兩對(duì)鳥(niǎo)繞口令教案6篇

第第頁(yè)兩對(duì)鳥(niǎo)繞口令教案6篇兩對(duì)鳥(niǎo)繞口令教案篇1活動(dòng)目標(biāo)1、理解內(nèi)容，能區(qū)分繞口令中“六、漏、右”的字音，認(rèn)真傾聽(tīng)同伴的發(fā)音。2、體驗(yàn)?zāi)罾@口令“繞口”“快速”的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備“翻跟斗”圖文結(jié)合的文字圖片、音樂(lè)節(jié)奏、肚兜、繞口令?；顒?dòng)過(guò)程一、討論“繞口令”。師：你知道什么是“繞口令”嗎？你會(huì)念繞口令嗎？二、玩玩“繞口令”。（一）老師呈現(xiàn)“翻跟斗”。1、師：我念的怎么樣？你聽(tīng)清楚我說(shuō)的嗎？它說(shuō)了一件什么2、老師出示圖示：小妞妞圍兜兜，兜兜是什么？你圍過(guò)兜兜嗎？（老師出示肚兜，介紹肚兜是中國(guó)特有的）師：左邊翻個(gè)六，漏了九顆豆，右邊翻個(gè)九，漏了六顆豆，是什么意思？（二）幼兒初步試驗(yàn)?zāi)睢胺贰薄嘟忠舻木毩?xí)。1、大家已經(jīng)弄清楚是怎么一回事，那我們?cè)囍钜荒睿?、相近字音反復(fù)念：這個(gè)繞口令中，哪些字音比較容易說(shuō)錯(cuò)？（鼓舞幼兒找出“妞妞、兜兜和豆豆”、“漏、六、右”的字音）三、賽賽“繞口令”（小組挑戰(zhàn)）.1、老師幼兒分組朗誦，幼兒互評(píng)。2、加上節(jié)奏，讓幼兒集體挑戰(zhàn)。師：（老師敲打節(jié)奏）我們和這個(gè)音樂(lè)節(jié)奏，也能說(shuō)清楚嗎？（集體朗誦）3、個(gè)人挑戰(zhàn)賽。師：有沒(méi)有小伙伴覺(jué)得不服氣的，你覺(jué)得假如你自身一個(gè)人念這個(gè)繞口令速度還要快，可以上來(lái)挑戰(zhàn)一下的。四、活動(dòng)延長(zhǎng)。師：有小伙伴還要挑戰(zhàn)的嗎？一會(huì)回教室后，可以找你的伙伴挑戰(zhàn)一下。繞口令《翻跟斗》小妞妞，圍兜兜，兜兜里頭裝豆豆。吃了豆豆翻跟頭，左邊翻個(gè)六，漏了九顆豆；右邊翻個(gè)九，漏了六顆豆。問(wèn)你翻了幾個(gè)大跟頭，漏了幾顆小豆豆。兩對(duì)鳥(niǎo)繞口令教案篇2活動(dòng)目標(biāo)：1、了解繞口令內(nèi)容，能正確讀準(zhǔn)駱駝、蘿卜、菠蘿、陀螺、哆嗦等發(fā)音。2、熟識(shí)繞口令內(nèi)容，能快速讀繞口令，語(yǔ)言流暢，音調(diào)準(zhǔn)確。3、初步掌握繞口令的敘述方法,激發(fā)學(xué)習(xí)繞口令的興趣，體驗(yàn)朗讀繞口令的樂(lè)趣。4、幼兒能樂(lè)觀的回答問(wèn)題，加強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)本領(lǐng)。5、提高幼兒思維的快捷性?；顒?dòng)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)繞口令，語(yǔ)言流暢，激發(fā)學(xué)習(xí)繞口令的興趣?；顒?dòng)難點(diǎn)：能快速朗讀繞口令，字詞發(fā)音準(zhǔn)確。教學(xué)方法：針對(duì)兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，為了更好地完成教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)，我們考慮設(shè)計(jì)緊要以圖畫(huà)演示、朗讀表演、角色競(jìng)賽的形式，通過(guò)聽(tīng)聞結(jié)合，動(dòng)靜交替，循序漸進(jìn)，層層提升的原則實(shí)現(xiàn)預(yù)設(shè)的目標(biāo)。老師在此時(shí)，重視對(duì)個(gè)別幼兒的發(fā)音引導(dǎo)，鼓舞孩子依據(jù)自身的認(rèn)得和情感體驗(yàn)借助動(dòng)作創(chuàng)造性的開(kāi)展表演活動(dòng)。區(qū)域活動(dòng)及親子活動(dòng):表演區(qū)：供應(yīng)頭飾、圖片、鈴鼓，鼓舞幼兒依據(jù)自身的認(rèn)得和情感體驗(yàn)，借助動(dòng)作，創(chuàng)造性的開(kāi)展朗誦表演活動(dòng)。建構(gòu)區(qū)：供應(yīng)紙盒搭建駱駝及沙漠場(chǎng)景。美勞區(qū)：供應(yīng)紙、筆，可以畫(huà)、撕貼，制作小書(shū)等。語(yǔ)言區(qū)：供應(yīng)相同或相近發(fā)音的圖片進(jìn)行仿編繞口令。（如：毛筆、貓咪、大米、鴨梨等）親子活動(dòng)：幼兒教家長(zhǎng)并和家長(zhǎng)競(jìng)賽，看誰(shuí)說(shuō)的快，說(shuō)的準(zhǔn)。體會(huì)繞口令的樂(lè)趣，加添親情。兩對(duì)鳥(niǎo)繞口令教案篇3活動(dòng)目標(biāo)：1、在看看說(shuō)說(shuō)的活動(dòng)中理解繞口令所表述的內(nèi)容，能初步學(xué)念繞口令“狗和猴”，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)繞口令的興趣；2、懂得同伴間要相互謙讓。活動(dòng)準(zhǔn)備：課件制作、手指偶（狗和猴）、圓舞板等。重難點(diǎn)：初步學(xué)念繞口令，分清字音“狗”“猴”“頭”?；顒?dòng)環(huán)節(jié)一、看看說(shuō)說(shuō)，理解內(nèi)容1、引發(fā)話題：今日老師帶來(lái)了一個(gè)小小的故事，我們一起來(lái)看看故事里有誰(shuí)？發(fā)生了一件什么事？2、播放課件，幼兒觀看、想象3、幼兒溝通：（1）故事里有誰(shuí)？（2）狗和猴之間發(fā)生了什么事呢？4、小結(jié)：原來(lái)狗和猴都想讓對(duì)方先過(guò)橋，他們相互謙讓，真是我們學(xué)習(xí)的好模范。二、婷婷學(xué)學(xué)，感知體驗(yàn)1、欣賞繞口令（1）說(shuō)繞口令的時(shí)候我們要注意些什么呢？（2）老師說(shuō)繞口令（3）你聽(tīng)到了什么？2、老師戴上指偶，再次繞口令2、在紙偶的提示下幼兒學(xué)念，幫忙幼兒矯正字音3、幼兒戴上紙偶練習(xí)繞口令三、演演練練，歡快體驗(yàn)1、幼兒表演（自主選擇紙偶表演或圓舞板）借助于圓舞板打出節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒漸漸加快速度。2、結(jié)伴練習(xí)活動(dòng)反思：本次活動(dòng)的目標(biāo)是：1、在看看說(shuō)說(shuō)的活動(dòng)中理解繞口令所表述的內(nèi)容，能初步學(xué)念繞口令“狗和猴”，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)繞口令的興趣；2、懂得同伴之間要相互謙讓。重難點(diǎn)就在于：初步學(xué)念繞口令，分清字音“狗”“猴”“頭”?；顒?dòng)中我設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)：看看說(shuō)說(shuō)理解內(nèi)容――聽(tīng)聽(tīng)學(xué)學(xué)感知體驗(yàn)――演演練練歡快體驗(yàn)。第一環(huán)節(jié)，我以ppt的方式為孩子呈現(xiàn)了一個(gè)無(wú)聲小故事，故事中有誰(shuí)？狗和猴之間發(fā)生了什么事呢？圍圍著這兩個(gè)問(wèn)題，孩子們打開(kāi)了想象與討論，從中了解了原來(lái)狗和猴都想讓對(duì)方先過(guò)橋，他們相互謙讓真是我們學(xué)習(xí)的好模范，由此拓展話題，那么在我們的游戲活動(dòng)中有沒(méi)有需要大家謙讓的時(shí)候呢？借此聯(lián)系實(shí)際，讓孩子懂得了同伴間要相互謙讓。第二環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)所在，首先讓孩子回顧了繞口令的特點(diǎn)，與平常念的兒歌有什么不一樣，然后再欣賞老師念的繞口令，激發(fā)了孩子試驗(yàn)的愿望。于是邊看ppt邊跟著老師學(xué)念繞口令，孩子們初步熟識(shí)了繞口令的內(nèi)容。為了幫忙孩子形象的學(xué)說(shuō)繞口令，我又為孩子供應(yīng)了手指偶，借助于手指偶孩子們邊說(shuō)邊演，很快就能朗朗上口了。最終的表演環(huán)節(jié)，孩子們可以按自身的需要選擇手指偶或者圓舞板來(lái)練習(xí)繞口令，結(jié)伴練習(xí)或者與一旁的老師作溝通，充分體驗(yàn)到了活動(dòng)的樂(lè)趣。本次活動(dòng)之所以獲得良好的效果，分析原因緊要在于：首先，在內(nèi)容的選取上，我對(duì)原作品進(jìn)行了分析與修改，并結(jié)合中班孩子的認(rèn)知特點(diǎn)將一些比較拗口的話進(jìn)行了修改，使其瑯瑯上口。這首繞口令中有孩子既熟識(shí)又喜好的動(dòng)物“狗”和“猴”，運(yùn)用擬人化的手法，活潑有趣味味味地描寫了兩只動(dòng)物相對(duì)過(guò)獨(dú)木橋在橋上相遇的情形。特別是第五句、第六句“猴跑幾步望望狗，狗跑幾步望望猴。”比較詼諧生動(dòng)地寫出了兩只動(dòng)物可愛(ài)的神情，最終很自然地道出了“不知是猴讓狗還是狗讓猴”。第二，在教學(xué)設(shè)計(jì)上我充分發(fā)揮了多媒體的作用，運(yùn)用動(dòng)態(tài)的形象吸引孩子的注意，啟發(fā)了孩子的想象，幫忙孩子形象的理解了繞口令所表述的內(nèi)容。而手指偶的運(yùn)用又進(jìn)一步激發(fā)了孩子參加表達(dá)表現(xiàn)的興趣。本次教學(xué)活動(dòng)，又開(kāi)闊了我對(duì)開(kāi)展民間文學(xué)活動(dòng)的視野，繞口令是民間文學(xué)活動(dòng)中比較獨(dú)特的語(yǔ)言藝術(shù)形式，它以特有的魅力與優(yōu)點(diǎn)，自由快捷地傳情達(dá)意，不但能磨練孩子發(fā)音清楚準(zhǔn)確、口齒靈俐，從中也滲透了品德教育。兩對(duì)鳥(niǎo)繞口令教案篇4一、活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)察查查看圖片，學(xué)說(shuō)繞口令，能正確發(fā)出繞口令中得每個(gè)字的讀音。2、能用打擊樂(lè)器簡(jiǎn)單地配到繞口令中，激發(fā)孩子對(duì)用節(jié)奏伴奏的興趣。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片、打擊樂(lè)、課件三、活動(dòng)過(guò)程：1、小伙伴們好?。ɡ蠋熀茫。?、你們喜好小動(dòng)物嗎？（喜好）你喜好什么小動(dòng)物？它生活在哪里？（小伙伴自由地說(shuō)一說(shuō)）（恩，你說(shuō)得真完整?。ㄕl(shuí)他?。?、今日有幾只小動(dòng)物也來(lái)到了我們?。?）班，大家歡迎！一一看第一個(gè)來(lái)到我們班的小動(dòng)物是誰(shuí)？（老虎?。?、老虎生活在哪里?。浚ㄐ』锇橥ㄟ^(guò)察查查看圖片說(shuō)出老虎生活在山上）5、一邊說(shuō)一邊出示圖片，那我們用一句好聽(tīng)的話說(shuō)一說(shuō)：山上一只虎6、第二個(gè)小動(dòng)物讓孩子猜個(gè)謎語(yǔ)，假如你們猜出來(lái)，它就會(huì)和我們小伙伴見(jiàn)面啦!聽(tīng)好了謎語(yǔ)：長(zhǎng)耳朵，短尾巴，只吃蘿卜和青菜。7、小伙伴們真聰穎，兔子來(lái)了，大家一起和它問(wèn)個(gè)好！兔子在哪里玩啊？出示圖片。8、誰(shuí)也會(huì)用一句老師剛才那樣的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)兔子！9、小伙伴真能干，再說(shuō)一次。10,、“吱吱吱，吱吱吱”又是誰(shuí)來(lái)了呢？11、我們一看小老鼠生活在什么地方？出示圖片誰(shuí)會(huì)用一句好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)？12、小伙伴看，誰(shuí)來(lái)了??？小魚(yú)生活在哪里啊/13、出示圖標(biāo)；我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，水里一條魚(yú)。14、你們最喜好哪個(gè)小動(dòng)物，你就用一句好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。15、小伙伴說(shuō)得真不錯(cuò)，稱贊稱贊自身。16、小伙伴聽(tīng)最終一句是怎么念的：出示圖片，虎、兔、鼠、魚(yú)，大家別說(shuō)錯(cuò)。現(xiàn)在我把黑板上的圖片連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你們想聽(tīng)嗎？17、老師念繞口令，小伙伴也來(lái)看著圖片試一試念一遍，好嗎？18、小伙伴念得真棒，現(xiàn)在我們換一種方式來(lái)念一念，老師問(wèn)一句，小伙伴答一句，好嗎？聽(tīng)好，山上幾只虎？山上一只虎。草里幾只兔？洞里幾只鼠？洞里一只鼠。水里幾條魚(yú)？水里一條魚(yú)。最終我們一起念，虎、兔、鼠、魚(yú)，大家別說(shuō)錯(cuò)。19、小伙伴剛才你們表現(xiàn)很不錯(cuò)！現(xiàn)在又要用另一種方式來(lái)說(shuō)了，我念到虎這個(gè)字時(shí)，會(huì)用一個(gè)動(dòng)作來(lái)表示老虎，你們知道了嗎？試一試吧，山上一只虎（小伙伴做老虎的動(dòng)作）20、看到你們做動(dòng)作，我也想和你們一起做呢，開(kāi)始吧。21、剛才我們念的兒歌好聽(tīng)嗎？它有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫繞口令，數(shù)數(shù)歌，小伙伴一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)！22、繞口令還能加上拍手的動(dòng)作來(lái)念一念呢，聽(tīng)，老師示范用拍手的節(jié)奏加到繞口令中去。23、你們想不想試一試啊！24、剛才小伙伴表現(xiàn)得真不錯(cuò)，把小樂(lè)器都引來(lái)了，看，是誰(shuí)?。浚▓A舞板）圓舞板說(shuō)，我也要加到繞口令中去說(shuō)一說(shuō)，你們樂(lè)意幫忙它嗎？25、幼兒操作?。ɡ蠋熝不匾龑?dǎo)）26、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)把圓舞板加在每一句話的哪里呢？（小伙伴說(shuō)，老師加圖片?。?7、我們來(lái)加進(jìn)去試一試！28、誰(shuí)還有加得不同的嗎？（小伙伴說(shuō)一說(shuō)?。?9、剛才小伙伴加得都不錯(cuò)，現(xiàn)在老師再請(qǐng)小伙伴試一試，想想還能不能加出更好聽(tīng)的！兩對(duì)鳥(niǎo)繞口令教案篇5活動(dòng)目標(biāo)：1.能發(fā)準(zhǔn)字音狗和猴，能口齒清楚準(zhǔn)確流暢地朗誦繞口令。2.了解繞口令的句式特點(diǎn)，感知繞口令的韻律和節(jié)奏。3.感知繞口令內(nèi)容的趣味性，體驗(yàn)同伴合作朗誦繞口令的有趣味味味。4.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽敘述。5.在理解故事的基礎(chǔ)上，試驗(yàn)續(xù)編故事?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：能正確朗讀繞口令，音調(diào)準(zhǔn)確，語(yǔ)言流暢2、難點(diǎn)：能快速朗讀繞口令，字詞發(fā)音準(zhǔn)確活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片背景、狗猴頭飾活動(dòng)過(guò)程：一、故事導(dǎo)入，理解內(nèi)容：狗和猴河里的小橋上，發(fā)生了一件有趣味味味的事。這天從橋東走來(lái)了一只狗，從橋西走來(lái)了一只猴。他們走著走著，剛走到橋心，"哎喲"狗和猴頭碰頭，撞到了一起。這可嚇壞了他們，他們匆促忙忙往回跑。狗跑了幾步回頭望了望，猴跑幾步也回頭望了望。不知道到底是狗害怕猴呢還是猴怕狗呢？師：老師把這個(gè)故事改成了一首兒歌，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)（師快速朗誦繞口令）師：和平常聽(tīng)到的兒歌有什么不一樣？（速度更快）二、理解繞口令，梳理句子1.師：我們剛才聽(tīng)到的這首兒歌叫做繞口令，讓我們?cè)僬J(rèn)真的聽(tīng)一次，狗和猴發(fā)生了什么事!2.老師再次朗誦。（慢速）問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？追問(wèn),能用兒歌中的話來(lái)說(shuō)嗎？（幼兒回答，老師借用圖譜理解繞口令內(nèi)容）3.師朗誦。完整呈現(xiàn)圖譜。三、試驗(yàn)朗誦繞口令1.看圖譜，朗誦繞口令（師高聲）師：我們看著圖譜把繞口令念一念。2.對(duì)字音進(jìn)行引導(dǎo)，再次朗讀。（師小聲）師：剛才孩子們都能完整的朗誦出來(lái)，真棒。請(qǐng)看這一句……確定要念準(zhǔn)了，我小聲你們高聲。再念一次3.（解決剛才遇到了困難）拍手慢速朗讀一次師：請(qǐng)小伙伴們小手拿出來(lái)，邊拍手邊念繞口令。1234準(zhǔn)備開(kāi)始（老師起節(jié)奏）……4.拍手快速朗讀一次（沒(méi)發(fā)準(zhǔn)的字音可再次矯正）師：表現(xiàn)不錯(cuò)。假如再快一點(diǎn)你們行嗎，我們來(lái)挑戰(zhàn)一下。小手，1234準(zhǔn)備開(kāi)始……5.再次快速拍手朗誦師：我們可以再快一點(diǎn)嗎？1234準(zhǔn)備開(kāi)始……四、手指游戲師：我們把它改成手指游戲，一起來(lái)動(dòng)一動(dòng)我們的手指。先看我做。五、接龍游戲1.請(qǐng)你們和我一起接龍游戲游戲：我念前半句"橋東走來(lái)"你們念后半句"一只狗"。我們來(lái)試一次，準(zhǔn)備開(kāi)始。2.加大難度：我念一句：橋東走來(lái)一只狗；你們念一句：橋西走來(lái)一只猴。小手，準(zhǔn)備開(kāi)始。六、表演1.合作練習(xí)師：請(qǐng)兩個(gè)小伙伴一起做手指游戲練習(xí)兒歌。練習(xí)的時(shí)候可以玩手指游戲和接龍游戲。2.分組表演師：請(qǐng)你們表演，其它幾組認(rèn)真聽(tīng)，他們念得怎么樣？3.評(píng)價(jià)師：（選個(gè)別幼兒）說(shuō)一說(shuō)，他們朗讀得怎么樣？（一組比一組要求可以更高）活動(dòng)延長(zhǎng)：請(qǐng)孩子們回家后把這首繞口令朗誦給自身的家長(zhǎng)欣賞。兩對(duì)鳥(niǎo)繞口令教案篇6教材分析繞口令《扁擔(dān)和凳子》這一主題的核心理念就是重視幼兒心理，關(guān)注幼幾情緒、情感方面的健康發(fā)展?！侗鈸?dān)和凳子》是一首傳統(tǒng)而經(jīng)典的繞口令，它有心識(shí)的使用了一些貌似音如扁擔(dān)、凳子，讀起來(lái)不但繞口，而且詼諧、幽默、有趣味味味，既能滿足大班幼幾學(xué)習(xí)語(yǔ)言的特點(diǎn)，又能激起幼兒不絕挑戰(zhàn)的動(dòng)力?；顒?dòng)中我通過(guò)游戲“你說(shuō)我做”“合作呈現(xiàn)””同伴pk”等活動(dòng)形式，引導(dǎo)幼兒從喜好繞口令，到試驗(yàn)說(shuō)繞口令，再到嫻熟表演繞口令，環(huán)節(jié)步步深入，目標(biāo)層層遞進(jìn)，來(lái)不絕地激發(fā)和滿足幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜好說(shuō)樂(lè)意說(shuō)、大膽說(shuō)的愿望?；顒?dòng)目標(biāo)1、學(xué)說(shuō)繞口令，練習(xí)發(fā)清“凳子”、“扁擔(dān)”、“綁在”等詞語(yǔ)。2、能兩兩一組自主學(xué)習(xí)，能清楚連貫、快速完整的朗誦繞口令。3、樂(lè)意參加朗誦繞口令的活動(dòng)，體驗(yàn)說(shuō)繞口令的樂(lè)趣?；顒?dòng)重點(diǎn)：初步學(xué)說(shuō)繞口令，練習(xí)發(fā)清“凳子”、“扁擔(dān)”、“綁在”等詞語(yǔ)?；顒?dòng)難點(diǎn)：能快速、清楚完整的朗誦繞口令?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、幼兒有過(guò)學(xué)習(xí)繞口令或接觸過(guò)繞口令的經(jīng)驗(yàn)，2、實(shí)物扁擔(dān)和凳子：扁擔(dān)和凳子的小圖片放在椅子下面；課件：小椅子兩把為一組，共18人；rap音樂(lè)?；顒?dòng)過(guò)程一、出示扁擔(dān)和凳子，了解其用處，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。1、提問(wèn)：這是什么？扁擔(dān)有什么用處？小結(jié)：扁擔(dān)是用來(lái)挑貨物的。2、提問(wèn)：這是什么？凳子可以干什么？小結(jié)：凳子除了可以坐著，還可以站著，可以一物多用，但是踩上去時(shí)確定要注意安全。二、利用游戲和課件，幼兒自主學(xué)習(xí)繞口令《扁擔(dān)和凳子》。1、游戲《你說(shuō)我做》趣味練習(xí)玩法：先請(qǐng)兩人上前示范，再請(qǐng)全體幼兒兩兩一組邊游戲邊練習(xí)，最終請(qǐng)兩組幼兒上前呈現(xiàn)（越說(shuō)越快，加添興趣）2、幼兒兩人一對(duì)自主學(xué)習(xí)，學(xué)說(shuō)繞口令的前半部分。（1）提問(wèn)：扁擔(dān)和凳子在長(zhǎng)度和寬度上有什么不一樣？小結(jié)：扁擔(dān)長(zhǎng)，凳子寬，扁擔(dān)沒(méi)有板蕪寬，凳子沒(méi)有扁擔(dān)長(zhǎng)。（2）兩人相互練習(xí)，你說(shuō)上句，我說(shuō)下句，然后交換。（3）鼓舞幼兒上前自我呈現(xiàn)。3、觀看課件，利用圖片突破難點(diǎn)，學(xué)說(shuō)繞口令的后半部分。（1）提問(wèn)：扁擔(dān)和凳子之間發(fā)生了什么事情？小結(jié)：扁擔(dān)要綁在凳子上，凳子不讓扁擔(dān)綁在凳子上，扁擔(dān)偏要綁在凳子上。（2）幼兒練習(xí)后，鼓舞大家上前自我呈現(xiàn)繞口令的后半部分。4、欣賞老師的示范朗誦，了解繞口令的特點(diǎn)。提問(wèn)：繞口令有什么特點(diǎn)？