創(chuàng)新教學(xué)案例展示

創(chuàng)新教學(xué)案例展示科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）創(chuàng)新教學(xué)案例展示課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)科學(xué)-探究生物與環(huán)境的關(guān)系

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：小學(xué)五年級(jí)2班

3.授課時(shí)間：2022年10月12日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)內(nèi)容

1.課程目標(biāo)：通過觀察和實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生了解生物與環(huán)境之間的相互關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力。

2.教材參考：人教版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)《生物與環(huán)境》單元

3.教學(xué)重難點(diǎn)：理解生物與環(huán)境之間的相互影響，學(xué)會(huì)設(shè)置實(shí)驗(yàn)和觀察方法。

三、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入：通過播放一段關(guān)于生物與環(huán)境關(guān)系的視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.新課導(dǎo)入：講解生物與環(huán)境的關(guān)系，引出本節(jié)課的主題。

3.課堂實(shí)驗(yàn)：安排學(xué)生進(jìn)行“種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)”，觀察不同環(huán)境條件對(duì)種子發(fā)芽的影響。

4.小組討論：讓學(xué)生分小組討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分析環(huán)境因素對(duì)生物的影響。

5.成果分享：各小組派代表分享討論成果，總結(jié)生物與環(huán)境的關(guān)系。

6.課堂小結(jié)：對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧，強(qiáng)調(diào)生物與環(huán)境的重要性。

7.作業(yè)布置：布置一道關(guān)于生物與環(huán)境關(guān)系的實(shí)踐作業(yè)，如觀察家附近植物的生長(zhǎng)環(huán)境。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.學(xué)生課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言和實(shí)驗(yàn)操作情況，評(píng)估學(xué)生的參與度。

2.學(xué)生作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生作業(yè)的完成質(zhì)量，了解學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握程度。

3.學(xué)生課堂表現(xiàn)：關(guān)注學(xué)生在課堂上的行為表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

五、教學(xué)反思

在課后對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，針對(duì)性地調(diào)整教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞科學(xué)探究、科學(xué)思維和科學(xué)態(tài)度三個(gè)方面展開。

1.科學(xué)探究：通過觀察和實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能夠運(yùn)用科學(xué)方法探究生物與環(huán)境的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力和問題解決能力。

2.科學(xué)思維：在實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生需要運(yùn)用比較、分析、推理等思維方法，理解生物與環(huán)境之間的相互影響，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力。

3.科學(xué)態(tài)度：通過小組討論和成果分享，學(xué)生能夠培養(yǎng)合作交流、尊重事實(shí)和證據(jù)的態(tài)度，養(yǎng)成積極探究的科學(xué)態(tài)度。

同時(shí)，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生還能夠培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的熱愛和好奇心，提高對(duì)生物與環(huán)境問題的關(guān)注程度，形成可持續(xù)發(fā)展觀念。學(xué)情分析考慮到本節(jié)課的內(nèi)容涉及到生物與環(huán)境的關(guān)系，我們需要對(duì)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)、能力、素質(zhì)以及行為習(xí)慣等方面有一個(gè)全面的了解，以便我們能夠更好地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)效果。

1.知識(shí)方面：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，可能已經(jīng)接觸過一些關(guān)于生物和環(huán)境的基本概念，例如生物的生存需求、環(huán)境因素等。然而，他們對(duì)這些概念的理解可能還不夠深入，需要通過實(shí)際的觀察和實(shí)驗(yàn)來(lái)進(jìn)一步理解和掌握。

2.能力方面：學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)方面可能有一定的基礎(chǔ)，但可能缺乏系統(tǒng)的科學(xué)探究方法和技能。因此，在教學(xué)過程中，我們需要提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持，幫助學(xué)生掌握科學(xué)探究的方法和技能。

3.素質(zhì)方面：學(xué)生的思維素質(zhì)可能存在一定的差異，有的學(xué)生可能更善于觀察和動(dòng)手操作，而有的學(xué)生可能更善于思考和分析。因此，在教學(xué)過程中，我們需要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)不同類型的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

4.行為習(xí)慣方面：學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣可能存在一定的差異，有的學(xué)生可能習(xí)慣于被動(dòng)接受知識(shí)，而有的學(xué)生可能更習(xí)慣于主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)問題。因此，在教學(xué)過程中，我們需要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《生物與環(huán)境》這一單元的教材，以便他們能夠在課堂上跟隨老師的講解進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備一系列與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，以便在課堂上進(jìn)行展示和解釋，幫助學(xué)生更好地理解和掌握生物與環(huán)境的關(guān)系。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備種子、土壤、水、透明的容器、遮光材料等實(shí)驗(yàn)器材，以便學(xué)生能夠進(jìn)行“種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)”，觀察不同環(huán)境條件對(duì)種子發(fā)芽的影響。同時(shí)，確保所有實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，避免在實(shí)驗(yàn)過程中發(fā)生意外。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合小組討論和實(shí)驗(yàn)操作的環(huán)境。設(shè)置分組討論區(qū)，配備桌椅和白板，以便學(xué)生能夠在小組內(nèi)進(jìn)行討論和展示。同時(shí)，設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，配備實(shí)驗(yàn)器材和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書，以便學(xué)生能夠安全地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影片、多媒體設(shè)備、白板筆等教學(xué)工具，以便老師在課堂上進(jìn)行講解和演示，學(xué)生能夠更好地理解和掌握知識(shí)。

6.學(xué)習(xí)任務(wù)單：準(zhǔn)備一份學(xué)習(xí)任務(wù)單，上面列出了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，以及相關(guān)的思考問題和實(shí)踐作業(yè)，以便學(xué)生能夠明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，有條不紊地進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

7.教學(xué)反饋表：準(zhǔn)備一份教學(xué)反饋表，讓學(xué)生在課后對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，以便老師能夠了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，對(duì)教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)和優(yōu)化。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解“探究生物與環(huán)境的關(guān)系”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)“探究生物與環(huán)境的關(guān)系”內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確“探究生物與環(huán)境的關(guān)系”教學(xué)目標(biāo)和“探究生物與環(huán)境的關(guān)系”重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！疤骄可锱c環(huán)境的關(guān)系”教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)“探究生物與環(huán)境的關(guān)系”的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“探究生物與環(huán)境的關(guān)系”學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的“生物與環(huán)境”的內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為“探究生物與環(huán)境的關(guān)系”新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解“探究生物與環(huán)境的關(guān)系”知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出“探究生物與環(huán)境的關(guān)系”重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)“探究生物與環(huán)境的關(guān)系”難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“探究生物與環(huán)境的關(guān)系”問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)“探究生物與環(huán)境的關(guān)系”知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在“探究生物與環(huán)境的關(guān)系”新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)“探究生物與環(huán)境的關(guān)系”知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)“探究生物與環(huán)境的關(guān)系”的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)“探究生物與環(huán)境的關(guān)系”知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決“探究生物與環(huán)境的關(guān)系”問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的“探究生物與環(huán)境的關(guān)系”錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與“探究生物與環(huán)境的關(guān)系”內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合“探究生物與環(huán)境的關(guān)系”內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)“探究生物與環(huán)境的關(guān)系”的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的“探究生物與環(huán)境的關(guān)系”內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“探究生物與環(huán)境的關(guān)系”重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的“探究生物與環(huán)境的關(guān)系”內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展（一）拓展資源

1.科普書籍：推薦學(xué)生閱讀《自然界的奇跡》、《生命的奇跡》等科普書籍，深入了解生物與環(huán)境的關(guān)系。

2.紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看《地球脈動(dòng)》、《藍(lán)色星球》等紀(jì)錄片，從視覺上感受生物與環(huán)境的關(guān)系。

3.實(shí)驗(yàn)視頻：為學(xué)生提供一些生物實(shí)驗(yàn)操作的視頻，如“種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)”、“光合作用實(shí)驗(yàn)”等，幫助學(xué)生更好地理解實(shí)驗(yàn)原理和操作步驟。

4.網(wǎng)絡(luò)資源：提供一些與生物與環(huán)境相關(guān)的學(xué)術(shù)文章、研究報(bào)告和案例分析，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探討。

（二）拓展建議

1.開展家庭小實(shí)驗(yàn)：鼓勵(lì)學(xué)生在家中進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的生物實(shí)驗(yàn)，如觀察植物的生長(zhǎng)、進(jìn)行水質(zhì)檢測(cè)等，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和探究精神。

2.組織戶外考察：安排學(xué)生進(jìn)行戶外考察活動(dòng)，如參觀公園、植物園、自然保護(hù)區(qū)等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)生物與環(huán)境的關(guān)系。

3.開展課題研究：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的興趣和實(shí)際情況，選擇一個(gè)生物與環(huán)境相關(guān)的課題進(jìn)行研究，提高學(xué)生的科研能力和創(chuàng)新能力。

4.舉辦科學(xué)講座：邀請(qǐng)生物學(xué)家、環(huán)境科學(xué)家等相關(guān)領(lǐng)域的專家，為學(xué)生舉辦科學(xué)講座，分享他們的研究成果和經(jīng)驗(yàn)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

5.參與社區(qū)服務(wù)：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)環(huán)境保護(hù)活動(dòng)，如植樹造林、垃圾分類等，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和環(huán)保意識(shí)。教學(xué)反思首先，在課前準(zhǔn)備階段，我發(fā)放了預(yù)習(xí)材料，設(shè)計(jì)了預(yù)習(xí)問題，旨在幫助學(xué)生提前了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。然而，在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)材料的關(guān)注度不高，導(dǎo)致課堂學(xué)習(xí)效果受到影響。在未來(lái)的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，采取一些措施，如在課堂上進(jìn)行預(yù)習(xí)檢查，以提高學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。

其次，在課堂導(dǎo)入階段，我通過展示與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻和故事，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。我發(fā)現(xiàn)，這種導(dǎo)入方式能夠有效地吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。在未來(lái)的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)運(yùn)用這種導(dǎo)入方式，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的變化，不斷豐富和更新導(dǎo)入素材，以保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

再次，在知識(shí)講解和互動(dòng)探究階段，我注重突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，并通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。同時(shí)，我設(shè)計(jì)了一些小組討論環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。在未來(lái)的教學(xué)中，我需要進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的參與程度，鼓勵(lì)更多的學(xué)生參與到討論中來(lái)，提高他們的思維能力和表達(dá)能力。

此外，在技能訓(xùn)練和拓展延伸階段，我為學(xué)生提供了一些實(shí)踐活動(dòng)和實(shí)驗(yàn)操作的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)知識(shí)的應(yīng)用。同時(shí)，我介紹了與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。在未來(lái)的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，設(shè)計(jì)更多具有挑戰(zhàn)性和創(chuàng)新性的實(shí)踐活動(dòng)和實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的探究興趣和創(chuàng)新意識(shí)。

最后，在課堂小結(jié)和作業(yè)布置階段，我對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)，布置了適量的課后作業(yè)。在未來(lái)的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。同時(shí)，我需要更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，合理安排作業(yè)量和難度，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本節(jié)課的核心知識(shí)點(diǎn)是生物與環(huán)境之間的相互關(guān)系。通過觀察和實(shí)驗(yàn)，學(xué)生