新媒體時代大學生愛國主義教育路徑

新媒體時代大學生愛國主義教育路徑摘要：新媒體在高校的普遍使用對當前傳統(tǒng)的大學生愛國主義教育路徑形成了巨大的沖擊，高校要認真思考如何利用新媒體，將新媒體網絡技術開放性多元性的特點，與愛國主義教育與互聯(lián)網生態(tài)有機融合，積極應對新媒體給大學生愛國主義教育路徑帶來的挑戰(zhàn)，加強新媒體時代大學生愛國主義教育路徑研究與建設。關鍵詞：新媒體時代；大學生；愛國主義教育路徑隨著網絡技術的創(chuàng)新發(fā)展和廣泛應用，我國進入新媒體時代。新媒體技術的快速發(fā)展，改變了人們的日常生活，也改變了認識世界、了解社會的方式。大學生愛國主義教育面臨著多元化和各種價值觀的沖擊，由于大學生自身缺乏合理辨別以及正確選擇的能力，使新時期愛國主義教育受到極大的挑戰(zhàn)。大學生愛國主義教育深遠影響著個人、社會與國家的發(fā)展。在新媒體時代背景下，大學生愛國主義教育在其教育模式、教育內容、教育方法教育形式及隊伍建設上呈現(xiàn)出新的特點，大學生愛國主義教育面臨新的機遇和挑戰(zhàn)。為進一步加強大學生愛國主義教育，培養(yǎng)有理想、有本領、有擔當?shù)臅r代新人，中共中央、國務院印發(fā)了《新時代愛國主義教育實施綱要》闡明了新時代指導思想，明確了新要求。在新媒體時代加強大學生愛國主義教育要牢牢把握新媒體時代的特征，探索大學生愛國主義教育新路徑。將線上與線下教育資源完美結合，辦好愛國主義教育，開展好愛國主義教育活動，推動高校校園中顯性教育和隱性教育相結合。一、新媒體時代大學生愛國主義教育面臨的挑戰(zhàn)與機遇新媒體技術及新媒體工具以信息海量、傳播迅速的特點對大學生生活及接受知識的方式帶來了巨大的影響，給大學生的生活、工作、學習帶來便利的同時，也對其價值觀、人生觀、世界觀產生影響，使大學生群體對愛國主義的認識趨于多元化、個性化，而互聯(lián)網中存在的如拜金主義、享樂主義等不良信息會對大學生價值觀的塑造產生威脅，對大學生的核心價值觀和愛國主義精神造成不良影響，少數(shù)大學生愛國主義精神淡漠、愛國意識模糊。這是新媒體時代對大學生愛國主義教育的考驗與挑戰(zhàn)。但我們也要看到，新媒體時代，新媒體平臺傳播信息的速度極快，校園里大部分大學生利用微信、微博、自媒體等傳播平臺進行信息的傳播和接收。這些網絡平臺的出現(xiàn)帶動了高校網絡新媒體的建設，高校都注冊了校園官方微博和微信公眾號，通過微博、微信公眾號，發(fā)送愛國教育系列的講話及文章，在網絡媒體弘揚愛國主義精神，營造了濃厚的教育氛圍。通過線上和線下緊密聯(lián)系，加強了傳播主流價值觀念，對大學生培養(yǎng)愛國情懷具有重要意義。同時在對愛國主義教育課程的創(chuàng)新上，教師在課堂通過新媒體播放愛國系列教育影片、音樂、微視頻等，采用豐富生動有趣的方式吸引大學生的注意力，增強課堂教學感染力。同時愛國主義教育的相關課程不再是傳統(tǒng)的課堂教學方式，通過微課、慕課、網絡直播課等運用網絡技術進行教學的方式。促進了教師與學生、學生與學生之間的教育信息的傳遞，體現(xiàn)了教育方面的即時性、交流性、開放性。二、新媒體時代下大學生愛國主義教育的路徑（一）創(chuàng)新愛國主義教育內容與形式1、高校要結合新媒體時代的發(fā)展特征與要求，運用典型的活動、事例等對大學生進行愛國主義教育，同時創(chuàng)新教育形式，通過課堂教學中線上線下相結合，實現(xiàn)理論與實際相結合、使大學生在參與中感受到愛國主義教育的意義與價值，踐行愛國情懷、投身愛國實踐。教師要開拓教學視野，樹立愛國主義教育教學的科學理念，學習適應當代學生發(fā)展的教學方法，培養(yǎng)不斷學習和反思教學的習慣，真正做到以學生為中心，滿足學生的現(xiàn)實需要和認知需求。另一方面增強大學生的求知欲，讓學生積極表達自己的意愿與個體需求，在愛國主義教育中，將大學生的自主學習和互動交流理念落到實處，真正讓學生愿意主動學習愛國主義精神。2、加強日常思想政治教育工作。高校除了專職輔導員進行大學生日常思想政治教育工作，其他教育工作者如各院、系黨委副書記、團委書記等專職工作人員也都應密切關注大學生的學習、生活、心理等方面的情況，利用新媒體技術與大學生建立聯(lián)系，對大學生進行思想、學習、生活、情感、心理等方面進行引導，潛移默化地培養(yǎng)大學生的愛國主義精神。新媒體時代師生關系正逐漸走向民主平等的關系。因此，教育者必須充分尊重大學生的人格與思想，與大學生建立坦誠和諧關系，在開放性的輿論環(huán)境中對大學生進行愛國主義思想教育。3、運用多媒體技術開辟新的教育途徑。除了愛國主義教育傳統(tǒng)的課程課堂教學方式，在多媒體時代，要加快發(fā)展微課、慕課、網絡直播課等網絡技術的教學方式。這些教學方式的發(fā)展，對教學是一種挑戰(zhàn)，要求教師通過教學設計、素材課件、教學視頻等輔助性教學資源，增加教學的吸引力，讓學生在課堂掌握知識。課后通過建立網絡教學平臺及時與學生交流，并提供網絡教學資源供學生自學，提高學生的自學能力。師生之間通過新媒體信息課堂、課后之間及時溝通互動及交流，縮短了傳統(tǒng)教育中的時間、空間差異，同時擴大了學生對愛國主義精神的領悟范圍，改變了傳統(tǒng)的傳統(tǒng)的被動式學習模式，從而增強學生在學習中的主體地位，更好的培養(yǎng)學生愛國主義精神。同時教師也能根據(jù)線上與學生的交流，了解學生思想狀況，補充修改課堂教學內容與教學資源，進一步提高提高教師的教學能力，促進大學生的學習積極性，增強教師在課堂教中的感染力，從而更好地開展愛國主義教育。4、運用新媒體推動大學生愛國主義教育實踐活動的多樣化。高校要積極開展主題教育活動、組織大學生參觀紅色教育基地、利用網絡媒體觀看愛國影片，與愛國主義教育相關的紀錄片等。同時利用新媒體手段，以愛國主義為主題來開展新媒體創(chuàng)作活動，讓大學生在新媒體創(chuàng)作中接受愛國主義教育，如組織開展愛國主義微電影比賽，通過激發(fā)大學生在新媒體中的創(chuàng)作熱情，引導和鼓勵大學生參與微電影大賽，并在活動期間設置新媒體投票環(huán)節(jié)，活動結束后在新媒體中公布和宣傳獲獎作品。學生既鍛煉了實踐操作能力，又在校園中營造出愛國主義教育和宣傳氛圍。（二）建設多樣化的新媒體教育陣地1、加大新媒體設施建設，增加校園新媒體的硬件投入，優(yōu)化新媒體平臺建設。將新媒體融入大學生愛國主義教育，良好的平臺環(huán)境是前提，高校須投入必要的硬件設施，做好平臺陣地建設和平臺監(jiān)控保障，建設好校園網絡。新媒體以互聯(lián)網為基礎，校園網絡建設不好導致師生使用新媒體的體驗不佳，難以實現(xiàn)較好的新媒體教育效果。2、建立新媒體愛國主義教育社區(qū)。隨著新媒體技術的發(fā)展，高校要利用新媒體的最新功能進行大學生愛國主義教育創(chuàng)新，如利用QQ、微博、微信等社交工具，組建愛國主義教育新媒體虛擬社區(qū)。這些社區(qū)覆蓋面廣、形式多樣。管理者、教育者可以在虛擬社區(qū)中大力傳播中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，向大學生網絡直播愛國主義教育實踐活動過程，這些新鮮且具有互動性的教育方式必然能夠提升大學生的愛國主義興趣。同時，可以根據(jù)黨中央和國家的重要會議精神和國內外重大信息及時在新媒體虛擬社區(qū)發(fā)布宣傳，根據(jù)要求對大學生及時進行愛國主義教育。3、加快校園內愛國主義教育網站的建設，在保證思想性、體現(xiàn)時代精神前提下，以網絡媒介為新平臺,開辟網絡教育新陣地，將愛國主義教育滲透到網絡環(huán)境的各個領域和環(huán)節(jié)，提供大量正面的輿論信息供大學生學習使用，向大學生全面展示愛國主義的實質，革命英雄以及愛國者的奉獻精神及人格魅力。同時要加快加強校內網絡論壇的建設管理，及時調整板塊的內容，合理設置版面，建立實名制，有效管理。利用網絡論壇開展大學生愛國主義教育，通過在網絡論壇發(fā)帖，有利于大