二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元知識(shí)點(diǎn)歸類(lèi)復(fù)習(xí)

燙(tàng)人終(zhōng)于渾(hún)身貧jí(瘠)mù(募)集衛(wèi)shù(戍)區(qū)wùxū(戊)(戌)變法diāo(凋)零祈(qí)禱捂(wǔ)挾(é)持懲(chéng)罰眷(juàn)戀卓(zhuō)越萌(méng)發(fā)誣(wū)陷月籠(1?ng)沙利西斯》等。1998年10月出版的《蕭乾文集》(1-10)收集了他的主要著譯發(fā)，于2003年10月4日在北京逝世，享年62歲。⑥陸游(1125-1210),字務(wù)觀，號(hào)放翁，越州山陰(今浙江省紹興市)賞)(8)學(xué)習(xí)、活動(dòng)反思()()紅()叟()異()()咽夜()()輪臺(tái)(1),恨別鳥(niǎo)驚心。方法(不超過(guò)方格數(shù)):①清華大學(xué)學(xué)生劉海洋于2002年1月29日和2月23日，兩次用火堿和硫是我給他洗的?！?一)閱讀下面語(yǔ)段，完成(6--9)題：“法蘭西萬(wàn)歲!”了，--你們走吧。”(二)閱讀下面《我愛(ài)你，中國(guó)的漢字》一文，完成(10--13)題：這些語(yǔ)言的情緒啊!西方現(xiàn)在有少數(shù)詩(shī)人在追求”玩文字”,但他們?cè)跄軓?6個(gè)字詞的組合中找到”玩文字”的魅力呢!甚至在語(yǔ)文以外，開(kāi)發(fā)人類(lèi)的思④在世界的文字之林中，中國(guó)的漢字確乎是異乎尋中國(guó)人與世不同的文明傳統(tǒng)和感知世界的方向。它是強(qiáng)在。不管這塊東方的土地上有多少中不同的語(yǔ)言，講著言，但這漢字卻成了交響隊(duì)的總指揮!⑤面對(duì)著科學(xué)的飛躍發(fā)展，人們?cè)诳畤@中國(guó)技態(tài)。中國(guó)的漢字以其魅力雄健的生命力證明了存在字，而不是電腦改變了漢字。在科學(xué)攀向高峰所出那種拼音字需要不斷地再造，以至到了不堪忍受的繁反而煥發(fā)出青春，輕而易舉地用原有的詞匯構(gòu)成了國(guó)的方塊字能消化各種外來(lái)的新創(chuàng)造，因?yàn)樗鼡碛幸粋€(gè)單字的⑥我真的是無(wú)限鐘情于我賴(lài)以思維和交往的中國(guó)漢字，并震驚于它活力和奇特魅力。我想在人類(lèi)歷史的長(zhǎng)河中12、下面這句話(huà)是從第③段中抽出的，請(qǐng)根據(jù)作者的行文思路，放遣使文字的快樂(lè)。”(三)讀下面《晏子使楚》片段，完成(14--17)題：為者也?對(duì)曰，齊人也。王曰，何坐?曰，坐盜?！雹倬坪?)②曷()為者③生于淮北則為枳()④善盜耶()①齊之習(xí)辭者也()②今方來(lái)()③何坐()④縛者曷為者也()⑤齊人固善盜乎()⑥非所與熙也()故弄()虛風(fēng)()殘年()指一算()理力爭(zhēng)áo()游juàn()戀蹊qiāo()chà()異用動(dòng)物名稱(chēng)嗎?(任選三題作答)帖，帖上都是美麗的圓體字：”法蘭西”,”阿爾薩斯”,”法蘭西”,”阿一些金甲蟲(chóng)飛進(jìn)來(lái)，但是誰(shuí)都不注意，連最地畫(huà)”杠子”好像那也算是法國(guó)字。屋頂上鴿子咕咕想：”他們?cè)摬粫?huì)強(qiáng)迫這些鴿子也用德國(guó)話(huà)唱歌吧!”的號(hào)聲--他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來(lái)，臉色慘白“我的朋友們啊，”他說(shuō)，”我--我--”“法蘭西萬(wàn)歲!”然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話(huà)也不說(shuō)，只向我們做了個(gè)手勢(shì)：”散學(xué)了，--你們走吧。”6.習(xí)字課上新的字帖都寫(xiě)著”法蘭西”“阿爾薩斯”,體現(xiàn)了先生怎樣的用意?7.”鐘聲”已能宣告”最后一課”結(jié)束，為什么還要寫(xiě)普魯士兵的”號(hào)聲”?8.”法蘭西萬(wàn)歲”兩個(gè)字用得著用全身的力量嗎?你是怎么理解的?9.文章結(jié)尾韓麥爾先生只用了個(gè)手勢(shì)來(lái)宣布散學(xué)，為什么不講一段慷慨激10.”最后一課”結(jié)束，請(qǐng)?jiān)倮m(xù)寫(xiě)一段，寫(xiě)”我”是怎樣離開(kāi)教室的。(注意考試時(shí)間，字不要太多，以150字左右為宜)閱讀下列文段，回答11--15題有件事我永遠(yuǎn)也忘不掉。那情景就像一只染血長(zhǎng)大后要做什么?”“像爸爸一樣，當(dāng)宇航員!”們!俄羅斯萬(wàn)歲!”為者也?對(duì)曰，齊人也。王曰，何坐?曰，坐盜。”齊之習(xí)辭者也王曰，何坐?曰，坐盜。”21.結(jié)尾處寫(xiě)道：”王笑曰”,你覺(jué)得這寫(xiě)出了當(dāng)時(shí)楚王什么樣的心態(tài)?題目：上課時(shí)，小雨向小欣借橡皮，王老師誤認(rèn)聽(tīng)講，當(dāng)眾點(diǎn)名批評(píng)了兩人。下面是兩位同學(xué)受到批評(píng)后的兩種處理方式?方式二：小雨受到批評(píng)后，心中非常委屈，但后跟隨老師到辦公室，為惹老師生氣道歉并誠(chéng)懇后，真誠(chéng)的承認(rèn)自己也有錯(cuò)誤，并在下一節(jié)課上公開(kāi)向讀了以上文段后，或許能勾起你與老師相處中的回④不少于600字。3、在第一位7后加上6其余各位不變。意思對(duì)即可。20.略課《論語(yǔ)》導(dǎo)學(xué)案班級(jí)七年級(jí)學(xué)習(xí)人七年級(jí)同學(xué)課題總課時(shí)2第一課時(shí)二、識(shí)記內(nèi)容1、《論語(yǔ)》是一部體散文集，是孔子的錄的孔子及其弟子的言行錄。宋儒把《論語(yǔ)》和《》《》《》合稱(chēng)為“四書(shū)”。治上主張禮治，鼓勵(lì)人們?nèi)胧?，即“出?lái)做事”。開(kāi)私人講學(xué)的風(fēng)氣，傳說(shuō)有弟子3000人，身通六藝者72人。孔子本人也被歷代統(tǒng)治者尊奉為至圣先師。三、理解文意1、重點(diǎn)詞語(yǔ)：時(shí)習(xí)：慍：信：傳：立：天命：罔：殆：逾：川：樂(lè)(之者):曲肱：焉：斯：篤：2、根據(jù)“而”字的用法歸類(lèi)。(1)學(xué)而時(shí)習(xí)之。(2)擇其善者而從之。(3)人不知而不慍。(4)溫故而知新。(5)學(xué)而不思則罔。 8.闡述讀書(shū)求學(xué)問(wèn)的態(tài)度是以求學(xué)為快樂(lè)的句子是(三重境界) 1、君子古義今義2、可以古義今義3、匹夫古義今義4、罔古義今義5