5《搭石》（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊

5《搭石》（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）5《搭石》（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自統(tǒng)編版語文五年級上冊第五單元《搭石》。本節(jié)課主要內(nèi)容是讓學(xué)生通過閱讀課文，理解并掌握課文中的關(guān)鍵詞語、句式和修辭手法，體會作者通過對搭石的描寫，表達(dá)出的對家鄉(xiāng)、對親人的思念之情。同時，通過課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、珍惜親情的美好情感。

在本節(jié)課中，我們將學(xué)習(xí)課文中的描繪搭石的句子，如“搭石，那是我們的家鄉(xiāng)獨有的風(fēng)景”，以及“母親，您就是我心中那座永不磨滅的搭石”。通過分析這些句子，學(xué)生可以理解搭石在課文中的象征意義，同時也能感受到作者對家鄉(xiāng)、對母親的深深思念之情。

此外，本節(jié)課還將引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，通過這些修辭手法的運(yùn)用，使學(xué)生能夠更加深入地理解課文內(nèi)容，體會到作者的情感表達(dá)。

在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，本節(jié)課還將對學(xué)生進(jìn)行情感教育，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會珍惜親情，熱愛家鄉(xiāng)，培養(yǎng)他們積極向上的人生態(tài)度。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過閱讀和分析課文，學(xué)生能夠理解和運(yùn)用關(guān)鍵詞語、句式和修辭手法，提升語文表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析課文中的象征意義和修辭手法，學(xué)生能夠培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維，提高對文本的理解能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過欣賞和分析課文中的描寫，學(xué)生能夠培養(yǎng)審美情趣，提升對美的鑒賞能力。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)課文中的情感表達(dá)，學(xué)生能夠理解和傳承家鄉(xiāng)的文化，增強(qiáng)對家鄉(xiāng)文化的認(rèn)同感和理解力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

五年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語文閱讀和理解能力，能夠獨立閱讀課文并理解其中的基本內(nèi)容。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些修辭手法和象征意義，對于通過文字表達(dá)情感和描繪景物有一定的認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生們對于富有情感和描繪細(xì)膩的課文往往比較感興趣，他們喜歡通過故事來感受和理解情感。在學(xué)習(xí)能力方面，五年級的學(xué)生具備一定的邏輯思維和分析能力，能夠通過閱讀和分析來理解課文中的深層含義。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡通過閱讀來理解，有的則更傾向于通過討論和分享來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在理解課文中的象征意義和修辭手法方面，學(xué)生可能會遇到一些困難。他們可能難以理解搭石在課文中的深層含義，以及作者通過搭石所表達(dá)的情感。此外，對于一些具體的修辭手法和表達(dá)方式，學(xué)生可能還不夠熟悉，需要通過教師的引導(dǎo)和示例來進(jìn)行理解和應(yīng)用。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計算機(jī)、白板、文具等。

2.課程平臺：統(tǒng)編版語文五年級上冊教材、課文《搭石》文本。

3.信息化資源：課文《搭石》相關(guān)圖片、視頻、音頻資料。

4.教學(xué)手段：分組討論、小組分享、角色扮演、情景模擬、問題引導(dǎo)等。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供課文《搭石》的預(yù)習(xí)PPT、相關(guān)視頻和文檔，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出問題如“搭石在課文中象征著什么？”、“作者通過搭石表達(dá)了怎樣的情感？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺或微信群了解學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：閱讀課文和相關(guān)資料，理解課文內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對問題進(jìn)行獨立思考，記錄理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：提交預(yù)習(xí)筆記、思維導(dǎo)圖或問題，分享學(xué)習(xí)成果。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等工具，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述一個關(guān)于搭石的故事，引出課文《搭石》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解課文中的關(guān)鍵詞語、句式和修辭手法，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：分組討論，讓學(xué)生討論課文中的象征意義和修辭手法，并進(jìn)行角色扮演，模擬課文中的情景。

-解答疑問：針對學(xué)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握知識和技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握關(guān)鍵詞語、句式和修辭手法。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課文內(nèi)容，布置課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：推薦與課文相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等拓展資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的關(guān)鍵詞語、句式和修辭手法。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：

-學(xué)生能夠理解并運(yùn)用課文中的關(guān)鍵詞語、句式和修辭手法，如比喻、擬人等，提升語文表達(dá)能力。

-學(xué)生能夠通過課文學(xué)習(xí)，掌握一定的閱讀理解能力，能夠獨立閱讀并理解類似的文本。

2.思維發(fā)展與提升：

-學(xué)生能夠通過分析課文中的象征意義和修辭手法，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維，提高對文本的理解能力。

-學(xué)生能夠通過課文學(xué)習(xí)，學(xué)會從不同角度思考問題，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：

-學(xué)生能夠欣賞并分析課文中的描寫，培養(yǎng)審美情趣，提升對美的鑒賞能力。

-學(xué)生能夠通過課文學(xué)習(xí)，理解作者對家鄉(xiāng)、對親人的思念之情，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)文化的認(rèn)同感和理解力。

4.文化傳承與理解：

-學(xué)生能夠理解和傳承家鄉(xiāng)的文化，增強(qiáng)對家鄉(xiāng)文化的認(rèn)同感和理解力。

-學(xué)生能夠通過課文學(xué)習(xí)，了解和感悟家鄉(xiāng)人民的情感和價值觀，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)、珍惜親情的美好情感。

5.自主學(xué)習(xí)能力：

-學(xué)生能夠在老師的引導(dǎo)下，獨立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生能夠在課堂上積極思考和參與討論，培養(yǎng)獨立思考和主動學(xué)習(xí)的能力。

6.合作溝通能力：

-學(xué)生在小組討論和活動中，能夠與他人合作，培養(yǎng)團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

-學(xué)生能夠通過討論和分享，學(xué)會傾聽他人意見，培養(yǎng)良好的人際交往能力。

7.情感態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生能夠通過課文學(xué)習(xí)，理解和感悟作者對家鄉(xiāng)、對親人的深厚情感，培養(yǎng)對家庭、對家鄉(xiāng)的感恩之心。

-學(xué)生能夠培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度，學(xué)會珍惜親情、友情，熱愛家鄉(xiāng)，關(guān)心社會。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-推薦閱讀：提供與課文《搭石》相關(guān)的文學(xué)作品，如其他描寫家鄉(xiāng)、親情的故事或詩歌，以豐富學(xué)生的閱讀體驗。

-視頻資源：推薦一些關(guān)于家鄉(xiāng)文化、民俗的視頻資源，讓學(xué)生更加了解和感受家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情。

-實地考察：鼓勵學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)文化遺址或鄉(xiāng)村，親身感受家鄉(xiāng)的歷史和文化。

2.拓展要求：

-學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和時間，選擇適合自己的拓展內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索。

-鼓勵學(xué)生主動尋找和分享拓展資源，可以組織小組討論或課堂分享，與他人交流自己的學(xué)習(xí)和體驗。

-學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，可以隨時向教師請教，教師會提供必要的指導(dǎo)和幫助。

-學(xué)生需要記錄自己的拓展學(xué)習(xí)過程和成果，可以寫成讀后感、觀后感或考察報告，以提升自己的寫作能力。

拓展內(nèi)容舉例：

-推薦閱讀：如《故鄉(xiāng)》、《背影》等描寫家鄉(xiāng)、親情的經(jīng)典文學(xué)作品。

-視頻資源：如《記住鄉(xiāng)愁》、《家鄉(xiāng)的變遷》等反映家鄉(xiāng)文化、民俗的紀(jì)錄片。

-實地考察：如參觀家鄉(xiāng)的歷史博物館、傳統(tǒng)手工藝作坊等，了解家鄉(xiāng)的歷史和文化。板書設(shè)計①關(guān)鍵詞語：課文中的重點詞語，如“搭石”、“家鄉(xiāng)”、“思念”等，用藝術(shù)字體書寫，吸引學(xué)生注意。

②句式結(jié)構(gòu)：課文中的典型句式，如“那是一座永不磨滅的搭石，它承載著我對家鄉(xiāng)的思念和回憶。”用醒目的顏色標(biāo)注，幫助學(xué)生理解和記憶。

③修辭手法：課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，用圖形或圖標(biāo)表示，增加趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

④情感表達(dá)：課文中的情感表達(dá)，如對家鄉(xiāng)的思念、對親人的懷念等，用溫馨的圖片或色彩搭配，營造溫馨的氛圍，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。

⑤思維導(dǎo)圖：將課文的主要內(nèi)容和結(jié)構(gòu)以思維導(dǎo)圖的形式展示，幫助學(xué)生理解和記憶課文內(nèi)容。

⑥互動環(huán)節(jié)：設(shè)計一些互動環(huán)節(jié)，如問答、討論等，鼓勵學(xué)生積極參與，提高學(xué)生的主動性和積極性。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，如積極回答問題、主動發(fā)言等，評估學(xué)生的課堂活躍度。

-觀察學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度，如對關(guān)鍵詞語、句式和修辭手法的運(yùn)用，評估學(xué)生的理解和掌握情況。

2.小組討論成果展示：

-評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，如積極發(fā)言、合作交流等，評估學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和溝通能力。

-觀察學(xué)生對課文內(nèi)容的深入理解和創(chuàng)新思維，如對課文主題的新穎見解、對修辭手法的獨特運(yùn)用等，評估學(xué)生的思維發(fā)展和創(chuàng)新思維。

3.隨堂測試：

-設(shè)計相關(guān)的隨堂測試題目，如選擇題、填空題、簡答題等，評估學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握程度和理解深度。

-評估學(xué)生的答題速度和準(zhǔn)確性，如答題時間、正確率等，評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和理解能力。

4.作業(yè)完成情況：

-評估學(xué)生對課后作業(yè)的完成情況，如作業(yè)的認(rèn)真程度、正確率等，評估學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和自主學(xué)習(xí)能力。

-觀察學(xué)生對作業(yè)中的問題解答和思考，如對課文內(nèi)容的深入理解和創(chuàng)新思維，評估學(xué)生的思維發(fā)展和創(chuàng)新思維。

5.教師評價與反饋：

-根據(jù)