【課件】復(fù)習(xí)備考策略 課件 -2025屆高三統(tǒng)編版歷史一輪復(fù)習(xí)

依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，提質(zhì)增效

2024——2025歷史一輪復(fù)習(xí)備考

策略2024年山東高考試卷分析

2025屆高考一輪備考策略壹貳叁肆2024屆高三備考總結(jié)與反思題號(hào)命題點(diǎn)（課標(biāo)）情境設(shè)計(jì)能力素養(yǎng)體現(xiàn)（價(jià)值）1商業(yè)貿(mào)易（先秦）社會(huì)情境推理類(lèi)史料實(shí)證2春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的變動(dòng)社會(huì)情境主要為了（原因類(lèi)）歷史解釋3兩宋經(jīng)濟(jì)、文化與社會(huì)生活情境反映類(lèi)（實(shí)質(zhì)）歷史理解4明清時(shí)期社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活情境原因類(lèi)唯物史觀5明清時(shí)期社會(huì)經(jīng)濟(jì)學(xué)習(xí)情境體現(xiàn)類(lèi)愛(ài)國(guó)主義情懷6國(guó)民革命學(xué)術(shù)情境強(qiáng)調(diào)的是（原因類(lèi)）歷史解釋7新民主主義革命學(xué)習(xí)情境推理類(lèi)史料實(shí)證8改革開(kāi)放以來(lái)中國(guó)在各領(lǐng)域取得的成就社會(huì)情境旨在（目的）歷史解釋9改革開(kāi)放以來(lái)中國(guó)在外交領(lǐng)域取得的成就學(xué)習(xí)情境推理類(lèi)（影響）責(zé)任擔(dān)當(dāng)10讀史常識(shí)學(xué)術(shù)情境據(jù)此可知（推理）史料實(shí)證11中古時(shí)期歐洲面貌社會(huì)情境反映類(lèi)歷史解釋12馬克思主義產(chǎn)生的背景社會(huì)情境原因類(lèi)唯物史觀1320世紀(jì)上半期國(guó)際秩序的變動(dòng)”學(xué)習(xí)情境漫畫(huà)類(lèi)歷史解釋14第二次世界大戰(zhàn)后資本主義的變化學(xué)習(xí)情境表格，反映類(lèi)史料實(shí)證15第二次世界大戰(zhàn)后資本主義的變化學(xué)習(xí)情境圖示、變化原因類(lèi)史料實(shí)證16漢代大一統(tǒng)國(guó)家的鞏固”和“唐代區(qū)域開(kāi)發(fā)”學(xué)習(xí)情境圖示，比較變化，概括說(shuō)明類(lèi)史料實(shí)證：“分析整合史料的有效內(nèi)容和價(jià)值，對(duì)歷史形成正確、客觀的理解”17晚清時(shí)期列強(qiáng)侵華對(duì)中國(guó)社會(huì)的影響學(xué)習(xí)情況對(duì)話(huà)、認(rèn)識(shí)、原因、說(shuō)明類(lèi)歷史解釋?zhuān)骸蔼?dú)立探究歷史問(wèn)題，驗(yàn)證以往的說(shuō)法或提出新的解釋”18新中國(guó)為向社會(huì)主義過(guò)渡所作出的努力社會(huì)情境圖示、短文類(lèi)歷史理解：“學(xué)生概括歷史事物，提煉歷史敘述要點(diǎn)”“了解歷史文本所述歷史事物與其所處的特定歷史環(huán)境的關(guān)系”19第三世界國(guó)家的變化，認(rèn)識(shí)其發(fā)展中的成就與問(wèn)題學(xué)術(shù)情境表格數(shù)據(jù)、說(shuō)明類(lèi)歷史解釋、唯物史觀2024年山東卷試卷特點(diǎn)壹2024年山東卷試卷特點(diǎn)壹1、緊貼教材，強(qiáng)化必備知識(shí)考查

2、落實(shí)教考銜接，

聚焦關(guān)鍵能力和思維品質(zhì)；3、創(chuàng)新試題情境,試題呈現(xiàn)形式多樣,有表格、圖片等,更加靈活。4、與社會(huì)熱點(diǎn)結(jié)合，突出五史考查增強(qiáng)五個(gè)認(rèn)同；5、

有創(chuàng)新有延承，穩(wěn)中創(chuàng)新；6、非選擇題閱讀量較大、時(shí)間比較緊張；

從試題考察范圍來(lái)看，選擇題中，中國(guó)史部分共9道選擇題，

其中中國(guó)古代史共4小題；中國(guó)近代史共3小題；中國(guó)現(xiàn)代史共2小題；世界史6小題：世界古代史2小題，世界近代史1小題，世界現(xiàn)代史3道。選擇題所選四個(gè)時(shí)期有共同特點(diǎn)，重視重大社會(huì)轉(zhuǎn)型期，前代對(duì)比發(fā)生的重大變化，選擇題中時(shí)代對(duì)比考察增加，這也是以往山東高考題的特色。非選擇題部分，延續(xù)山東卷傳統(tǒng)：中國(guó)古代史、近代史、現(xiàn)代史、世界史各一道。16題漢唐對(duì)比、17題不同角度對(duì)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)解釋的對(duì)比、18題新中國(guó)成立前后上海折射出中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的對(duì)比、19拉美獨(dú)立前后的對(duì)比。這種考查方式符合課標(biāo)要求，拓展歷史視野，發(fā)展歷史思維；能夠初步對(duì)中國(guó)歷史和世界歷史的發(fā)展建立多方面聯(lián)系，以此解釋歷史，并能夠?qū)ν?lèi)的歷史事物進(jìn)行比較、概括和綜合。

2022-2024山東省歷史試題分析（一）選擇題題號(hào)年份課標(biāo)內(nèi)容設(shè)問(wèn)

12022春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期思想變動(dòng)、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化這反映其思想特點(diǎn)是2023早期中華文明中的私有制

可以用來(lái)作為私有財(cái)產(chǎn)已出現(xiàn)證據(jù)的是2024商業(yè)貿(mào)易（先秦）下列四處考古遺址所出土器物能表明商業(yè)已有較高程度發(fā)展的是

22022秦漢大一統(tǒng)國(guó)家的建立和鞏固這一時(shí)期相馬術(shù)的發(fā)展主要服務(wù)于2023秦漢大一統(tǒng)國(guó)家的建立與鞏固這種“風(fēng)尚”反映了2024春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的變動(dòng)諸侯國(guó)轉(zhuǎn)變做法主要是為了

32022宋代社會(huì)經(jīng)濟(jì)新變化據(jù)此我們可以推斷，宋代2023隋唐大一統(tǒng)的發(fā)展與西漢相比，隋京畿區(qū)的變動(dòng)是為了2024兩宋經(jīng)濟(jì)、文化與社會(huì)王獵的經(jīng)歷反映出宋代

42022明朝政治體制的演變這些規(guī)定旨在2023兩宋文化這表明張載主張2024明清時(shí)期社會(huì)經(jīng)濟(jì)這是因?yàn)槊髑鍟r(shí)期

52022晚清時(shí)期的內(nèi)憂(yōu)外患與救亡圖存這反映了當(dāng)時(shí)部分中國(guó)人

2023列強(qiáng)侵華對(duì)中囯社會(huì)的影響其中甲是2024晚晴時(shí)期列強(qiáng)侵華對(duì)中國(guó)社會(huì)的影響這體現(xiàn)了

62022晚清時(shí)期的內(nèi)憂(yōu)外患與救亡圖存這些舉措表明兩次“新政”在目的上的相同之處是2023五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)的歷史意義這表明該刊編者認(rèn)識(shí)到2024國(guó)民革命他強(qiáng)調(diào)的是

72022中華民族的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)作出這一決定的時(shí)間是

2023認(rèn)識(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨是全民族團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)的中流砥柱該劇團(tuán)的主要任務(wù)是2024新民主主義革命中國(guó)共產(chǎn)黨

82022和平發(fā)展合作共贏的時(shí)代潮流這表明我國(guó)致力于與非洲人民一起2023毛澤東對(duì)中國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的貢獻(xiàn)毛澤東強(qiáng)調(diào)的是2024改革開(kāi)放以來(lái)中國(guó)的成就辦院方針的調(diào)整旨在

92022改革開(kāi)放以來(lái)中國(guó)的成就導(dǎo)致這一變化的主要因素是2023中國(guó)獨(dú)立自主的和平外交政策這主要是為了2024改革開(kāi)放以來(lái)中國(guó)的成就中國(guó)的外交主張中與這種認(rèn)識(shí)相契合的是

102022中古時(shí)期歐洲面貌這些舉措旨在2023古代不同文明之間的早期聯(lián)系據(jù)圖3可知，人類(lèi)文明交往2024讀史常識(shí)據(jù)此可知

112022食物生產(chǎn)與社會(huì)生活兩種作物是2023近代西方民族國(guó)家的形成以及國(guó)際法的發(fā)展這反映了歐洲2024中古時(shí)期歐洲面貌這反映出

122022西方人文主義的發(fā)展這表明他們2023全球聯(lián)系的建立這一時(shí)期2024馬克思主義產(chǎn)生的背景這是因?yàn)樗麄儼殃P(guān)注的重心轉(zhuǎn)向了

132022亞非拉民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)“相同的理想”指的是2023馬克思、恩格斯的理論探索這是因?yàn)槎叨?02420世紀(jì)上半期國(guó)際秩序的變動(dòng)該漫畫(huà)揭示出

142022第一次世界大戰(zhàn)英國(guó)轉(zhuǎn)變態(tài)度是為了2023亞非拉人民的抗?fàn)幩D2024第二次世界大戰(zhàn)后資本主義的變化這兩種投資的結(jié)構(gòu)性變化反映了美國(guó)

152022冷戰(zhàn)時(shí)期世界的新變化這反映出歐洲社會(huì)2023第二次世界大戰(zhàn)后資本主義的變化影響其變化的主要因素是2024第二次世界大戰(zhàn)后資本主義的變化導(dǎo)致占比變化的主要原因是2022-2024山東省歷史試題分析（二）非選擇題題號(hào)年份課標(biāo)內(nèi)容設(shè)問(wèn)

162022中國(guó)古代地方行政管理結(jié)合隋代政區(qū)改革的史實(shí)分析說(shuō)明材料二的觀點(diǎn)。2023明清中國(guó)封建專(zhuān)制的發(fā)展與社會(huì)變動(dòng)和社會(huì)治理（1）該案主要是由哪些矛盾引發(fā)的?（2）案件的處理體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)社會(huì)治理的哪些特點(diǎn)?2024漢代大一統(tǒng)國(guó)家的鞏固和唐代區(qū)域開(kāi)發(fā)概括說(shuō)明“江南經(jīng)濟(jì)區(qū)”的變化體現(xiàn)了漢唐時(shí)期怎樣的經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)。

172022北洋軍閥時(shí)期、新文化運(yùn)動(dòng)與五四運(yùn)動(dòng)作為歷史的觀察者，概括說(shuō)明李超之死為何會(huì)引發(fā)廣泛的社會(huì)關(guān)注，并談?wù)劇袄畛瑐儭毙律某雎吩谀睦铩?023晚清時(shí)期的內(nèi)憂(yōu)外患與救亡圖存（1）書(shū)中的時(shí)代是一個(gè)怎樣的時(shí)代?（2）表3對(duì)我們了解這部書(shū)在時(shí)代中的作用有什么幫助?談?wù)勀愕目捶ā?024晚晴時(shí)期列強(qiáng)侵華對(duì)中國(guó)社會(huì)的影響（1）大聰?shù)闹v述，會(huì)讓小敏對(duì)“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)”形成怎樣的認(rèn)識(shí)？（2）你認(rèn)為應(yīng)如何書(shū)寫(xiě)“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)”？說(shuō)明理由。

182022新中國(guó)初期的社會(huì)變遷結(jié)合所學(xué)知識(shí)，以“《工人新村》賞析”為題寫(xiě)一則歷史短文。（要求：表述成文，敘述完整；立論正確，史論結(jié)合；邏輯嚴(yán)密，條理清晰。）2023改革開(kāi)放以來(lái)中國(guó)在各個(gè)領(lǐng)域取得的成就結(jié)合材料，以“深圳·窗口”為題寫(xiě)一則歷史短文。（要求：表述成文，敘述完整；立論正確，史論結(jié)合；邏輯嚴(yán)密，條理清晰。）2024新中國(guó)為向社會(huì)主義過(guò)渡所作出的努力提取材料信息，以“上海·縮影”為題寫(xiě)一則歷史短文。（要求：表述成文，敘述完整；立論正確，史論結(jié)合；邏輯嚴(yán)密，條理清晰。）

192022世界古代文明、新航路開(kāi)辟、工業(yè)革命（1）概括指出圖6、圖7的編繪者力圖告訴我們些什么。（2）如果讓你繪制一幅1850年前后人類(lèi)文明發(fā)展的地圖，說(shuō)說(shuō)你的設(shè)計(jì)并說(shuō)明理由。2023改變世界面貌的工業(yè)革命和世界殖民體系的形成與亞非拉民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)材料中哪些信息可以作為解釋英國(guó)為什么舉辦這次博覽會(huì)的證據(jù)?概括說(shuō)明理由。2024第三世界國(guó)家的變化，認(rèn)識(shí)其發(fā)展中的成就與問(wèn)題分析說(shuō)明什么是“真正的解放”。考了什么？怎么考的？以考定方向！

※對(duì)2025年高考?xì)v史學(xué)科備考的啟示1.深研《中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系》、《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》，領(lǐng)悟和落實(shí)其要求。2.精研近五年高考山東省歷史試題，根據(jù)高考命題的要求來(lái)確定教學(xué)的重點(diǎn)，通過(guò)補(bǔ)充經(jīng)典史料、學(xué)術(shù)前沿等方式拓寬學(xué)生視野、拓展學(xué)生思維、深化學(xué)生認(rèn)知。3.系統(tǒng)學(xué)習(xí)歷史學(xué)科核心素養(yǎng)五大要素的內(nèi)涵、水平劃分的具體內(nèi)容，熟練應(yīng)用到日常教學(xué)、習(xí)題編制和解讀中，有效提升學(xué)生歷史核心素養(yǎng)的水平。4.了解黨和國(guó)家的教育方針政策和現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)，與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方向。貳2024屆高三備考成功總結(jié)

1注重研讀課本

抓基固能

2解碼高考真題

以考定教3注重高效課堂

落實(shí)核心素養(yǎng)4重視團(tuán)隊(duì)建設(shè)

發(fā)揮集體智慧

5強(qiáng)化效能訓(xùn)練

以考代練6規(guī)范方法指導(dǎo)

強(qiáng)化得分意識(shí)叁2025屆高考一輪備考策略1、明學(xué)情、現(xiàn)階段學(xué)生存在問(wèn)題

學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不牢（感悟理解知識(shí)才會(huì)格物致知）學(xué)習(xí)思維僵化，臨考應(yīng)變能力死板（多元聯(lián)系才會(huì)熟能生巧）學(xué)習(xí)不會(huì)應(yīng)用問(wèn)題（解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題才會(huì)學(xué)以致用）學(xué)習(xí)難以深入問(wèn)題（視角情景創(chuàng)新才能循序漸進(jìn)）心態(tài)的過(guò)度焦慮與浮躁。（缺乏自信和情緒調(diào)控能力）（1）審題上：學(xué)生出現(xiàn)看不懂問(wèn)題，或者遺漏重要信息條件（2）.缺乏解決歷史問(wèn)題的意識(shí)，沒(méi)有從題目出發(fā)回答問(wèn)題，總想機(jī)械默寫(xiě)、套概念，所答非所問(wèn)的情況（3）.史實(shí)理解不深入，運(yùn)用遷移不準(zhǔn)確等問(wèn)題，無(wú)法將所學(xué)史實(shí)與試題的實(shí)際情景結(jié)合叁2025屆高考一輪備考策略2、復(fù)習(xí)思路和原則通過(guò)歸納總結(jié)，構(gòu)建知識(shí)體系通過(guò)課堂探究課后訓(xùn)練，提升能力素養(yǎng)通過(guò)多角度認(rèn)識(shí)問(wèn)題拓展視野、提升認(rèn)識(shí)

（1）.以統(tǒng)編高中教材為依托，以近3年來(lái)本地及外地新高考試題為參照，完善學(xué)科必備知識(shí)體系。（2）.以課堂為主陣地，以問(wèn)題為中心，實(shí)施指向?qū)W業(yè)質(zhì)量水平3-4的單元復(fù)習(xí)，科學(xué)統(tǒng)籌作業(yè)和階段測(cè)試，螺旋式提升學(xué)生核心素養(yǎng)和關(guān)鍵能力。（3）.通過(guò)通史復(fù)習(xí)，進(jìn)一步提升學(xué)生歸納、概括、分析、比較、解釋等基本能力；以歷史解釋素養(yǎng)為重點(diǎn)，站在中國(guó)、中華民族的角度思考?xì)v史問(wèn)題，具有國(guó)際視野，提高運(yùn)用唯物史觀分析和解決歷史問(wèn)題的能力，養(yǎng)成史論結(jié)合、有理有據(jù)的表達(dá)習(xí)慣。3、2024-2025年歷史復(fù)習(xí)時(shí)間規(guī)劃112024年5月—7月

夯實(shí)基礎(chǔ)、構(gòu)建知識(shí)體系、提升能力

基本完成一輪復(fù)習(xí)二輪：在理清時(shí)序的基礎(chǔ)上按真題大題設(shè)計(jì)主題教學(xué)時(shí)序?yàn)橹鞯闹R(shí)體系+基本答題方法（綱要+選必重要內(nèi)容）整合重要內(nèi)容+提升認(rèn)識(shí)+規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)答題

（多角度）

（分題型專(zhuān)訓(xùn)）2024年

8月

3月初

一模

5月初

二模

6月初高考叁2025屆高考一輪備考策略一輪復(fù)習(xí)占用的時(shí)間最長(zhǎng)，最耗時(shí)，也是最能夠打基礎(chǔ)的復(fù)習(xí)輪次。叁2025屆高考一輪備考策略4、復(fù)習(xí)體例——如何安排復(fù)習(xí)課的結(jié)構(gòu)一輪（大通史+小專(zhuān)題）

依據(jù)：課標(biāo)和教材和體例高考評(píng)價(jià)體系試題呈現(xiàn)方式考查重點(diǎn)學(xué)情大通史強(qiáng)調(diào)按時(shí)序、歷史分期小專(zhuān)題：主題引領(lǐng)、大概念、突出認(rèn)識(shí)注意滲入史學(xué)理論和史料研讀叁2025屆高考一輪備考策略5、具體做法——如何高效復(fù)習(xí)（1）.研讀課標(biāo)和真題，掌舵方向

根據(jù)教育部組織的調(diào)研及相關(guān)研究顯示：一線(xiàn)教師普遍不重視課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)理念理解不到位。很多學(xué)校沒(méi)有給教師頒發(fā)課程標(biāo)準(zhǔn)；有些學(xué)校教師雖然有課程標(biāo)準(zhǔn)，但也不看或很少看；有些地方發(fā)了課程標(biāo)準(zhǔn)以后，很多中小學(xué)教師根本沒(méi)看；有的教師看課程標(biāo)準(zhǔn)，更多地關(guān)注是內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)部分，把歷史課程標(biāo)準(zhǔn)狹隘地錯(cuò)誤地等同于章節(jié)內(nèi)容解讀。叁2025屆高考一輪備考策略5、具體做法——如何高效復(fù)習(xí)品讀《中國(guó)高考報(bào)告（2024）》（1）.研讀課標(biāo)和真題，掌舵方向高考命題趨勢(shì)：▲落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，鮮明體現(xiàn)時(shí)代主題?！呖加伞翱贾R(shí)”向“考能力”的轉(zhuǎn)變?！劢埂瓣P(guān)鍵能力”和“思維品質(zhì)”的考查?！呖加伞耙跃V定考”到“考教銜接”轉(zhuǎn)變。叁2025屆高考一輪備考策略（1）.研讀課標(biāo)和真題，掌舵方向高考評(píng)價(jià)體系的“一核四層四翼”注重考察學(xué)生必備的知識(shí)加強(qiáng)關(guān)鍵能力和學(xué)科素養(yǎng)優(yōu)化試卷結(jié)構(gòu)和試題形式引導(dǎo)培養(yǎng)探索性、創(chuàng)新性思維品質(zhì)，增強(qiáng)試題的應(yīng)用性、探究性、開(kāi)放性

往年的高考真題是精雕細(xì)磨的產(chǎn)物，它反映了對(duì)考試內(nèi)容的深思熟慮、對(duì)設(shè)問(wèn)和答案的準(zhǔn)確拿捏、對(duì)學(xué)生水平的客觀判斷。研究這些試題，就如同和高考命題者對(duì)話(huà)。

當(dāng)你真正把高考真題搞透了，這些試題便有如己出，臨考時(shí)對(duì)試卷就絕無(wú)陌生之感，并會(huì)觸類(lèi)旁通。

——（教育部考試中心高考命題處研究員）劉芃《考試文集》宏觀微觀研究歷年高考試題——找共性研究近年高考試題——找趨勢(shì)研究相同考點(diǎn)試題——找規(guī)律研究不同題型試題——找變化研究不同考卷試題——找新意（1）研究試題價(jià)值立意（2）研究試題情景材料（3）研究試題設(shè)問(wèn)指向（4）研究試題設(shè)陷套路（5）研究試題選項(xiàng)表述從高考真題中感悟素養(yǎng)如何考查，從真題答案中總結(jié)出解題的策略

為何研究高考真題

，如何研究高考真題？叁2025屆高考一輪備考策略5、具體做法——如何高效復(fù)習(xí)（2）.上好一輪復(fù)習(xí)課，提高課堂教學(xué)質(zhì)量做法：?jiǎn)栴}導(dǎo)學(xué)（問(wèn)題情境化）、合作探究，更多地要靠學(xué)生的自主思考、自主梳理、自我完善：1.問(wèn)題展示，復(fù)習(xí)檢查。2.課標(biāo)解讀，把握方向，概括主題時(shí)段，形成時(shí)空意識(shí)和知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系3.素養(yǎng)達(dá)成，問(wèn)題引領(lǐng)

，開(kāi)拓思維，能力提升，落實(shí)問(wèn)題解決4.素養(yǎng)檢測(cè)，真題再現(xiàn)

，答題技巧總結(jié)，舉一反三

主講：系統(tǒng)鞏固必備知識(shí)——把握歷史趨勢(shì)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，生生不息的中華文明14、15世紀(jì)1917年多元發(fā)展的古代區(qū)域文明西方主導(dǎo)走向整體的近代歷史復(fù)雜多變走向多極的現(xiàn)代世界豐富多彩、變化多端、日益緊密的世界歷史叁2025屆高考一輪備考策略統(tǒng)一多民族國(guó)家的形成與發(fā)展內(nèi)憂(yōu)外患與救亡圖存中華民族的偉大復(fù)興1840年1949年（2）.上好一輪復(fù)習(xí)課，提高課堂教學(xué)質(zhì)量序號(hào)中國(guó)世界1中華文明與早期國(guó)家起源的基本特征（原始社會(huì)、夏商西周）古代文明的產(chǎn)生與早期發(fā)展（古代西亞、埃及、印度、希臘文明）2春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)大變革（春秋戰(zhàn)國(guó)）古代世界的帝國(guó)與文明的交流（波斯帝國(guó)、亞歷山大帝國(guó)、羅馬帝國(guó)、區(qū)域文明交流）3秦漢大一統(tǒng)國(guó)家的建立與鞏固（秦漢）4三國(guó)兩晉南北朝的民族交融與隋唐大一統(tǒng)的發(fā)展（三國(guó)至隋唐）中古世界的多元面貌（中古時(shí)期的歐洲、亞洲、古代美洲和非洲文明）5遼宋夏金多民族政權(quán)并立與元朝的統(tǒng)一（遼宋夏金元）6明至清中葉中國(guó)版圖的奠定、封建專(zhuān)制的發(fā)展與社會(huì)變動(dòng)（明清）早期資本主義發(fā)展（走向整體的世界、歐洲的思想解放運(yùn)動(dòng)與資本主義制度的確立）7晚清時(shí)期的內(nèi)憂(yōu)外患與救亡圖存（1840—1911）工業(yè)革命及其影響下的世界（影響世界的工業(yè)革命、馬克思主義的誕生與傳播、世界殖民體系的形成與亞非拉民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)）（18世紀(jì)60年代—20世紀(jì)初）8辛亥革命與北洋軍閥的統(tǒng)治（1911—1919）9中國(guó)共產(chǎn)黨成立與新民主主義革命興起（1919—1937）世界大戰(zhàn)、十月革命與國(guó)際秩序的演變（1918—1945）（一戰(zhàn)與凡—華體系、十月革命與蘇聯(lián)社會(huì)主義實(shí)踐、亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)的高潮、二戰(zhàn)與雅爾塔體系形成）10中華民族的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)（1931—1945）11人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)（1945—1949）冷戰(zhàn)與20世紀(jì)下半期世界的新變化（1945—1991）（冷戰(zhàn)與國(guó)際格局的演變、資本主義的新變化、社會(huì)主義國(guó)家的發(fā)展與變化、世界殖民體系的瓦解與新興國(guó)家的發(fā)展）12中華人民共和國(guó)的成立及向社會(huì)主義過(guò)渡（1949—1956）13社會(huì)主義建設(shè)道路的探索（1956—1978）14改革開(kāi)放新時(shí)期與中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代（1978—）當(dāng)代世界的發(fā)展特點(diǎn)和主要趨勢(shì)（1991—）（世界多極化、經(jīng)濟(jì)全球化、和平與發(fā)展）

主講：系統(tǒng)鞏固必備知識(shí)——中外對(duì)比，具有世界視野

主講：核心概念的理解與突破

為何要重視概念？因?yàn)闅v史概念是高考的切入點(diǎn)，是學(xué)科能力的基礎(chǔ)和依托；歷史概念是課標(biāo)的基本內(nèi)涵，是歷史學(xué)科的細(xì)胞和要素；歷史概念是教學(xué)的基本單位，是提升課堂有效性的關(guān)鍵和抓手。厘清概念（一步到位）內(nèi)涵：原因、條件、內(nèi)容、性質(zhì)、本質(zhì)、結(jié)果等；外延：背景、地位、影響、評(píng)價(jià)、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、啟示等；歷史理解：放在當(dāng)時(shí)的歷史背景下；后世影響：歷史傳承、揚(yáng)棄、以史為鑒、古為今用等

概念：孔子孔子的思想產(chǎn)生于怎樣的時(shí)代背景下？孔子開(kāi)出的濟(jì)世“藥方”是什么？孔子的思想有什么特點(diǎn)？孔子的思想在春秋時(shí)期為什么不被重視？孔子的思想經(jīng)歷了怎樣的發(fā)展歷程？孔子思想被尊崇、長(zhǎng)盛不衰的原因？孔子思想的現(xiàn)實(shí)意義有哪些？主講：“五史”、增強(qiáng)五認(rèn)同、樹(shù)立五觀黨史、新中國(guó)史、改革開(kāi)放史、社會(huì)主義發(fā)展史、中華民族發(fā)展史■對(duì)偉大祖國(guó)的認(rèn)同：必須樹(shù)立正確的國(guó)家觀。愛(ài)國(guó)主義是中華民族的優(yōu)秀品格和優(yōu)良傳統(tǒng)■對(duì)中華民族的認(rèn)同：必須樹(shù)立正確的民族觀。中華民族是多元一體的各民族共有的大家庭。各民族都要增強(qiáng)中華民族共同體意識(shí)■對(duì)中華文化的認(rèn)同：必須樹(shù)立正確的文化觀。理解中華文化的豐富內(nèi)涵和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的深遠(yuǎn)意義理解文化認(rèn)同是解決民族問(wèn)題的重要關(guān)鍵?！鰧?duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的認(rèn)同：必須樹(shù)立正確的政黨觀。堅(jiān)定對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)同?！鰧?duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的認(rèn)同：必須樹(shù)立正確的制度觀。辯證唯物主義史觀、現(xiàn)代化史觀、全球史觀（整體史觀）、社會(huì)史觀、革命史觀等多種史觀的基本特征。主講：方法和解題技能1、重基礎(chǔ)，更要重記憶方法2、重訓(xùn)練，更要重做題技能方法

（1）選擇題題型方法總結(jié)

（2）非選擇題題型方法總結(jié)3、重閱讀，素材理解與訓(xùn)練正確價(jià)值觀念必備品格關(guān)鍵能力唯物史觀時(shí)空觀念史料實(shí)證歷史解釋家國(guó)情懷必備基礎(chǔ)知識(shí)知識(shí)獲取能力群語(yǔ)言解碼能力符號(hào)理解能力閱讀理解能力信息搜索能力信息整理能力實(shí)踐操作能力群數(shù)據(jù)處理能力信息轉(zhuǎn)化能力語(yǔ)言表達(dá)能力等思維認(rèn)知能力群形象思維能力抽象思維能力歸納概括能力演繹推理能力辯證思維能力

主講：必備核心素養(yǎng)和解決問(wèn)題的能力

叁2025屆高考一輪備考策略5、具體做法——如何高效復(fù)習(xí)（3).上好試卷講評(píng)課，提高學(xué)生解題能力

講評(píng)課一定要調(diào)動(dòng)學(xué)生參與，力戒“一講到底”式的滿(mǎn)堂灌。有效避免學(xué)生“一講就懂、一做就錯(cuò)”局面的出現(xiàn).

對(duì)學(xué)生而言，要自查失誤、自我修正；要合作探究、質(zhì)疑問(wèn)難；再次要總結(jié)得失、升華認(rèn)識(shí)。

對(duì)教師而言，針對(duì)難題，過(guò)程中要揭示命題意圖，展現(xiàn)思維過(guò)程，總結(jié)基本方法，樹(shù)立規(guī)范意識(shí)。

形式上：學(xué)生主講；教師適時(shí)點(diǎn)撥。內(nèi)容上：講技巧——分析試題考查點(diǎn)，揣摩命題意圖；講思路——審題的關(guān)鍵點(diǎn)，解題的突破口，思維的結(jié)構(gòu)圖；講方法——抓住典型題目，講解典型方法，突破思維定式；講規(guī)律——?dú)w類(lèi)講解，由題及類(lèi)，總結(jié)規(guī)律，觸類(lèi)旁通；講變化——借題發(fā)揮，多角度、多層次進(jìn)行拓展，舉一反三。叁2025屆高考一輪備考策略※避免兩種誤區(qū)：把握好度按新授課的教學(xué)思路把教材內(nèi)容重新講一遍——學(xué)生會(huì)因?yàn)檫@些知識(shí)都已學(xué)過(guò)而缺乏學(xué)習(xí)的熱情一輪開(kāi)始就打通教材的專(zhuān)題，左串一條線(xiàn)、右串一條線(xiàn)進(jìn)行復(fù)習(xí)——帶給學(xué)生的是迷茫。梳理主干知識(shí)，聚焦核心史實(shí)，講透核心概念，抓住階段特征，構(gòu)建知識(shí)體系加強(qiáng)對(duì)歷史線(xiàn)索的梳理和對(duì)方法規(guī)律的提煉，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，做到融會(huì)貫通。注重史實(shí)之間聯(lián)系的構(gòu)建，不過(guò)多深挖單個(gè)史實(shí)，而是給學(xué)生提供更多看待歷史新的視角和方法。叁2025屆高考一輪備考策略※避免兩種誤區(qū)：要控制“量”誤區(qū)：簡(jiǎn)單探究、重復(fù)探究、大容量探究

“量”，就是教師教學(xué)的容量。量除了教學(xué)的內(nèi)容以外，還包括提供的材料、創(chuàng)設(shè)的情境、提供的問(wèn)題、選用的習(xí)題等等。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，史料和情境提供不宜過(guò)多，要精心選擇與設(shè)計(jì)。讓材料充分“燃燒”，集中使力，給學(xué)生充足的思考時(shí)間，讓學(xué)生成為復(fù)習(xí)的主角，對(duì)歷史問(wèn)題進(jìn)行具體深入的分析，把教師講授的內(nèi)容真正變成學(xué)生自己理解和掌握的知識(shí)，促進(jìn)深度學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間是有限的，課堂上不能搞題海戰(zhàn)術(shù)。習(xí)題設(shè)計(jì)與選擇要做到質(zhì)量高、數(shù)量少、覆蓋面廣、啟發(fā)性強(qiáng)，以此檢測(cè)、評(píng)估學(xué)生的情況。叁2025屆高考一輪備考策略5、具體做法——如何高效復(fù)習(xí)（4）、團(tuán)隊(duì)建設(shè)，分工協(xié)作，優(yōu)化集體智慧，確保課前準(zhǔn)備充分核心組核心組長(zhǎng)成員任務(wù)0組張敏籌劃學(xué)期工作計(jì)劃和安排、教學(xué)思想和工作指導(dǎo)、組織備考，審核學(xué)案和課件、

教研活動(dòng)安排與組織；讀書(shū)活動(dòng)的督促和檢查。1組張麗華劉婷、韓玉婷籌備組織備課、編寫(xiě)和驗(yàn)收學(xué)案、編選試題、制作和驗(yàn)收課時(shí)課件、聽(tīng)課評(píng)課、讀書(shū)活動(dòng)的督促和檢查、送發(fā)資料。

2組孫如泰張若晗、

萬(wàn)愛(ài)鳳3組馬允星朱艷秀

流程：個(gè)人備課（個(gè)人籌備）+小組備課（集思

廣益）+備課組備課（說(shuō)課、定課）+再個(gè)

人備課（修改、上課）+集體備課（反思

反饋、引領(lǐng)下一課）內(nèi)容：檢查落實(shí)：?jiǎn)栴}化落實(shí)說(shuō)課標(biāo)，真題研究，提取考點(diǎn)（必須）

學(xué)情分析（預(yù)先反饋，上一課完成反饋，確

定學(xué)習(xí)方式和策略）

教材分析（確定重難點(diǎn)和授課方式、教材

基礎(chǔ)處理、深化理解、檢查點(diǎn)撥）

問(wèn)題設(shè)計(jì)（選題、處理方式、目標(biāo)要求）

成果展示（方式多樣，效果生成）

課堂訓(xùn)練（考點(diǎn)選題、達(dá)標(biāo)要求）叁2025屆高考一輪備考策略5、具體做法——如何高效復(fù)習(xí)（5）堅(jiān)持學(xué)案導(dǎo)學(xué)

學(xué)案分為預(yù)習(xí)案和課堂案兩部分，預(yù)習(xí)案注重教材知識(shí)梳理和適當(dāng)挖掘，充分利用教材素材，情境化設(shè)計(jì)，問(wèn)題導(dǎo)學(xué)。課堂案與課堂課件結(jié)合使用，適當(dāng)拓展深化，分層達(dá)標(biāo)。原則：實(shí)用、高效、高考性、創(chuàng)新性、綜合性

預(yù)習(xí)案設(shè)計(jì)：1、課標(biāo)要求、考點(diǎn)提煉解讀（達(dá)標(biāo)依據(jù)）2、自學(xué)任務(wù)清單（源于教材、課標(biāo)、課文標(biāo)題目錄，每一標(biāo)題下主題內(nèi)容構(gòu)建一個(gè)情境問(wèn)題設(shè)計(jì)、最后再根據(jù)本講主題設(shè)計(jì)一個(gè)帶有綜合性的問(wèn)題設(shè)計(jì)）、充分利用教材中材料，以此引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教材的理解、運(yùn)用。3、學(xué)生自學(xué)困惑反饋（留空間，教師講課點(diǎn)撥參考）4、理解深化（1）關(guān)鍵概念解讀（2）易錯(cuò)點(diǎn)點(diǎn)撥（2）深化（易考點(diǎn)、規(guī)律總結(jié)類(lèi)、經(jīng)典視角知識(shí)理解點(diǎn)）

5、知識(shí)體系構(gòu)建（詳細(xì)）

課堂學(xué)