第07章 力和運(yùn)動(dòng)-2019年八年級(jí)物理下冊(cè)（滬科版）

第07章力和運(yùn)動(dòng)2019年八年級(jí)物理下冊(cè)（滬科版）一、教學(xué)內(nèi)容本章主要內(nèi)容包括：力的概念、種類和作用效果，二力平衡的條件及其應(yīng)用，重力的概念及其作用效果，摩擦力的概念及其作用效果，牛頓第一定律，以及慣性的概念及其應(yīng)用。具體來(lái)說(shuō)，第1節(jié)介紹力的概念、種類和作用效果，包括接觸力和非接觸力，以及力可以改變物體的形狀和運(yùn)動(dòng)狀態(tài)；第2節(jié)講述二力平衡的條件及其應(yīng)用，包括大小相等、方向相反、作用在同一直線上、作用在同一物體上；第3節(jié)介紹重力的概念及其作用效果，包括地球?qū)ξ矬w的吸引力，以及重力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)；第4節(jié)講述摩擦力的概念及其作用效果，包括阻礙相對(duì)運(yùn)動(dòng)的力，以及摩擦力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)；第5節(jié)介紹牛頓第一定律，即不受外力作用的物體將保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)；第6節(jié)講述慣性的概念及其應(yīng)用，即物體保持原來(lái)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變的性質(zhì)，以及慣性可以解釋很多日常生活中的現(xiàn)象。二、教學(xué)目標(biāo)1.理解力的概念、種類和作用效果，能夠區(qū)分接觸力和非接觸力，以及理解力可以改變物體的形狀和運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。2.掌握二力平衡的條件及其應(yīng)用，能夠判斷物體是否處于平衡狀態(tài)。3.理解重力的概念及其作用效果，能夠計(jì)算物體的重力，并理解重力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。4.掌握摩擦力的概念及其作用效果，能夠判斷物體受到的摩擦力類型。5.理解牛頓第一定律，能夠運(yùn)用慣性的概念解釋日常生活中的現(xiàn)象。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.難點(diǎn)：二力平衡條件的理解和應(yīng)用，摩擦力的判斷，以及慣性的理解和應(yīng)用。2.重點(diǎn)：力的概念、種類和作用效果，重力的計(jì)算，以及牛頓第一定律的理解。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、掛圖、模型、實(shí)驗(yàn)器材。2.學(xué)具：課本、練習(xí)本、筆、三角板、量角器。五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)或者生活中的實(shí)例，讓學(xué)生感受到力的存在和作用。2.概念講解：講解力的概念、種類和作用效果，引導(dǎo)學(xué)生理解接觸力和非接觸力的區(qū)別，以及力可以改變物體的形狀和運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。3.例題講解：講解二力平衡的條件及其應(yīng)用，通過(guò)實(shí)例讓學(xué)生理解平衡狀態(tài)的判斷。4.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生運(yùn)用二力平衡的條件判斷物體是否處于平衡狀態(tài)。5.概念講解：講解重力的概念及其作用效果，通過(guò)實(shí)驗(yàn)或?qū)嵗寣W(xué)生理解重力的計(jì)算和重力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。6.例題講解：講解摩擦力的概念及其作用效果，通過(guò)實(shí)例讓學(xué)生理解摩擦力的判斷。7.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生運(yùn)用摩擦力的概念判斷物體受到的摩擦力類型。8.概念講解：講解牛頓第一定律，引導(dǎo)學(xué)生理解慣性的概念及其應(yīng)用。9.例題講解：講解如何運(yùn)用慣性的概念解釋日常生活中的現(xiàn)象。10.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生運(yùn)用慣性的概念解釋日常生活中的現(xiàn)象。六、板書設(shè)計(jì)力的概念、種類和作用效果概念：接觸力、非接觸力種類：拉力、壓力、支持力、摩擦力、重力、彈力作用效果：改變物體形狀、改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)二力平衡的條件及其應(yīng)用條件：大小相等、方向相反、作用在同一直線上、作用在同一物體上應(yīng)用：判斷物體是否處于平衡狀態(tài)重力的概念及其作用效果概念：地球?qū)ξ矬w的吸引力作用效果：改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)摩擦力的概念及其作用效果概念：阻礙相對(duì)運(yùn)動(dòng)的力作用效果：改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)牛頓第一定律定律：不受外力作用的物體將保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)應(yīng)用：理解慣性的概念慣性的概念及其應(yīng)用概念：物體保持原來(lái)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變的性質(zhì)應(yīng)用：解釋日常生活中的現(xiàn)象七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.判斷物體是否處于平衡狀態(tài)，并說(shuō)明理由。2.計(jì)算物體的重力，并說(shuō)明重力如何改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。3.判斷物體受到的摩擦力類型，并重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在上述教學(xué)內(nèi)容中，我們需要重點(diǎn)關(guān)注“二力平衡的條件及其應(yīng)用”和“慣性的理解和應(yīng)用”這兩個(gè)部分。這兩個(gè)部分不僅是教學(xué)的重點(diǎn)，也是學(xué)生理解的難點(diǎn)。下面我們對(duì)這兩個(gè)部分進(jìn)行詳細(xì)的補(bǔ)充和說(shuō)明。一、二力平衡的條件及其應(yīng)用1.條件二力平衡的條件是：大小相等、方向相反、作用在同一直線上、作用在同一物體上。這四個(gè)條件缺一不可，只有同時(shí)滿足這四個(gè)條件，物體才能處于平衡狀態(tài)。2.應(yīng)用（1）判斷物體是否處于平衡狀態(tài)。當(dāng)物體受到兩個(gè)力的作用時(shí)，我們可以通過(guò)判斷這兩個(gè)力是否滿足二力平衡的條件來(lái)確定物體是否處于平衡狀態(tài)。（2）計(jì)算物體的重力。在二力平衡的條件下，物體受到的重力和支持力大小相等、方向相反，因此可以通過(guò)測(cè)量支持力的大小來(lái)計(jì)算物體的重力。（3）設(shè)計(jì)機(jī)械結(jié)構(gòu)。在設(shè)計(jì)機(jī)械結(jié)構(gòu)時(shí)，我們需要保證結(jié)構(gòu)的平衡，這就需要運(yùn)用二力平衡的條件來(lái)分析結(jié)構(gòu)的受力情況。二、慣性的理解和應(yīng)用1.理解慣性是物體保持原來(lái)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變的性質(zhì)。慣性的大小只與物體的質(zhì)量有關(guān)，與物體的速度、加速度等無(wú)關(guān)。慣性的存在使得物體在沒有外力作用的情況下，能夠保持勻速直線運(yùn)動(dòng)或靜止?fàn)顟B(tài)。2.應(yīng)用（1）生活中的例子。例如，乘坐公交車時(shí)，車輛突然剎車，乘客會(huì)向前傾倒，這就是慣性的表現(xiàn)。（2）運(yùn)動(dòng)規(guī)律。慣性是牛頓第一定律的內(nèi)容，它是物體運(yùn)動(dòng)的基本規(guī)律之一。（3）交通安全。在交通安全中，慣性原理被廣泛應(yīng)用。例如，汽車在高速行駛時(shí)，需要較大的剎車距離來(lái)停下來(lái)，這就是慣性的作用。通過(guò)對(duì)二力平衡條件和慣性的重點(diǎn)解析，我們可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握這兩個(gè)概念，從而提高他們的學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)過(guò)程中，我們需要注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，通過(guò)舉例、實(shí)驗(yàn)等方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受和理解二力平衡條件和慣性的重要性。同時(shí)，我們還需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，讓他們能夠主動(dòng)運(yùn)用這兩個(gè)概念來(lái)分析和解決問題，提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。繼續(xù)三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)解析在教學(xué)過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)“二力平衡條件的理解和應(yīng)用”、“摩擦力的判斷”以及“慣性的理解和應(yīng)用”是本章的教學(xué)難點(diǎn)。下面我們將對(duì)這三個(gè)難點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的解析。一、二力平衡條件的理解和應(yīng)用為了幫助學(xué)生理解二力平衡條件，教師可以通過(guò)直觀的實(shí)驗(yàn)演示，如懸掛物體并加入不同方向的力，讓學(xué)生觀察物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)變化。同時(shí)，可以通過(guò)圖示和動(dòng)畫的方式來(lái)展示力的作用線和物體的運(yùn)動(dòng)軌跡，從而讓學(xué)生更直觀地理解平衡狀態(tài)。在應(yīng)用方面，教師可以設(shè)計(jì)一些實(shí)際問題，讓學(xué)生運(yùn)用二力平衡條件來(lái)解決。例如，分析橋梁結(jié)構(gòu)中的受力情況，或者計(jì)算物體在斜面上的重力分量等。通過(guò)這些實(shí)際問題的解決，學(xué)生可以更好地理解和掌握二力平衡條件。二、摩擦力的判斷摩擦力是物體間接觸時(shí)產(chǎn)生的一種阻礙相對(duì)運(yùn)動(dòng)的力。摩擦力的判斷是學(xué)生理解的另一個(gè)難點(diǎn)。學(xué)生常常分不清靜摩擦力和動(dòng)摩擦力的區(qū)別，以及如何根據(jù)接觸面的性質(zhì)和物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)來(lái)判斷摩擦力的大小和方向。為了幫助學(xué)生理解摩擦力，教師可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)展示不同接觸面材料和不同壓力下的摩擦力變化。同時(shí)，可以通過(guò)圖示和公式來(lái)解釋靜摩擦力和動(dòng)摩擦力的計(jì)算方法。教師還可以通過(guò)生活中的實(shí)例，如滑板運(yùn)動(dòng)、自行車剎車等，來(lái)讓學(xué)生理解摩擦力在日常生活中的應(yīng)用。三、慣性的理解和應(yīng)用慣性是物體保持原來(lái)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變的性質(zhì)，它是物體運(yùn)動(dòng)的基本規(guī)律之一。學(xué)生在理解慣性時(shí)，常常因?yàn)椴荒軐T性與實(shí)際運(yùn)動(dòng)情況聯(lián)系起來(lái)而感到困惑。為了幫助學(xué)生理解慣性，教師可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)和生活中的實(shí)例來(lái)說(shuō)明慣性的存在和作用。例如，演示車輛急剎車時(shí)乘客前傾的實(shí)驗(yàn)，或者解釋運(yùn)動(dòng)員起跑時(shí)需要克服慣性的原理。同時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用慣性的概念來(lái)分析實(shí)際問題，如設(shè)計(jì)防撞系統(tǒng)時(shí)的考慮因素，或者解釋為什么大型車輛轉(zhuǎn)彎時(shí)需要更大的半徑等。通過(guò)上述對(duì)教學(xué)難點(diǎn)的解析，我們可以有針對(duì)性地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)和輔助教學(xué)工具，以