2023-2024年部編版語文三年級下冊第八單元第二課時《方帽子店》說課稿附反思含板書及知識點

2023-2024年部編版語文三年級下冊說課稿及知識點

匯總

2023-2024年部編小學(xué)語文三年級下冊第八單元

第二課時《方帽子店》說課稿

各位評委，各位老師，大家好！今天我說課的內(nèi)容是《方

帽子店》。（下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)

重難點、教法與學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計、教學(xué)反思等八個方

面來進(jìn)行加以說明。）

一、教材分析

本課是部編版三年級下冊第八單元第二課時《方帽子店》。

是一篇略讀課文。講的是一家方帽子店，賣的全是方形的帽子，

這些帽子戴著既不舒服，又不漂亮。后來孩子們想辦法創(chuàng)造出各

種樣式的帽子，戴著既舒服又漂亮，經(jīng)過進(jìn)一步改進(jìn),銷量非常

好，頂替了方形帽，方形帽變成了古董。這個故事告訴我們：陳

舊、落后的東西總會被新型、實用的東西代替的。

二、學(xué)情分析

二年級的學(xué)生，已經(jīng)對童話故事有濃厚的興趣好奇心強(qiáng)，

但缺乏一定的鑒別能力。大多數(shù)學(xué)生活潑、好動、大膽且獨立，

他們已經(jīng)掌握了識字的方法，喜歡讀書，但語言的表達(dá)能力、邏

輯思維能力欠佳，有意注意的時間還比較短。

三、教學(xué)目標(biāo)

【知識與技能】：

1.認(rèn)識本課"櫥、改"等8個生字，其中有兩個多音字"嚷、溜"。

培養(yǎng)主動識字的習(xí)慣。

2.默讀課文，了解課文內(nèi)容。

【過程與方法】：

了解故事內(nèi)容，復(fù)述課文。

【情感態(tài)度價值觀】：

了解舊事物被新事物淘汰的規(guī)律。

四、教學(xué)重難點

【教學(xué)重點】：了解課文講了那幾部分內(nèi)容，了解課文的敘述順

序。

【教學(xué)難點】：懂得優(yōu)勝劣汰的道理。

五、教法學(xué)法

閱讀法講授法自主學(xué)習(xí)對話法解析法

六、教學(xué)過程

【教學(xué)準(zhǔn)備】：課件

（一）、導(dǎo)入新課。

1.今天，我們要來到方帽子店看看那里到底發(fā)生了什么。（板書

課題）齊讀課題。（板書：方帽子店）

2.（課件出示2:課文插圖）說說自己的感受。

3.今天我們來學(xué)習(xí)課文《方帽子店》，看到題目，你有什么疑問

嗎？

4.教師板書有價值的問題。

(1)為什么這個商店要賣方形的帽子？

(2)這個方帽子店后來怎么樣了？

【設(shè)計意圖：充分利用直觀、形象的多媒體課件資源，在揭示課

題的同時，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！?/p>

(二)、初讀課文，自學(xué)字詞。

1.同學(xué)們用自己喜歡的方式自由讀課文，讀時注意兩點。(課

件出示3)

(1)讀準(zhǔn)字音，讀通課文。(不添字，不漏字，不讀錯字，

不讀破句。)

(2)了解課文大意。

2.學(xué)生自由讀課文。

3.指名讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

(出示課件4:生字詞)

櫥窗改變香蕉扣在頭上嚷嚷圓筒古董

(1)教師指導(dǎo)：注意讀準(zhǔn)：翹舌音"櫥"，后鼻音"嚷、筒、

董"。

另外，紅色的字是多音字："嚷"在這里讀nrangH,還有一個

讀音是"gng",組詞是"吵嚷"。

(2)識記生字

說一說，你有什么好的辦法識記這些生字？

形聲字結(jié)構(gòu)特點：蕉扣嚷筒董櫥

形近字比較：改一政

【設(shè)計意圖：先解決了課文的字詞問題，夯實基礎(chǔ)，掃清了閱讀

障礙?！?/p>

（三）、再讀課文，理清順序。

師：大家能不能理清楚這篇課文的脈絡(luò)，把握住作者的思路呢？

帶著這個問題，請大家再去認(rèn)真讀課文。

2.小組討論。

3.交流討論結(jié)果：課文共21個自然段，按照事情發(fā)展的順

序劃分段落如下：（課件出示5）

第一部分（1~4自然段）：方帽子和方帽子店的情況。

第二部分（5~14自然段）：方帽子不舒服，孩子們創(chuàng)造出圓的、

尖的、香蕉形的帽子。

第三部分（15~21自然段）：方帽子店終于被新式的帽子店打

垮，淘汰了。

（板書：方帽子店創(chuàng)造其他形狀的帽子方帽子店被淘汰）

4.小結(jié)：文章敘述，脈絡(luò)清晰，層層深入，讓我們再一次讀讀這

篇文章。

（四）、朗讀課文，重點感悟

L方帽子怎么不舒服了？（課件出示6）

"圓圓的腦袋藏在方帽子里，緊的地方太緊，寬的地方太寬，冬

天戴著不太暖，夏天戴著卻熱得滿頭汗。舒服嗎？真不舒服！"

你從哪些詞語，看出方帽子戴著不舒服了？

（緊的地方太緊，寬的地方太寬）

所以孩子們想：

"圓圓的頭為什么要戴方帽子呢？圓的不行嗎？"

2.孩子們嘗試著做出了什么樣的帽子？

（課件出示7）

預(yù)設(shè)：用紙做的圓帽子："他們喜歡用紙做出圓的、尖的、香蕉

形的帽子，戴在頭上，又舒服又漂亮。"

預(yù)設(shè)：用布做成的圓帽子："他們設(shè)法找到一些布，試著做了幾

頂圓帽子，像碗一樣扣在頭上，很舒服。"

預(yù)設(shè)："孩子們慢慢地長大了，想出了許多帽子的式樣，……夏

天戴寬邊的香蕉形的草帽，冬天戴圓筒形的呢絨帽，春天和秋天

戴碗形的布帽。"

3.方形帽后來為什么被圓形帽給淘汰了？

（圓形帽戴著舒服，還漂亮，方形帽不舒服、不好看。）

【設(shè)計意圖：本教學(xué)環(huán)節(jié)在學(xué)生充分自讀的基礎(chǔ)上，自主感悟，

交流討論。培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力?！?/p>

（五）、單元總結(jié)，延伸課外。

1.再來有感情地讀讀課文。

2.復(fù)述課文：

說說你喜歡課文的哪一部分，哪個部分讓你意想不到，并用自己

的話復(fù)述這一部分。

指名復(fù)述，其他學(xué)生可以補(bǔ)充。

【設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)設(shè)計了復(fù)述的訓(xùn)練，有效地訓(xùn)練了學(xué)生的語

言表達(dá)能力?！?/p>

七、板書設(shè)計

《方帽子店》板書

第一部分：方帽子店的情況

第二部分：孩子們創(chuàng)造出其他形狀的帽子

第三部分：方帽子店被淘汰

八、教學(xué)反思

本課文章較長，讓學(xué)生完整地反復(fù)閱讀不太現(xiàn)實，教師采

用分段朗讀理解的方式，對于意想不到的部分進(jìn)行充分練讀，復(fù)

述，效果較好。復(fù)述仍然是學(xué)生比較輕松解決的問題，對于個別

不同意見，孩子們積極踴躍的幫助其糾正。

不足之處：課后還須加強(qiáng)讀文練習(xí)。

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第二課時《方帽子店》知識點匯總

知識點：

一、多音字

嚷gng（嚷嚷）r3ng（叫嚷）

二、近義詞

舒服一一舒適奇怪一一驚奇

密密麻麻----密密層層

大吃一驚----大驚失色

各式各樣一一各種各樣

三、反義詞

舒服一一難受

人山人海----荒無人煙

密密麻麻----稀稀疏疏

四、理解詞語

總是：老是，一直，一向。

設(shè)法：盡量想辦法。

古董：跟不上新時代舊的東西。

一溜煙：形容速度快，類似一眨眼。

人山人海：人群如山似海。形容人聚集得非常多。

密密麻麻表示非常的密集，像魚鱗那樣排列著。形容又多又密。

舒服："舒"為展開、伸展的意思，舒服指身體或精神上感到輕

松愉快。

櫥窗：櫥窗就是對外的一個展示落地窗！可以擺放模特之類的！

一般商場比較多。

五、課文分段

第一部分(1-4):帽子店只做方帽子，人們戴著方帽子并不舒服。

第二部分(5-16):孩子們不喜歡方帽子并且做出了許多式樣的帽

子。

第三部分(5-16):新開了一家帽子店，人們慢慢地喜歡戴舒服的各

式各樣的帽子，而方帽子慢慢地成為古董。

六、句子解析

1.小孩子們覺得方帽子又奇怪又不舒服，他們想，圓圓的頭為什

么戴方帽子呢?圓的不行嗎？

寫出了孩子們的疑問，創(chuàng)新就是從疑問開始的。

2.小孩子們可不喜歡戴方方的帽子，他們喜歡用紙做出圓的、尖

的、香蕉形的帽子，戴在頭上，又舒服義漂亮。

孩子們喜歡新鮮的玩意兒，為帽子的創(chuàng)新埋下了伏筆。

3.街上人山人海。在密密麻麻的方帽子中，忽然出現(xiàn)了幾項圓帽

子，方帽子店的主人大吃一驚。

“人山人海、密密麻麻”寫出了街上戴方帽子的人很多，而圓帽

子的出現(xiàn)很新奇，令人吃驚。

4.“快快把它丟掉!”方帽子店的主人抓起圓帽子，丟在地上。

"抓、丟"兩個動詞寫出了方帽子店的主人對兒子戴圓帽子的事

很生氣，對圓帽子持排斥態(tài)度。

5.夏天戴寬邊的香蕉形的草帽，冬天戴圓筒形的呢絨帽，春天和

秋天戴碗形的布帽。

突出孩子們長大了，他們的愿望也變成了現(xiàn)實，漂亮的舒服的帽

子已經(jīng)形成潮流。

七、問題歸納

L讀課文，想一想課文寫了什么？

這篇課文記敘了一群孩子對既不實用又不舒服的方帽子大膽創(chuàng)新,

使各式各樣帽子走進(jìn)人物的生活并被人們接受的過程。

2.方帽子有哪些缺點？

他們圓圓的腦袋藏在方帽子里，緊的地方太緊，寬的地方太寬，

冬天戴著不