2024年春九年級化學(xué)下冊 第12單元 化學(xué)與生活 課題3 有機合成材料教案 （新版）新人教版

2024年春九年級化學(xué)下冊第12單元化學(xué)與生活課題3有機合成材料教案（新版）新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年春九年級化學(xué)下冊第12單元化學(xué)與生活課題3有機合成材料教案（新版）新人教版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是九年級化學(xué)下冊第12單元“化學(xué)與生活”課題3“有機合成材料”。具體內(nèi)容包括：

1.有機合成材料的定義、分類和特點；

2.常見有機合成材料（塑料、合成纖維、合成橡膠）的制備方法、性質(zhì)及應(yīng)用；

3.有機合成材料在生活中的利與弊。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

1.學(xué)生已學(xué)習(xí)過有機物的概念、結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，本節(jié)課將在這一基礎(chǔ)上進一步拓展對有機合成材料的認識；

2.學(xué)生已掌握基本的化學(xué)實驗技能，本節(jié)課將運用這些技能進行有機合成材料的制備和性質(zhì)實驗；

3.學(xué)生已學(xué)習(xí)過物質(zhì)分類的基本原理，本節(jié)課將運用這一原理分析有機合成材料的分類。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要有以下幾點：

1.提高學(xué)生的科學(xué)探究能力：通過實驗和問題引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生對有機合成材料性質(zhì)的探究能力，學(xué)會運用科學(xué)方法研究問題。

2.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維：使學(xué)生掌握有機合成材料的基本概念、分類和特點，能夠運用所學(xué)知識對實際問題進行分析和判斷。

3.提升學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與價值觀：通過對有機合成材料利與弊的討論，培養(yǎng)學(xué)生正確的科學(xué)態(tài)度，認識到科技發(fā)展對生活的影響，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和環(huán)保意識。

4.增強學(xué)生的實踐操作能力：通過實驗操作，培養(yǎng)學(xué)生動手能力，提高學(xué)生在實際操作中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）有機合成材料的定義、分類和特點：掌握有機合成材料的定義，了解其分類（塑料、合成纖維、合成橡膠），理解其特點（可塑性、耐磨性、耐腐蝕性等）。

（2）常見有機合成材料的制備方法、性質(zhì)及應(yīng)用：學(xué)習(xí)塑料、合成纖維、合成橡膠的制備方法，了解其性質(zhì)及應(yīng)用領(lǐng)域。

（3）有機合成材料在生活中的利與弊：分析有機合成材料在生活中的優(yōu)點（如輕便、耐用、低成本等），以及可能帶來的問題（如環(huán)境污染、對人體健康的潛在危害等）。

2.教學(xué)難點：

（1）有機合成材料的制備原理及實驗操作：理解塑料、合成纖維、合成橡膠的制備原理，掌握相關(guān)實驗操作步驟。

（2）有機合成材料性質(zhì)的深入理解：學(xué)生需要理解有機合成材料的各種性質(zhì)（如熱穩(wěn)定性、化學(xué)穩(wěn)定性、物理性質(zhì)等），并能夠運用這些性質(zhì)解釋實際問題。

（3）對有機合成材料利與弊的全面分析：培養(yǎng)學(xué)生從多角度、多層次分析有機合成材料的使用，認識其對社會發(fā)展的貢獻以及可能帶來的負面影響。

針對以上重點和難點，教師應(yīng)采取有針對性的教學(xué)方法，如通過實驗演示、案例分析、小組討論等方式，幫助學(xué)生深入理解有機合成材料的相關(guān)知識，并突破學(xué)習(xí)中的難點。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過講解有機合成材料的基本概念、分類、特點以及制備方法和性質(zhì)，使學(xué)生掌握相關(guān)知識。

2.實驗法：組織學(xué)生進行有機合成材料的制備實驗，通過親身體驗和觀察，加深學(xué)生對有機合成材料性質(zhì)的理解。

3.討論法：引導(dǎo)學(xué)生分組討論有機合成材料在生活中的應(yīng)用及其利與弊，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和團隊合作意識。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用PPT、視頻等資料，生動展示有機合成材料的制備過程和性質(zhì)實驗，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：運用互動教學(xué)軟件，進行實時提問、答題和反饋，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引入相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源，如科普文章、新聞報道等，讓學(xué)生了解有機合成材料在當前社會中的最新發(fā)展和應(yīng)用。

4.虛擬實驗室：利用虛擬實驗室軟件，讓學(xué)生模擬有機合成材料的制備實驗，增強學(xué)生的實踐操作能力。

5.教學(xué)道具：使用實物模型、圖片等教學(xué)道具，幫助學(xué)生更直觀地理解有機合成材料的特點和應(yīng)用。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供有機合成材料的相關(guān)PPT、視頻和文檔，讓學(xué)生提前了解本節(jié)課的主題。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出問題，如“有機合成材料在日常生活中有哪些應(yīng)用？”引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺或微信群，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保每個學(xué)生都完成了預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生獨立閱讀老師提供的預(yù)習(xí)資料，了解有機合成材料的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對提出的問題進行思考，并在小組內(nèi)進行討論。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將自己的預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖）提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自學(xué)的方式，提前掌握有機合成材料的相關(guān)知識點。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，教師能夠有效地監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示一個有機合成材料的日常用品，引起學(xué)生對有機合成材料的興趣。

-講解知識點：詳細講解有機合成材料的分類、特點和制備方法。

-組織課堂活動：學(xué)生分組進行實驗，制備簡單的有機合成材料，增強學(xué)生的實踐能力。

-解答疑問：在學(xué)生實驗過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，對有機合成材料的概念和特點進行思考。

-參與課堂活動：學(xué)生分組進行實驗，親自動手制備有機合成材料。

-提問與討論：學(xué)生在實驗過程中遇到問題，向教師提問或與同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解有機合成材料的基本概念。

-實踐活動法：通過實驗，讓學(xué)生在實踐中掌握有機合成材料的制備方法。

-合作學(xué)習(xí)法：學(xué)生分組進行實驗，培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解有機合成材料的知識點，掌握其實際制備方法。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置有關(guān)有機合成材料應(yīng)用的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀有關(guān)有機合成材料發(fā)展的科普文章，拓展知識視野。

-反饋作業(yè)情況：及時批改學(xué)生的作業(yè)，給予反饋和建議。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生獨立完成課后作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源，進行有機合成材料相關(guān)知識的拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進行反思，總結(jié)所學(xué)知識，并提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思總結(jié)，提升自我認知和自我提升能力。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的有機合成材料知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-有機合成材料的發(fā)展歷史：介紹有機合成材料從發(fā)現(xiàn)到現(xiàn)代工業(yè)應(yīng)用的發(fā)展過程，讓學(xué)生了解其在科技進步中的地位。

-有機合成材料的未來趨勢：探討有機合成材料在新能源、生物醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域的最新研究進展和未來發(fā)展趨勢。

-有機合成材料的環(huán)境影響：分析有機合成材料生產(chǎn)和使用過程中對環(huán)境的影響，以及環(huán)保型有機合成材料的研究和應(yīng)用。

-有機合成材料與生活：舉例說明有機合成材料在日常生活中的應(yīng)用，如塑料袋、合成纖維衣物等，讓學(xué)生認識到有機合成材料與生活的密切關(guān)系。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以利用圖書館或在線學(xué)術(shù)資源，深入了解有機合成材料的相關(guān)知識，如合成方法、性質(zhì)及應(yīng)用領(lǐng)域。

-學(xué)生可以參觀化學(xué)實驗室或相關(guān)企業(yè)，親身體驗有機合成材料的制備和應(yīng)用過程，增強對知識的理解和興趣。

-學(xué)生可以進行小研究，如調(diào)查生活中有機合成材料的使用情況，分析其優(yōu)缺點，并提出改進建議。

-學(xué)生可以參與學(xué)術(shù)講座或競賽，提升自己的學(xué)術(shù)水平和研究能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-塑料的發(fā)明與發(fā)展：了解塑料的發(fā)明歷史，探討其對社會發(fā)展的影響，以及塑料污染問題。

-合成纖維的制備與應(yīng)用：學(xué)習(xí)合成纖維的制備方法，了解其在紡織、醫(yī)療等領(lǐng)域的應(yīng)用。

-合成橡膠的性質(zhì)與用途：了解合成橡膠的性質(zhì)，探討其在輪胎、密封件等領(lǐng)域的應(yīng)用。

-綠色化學(xué)與有機合成材料：學(xué)習(xí)綠色化學(xué)的基本概念，探討其在有機合成材料制備中的應(yīng)用。

-有機合成材料的環(huán)境友好型替代品：了解環(huán)境友好型有機合成材料的研究進展，探討其在未來應(yīng)用中的潛力。

2.拓展要求：

-學(xué)生應(yīng)在課后自主閱讀相關(guān)材料，深入理解有機合成材料的相關(guān)知識。

-學(xué)生可利用網(wǎng)絡(luò)資源，如學(xué)術(shù)期刊、學(xué)術(shù)論文、科普文章等，進行拓展學(xué)習(xí)。

-學(xué)生應(yīng)積極思考有機合成材料在生活中的應(yīng)用及其對環(huán)境的影響。

-學(xué)生可與同學(xué)進行討論，分享自己的見解和疑問，共同提高學(xué)術(shù)水平。

-學(xué)生應(yīng)積極參與課堂討論，積極提問，向教師尋求指導(dǎo)和幫助。

教師在課后應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進展，提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。同時，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與學(xué)術(shù)活動，如講座、競賽等，以提升自己的學(xué)術(shù)能力和研究興趣。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

1.學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)有機合成材料的定義、分類和特點。

2.學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的有機合成材料的制備方法、性質(zhì)及應(yīng)用。

3.學(xué)生總結(jié)有機合成材料在生活中的利與弊，認識到科技發(fā)展對生活的影響。

4.學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的實驗操作步驟，鞏固實驗技能。

當堂檢測：

1.選擇題：

a.下列哪種材料屬于有機合成材料？

-A.塑料

-B.金屬

-C.玻璃

-D.木材

b.以下哪個方法不是有機合成材料的制備方法？

-A.化學(xué)合成

-B.物理方法

-C.生物合成

-D.機械加工

2.判斷題：

a.所有有機合成材料都是可塑的。（）

b.有機合成材料的制備方法只有化學(xué)合成。（）

c.有機合成材料的使用對環(huán)境沒有影響。（）

d.有機合成材料的制備過程中不需要使用催化劑。（）

3.簡答題：

a.請簡要介紹一下有機合成材料的分類及特點。

b.請描述一種常見有機合成材料的制備過程。

c.請分析有機合成材料在生活中的利與弊。

d.請設(shè)計一個簡單的實驗，驗證有機合成材料的性質(zhì)。

4.實驗題：

a.根據(jù)本節(jié)課所學(xué)知識，請設(shè)計一個實驗，驗證塑料的性質(zhì)。

b.根據(jù)本節(jié)課所學(xué)知識，請設(shè)計一個實驗，驗證合成纖維的性質(zhì)。

教師應(yīng)在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，鞏固知識點，幫助學(xué)生建立知識體系。在當堂檢測環(huán)節(jié)，教師應(yīng)通過選擇題、判斷題、簡答題和實驗題等多種題型，檢測學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題并給予指導(dǎo)。同時，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與當堂檢測，培養(yǎng)學(xué)生的自我檢測能力和解決問題的能力。教學(xué)反思本節(jié)課我講授了九年級化學(xué)下冊第12單元“化學(xué)與生活”課題3“有機合成材料”，通過講授法、實驗法和討論法等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)有機合成材料的相關(guān)知識。在教學(xué)過程中，我注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過實際案例和實驗操作，讓學(xué)生更好地理解和掌握有機合成材料的概念、分類、制備方法和性質(zhì)。

在課前，我通過發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)和設(shè)計預(yù)習(xí)問題，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。在課堂上，我通過導(dǎo)入新課、講解知識點和組織課堂活動等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生深入理解有機合成材料的知識點，掌握其實際應(yīng)用。同時，我還鼓勵學(xué)生積極參與討論，提出問題，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和表達能力。

在課后，我布置了相關(guān)的拓展閱讀材料和課后作業(yè)，鼓勵學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)和拓展。我還通過在線平臺和微信群，及時解答學(xué)生的疑問，提供必要的指導(dǎo)和幫助。

此外，我還發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論和合作學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出色，能夠積極發(fā)表自己的觀點，并與同學(xué)進行有效的溝通和合作。為了進一步培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力，我計劃在未來的教學(xué)中，更多地組織小組討論和合作學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生在實踐中提升自己的團隊合作能力。板書設(shè)計①有機合成材料的定義、分類和特點：

-定義：有機合成材料是指通過化學(xué)合成方法合成的有機高分子材料。

-分類：塑料、合成纖維、合成橡膠等。

-特點：可塑性、耐磨性、耐腐蝕性等。

②常見有機合成材料的制備方法、性質(zhì)及應(yīng)用：

-塑料：由單體通過聚合反應(yīng)制備，性質(zhì)多樣，廣泛應(yīng)用于包裝、建筑、電子等領(lǐng)域。

-合成纖維：通過聚合反應(yīng)和紡絲工藝制備，具有高強度、耐腐蝕等特點，用于紡織、醫(yī)療等領(lǐng)域。

-合成橡膠：通過聚合反應(yīng)制備，具有良好的彈性和耐磨性，用于輪胎、密封件等領(lǐng)域。

③有機合成材料在生活中的利與弊：

-利：