普通高等學(xué)校學(xué)士學(xué)位授權(quán)專業(yè)審核標(biāo)準(zhǔn)

普通高等學(xué)校學(xué)士學(xué)位授權(quán)專業(yè)審核標(biāo)準(zhǔn)一級指標(biāo)二級指標(biāo)指標(biāo)內(nèi)涵及合格標(biāo)準(zhǔn)評審方法備注1.專業(yè)定位★1.1培養(yǎng)目標(biāo)堅持社會主義辦學(xué)方向，人才培養(yǎng)類型和目標(biāo)明確。培養(yǎng)方案符合培養(yǎng)目標(biāo)的要求，體現(xiàn)“五育并舉”執(zhí)行情況好。查閱材料座談了解1.2專業(yè)設(shè)置專業(yè)設(shè)置滿足社會需要，專業(yè)建設(shè)規(guī)劃科學(xué)、合理，能有效指導(dǎo)專業(yè)建設(shè)；專業(yè)建設(shè)措施得力，成效顯著。查閱材料2.師資隊(duì)伍★2.1隊(duì)伍數(shù)量1.數(shù)量充足，有完成專業(yè)人才培養(yǎng)方案所必需的專職教師隊(duì)伍及教學(xué)輔助人員，專任教師總數(shù)滿足教學(xué)要求。2.專業(yè)核心課程教師≥5人，并具備良好的專業(yè)知識。查閱材料★2.2隊(duì)伍結(jié)構(gòu)1.專任教師隊(duì)伍知識結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)合理。2.40歲以下青年教師具有研究生學(xué)歷比例≥30％。3.高級職稱教師比例≥30％。4.專業(yè)負(fù)責(zé)人具有正高職稱，學(xué)術(shù)水平較高。查閱材料2.3教學(xué)與科研水平具有較強(qiáng)的教學(xué)、知識更新能力和指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力；具有較強(qiáng)的科研能力，承擔(dān)一定數(shù)量的科研任務(wù)，對教學(xué)形成良好支撐。查閱材料根據(jù)教學(xué)評價總體方案，對論文、經(jīng)費(fèi)、項(xiàng)目數(shù)量等不做具體要求。3.教學(xué)條件3.1教學(xué)設(shè)施教學(xué)實(shí)驗(yàn)室配備完善，設(shè)備先進(jìn)，利用率高，在專業(yè)人才培養(yǎng)中能發(fā)揮較好作用。查閱材料實(shí)地察看★3.2專業(yè)圖書資料專業(yè)圖書資料數(shù)量充足，種類較全，滿足專業(yè)教學(xué)的需要。生均≥100冊（電子圖書不超過總量40%）。查閱材料實(shí)地察看文科類專業(yè)重點(diǎn)考察3.3實(shí)習(xí)基地校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地完善、穩(wěn)定，設(shè)施滿足因材施教的實(shí)踐教學(xué)要求。實(shí)習(xí)基地數(shù)≥3個。查閱材料實(shí)地察看4.教學(xué)過程與管理4.1教學(xué)規(guī)范制定和組織實(shí)施教學(xué)過程及教學(xué)行為規(guī)范，內(nèi)容包括教學(xué)大綱與教案撰寫、教學(xué)方案運(yùn)用、教材和教輔資料編寫、案例采用、課程輔導(dǎo)、課程考試考核及教師在教學(xué)過程中的行為準(zhǔn)則、紀(jì)律要求、教學(xué)態(tài)度、精神風(fēng)貌要求等方面的規(guī)范。查閱文件、教學(xué)檔案和材料隨機(jī)聽課4.2課程思政推動“課程思政”建設(shè)有保障、有成效。教學(xué)大綱和教學(xué)設(shè)計充分體現(xiàn)思政元素，有效組織教學(xué)實(shí)施設(shè)計。查閱文件和材料★4.3課程設(shè)置與建設(shè)課程設(shè)置合理，體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色，依據(jù)學(xué)生知識、素質(zhì)、能力的形成規(guī)律和學(xué)科的內(nèi)在邏輯順序，構(gòu)建體現(xiàn)學(xué)科優(yōu)勢，能夠滿足學(xué)生未來多樣化發(fā)展需要。課程設(shè)置符合國家相關(guān)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。查閱材料★4.4教材建設(shè)教材選用規(guī)范，符合國家教材使用要求，使用一定數(shù)量省、部級及以上獲獎教材。查閱文件和材料★4.5實(shí)踐教學(xué)1.實(shí)驗(yàn)課程設(shè)置科學(xué)合理，實(shí)驗(yàn)開出率≥90%。2.實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置科學(xué)合理，計劃性強(qiáng)，過程管理嚴(yán)格。實(shí)踐教學(xué)學(xué)分占總學(xué)分（學(xué)時）比例（人文社科類專業(yè)≥15%，理工農(nóng)醫(yī)類專業(yè)≥25%）查閱材料實(shí)地察看理工類專業(yè)重點(diǎn)考察4.6創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育措施到位，制訂有效激勵制度，取得較好成效。學(xué)生獲得省級及以上學(xué)科競賽獎勵，積極參與科研訓(xùn)練，參與科學(xué)研究，具備一定的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。查閱文件和材料4.7畢業(yè)設(shè)計（論文）管理規(guī)范，要求嚴(yán)格。選題科學(xué)合理，全面反映培養(yǎng)目標(biāo)要求，達(dá)到綜合訓(xùn)練要求。主要由講師或相關(guān)職稱及以上職務(wù)的教師指導(dǎo)，指導(dǎo)教師數(shù)量足，水平較高。講師及以上指導(dǎo)老師超過≥60%。4.以實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、工程實(shí)踐和社會調(diào)查等實(shí)踐性工作為基礎(chǔ)的畢業(yè)論文（設(shè)計）比例≥50%。查閱文件和材料4.8教育教學(xué)改革教師教育教學(xué)改革與研究積極性高，對人才培養(yǎng)促進(jìn)成效顯著。教師積極參與教育教學(xué)改革研究，主持省級及以上教育教學(xué)改革研究課題或教育教學(xué)科研課題，發(fā)表高水平教育教學(xué)改革研究論文、獲得省級以上教學(xué)成果獎勵。查閱文件和材料5.質(zhì)量保障5.1質(zhì)量評估制定涵蓋國家質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容的科學(xué)合理的質(zhì)量評估指標(biāo)體系，確定系統(tǒng)完整的質(zhì)量評估流程、規(guī)章制度和實(shí)施規(guī)范，建立質(zhì)量評估、評估信息反饋、質(zhì)量究責(zé)和調(diào)控改進(jìn)機(jī)制，開展制度化的質(zhì)量評估。查閱文件和材料學(xué)生座談注：1.本指標(biāo)體系共有5項(xiàng)一級指標(biāo)，17項(xiàng)二級指標(biāo)，共中加“★”的指標(biāo)為重點(diǎn)指標(biāo)，共7項(xiàng)；每項(xiàng)指標(biāo)評價結(jié)果為“合格（P）”“不合格（F）”兩個等級；17項(xiàng)指標(biāo)中，