6《芣苢》《插秧歌》對(duì)比閱讀 教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)

6《芣苢》《插秧歌》對(duì)比閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）6《芣苢》《插秧歌》對(duì)比閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)教材分析標(biāo)題：“6《芣苢》《插秧歌》對(duì)比閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)”

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)第六單元，主要包括《芣苢》和《插秧歌》兩篇課文。這兩篇課文都是古代詩(shī)歌，分別描繪了古代農(nóng)民勞作的場(chǎng)景?！镀]苢》以芣苢（一種植物）為線索，展現(xiàn)了農(nóng)民辛勤勞作的情景；而《插秧歌》則以插秧為背景，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)農(nóng)民勞動(dòng)的贊美之情。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：

1.理解并掌握課文《芣苢》和《插秧歌》的基本內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)詩(shī)人對(duì)農(nóng)民勞動(dòng)的贊美之情。

2.學(xué)會(huì)通過對(duì)比閱讀，分析不同文學(xué)作品的表現(xiàn)手法和藝術(shù)特色。

3.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和批判性思維。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過對(duì)比閱讀，分析兩篇課文的表現(xiàn)手法和藝術(shù)特色。

難點(diǎn)：理解詩(shī)人在作品中對(duì)農(nóng)民勞動(dòng)的贊美之情，以及如何運(yùn)用對(duì)比閱讀的方法。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

1.導(dǎo)入新課：簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.自主學(xué)習(xí)：讓學(xué)生自主閱讀課文《芣苢》和《插秧歌》，理解課文內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人的情感。

3.對(duì)比閱讀：組織學(xué)生進(jìn)行對(duì)比閱讀，讓學(xué)生分析兩篇課文在表現(xiàn)手法、藝術(shù)特色等方面的異同。

4.小組討論：讓學(xué)生分組討論，分享自己在對(duì)比閱讀中的發(fā)現(xiàn)和感悟。

5.課堂講解：針對(duì)學(xué)生的討論結(jié)果，進(jìn)行講解和分析，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)人的贊美之情。

6.課堂練習(xí)：布置相關(guān)練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容。

7.總結(jié)拓展：對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，提出課后拓展任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)資源準(zhǔn)備：

1.教材：統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)。

2.輔助材料：相關(guān)古代詩(shī)歌、散文等文學(xué)作品。

3.多媒體設(shè)備：用于展示課文內(nèi)容、教學(xué)課件等。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1.學(xué)生課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言、討論等表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.學(xué)生練習(xí)完成情況：檢查學(xué)生課后練習(xí)的完成質(zhì)量，評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)內(nèi)容的掌握程度。

3.學(xué)生課后拓展任務(wù)完成情況：關(guān)注學(xué)生對(duì)課后拓展任務(wù)的完成情況，了解學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)如下：

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過對(duì)比閱讀《芣苢》和《插秧歌》，提高學(xué)生理解古代詩(shī)歌的能力，使學(xué)生能夠正確運(yùn)用文學(xué)語言描述詩(shī)文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、分析問題、解決問題的能力，使其在對(duì)比閱讀過程中能夠發(fā)現(xiàn)兩篇課文的異同，提高學(xué)生的批判性思維和邏輯推理能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過對(duì)比閱讀，讓學(xué)生感受古代詩(shī)歌的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文學(xué)鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的熱情。

4.文化傳承與理解：使學(xué)生了解古代農(nóng)民勞動(dòng)的場(chǎng)景，理解詩(shī)人在作品中對(duì)農(nóng)民勞動(dòng)的贊美之情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的尊重和傳承意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：通過對(duì)比閱讀，分析兩篇課文的表現(xiàn)手法和藝術(shù)特色。

解決辦法：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論和分享，教師引導(dǎo)學(xué)生從詩(shī)歌的語言、形象、情感等方面進(jìn)行深入分析，幫助學(xué)生理解詩(shī)人的創(chuàng)作手法和藝術(shù)特點(diǎn)。

難點(diǎn)：理解詩(shī)人在作品中對(duì)農(nóng)民勞動(dòng)的贊美之情，以及如何運(yùn)用對(duì)比閱讀的方法。

解決辦法：教師通過講解和示范，引導(dǎo)學(xué)生從詩(shī)歌的背景、內(nèi)容、情感等方面深入解讀詩(shī)人的贊美之情。同時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)對(duì)比閱讀的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握對(duì)比閱讀的方法，提高學(xué)生的閱讀效果。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教材：統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)

-教案及教學(xué)課件

-多媒體投影儀

-計(jì)算機(jī)及投影屏幕

2.課程平臺(tái)：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-班級(jí)微信群

3.信息化資源：

-相關(guān)古代詩(shī)歌、散文等文學(xué)作品

-在線字典、詞典等查詢工具

-教育類網(wǎng)站和論壇

4.教學(xué)手段：

-對(duì)比閱讀法

-小組合作學(xué)習(xí)

-課堂講解與討論

-課后練習(xí)與拓展任務(wù)教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《芣苢》和《插秧歌》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道古代詩(shī)歌如何描繪農(nóng)民勞動(dòng)嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于農(nóng)民勞作的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受農(nóng)民勞動(dòng)的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹古代詩(shī)歌中描繪農(nóng)民勞動(dòng)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.古代詩(shī)歌基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解古代詩(shī)歌的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解古代詩(shī)歌的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹古代詩(shī)歌的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.古代詩(shī)歌案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《芣苢》和《插秧歌》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的古代詩(shī)歌案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解古代詩(shī)歌的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些古代詩(shī)歌對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何運(yùn)用古代詩(shī)歌解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與古代詩(shī)歌相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)古代詩(shī)歌的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古代詩(shī)歌的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括古代詩(shī)歌的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)古代詩(shī)歌在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用古代詩(shī)歌。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于古代詩(shī)歌的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)文學(xué)作品：提供其他描繪農(nóng)民勞動(dòng)的古代詩(shī)歌、散文等文學(xué)作品，如《憫農(nóng)》、《耕織圖》等，供學(xué)生進(jìn)一步閱讀和欣賞。

-文學(xué)評(píng)論文章：提供一些關(guān)于古代詩(shī)歌評(píng)論的文章，讓學(xué)生了解不同觀點(diǎn)和解讀，拓寬視野。

-文化背景資料：介紹古代農(nóng)民勞動(dòng)的社會(huì)文化背景，如農(nóng)耕文化、農(nóng)民的生活狀態(tài)等，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌的意義。

-詩(shī)歌創(chuàng)作指導(dǎo)：提供一些詩(shī)歌創(chuàng)作的指導(dǎo)書籍或文章，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何創(chuàng)作古代詩(shī)歌，提高文學(xué)創(chuàng)作能力。

2.拓展建議：

-組織詩(shī)歌朗誦活動(dòng)：讓學(xué)生選擇一首與農(nóng)民勞動(dòng)相關(guān)的古代詩(shī)歌，進(jìn)行朗誦表演，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和對(duì)詩(shī)歌的感悟。

-開展詩(shī)歌創(chuàng)作比賽：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的詩(shī)歌，以農(nóng)民勞動(dòng)為題材，進(jìn)行班級(jí)或?qū)W校范圍內(nèi)的詩(shī)歌創(chuàng)作比賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和文學(xué)興趣。

-參觀博物館或農(nóng)舍：組織學(xué)生參觀博物館或傳統(tǒng)農(nóng)舍，讓學(xué)生親身感受古代農(nóng)民勞動(dòng)的場(chǎng)景，加深對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。

-開展實(shí)地考察活動(dòng)：組織學(xué)生到農(nóng)田實(shí)地考察，體驗(yàn)農(nóng)民勞動(dòng)的辛苦和樂趣，讓學(xué)生更加珍惜糧食，培養(yǎng)感恩之心。

-進(jìn)行跨學(xué)科研究：結(jié)合歷史、藝術(shù)等學(xué)科，讓學(xué)生研究古代農(nóng)民勞動(dòng)的工具、服飾等，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

-引導(dǎo)學(xué)生思考現(xiàn)代農(nóng)民勞動(dòng)的變化：讓學(xué)生思考現(xiàn)代農(nóng)民勞動(dòng)與古代相比的變化，以及詩(shī)歌在現(xiàn)代社會(huì)中的意義，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.對(duì)比閱讀法：通過對(duì)比閱讀《芣苢》和《插秧歌》，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度分析文學(xué)作品，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

2.小組合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.實(shí)踐活動(dòng)：設(shè)計(jì)對(duì)比閱讀的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握對(duì)比閱讀的方法，提高閱讀效果。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：課堂時(shí)間安排不夠合理，導(dǎo)致學(xué)生討論和分享的時(shí)間有限，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.教學(xué)方法：在講解課文時(shí)，過于注重文本分析，忽略了學(xué)生的主動(dòng)參與和思考，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)課文的理解不夠深入。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：課后練習(xí)和拓展任務(wù)的設(shè)置較為單一，不能全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，需要更多元化的評(píng)價(jià)方式。

（三）改進(jìn)措施

1.調(diào)整課堂時(shí)間安排：合理分配課堂時(shí)間，確保學(xué)生有足夠的討論和分享時(shí)間，提高學(xué)生的參與度。

2.優(yōu)化教學(xué)方法：在講解課文時(shí)，注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與和思考，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

3.豐富教學(xué)評(píng)價(jià)：設(shè)計(jì)更多元化的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生互評(píng)、小組評(píng)價(jià)等，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.提供更多拓展資源：為學(xué)生提供更多與課文相關(guān)的拓展資源，如相關(guān)文學(xué)作品、文學(xué)評(píng)論文章等，幫助學(xué)生深入理解課文。

5.加強(qiáng)跨學(xué)科聯(lián)系：與歷史、藝術(shù)等學(xué)科教師合作，組織跨學(xué)科研究活動(dòng)，讓學(xué)生從不同角度探討農(nóng)民勞動(dòng)的意義。

6.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)代農(nóng)民勞動(dòng)：讓學(xué)生關(guān)注現(xiàn)代農(nóng)民勞動(dòng)的變化，思考詩(shī)歌在現(xiàn)代社會(huì)中的意義，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和綜合素養(yǎng)。典型例題講解1.題目：《芣苢》和《插秧歌》中，詩(shī)人分別用什么手法描繪了農(nóng)民的勞作場(chǎng)景？

答案：《芣苢》中，詩(shī)人用“芣苢”作為線索，通過描繪農(nóng)民采芣苢的景象，展現(xiàn)了農(nóng)民辛勤勞作的情景；《插秧歌》中，詩(shī)人以插秧為背景，通過描繪農(nóng)民插秧的過程，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)農(nóng)民勞動(dòng)的贊美之情。

2.題目：《芣苢》和《插秧歌》中，詩(shī)人分別表達(dá)了怎樣的情感？

答案：《芣苢》中，詩(shī)人通過對(duì)農(nóng)民采芣苢的景象的描繪，表達(dá)了對(duì)農(nóng)民辛勤勞作的贊美之情；《插秧歌》中，詩(shī)人通過對(duì)農(nóng)民插秧的過程的描繪，表達(dá)了對(duì)農(nóng)民勞動(dòng)的贊美之情。

3.題目：《芣苢》和《插秧歌》中，詩(shī)人分別運(yùn)用了哪些修辭手法？

答案：《芣苢》中，詩(shī)人運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，如“采采芣苢，薄言還歸”，形象地描繪了農(nóng)民采芣苢的情景；《插秧歌》中，詩(shī)人運(yùn)用了排比、對(duì)仗等修辭手法，如“手把青秧插滿田，低頭便見水中天”，生動(dòng)地描繪了農(nóng)民插秧的過程。

4.題目：《芣苢》和《插秧歌》中，詩(shī)人分別選取了哪些意象來表現(xiàn)農(nóng)民的勞作？

答案：《芣苢》中，詩(shī)人選取了“芣苢”這一植物意象，通過描繪農(nóng)民采芣苢的景象，表現(xiàn)了農(nóng)民的辛勤勞作；《插秧歌》中，詩(shī)人選取了“水田”、“青秧”、“稻穗”等自然意象，通過描繪農(nóng)民插秧的過程，表現(xiàn)了農(nóng)民的勞動(dòng)場(chǎng)景。

5.題目：《芣苢》和《插秧歌》中，詩(shī)人分別從哪些角度展現(xiàn)了農(nóng)民的勞作？

答案：《芣苢》中，詩(shī)人從農(nóng)民采芣苢的角度展現(xiàn)了農(nóng)民的勞作，通過對(duì)農(nóng)民采芣苢的景象的描繪，表現(xiàn)了農(nóng)民的辛勤勞作；《插秧歌》中，詩(shī)人從農(nóng)民插秧的角度展現(xiàn)了農(nóng)民的勞作，通過對(duì)農(nóng)民插秧的過程的描繪，表現(xiàn)了農(nóng)民的勞動(dòng)場(chǎng)景。板書設(shè)計(jì)①《芣苢》與《插秧歌》對(duì)比閱讀

-詩(shī)歌主題：《芣苢》描繪農(nóng)民采芣苢的勞作場(chǎng)景；《插秧歌》描繪農(nóng)民插秧的勞作場(chǎng)景。

-表現(xiàn)手法：《芣苢》用“芣苢”作為線索，描繪農(nóng)民采芣苢的景象；《插秧歌》以插秧為背景，描繪農(nóng)民插秧的過程。

-情感表達(dá)：《芣苢》表達(dá)對(duì)農(nóng)民辛勤勞作的贊美；《插秧歌》表達(dá)對(duì)農(nóng)民勞動(dòng)的贊美。

②修辭手法與意象運(yùn)用

-《芣苢》中的修辭手法：比喻、擬人等；意象：芣苢。

-《插秧歌》中的修辭手法：排比、對(duì)仗等；意象：水田、青秧、稻穗。

③主題思想與現(xiàn)實(shí)意義

-主題