初中校園欺凌中心思想分享

初中校園欺凌中心思想分享主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：初中校園欺凌中心思想分享

2.教學(xué)年級和班級：初中一年級1班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.提升學(xué)生的同理心：通過討論和分享，使學(xué)生能夠理解和感受到校園欺凌受害者的情感和經(jīng)歷，培養(yǎng)他們的同理心，從而減少校園欺凌行為的發(fā)生。

2.增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識：通過案例分析和角色扮演等教學(xué)活動，使學(xué)生認(rèn)識到自己的行為對他人產(chǎn)生的影響，培養(yǎng)他們的責(zé)任意識，敢于擔(dān)當(dāng)，勇于制止校園欺凌行為。

3.提高學(xué)生的溝通技巧：通過小組討論和情景模擬等活動，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)有效的溝通技巧，使他們能夠在遇到校園欺凌時，能夠妥善處理，避免事態(tài)升級。

4.增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)能力：通過講解和實(shí)踐活動，使學(xué)生了解校園欺凌的基本知識和應(yīng)對策略，提高他們的自我保護(hù)能力，減少成為校園欺凌受害者的可能性。

5.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神：通過小組活動和課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，使他們能夠在面對校園欺凌時，相互支持，共同維護(hù)校園和諧。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：

在開始本節(jié)課之前，學(xué)生可能已經(jīng)了解了校園欺凌的基本概念，知道校園欺凌是一種不正確的行為，對受害者會造成傷害。他們可能還了解一些具體的欺凌行為，如言語欺凌、身體欺凌等。此外，學(xué)生可能已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些與社交技巧、情感管理和沖突解決相關(guān)的知識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

初中一年級的學(xué)生大多對社交和人際關(guān)系比較關(guān)心，因此，本節(jié)課的話題能夠引起他們的興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，這一年齡段的學(xué)生已經(jīng)具備了較高的邏輯思維能力和表達(dá)能力，能夠進(jìn)行深入的討論和分析。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們大多喜歡通過互動和實(shí)踐活動來學(xué)習(xí)，因此，教師可以采用小組討論、角色扮演等形式進(jìn)行教學(xué)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過程中，學(xué)生可能會遇到一些困難和挑戰(zhàn)。首先，他們可能難以理解欺凌者的動機(jī)和心理，從而難以做到真正的同理心。其次，學(xué)生在面對校園欺凌時，可能不知道如何正確處理，容易采取不恰當(dāng)?shù)男袆?。此外，學(xué)生可能在面對欺凌行為時，缺乏勇氣和confidence來制止。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

a.講授法：教師通過講解校園欺凌的定義、類型、影響以及應(yīng)對策略等知識，幫助學(xué)生系統(tǒng)地理解和掌握相關(guān)概念。

b.討論法：組織學(xué)生就校園欺凌案例進(jìn)行分析，讓學(xué)生發(fā)表自己的看法和觀點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生之間的思想交流和共享。

c.角色扮演法：學(xué)生分組扮演不同角色（如受害者、欺凌者、旁觀者等），模擬現(xiàn)實(shí)中的校園欺凌場景，提高學(xué)生應(yīng)對校園欺凌的能力。

d.小組合作法：將學(xué)生分成若干小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)共同完成任務(wù)，如調(diào)查校園欺凌現(xiàn)象、提出解決方案等，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

2.教學(xué)手段：

a.多媒體設(shè)備：利用投影儀、電腦等設(shè)備，展示校園欺凌的相關(guān)圖片、視頻和數(shù)據(jù)，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，提高課堂氛圍。

b.教學(xué)軟件：運(yùn)用互動式教學(xué)軟件，如電子白板等，進(jìn)行課堂提問、討論和分享，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

c.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如在線文章、論壇等，搜集與校園欺凌相關(guān)的信息，豐富學(xué)生的知識來源。

d.紙質(zhì)教材和輔助材料：提供相關(guān)紙質(zhì)教材和輔助材料，如日記、故事書等，幫助學(xué)生更好地理解校園欺凌的主題。

e.情感教育歌曲或視頻：播放有關(guān)情感教育、同理心培養(yǎng)的歌曲或視頻，引導(dǎo)學(xué)生感受其中的情感，提升情感素養(yǎng)。

f.心理健康教育工具：運(yùn)用心理健康教育工具，如情緒臉譜、心理測試等，幫助學(xué)生了解自己的情緒和他人的情緒，提高溝通技巧。

g.課堂問卷調(diào)查：設(shè)計(jì)一份關(guān)于校園欺凌的問卷調(diào)查，讓學(xué)生匿名填寫，了解班級內(nèi)校園欺凌的現(xiàn)狀，為后續(xù)教學(xué)提供實(shí)證依據(jù)。

h.課后實(shí)踐活動：布置課后實(shí)踐活動，如組織學(xué)生參觀心理咨詢室、開展校園欺凌預(yù)防主題活動等，將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活中。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解校園欺凌的定義、類型、影響以及應(yīng)對策略等學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)校園欺凌知識做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)校園欺凌知識的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的與校園欺凌相關(guān)的內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解校園欺凌的定義、類型、影響以及應(yīng)對策略等知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞校園欺凌案例展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)校園欺凌知識的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在課堂新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對校園欺凌知識點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對校園欺凌知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決疑問。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與校園欺凌內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合校園欺凌內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)校園欺凌的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的校園欺凌內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的校園欺凌內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.掌握校園欺凌的定義、類型、影響以及應(yīng)對策略等基本知識，對校園欺凌現(xiàn)象有更深入的了解。

2.提高同理心，能夠理解和感受到校園欺凌受害者的情感和經(jīng)歷，減少對受害者的歧視和冷漠。

3.增強(qiáng)責(zé)任意識，認(rèn)識到自己的行為對他人產(chǎn)生的影響，敢于擔(dān)當(dāng)，勇于制止校園欺凌行為。

4.提高溝通技巧，學(xué)習(xí)有效的溝通方法，能夠在遇到校園欺凌時，妥善處理，避免事態(tài)升級。

5.增強(qiáng)自我保護(hù)能力，了解校園欺凌的基本知識和應(yīng)對策略，提高在面對校園欺凌時的自我保護(hù)能力。

6.培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，通過小組討論、角色扮演等活動，培養(yǎng)學(xué)生在面對校園欺凌時相互支持、共同維護(hù)校園和諧的能力。

7.提升情感素養(yǎng)，通過情感教育的歌曲、視頻以及案例分析等，培養(yǎng)學(xué)生的情感智慧，提高對他人情緒的敏感度和理解力。

8.增強(qiáng)心理健康意識，通過心理健康教育工具的使用，幫助學(xué)生了解自己的情緒和他人的情緒，提高情緒管理能力。

9.掌握調(diào)查和分析校園欺凌現(xiàn)象的能力，通過課堂問卷調(diào)查和實(shí)踐活動，了解班級內(nèi)校園欺凌的現(xiàn)狀，為校園欺凌預(yù)防工作提供實(shí)證依據(jù)。

10.將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活中，通過課后實(shí)踐活動，如參觀心理咨詢室、開展校園欺凌預(yù)防主題活動等，將所學(xué)知識付諸實(shí)踐，提高解決實(shí)際問題的能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

閱讀材料：

-《校園欺凌的心理學(xué)解析》（《心理學(xué)家》雜志）

-《校園欺凌的應(yīng)對策略》（《教育研究》雜志）

-《同理心的力量：預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌》（教育出版社）

視頻資源：

-《欺凌者的內(nèi)心世界》（紀(jì)錄片）

-《受害者的心聲》（紀(jì)錄片）

-《校園欺凌：我們能為孩子做些什么》（TED演講）

2.拓展要求：

鼓勵學(xué)生利用課后時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。學(xué)生可以選擇感興趣的拓展內(nèi)容，進(jìn)行深入閱讀和觀看，也可以結(jié)合自己的實(shí)際情況，思考和總結(jié)自己在校園欺凌方面的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。教師可以組織課后討論小組，讓學(xué)生分享自己的閱讀和觀看心得，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和互動。

教師還可以鼓勵學(xué)生進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，了解自己所在學(xué)校的校園欺凌現(xiàn)狀，為校園欺凌預(yù)防工作提供實(shí)證依據(jù)。學(xué)生可以結(jié)合自己的調(diào)查結(jié)果，分析校園欺凌的原因和影響，提出相應(yīng)的預(yù)防和應(yīng)對策略。

教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)進(jìn)展，及時給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行課后拓展。教師可以定期組織課后拓展分享會，讓學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果，提高學(xué)生的表達(dá)和溝通能力。

教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活中，如在校園中積極踐行同理心，敢于擔(dān)當(dāng)，勇于制止欺凌行為等，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和公民素養(yǎng)。教學(xué)反思與總結(jié)1.教學(xué)反思：

本節(jié)課的教學(xué)過程中，我采用了講授法、討論法、角色扮演法等多種教學(xué)方法，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。通過多媒體設(shè)備、教學(xué)軟件等現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高了教學(xué)效果和效率。然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，表現(xiàn)出被動學(xué)習(xí)的傾向。此外，在技能訓(xùn)練環(huán)節(jié)，由于時間限制，未能讓每位學(xué)生都有機(jī)會進(jìn)行實(shí)踐操作，影響了教學(xué)效果。

2.教學(xué)總結(jié)：

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果較好。學(xué)生們對校園欺凌的定義、類型、影響以及應(yīng)對策略等基本知識有了更深入的了解。通過小組討論、角色扮演等活動，學(xué)生們提高了同理心、責(zé)任意識、溝通技巧和自我保護(hù)能力。此外，學(xué)生們通過課后拓展，進(jìn)一步拓展了知識視野，提高了情感素養(yǎng)和心理健康意識。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出了以下改進(jìn)措施和建議：

-在小組討論環(huán)節(jié)，可以提前分配角色，確保每位學(xué)生都能積極參與。

-在技能訓(xùn)練環(huán)節(jié)，可以適當(dāng)增加課堂實(shí)踐時間，讓每位學(xué)生都有機(jī)會進(jìn)行操作。

-針對被動學(xué)習(xí)的學(xué)生，可以通過個別輔導(dǎo)、課后作業(yè)等方式，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

-在課后拓展環(huán)節(jié)，可以提供更多的資源選擇，滿足不同學(xué)生的需求。

-在情感教育方面，可以多組織一些情感交流活動，幫助學(xué)生更好地理解和表達(dá)自己的情緒。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識并提高能力。

2.作業(yè)應(yīng)包括對校園欺凌的定義、類型、影響以及應(yīng)對策略等基本知識的復(fù)習(xí)。

3.作業(yè)應(yīng)包括對小組討論、角色扮演等活動中的表現(xiàn)進(jìn)行反思和總結(jié)。

4.作業(yè)應(yīng)包括對課后拓展資源的閱讀和觀看后的思考和分析。

作業(yè)反饋：

1.及時對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進(jìn)建議。

2.在反饋中，應(yīng)關(guān)注學(xué)生在知識掌握