕩的旋

There'saplaceinyourheart在你心中有個地方，律中升華出

And1knowthatitislove我知道那里充滿了愛。高尚的品德

Andthisplacecouldbe這個地方會比明天更燦爛。

Muchbrighterthantomorrow.......

課堂小結(jié)愛護(hù)地球保護(hù)環(huán)境有你、有我、有大家！

板書第四課地球-我們的家園

第2課時(shí)

我們的家園

她很美、也很脆弱

資源有限

■

長期保護(hù)精心保護(hù)

合理開發(fā)科學(xué)利用

守衛(wèi)地球守衛(wèi)家園

統(tǒng)編版道德與法治六年級下冊第四課地球我們的家園第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題地球--我們的家園單元第二單元學(xué)科道德與法年級六年級

治

知識目標(biāo)：了解地球是唯一適合人類生存的星球，我們要愛護(hù)地球。

學(xué)習(xí)

能力目標(biāo)：懂的環(huán)境問題及其危害。

目標(biāo)

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)尊重自然、愛護(hù)地球的情感。

重點(diǎn)環(huán)境問題的危害

難點(diǎn)環(huán)境問題的危害

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入新課同學(xué)們：茫茫宇宙中有一個孕育生命的藍(lán)色星,感悟地球之美。

球------地球，地球在宇宙中很渺小，但卻是我們

人類生存的家園。

講授新課出事地，球圖片：找一找，我國在哪里？我國有學(xué)生自己去帶著疑問展開教

960萬平方公里的土地，地球?yàn)槿祟惿钐峁┝怂?，學(xué)，激發(fā)學(xué)生求

需要的空間、環(huán)境和資源知欲望。

把學(xué)生分成三組：探究一：假如離開了地球，

我們能夠生存嗎？通.過探究活.動，

第一組：去月球，請查資料，通過查閱資料，讓學(xué)生明白地球

發(fā)現(xiàn)月球在零下173度到零上127度。沒有水，小組探究，推是獨(dú)一無二的，

沒有氧氣，二水和氧氣是人類生存必須，所以.月球出組長代表小地球?qū)θ祟惖闹?/p>

無法生存。組發(fā)一言要性，我們要愛

第二組：去火星，查閱資料，通過查閱資料，護(hù)地球。

我們知道火星氣溫在零下125和零上20度之間，

但是氧氣極少，水極少。同樣不適合人類生存

第三組：利用高科技手段，創(chuàng)作出一個像地球

一樣的適合人類居住的生存空間呢，通過查閱資料

可知，美國科學(xué)家已經(jīng)做過類似的實(shí)驗(yàn)，但是結(jié)果

還是失敗了。

結(jié)論：地球孕育了人類，提供了人類生存的自

然環(huán)境，也只有地球才適合人類生存，我們就要與

地球和諧相處。

課件出示三個人與自然和諧相處的事例。

①烏鎮(zhèn)小橋流水人家。幫助學(xué)生明白人

②因紐特人房屋與自然能夠和諧

③中國哈尼族人村寨一般建在半山腰，村寨上相處。

的山坡上分布著涵養(yǎng)梯田水源的森林，村寨下的山

坡上密布種植水稻的梯田。

近百年來，隨著人口的增長和人類需求的增給學(xué)生展示圖

力口，地球越來越不堪重負(fù)。片，幫助學(xué)生了解環(huán)

森林資源遭到破壞，大氣污染嚴(yán)重、土地沙漠境問題及其危

化，害、

課件展示日本“水俁病”在1956年日本水俁

灣出現(xiàn)的一種奇怪的病。這種“怪病”是日后轟動

世界的“水俁病”，是最早出現(xiàn)的由于工業(yè)廢水排

放污染造成的公害病。

癥狀表現(xiàn)為輕者口齒不清、步履蹣跚、面部癡

呆、手足麻痹.、感覺障礙、視覺喪失、震顫、手足

變形，重者神經(jīng)失常，或酣睡，或興奮，身體彎弓

高叫，直至死亡。

日本熊本縣水俁灣外圍的“不知火?！笔潜痪?/p>

州本土和天草諸島圍起來的內(nèi)海，那里海產(chǎn)豐富，

是漁民們賴以生存的主要漁場。

1925年，日本氮.肥公司在這里建廠，后又開設(shè)了

合成醋酸廠。

1949年后，這個公司開始生產(chǎn)氯乙烯，年產(chǎn)量不斷

提高，1956年超過6000噸。

與此同時(shí)，工廠把沒有經(jīng)過任何處理的廢水排放到

水俁灣中。

師生探究二全球氣候變暖的原因。

人們焚燒化石燃料，如石油，煤炭等，或砍伐森林

并將其焚燒時(shí)會產(chǎn)生大量的二氧化碳，即溫室氣學(xué)生自主探究

體，這些溫室氣體具有溫室效應(yīng)。溫室效應(yīng)。體,現(xiàn)學(xué)生的主體

冰川和凍土消融、海平面上升，島嶼被海水淹沒等，地位。

不僅危害自然生態(tài)系統(tǒng)的平衡，還威脅人.類的生

存。

課堂小結(jié)通過以.上事例，我們了解了環(huán)境問題及其危

害，我們一定要愛護(hù)地球，與自然和諧相處。

板書

4.地球一一我們的家園

教學(xué)目標(biāo)：

L通過對太陽系中各大行星的比較，初步歸納出地球是人類唯一家園的理

由。

2.感受地球的珍貴，對地球產(chǎn)生敬畏和珍愛之情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

人類的很多珍貴的東西，而這些就是人類賴以生存的資源。

教學(xué)難點(diǎn)：初步歸納出地球是人類唯一家園的理由，對地球產(chǎn)生敬畏和珍

愛之情。

教學(xué)準(zhǔn)備：PPT；學(xué)生收集全世界保護(hù)環(huán)境的措施

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入

L上節(jié)課作業(yè)：根據(jù)自己收集的人類不當(dāng)行為傷害地球環(huán)境的資料，以地球

的口吻，寫一段文字或畫一幅漫畫，表達(dá)對這些行為的批評。

2.學(xué)生在小組內(nèi)展示自己完成的作業(yè)情況。

3.各小組推薦一名同學(xué)的作業(yè)在全班交流展示。

4.老師展示課前收集的關(guān)于人類不當(dāng)行為傷害地球環(huán)境的文字或漫畫。

5.師：看到地球遭受如此嚴(yán)重的傷害，我們的心也在滴血。為了更有效地保

護(hù)地球，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，世界各國通過簽訂協(xié)定、制定法律等方式來限制人

類對地球的傷害。我國還把環(huán)境保護(hù)列為一項(xiàng)基本國策。

6.揭示課題：4.地球一一我們的家園

二、新知探究。

活動一：我們共同的責(zé)任

（一）保護(hù)環(huán)境的措施

1.學(xué)生課前收集關(guān)于世界各國保護(hù)環(huán)境所做的措施。

2.以小組為單位進(jìn)行交流匯報(bào)。

3.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識世界各國為保護(hù)環(huán)境所做的努力

（1）日本的發(fā)展模式是環(huán)境制約型，一切以環(huán)境為主。

（2）1972年斯德哥爾摩人類環(huán)境會議之后，相繼制定了“環(huán)境保護(hù)法”和

“海洋環(huán)境保護(hù)法”，并頒布實(shí)施。

（3）1994年美國環(huán)保署規(guī)定，進(jìn)口汽油中硫、苯等有害物質(zhì)必須低于有關(guān)

標(biāo)準(zhǔn)，否則禁止進(jìn)口。

（4）我國在參照“污染者付費(fèi)原則”的基礎(chǔ)上，于1979年在《環(huán)境保護(hù)

法（試行）》第6條規(guī)定了“誰污染誰治理”原則，即“已經(jīng)對環(huán)境造成污染和其

他公害的單位，應(yīng)當(dāng)按照誰污染誰治理的原則，制定規(guī)劃，積極治理，或者報(bào)

請主管部門批準(zhǔn)轉(zhuǎn)產(chǎn)、搬遷”。

（5）為了安排2020年后全球應(yīng)對氣候變化的行動，2015年12月，《聯(lián)合

國氣候變化框架公約》近200個締約方在巴黎氣候變化大會上一致通過《巴黎

協(xié)定》。2016年4月22日，175個國家簽署《巴黎協(xié)定》。2016年11月4日，

《巴黎協(xié)定》正式生效。

（6）修訂后的環(huán)保法

為保護(hù)和改善環(huán)境，防治污染和其他公害，保障公眾健康，推進(jìn)生態(tài)文明

建設(shè)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會可持續(xù)發(fā)展，修訂后的《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》于

2015年1月1日起施行。

有研究指出，新環(huán)保法實(shí)施以來效果明顯，各項(xiàng)主要環(huán)境管理制度和重要

法律措施得到有效執(zhí)行和遵守，公眾對新法的實(shí)施效果總體比較滿意。一些重

要環(huán)境法律制度的落實(shí)取得了突破性進(jìn)展，尤其在信息公開和督察領(lǐng)城取得了

較為顯著的成績。

4.師小結(jié)：

人與自然是生命共同體。人類對大自然的傷害最終會傷及人類自身，這是

無法抗拒的規(guī)律。所以，我們要保護(hù)環(huán)境。

（二）循環(huán)經(jīng)濟(jì)促進(jìn)環(huán)境保護(hù)

1.了解什么是“循環(huán)經(jīng)濟(jì)”

循環(huán)經(jīng)濟(jì)是對物質(zhì)閉環(huán)流動型經(jīng)濟(jì)的簡稱，是由“資源一一產(chǎn)品一一再生

資源”所構(gòu)成的、物質(zhì)反復(fù)循環(huán)流動的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式。其基本特征是低開采、

高利用、低排放。循環(huán)經(jīng)濟(jì)包括產(chǎn)品的清潔生產(chǎn)、資源的循環(huán)利用和廢物的高

效回收。

2.說說你所了解的循環(huán)經(jīng)濟(jì)有哪些？

3.師小結(jié)：現(xiàn)在的可回收垃圾其實(shí)就是循環(huán)經(jīng)濟(jì)的體現(xiàn)。

4.討論：為什么說里約奧運(yùn)會的獎牌為歷屆奧運(yùn)會中最環(huán)保的獎牌?去了解

一下吧。

5.師：里約奧運(yùn)會的金牌中的黃金在提煉過程中完全沒有使用水銀；銀是從

回收舊鏡面和廢棄X光片中提取而來；銀牌和銅牌有30%的成份采用了可回收

材料；獎牌掛帶中的塑料成份有一半來自回收塑料瓶。水銀對人體健康和生態(tài)

環(huán)境的危害性極大，這也是里約奧運(yùn)獎牌被譽(yù)為最環(huán)保的主要原因之一。

(三)清潔能源

1.想一想：你了解哪些清潔能源？

2.老師圖片引領(lǐng)學(xué)生了解

(1)太陽能發(fā)電

(2)海浪發(fā)電

(3)地?zé)岚l(fā)電

(4)風(fēng)能發(fā)電

(5)太陽能熱水器

(6)太陽能灶

3.師小結(jié)：

清潔能源是在能源轉(zhuǎn)換過程中不產(chǎn)生其他有害的氣體或固體廢料，是一種

環(huán)保、安全、無污染的新型能源。太陽能、風(fēng)能、水能、生物能等清潔能源的

開發(fā)和利用越來越受到重視。

(四)環(huán)境保護(hù)日

1.師：你知道哪些與保護(hù)地球有關(guān)的日子？

(1)學(xué)生與同桌交流。

(2)學(xué)生全班匯報(bào)。

2.師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)小結(jié)：

世界濕地日：2月2日

世界森林日：3月21日

世界水日：3月22日

世界地球日：4月22日

世界無煙日：5月31日

世界環(huán)境日：6月5日

世界清潔日：9月14日

世界保護(hù)臭氧層日：9月17日

環(huán)衛(wèi)工人節(jié)：10月26日

3.師小結(jié)：

保護(hù)環(huán)境是每個人應(yīng)盡的義務(wù)，讓我們行動起來，把碧綠還給森林，把蔚

藍(lán)還給海洋，把清澈留給天空。

（五）小學(xué)生保護(hù)環(huán)境

1.思考：保護(hù)人類賴以生存的地球，我們小學(xué)生能做些什么呢？

2.學(xué)習(xí)書上同學(xué)保護(hù)地球的方法：

（1）我們可以去宣傳垃圾分類的好處，也可以在自己家里做好垃圾分類。

（2）我每天都乘公交車上下學(xué)。

（3）我發(fā)明了一個節(jié)水裝置，可以給家里節(jié)省不少水。

3.討論：除了上面這些，我們小學(xué)生還可以為保護(hù)地球做什么？

（1）分小組討論。

（2）班級交流匯報(bào)。

4.師小結(jié)：

為了保護(hù)地球家園，人類不斷探索創(chuàng)新，運(yùn)用聰明才智，將自然界賦予我

們的清潔能源與現(xiàn)代高科技相結(jié)合，大力發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。我

們作為小學(xué)生，雖然不能像國家領(lǐng)導(dǎo)人那樣有大的決策，但我們可以從宣傳做

起，從自身做起，為保護(hù)地球貢獻(xiàn)我們的微薄力量。

（六）小小環(huán)境觀察員

1.作為環(huán)境觀察員的任務(wù)：

_______________________________的建議

我發(fā)現(xiàn)的問題：

我的分析：

我的建議：

2.以小組為單位觀察地球，找出存在的環(huán)境問題，并分析存在這類問題的原

因，然后提出小組內(nèi)的建議。

3.利用下次課的時(shí)間交流。

三、拓展延伸

和同學(xué)們一起制訂愛護(hù)地球的班級環(huán)保公約。

四、總結(jié)：

地球是我家，環(huán)?？看蠹?。只要你、我、他都為環(huán)保貢獻(xiàn)一點(diǎn)力，我們的

世界將會變得更美好！

板書設(shè)計(jì)：

4.地球一一我們的家園

我們共同的責(zé)任、義務(wù)

當(dāng)堂檢測:

一、填空。

1.為了更有效地（）,實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，世界各國通過簽訂

（）、制定（）等方式來限制人類對地球的（）。

我國還把環(huán)境保護(hù)列為一項(xiàng)（）。

2.人與自然是生命（）。人類對大自然的傷害最終會傷及

（）,這是無法抗拒的規(guī)律。

3.為了保護(hù)地球家園，人類不斷（）,運(yùn)用聰明才智，將自然界賦

予我們的清潔能源與（）相結(jié)合，大力發(fā)展（），實(shí)現(xiàn)可持

續(xù)發(fā)展。

4.保護(hù)環(huán)境是每個人應(yīng)盡的（）,讓我們行動起來，把（）

還給森林，把蔚藍(lán)還給（），把清澈留給（）。

二、判斷。

1.保護(hù)環(huán)境不僅是我們的責(zé)任，更是我們的義務(wù)。（）

2.人類在大力發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。（）

3.小華洗手后未交水龍頭，小明提醒他。他還說：“我國的水資源這么豐富,

浪費(fèi)一點(diǎn)算得了什么呢？”（）

4.地球是我家，保護(hù)靠大家。（）

5.保護(hù)環(huán)境是我國的一項(xiàng)基本國策。（）

6.保護(hù)環(huán)境只是大人的義務(wù)，與我們小學(xué)生無關(guān)。（）

三、簡答題。

你了解哪些與保護(hù)環(huán)境相關(guān)的日子？（至少寫4個）

當(dāng)堂檢測答案：

一、填空。

1.為了更有效地（保護(hù)地球）,實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，世界各國通過簽訂（協(xié)

定）、制定（法律）等方式來限制人類對地球的（傷害）o我國還把環(huán)境保

護(hù)列為一項(xiàng)（基本國策）。

2.人與自然是生命（共同體）。人類對大自然的傷害最終會傷及（人類

自身），這是無法抗拒的規(guī)律。

3.為了保護(hù)地球家園，人類不斷（探索創(chuàng)新），運(yùn)用聰明才智，將自然界

賦予我們的清潔能源與（現(xiàn)代高科技）相結(jié)合，大力發(fā)展（循環(huán)經(jīng)濟(jì)），實(shí)

現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

4.保護(hù)環(huán)境是每個人應(yīng)盡的（義務(wù)）,讓我們行動起來，把（碧綠）還

給森林，把蔚藍(lán)還給（海洋），把清澈留給（天空）o

二、判斷。

1.保護(hù)環(huán)境不僅是我們的責(zé)任，更是我們的義務(wù)。（V）

2.人類在大力發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展