國家開放大學(xué)《教育學(xué)》形考任務(wù)2參考答案

國家開放大學(xué)《教育學(xué)》形考任務(wù)2參考答案題目隨機，已按字母順序排列一、單選題1.（）是國家教育行政部門制定的某一學(xué)科或?qū)W習(xí)領(lǐng)域的課程綱領(lǐng)性文件，它規(guī)定各門課程的性質(zhì)、目標(biāo)、內(nèi)容框架，并提出教學(xué)建議和評價建議。人課程結(jié)構(gòu)B.課程規(guī)范C.課程標(biāo)準D.課程計劃E.課程方案.從學(xué)生興趣和需要出發(fā)，以學(xué)生活動為中心，通過親身體驗獲得直接經(jīng)驗的課程是（）。A.學(xué)科課程B.綜合課程C.活動課程D.分科課程E.顯性課程.各國的學(xué)校教育系統(tǒng)基本形成于（）。A.17世紀末.19世紀初C.18世紀初D.18世紀末E.19世紀末4.根據(jù)《中華人民共和國教育法》（1995年），我國現(xiàn)行學(xué)校教育的級別體系包括（）。A.初等教育、中等教育、高等教育、終身教育B.普通教育、特殊教育、專業(yè)教育、職業(yè)教育C.基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育、特殊教育D.家庭教育、學(xué)校教育、社會教育、成人教育E.學(xué)前教育、初等教育、中等教育、高等教育5.根據(jù)各級各類學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)和科學(xué)發(fā)展水平，從各門科學(xué)中選擇出適合一定年齡階段學(xué)生發(fā)展水平的知識，組成各種不同的教學(xué)科目的課程是（）。A.分科課程B.顯性課程C.綜合課程D.學(xué)科課程E.活動課程6.根據(jù)國家規(guī)定的教育方針、不同類型學(xué)校的教育任務(wù)和科學(xué)發(fā)展水平，由國家教育主管部門制訂和頒布的有關(guān)學(xué)校教育和教育工作的指導(dǎo)性文件是（）。A.課程計劃B.課程標(biāo)準C.課程結(jié)構(gòu)￡.研究性評價￡.研究性評價D.課程方案E.課程規(guī)范.根據(jù)學(xué)校教育任務(wù)和學(xué)生一定年齡階段發(fā)展水平，從各門科學(xué)中選出最基本的原理、知識，組成各種不同學(xué)科，彼此分立地安排它們的順序、學(xué)習(xí)時數(shù)和期限的課程是（）。A.分科課程.綜合課程C.顯性課程D.學(xué)科課程E.活動課程8.教育制度中居于核心地位的是（）。A.國家B.教育機構(gòu)仁學(xué)校教育制度D.政府E.學(xué)校9.通過觀察學(xué)生在完成實際任務(wù)中的表現(xiàn)，對學(xué)生的知識、技能及發(fā)展水平做出價值判斷的評價方式是（）。A.學(xué)生自我評價B.檔案袋評價C.發(fā)展性學(xué)生評價D.表現(xiàn)性評價E.考試評價10.為改進現(xiàn)行課程計劃所從事的評價活動是（）。A.決策性評價B.診斷性評價C.總結(jié)性評價D.形成性評價11.我國近代完備的學(xué)制系統(tǒng)產(chǎn)生于二十世紀初的“壬寅學(xué)制”以及“（）”。A.欽定學(xué)堂章程8.壬戌學(xué)制仁壬子一癸卯學(xué)制口.癸卯學(xué)制￡.壬戌一癸卯學(xué)制12.下列屬于學(xué)校教育制度內(nèi)容的是（）。A.修業(yè)年限B.教學(xué)大綱C.課程標(biāo)準D.課程設(shè)置E.組織機構(gòu)13.一般在課程計劃實施之后關(guān)于其效果的評價是（）。入研究性評價B.總結(jié)性評價C.診斷性評價D.形成性評價E.決策性評價14.一種雙學(xué)科或多學(xué)科的課程組織模式，強調(diào)學(xué)科之間的內(nèi)在聯(lián)系性和相互整合的課程是（）。A.顯性課程B.分科課程C.學(xué)科課程D.活動課程E.綜合課程.以學(xué)校為課程編制主體、自主開發(fā)與實施的課程是（）。A.非官方課程B.校本課程《地方課程D.特色課程E.國家課程.由省一級教育行政部門或其授權(quán)的教育部門依據(jù)當(dāng)?shù)卣巍⒔?jīng)濟、文化、民族等發(fā)展需要而開發(fā)的課程是（）。A.國家課程特色課程C校本課程D.官方課程E.地方課程.在課程實施之前，為預(yù)測學(xué)生已有的認知、情感和技能方面的準備程度而做的評價（）。A.總結(jié)性評價8.研究性評價C.形成性評價D.診斷性評價E.決策性評價.自上而下由中央政府負責(zé)編制、實施和評價的課程是（）。A.地方課程官方課程C.國家課程D校本課程E.特色課程二、多選題.按照評價的不同功能，可將課程評價分為（）。A.形成性評價B.診斷性評價C.決策性評價口研究性評價E.總結(jié)性評價.按照評價的不同目的，可將課程評價分為（）。A.決策性評價B.研究性評價C工作性評價D.形成性評價E.診斷性評價個人本位論的代表人物是（）。.把滿足個人需要視為教育根本價值的教育目的類型個人本位論的代表人物是（）。^盧梭B.薩特C?裴斯泰洛齊口.福祿貝爾E.納托普.把滿足社會需要視為教育根本價值的教育目的類型——社會本位論的代表人物是（）。A.孔德B.裴斯泰洛齊C.凱興斯泰納D?納托普E.涂爾干.不在課程計劃中反映的、不通過正式教學(xué)進行的，對學(xué)生的知識、情感、意志、行為和價值觀等方面起潛移默化作用的課程是（）。A.無形課程.正式課程C.官方課程D.非正式課程E.潛在課程.教育目的是教育活動的出發(fā)點和歸宿，其層次的多樣性使它具有多方面的功能，其功能包括（）。A彳衍生功能B.激勵功能C.定向功能D.評價功能E.調(diào)控功能.教育制度是一個國家或地區(qū)各級各類（）的總稱。A.運行規(guī)則.教育系統(tǒng)C.學(xué)校系統(tǒng)D.組織的體系E.教育機構(gòu)8.我國現(xiàn)行的學(xué)校教育系統(tǒng)，在類別上包括（）。A.基礎(chǔ)教育體系B.職業(yè)技術(shù)教育體系C.成人繼續(xù)教育體系D.高等教育體系E.特殊教育學(xué)校系統(tǒng)9.我國現(xiàn)行的學(xué)校教育系統(tǒng)的級別層次包括（）。A.高等教育8.研究生教育C.初等教育D.中等教育E.學(xué)前教育10.下列屬于學(xué)校正規(guī)學(xué)術(shù)性課程和計劃內(nèi)課外活動的課程是（）A.官方課程B.公開課程C.無形課程D.正規(guī)課程E.非正式課程11.下列屬于隱形課程的是（）。A.師生關(guān)系8.學(xué)科課程C學(xué)校建筑D.班級布置E.學(xué)校制度12.顯性課程也被稱為（）。人無形課程B.公開課程C.正規(guī)課程口自發(fā)課程E.官方課程13.依據(jù)學(xué)校人才培養(yǎng)的層次劃分，學(xué)校教育的形式體系可分為（）。A.幼兒8.研究生院C.中等學(xué)校D.高等學(xué)校E.初等學(xué)校14.依據(jù)學(xué)校人才培養(yǎng)的類別劃分，學(xué)校教育的形式體系可分為（）。A.職業(yè)技術(shù)學(xué)校B.成人學(xué)校C.普通學(xué)校D.特殊教育學(xué)校E.業(yè)余學(xué)校15.隱性課程也被稱為（）。A.隱蔽課程B.無形課程C.潛在課程口.自發(fā)課程E.非正式課程三、判斷題.檔案袋評價屬于發(fā)展性評價。（V）.分科課程是預(yù)先安排的。（V）.個人全面發(fā)展的本質(zhì)和核心就是個人的智力和體力盡可能廣泛、充分、統(tǒng)一和自由發(fā)展，并在此基礎(chǔ)上實現(xiàn)腦力勞動和體力勞動相結(jié)合。（V）.活動課程也被稱為兒童中心課程。（V）.教材是依據(jù)課程標(biāo)準的要求編寫的系統(tǒng)反映學(xué)科內(nèi)容的教學(xué)用書。（V）.教育目的包括教育方針，教育方針的確立必須符合教育目的。（X）.教育目的的“社會本位論”忽視了受教育者個人的發(fā)展，因此，我們應(yīng)當(dāng)堅持教育目的的“個人本位論”。（X）.教育目的是對教育工作的總體規(guī)定，它包括對教育的性質(zhì)和方向、教育方針和道路的總要求。（V）.教育目的體現(xiàn)了人類發(fā)展的總體方向，可以超越國家、社會、歷史而存在，不具有時代性。（X）.課程改革是教育改革的核心內(nèi)容。（V）.課程計劃規(guī)定著各門課程的性質(zhì)、目標(biāo)、內(nèi)容框架。（x）.課程是教育的核心和基礎(chǔ)。（V）.馬克思恩格斯多次指出，是分工造成了勞動者的片面發(fā)展，要使勞動者個人獲得全面發(fā)展，就必須消滅全部分工。（x）.我國高等學(xué)校分為普通高等學(xué)校和高等職業(yè)學(xué)校兩大類。（X）.學(xué)科課程也稱為經(jīng)驗課程。（X）.學(xué)前教育即幼兒教育。（x）.學(xué)制即修業(yè)年限。（x）.在我國，特殊教育既包括對