千米的認(rèn)識（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年三年級上冊數(shù)學(xué)人教版

千米的認(rèn)識（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年三年級上冊數(shù)學(xué)人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)數(shù)學(xué)-千米的認(rèn)識

2.教學(xué)年級和班級：三年級（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.邏輯推理：通過學(xué)習(xí)千米的相關(guān)知識，學(xué)生能夠理解千米與米之間的換算關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力。

2.空間觀念：通過實(shí)際操作，讓學(xué)生能夠形象地理解千米的長度，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

3.數(shù)學(xué)語言：學(xué)生能夠用數(shù)學(xué)語言描述千米的長度，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力。

4.問題解決：通過解決實(shí)際問題，讓學(xué)生能夠運(yùn)用千米知識，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

5.合作交流：學(xué)生在小組合作中，能夠分享自己的思路，傾聽他人的想法，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）千米與米之間的換算關(guān)系：學(xué)生需要掌握1千米等于1000米，以及米轉(zhuǎn)換為千米的方法。

（2）千米的長度觀念：學(xué)生需要能夠形象地理解千米的長度，并能用千米描述實(shí)際生活中的長度。

（3）千米在實(shí)際問題中的應(yīng)用：學(xué)生需要能夠?qū)⑶字R應(yīng)用于解決實(shí)際問題，如計(jì)算兩地之間的距離等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）千米與米之間換算的理解：學(xué)生可能難以理解千米與米之間的換算關(guān)系，尤其是將米轉(zhuǎn)換為千米的過程。

（2）千米長度的抽象理解：學(xué)生可能難以形象地理解千米的長度，缺乏直觀的感受。

（3）千米在實(shí)際問題中的運(yùn)用：學(xué)生可能難以將千米知識應(yīng)用于實(shí)際問題，不知道如何著手解決。

針對以上難點(diǎn)，教師可以采取以下教學(xué)方法：

（1）利用實(shí)際生活中的例子，如學(xué)校到家的距離，讓學(xué)生感受千米的長度。

（2）通過小組討論，讓學(xué)生分享自己對于千米長度理解的思路，互相學(xué)習(xí)。

（3）設(shè)計(jì)一些有關(guān)千米的問題，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題中掌握千米知識。

（4）利用圖形、模型等教具，幫助學(xué)生形象地理解千米與米之間的換算關(guān)系。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教學(xué)黑板

-投影儀

-計(jì)算機(jī)

-打印機(jī)

-學(xué)生活動材料（如測量工具、圖紙等）

2.課程平臺：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-數(shù)學(xué)課程教學(xué)資源包

3.信息化資源：

-教學(xué)課件

-教學(xué)視頻

-網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)教學(xué)案例

4.教學(xué)手段：

-小組合作學(xué)習(xí)

-問題驅(qū)動學(xué)習(xí)

-實(shí)踐操作學(xué)習(xí)

-討論交流學(xué)習(xí)教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

-發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解千米的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)千米內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

-深入研究教材，明確千米教學(xué)目標(biāo)和千米重難點(diǎn)。

-準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保千米教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

-設(shè)計(jì)課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)千米的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

-通過展示與千米內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻或故事，吸引學(xué)生的注意力。

-提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入千米學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

-簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的長度單位知識，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

-提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為千米新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識講解：

-清晰、準(zhǔn)確地講解千米知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-突出千米重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)千米難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

-設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞千米問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

-鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

-通過千米例題講解和練習(xí)，讓學(xué)生掌握千米技能的操作方法。

-設(shè)計(jì)實(shí)踐活動或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)千米知識的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

-在千米新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對千米知識點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

-強(qiáng)調(diào)千米重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

-隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對千米知識的掌握情況。

-鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決千米問題。

錯(cuò)題訂正：

-針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的千米錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

-引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識拓展：

-介紹與千米內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

-結(jié)合千米內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

-鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)千米的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

-簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的千米內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)千米重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

-根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的千米內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-實(shí)際測量活動：組織學(xué)生進(jìn)行校園內(nèi)的實(shí)際測量活動，如測量操場的長度、寬度和周長等，讓學(xué)生將千米知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-數(shù)學(xué)故事：分享與千米相關(guān)的數(shù)學(xué)故事，如古代測量師的故事，讓學(xué)生了解千米知識在歷史中的應(yīng)用。

-科學(xué)實(shí)驗(yàn)：結(jié)合科學(xué)課程，進(jìn)行與長度測量相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，如使用尺子、卷尺等工具進(jìn)行測量，讓學(xué)生從多個(gè)角度理解千米概念。

-數(shù)學(xué)游戲：設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲，如千米接力賽，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)千米的長度，增強(qiáng)對千米概念的理解。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生在家中進(jìn)行長度測量活動，如測量家具的長度、房間的面積等，將千米知識應(yīng)用到日常生活中。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注新聞中有關(guān)長度測量的報(bào)道，如地震造成的損失、道路建設(shè)等，了解千米知識在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

-建議學(xué)生進(jìn)行千米主題的研究項(xiàng)目，如調(diào)查附近的千米標(biāo)志物，了解千米在地理和歷史中的重要性。

-推薦學(xué)生閱讀有關(guān)長度測量和千米概念的數(shù)學(xué)繪本，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀興趣。

-鼓勵學(xué)生參加數(shù)學(xué)競賽或俱樂部，與其他學(xué)生交流千米知識，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

-建議學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如教育平臺、數(shù)學(xué)論壇等，查找有關(guān)千米知識的練習(xí)題和案例，拓寬學(xué)習(xí)渠道。教學(xué)反思今天的數(shù)學(xué)課，我教授了千米的認(rèn)識，整體來看，學(xué)生們對千米概念的理解有所提升，但在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我感到在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，雖然我試圖通過實(shí)際例子和問題來吸引學(xué)生的注意力，但部分學(xué)生還是顯得有些漫不經(jīng)心。我想，下次我可以嘗試更多樣化的導(dǎo)入方式，比如通過數(shù)學(xué)游戲或者趣味故事，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

其次，在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我注意到了一些學(xué)生在理解千米與米之間的換算關(guān)系時(shí)顯得有些吃力。這讓我意識到，雖然我講解了換算方法，但學(xué)生們可能還需要更多的實(shí)際操作和實(shí)踐機(jī)會來鞏固這一知識點(diǎn)。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加更多的實(shí)踐活動，讓學(xué)生們在動手操作中感受千米與米之間的轉(zhuǎn)換。

此外，在課堂互動環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生們提出疑問和分享思路，但我也注意到，有些學(xué)生在這個(gè)環(huán)節(jié)表現(xiàn)得較為內(nèi)向，不愿意主動發(fā)言。為了更好地調(diào)動每個(gè)學(xué)生的積極性，我考慮在下一堂課中，采取小組合作的形式，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會在小組內(nèi)部表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)也能傾聽他人的想法。

最后，我進(jìn)行了課堂小結(jié)和作業(yè)布置，總體來說，學(xué)生們對千米的認(rèn)識有了基本的掌握，但在作業(yè)反饋中，我也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在應(yīng)用千米知識解決實(shí)際問題時(shí)，還存在一定的困難。這讓我認(rèn)識到，除了課堂上的講解和練習(xí)，學(xué)生們還需要更多的課后練習(xí)來鞏固所學(xué)知識。板書設(shè)計(jì)1.目的明確：板書設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生清晰地理解千米概念，掌握千米與米之間的換算關(guān)系，并能夠?qū)⑶字R應(yīng)用于實(shí)際問題中。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書設(shè)計(jì)分為四個(gè)部分，分別是千米與米的關(guān)系、千米的長度觀念、千米在實(shí)際問題中的應(yīng)用以及千米知識的總結(jié)。

3.簡潔明了：板書設(shè)計(jì)采用簡潔的文字和符號，突出千米的關(guān)鍵知識點(diǎn)，如1千米=1000米，以及千米的長度描述方法。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)采用圖表、圖片和顏色標(biāo)注，增加板書的吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.突出重點(diǎn)：板書設(shè)計(jì)將千米的重難點(diǎn)內(nèi)容，如換算方法和實(shí)際問題應(yīng)用，用特殊符號或顏色進(jìn)行標(biāo)注，以便學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注。

6.準(zhǔn)確精煉：板書設(shè)計(jì)中的每個(gè)知識點(diǎn)都經(jīng)過精心挑選，確保準(zhǔn)確無誤，并能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考。

7.概括性強(qiáng)：板書設(shè)計(jì)能夠概括本節(jié)課的主要內(nèi)容，幫助