習(xí)作：寫讀后感 （教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年-統(tǒng)編版語文五年級下冊

習(xí)作：寫讀后感（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年-統(tǒng)編版語文五年級下冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來源于統(tǒng)編版語文五年級下冊第三單元“習(xí)作：寫讀后感”。本節(jié)課的主要目標(biāo)是讓學(xué)生通過閱讀一部自己喜歡的作品，學(xué)會從故事情節(jié)、人物形象、語言風(fēng)格等方面去分析和感受作品，并能夠把自己的感受和認(rèn)識寫成一篇完整的讀后感。

教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)部分：

1.讀后感的概念和意義：讓學(xué)生明白讀后感是對所讀作品的一種評價(jià)和反思，是通過閱讀激發(fā)起來的情感和認(rèn)識。

2.讀后感的結(jié)構(gòu)和要求：向?qū)W生介紹讀后感的結(jié)構(gòu)，包括標(biāo)題、開頭、主體和結(jié)尾，并讓他們了解寫讀后感的基本要求，如內(nèi)容要真實(shí)、感受要深刻、語言要流暢等。

3.讀后感的寫作技巧：指導(dǎo)學(xué)生如何從故事情節(jié)、人物形象、語言風(fēng)格等方面去分析和感受作品，并學(xué)會用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的感受。

4.讀后感實(shí)例分析：分析優(yōu)秀讀后感的范文，讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)寫作技巧和方法。

5.學(xué)生習(xí)作指導(dǎo)：對學(xué)生進(jìn)行讀后感寫作的指導(dǎo)，包括如何選材、如何組織內(nèi)容、如何表達(dá)自己的感受等。

6.學(xué)生習(xí)作展示和評價(jià)：讓學(xué)生展示自己的習(xí)作，互相評價(jià)，教師進(jìn)行總結(jié)性評價(jià)，給出改進(jìn)建議。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：

1.提升學(xué)生的閱讀理解能力：通過閱讀一部自己喜歡的作品，培養(yǎng)學(xué)生深入理解故事情節(jié)、人物形象和語言風(fēng)格的能力，從而提高閱讀理解水平。

2.培養(yǎng)學(xué)生的思維能力：引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析和感受作品，激發(fā)學(xué)生的思維活力，提高他們的批判性思維和創(chuàng)造性思維能力。

3.提高學(xué)生的寫作能力：通過學(xué)習(xí)寫讀后感，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的感受和認(rèn)識，提高寫作水平。

4.增強(qiáng)學(xué)生的文化素養(yǎng)：通過閱讀和分析優(yōu)秀的文學(xué)作品，讓學(xué)生感受作品中的文化內(nèi)涵，豐富他們的文化底蘊(yùn)，提高文化素養(yǎng)。

5.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力：鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀和寫作過程中獨(dú)立思考、自主探究，培養(yǎng)他們的問題解決能力和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了統(tǒng)編版語文五年級下冊的前兩單元內(nèi)容，掌握了童話、神話、民間故事等不同體裁的文章，對文章的結(jié)構(gòu)、人物描寫、環(huán)境描寫等有了一定的認(rèn)識。同時(shí)，學(xué)生已經(jīng)進(jìn)行了不少的閱讀實(shí)踐，對閱讀有一定的興趣和基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

針對五年級的學(xué)生，他們好奇心強(qiáng)，喜歡探索和分享。在學(xué)習(xí)過程中，他們善于發(fā)現(xiàn)文章中的亮點(diǎn)，能夠主動與他人交流自己的看法。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏愛閱讀，善于從文字中感受作者的情感；部分學(xué)生則更喜歡直觀的圖片和視頻等教學(xué)資源。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)寫讀后感的過程中，學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)主要有以下幾點(diǎn)：

（1）閱讀理解不夠深入：部分學(xué)生可能在閱讀過程中只關(guān)注故事情節(jié)，對人物形象和語言風(fēng)格等方面的分析不夠深入，從而影響讀后感的質(zhì)量。

（2）寫作技巧不足：學(xué)生在寫作過程中可能存在語言表達(dá)不準(zhǔn)確、邏輯思維混亂等問題，需要教師在課堂上進(jìn)行針對性的指導(dǎo)。

（4）缺乏自主學(xué)習(xí)能力：部分學(xué)生可能習(xí)慣于依賴教師的引導(dǎo)，缺乏獨(dú)立思考和自主探究的能力，需要教師在學(xué)習(xí)過程中逐步培養(yǎng)。

（5）同伴評價(jià)和自我評價(jià)能力有待提高：學(xué)生在進(jìn)行同伴評價(jià)和自我評價(jià)時(shí)，可能缺乏客觀、公正的標(biāo)準(zhǔn)，需要教師進(jìn)行指導(dǎo)和建議。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）互動式教學(xué)法：教師引導(dǎo)學(xué)生通過提問、討論等方式，積極參與課堂活動，提高他們的思維能力和自主學(xué)習(xí)能力。

（2）案例分析法：教師提供優(yōu)秀讀后感的案例，讓學(xué)生分析和討論，從中學(xué)習(xí)寫作技巧和方法。

（3）同伴教學(xué)法：學(xué)生在課堂上互相展示和評價(jià)習(xí)作，通過同伴互助，提高寫作水平。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示優(yōu)秀文學(xué)作品和相關(guān)視頻，豐富教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)：運(yùn)用教學(xué)軟件和網(wǎng)絡(luò)平臺，進(jìn)行讀后感的在線寫作和交流，提高學(xué)生的寫作能力和互動能力。

（3）評價(jià)工具：利用評價(jià)工具對學(xué)生習(xí)作進(jìn)行評價(jià)，給出具體、有針對性的反饋，幫助學(xué)生提高寫作水平。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生分享自己最喜歡的書籍，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教師展示一篇優(yōu)秀的讀后感范文，讓學(xué)生初步了解讀后感的基本結(jié)構(gòu)和寫作要求。

2.講授新課（15分鐘）

教師圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，講解讀后感的概念、結(jié)構(gòu)和寫作技巧。重點(diǎn)闡述從故事情節(jié)、人物形象、語言風(fēng)格等方面分析和感受作品的方法。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師提供幾個(gè)閱讀作品，讓學(xué)生選擇其中一個(gè)進(jìn)行閱讀，并嘗試運(yùn)用剛剛學(xué)到的寫作技巧，撰寫一篇簡短的讀后感。同時(shí)，學(xué)生之間進(jìn)行互相討論和交流，分享自己的閱讀體會。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師邀請幾位學(xué)生展示自己的讀后感作品，其他學(xué)生和教師對其進(jìn)行評價(jià)和討論。通過這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠進(jìn)一步理解和掌握讀后感的寫作方法，同時(shí)提高自己的表達(dá)和溝通能力。

5.課堂總結(jié)（5分鐘）

教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)讀后感寫作的重點(diǎn)和注意事項(xiàng)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后多進(jìn)行閱讀和寫作練習(xí)，提高自己的寫作能力。

整個(gè)教學(xué)過程共計(jì)45分鐘，通過以上環(huán)節(jié)，教師能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)讀后感寫作的方法，學(xué)生也能夠在此基礎(chǔ)上進(jìn)行實(shí)際操作和練習(xí)，提高自己的寫作水平。知識點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識點(diǎn)為統(tǒng)編版語文五年級下冊第三單元“習(xí)作：寫讀后感”的相關(guān)內(nèi)容，具體包括以下幾個(gè)方面：

1.讀后感的概念和意義：讀后感是對所讀作品的一種評價(jià)和反思，是通過閱讀激發(fā)起來的情感和認(rèn)識。

2.讀后感的結(jié)構(gòu)和要求：讀后感的結(jié)構(gòu)包括標(biāo)題、開頭、主體和結(jié)尾，寫作要求內(nèi)容真實(shí)、感受深刻、語言流暢等。

3.讀后感的寫作技巧：從故事情節(jié)、人物形象、語言風(fēng)格等方面分析和感受作品，并學(xué)會用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的感受。

4.讀后感實(shí)例分析：分析優(yōu)秀讀后感的范文，學(xué)習(xí)寫作技巧和方法。

5.學(xué)生習(xí)作指導(dǎo)：對學(xué)生進(jìn)行讀后感寫作的指導(dǎo)，包括選材、組織內(nèi)容、表達(dá)感受等方面。

6.學(xué)生習(xí)作展示和評價(jià)：展示學(xué)生的習(xí)作，進(jìn)行互相評價(jià)，教師進(jìn)行總結(jié)性評價(jià)，給出改進(jìn)建議。課堂1.課堂評價(jià)：通過提問、觀察、測試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

（1）提問：教師在課堂上通過提問方式了解學(xué)生對讀后感寫作的理解和掌握情況，針對學(xué)生回答中出現(xiàn)的問題進(jìn)行及時(shí)講解和解答。

（2）觀察：教師在課堂上觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和參與程度，了解學(xué)生在讀后感寫作過程中的表現(xiàn)，對有困難的學(xué)生及時(shí)給予個(gè)別指導(dǎo)。

（3）測試：教師可以設(shè)計(jì)一些讀后感寫作的練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，通過測試結(jié)果了解學(xué)生對讀后感寫作知識的掌握情況。

2.作業(yè)評價(jià)：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

（1）批改作業(yè)：教師對學(xué)生提交的讀后感作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，給出具體的評價(jià)和建議，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

（2）點(diǎn)評作業(yè)：教師可以選擇幾篇具有代表性的作業(yè)，在課堂上進(jìn)行點(diǎn)評，讓學(xué)生了解優(yōu)秀的讀后感應(yīng)該具備的特點(diǎn)，同時(shí)也讓其他學(xué)生從中學(xué)習(xí)和借鑒。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生：教師在評價(jià)學(xué)生的作業(yè)時(shí)，要注意給予積極的鼓勵(lì)和肯定，讓學(xué)生感受到自己的進(jìn)步和成就，激發(fā)他們繼續(xù)努力的動力。重點(diǎn)題型整理1.題型一：讀后感結(jié)構(gòu)辨析

題目：請判斷以下哪個(gè)選項(xiàng)是讀后感的正確結(jié)構(gòu)？

選項(xiàng)：

A.引言-分析-總結(jié)

B.總結(jié)-引言-分析

C.分析-引言-總結(jié)

D.總結(jié)-分析-引言

答案：A

2.題型二：讀后感寫作技巧應(yīng)用

題目：請根據(jù)下面提供的故事情節(jié)，選擇正確的寫作技巧進(jìn)行分析。

故事情節(jié)：小明喜歡讀書，他最近讀了一本關(guān)于動物的書籍，書中的動物們展開了冒險(xiǎn)之旅。

選項(xiàng)：

A.描述故事情節(jié)

B.分析人物性格

C.評價(jià)作品風(fēng)格

D.表達(dá)個(gè)人感受

答案：D

3.題型三：讀后感開頭設(shè)計(jì)

題目：請根據(jù)下面提供的開頭，判斷是否符合讀后感的寫作要求。

開頭：我喜歡這本書，因?yàn)樗屛倚α撕芏啻巍?/p>

答案：不符合，開頭應(yīng)簡潔明了，引入主題，不應(yīng)過于具體。

4.題型四：讀后感內(nèi)容完整性

題目：請判斷以下哪個(gè)選項(xiàng)是讀后感內(nèi)容的必要組成部分？

選項(xiàng)：

A.故事情節(jié)介紹

B.人物形象分析

C.作品主題闡述

D.個(gè)人成長啟示

答案：B

5.題型五：讀后感語言表達(dá)準(zhǔn)確性

題目：請判斷以下句子是否符合讀后感的語言要求？

句子：這本書寫得太好了，我從來沒有讀過這么有趣的書。

答案：不符合，句子過于口語化，應(yīng)使用正式的語言表達(dá)。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課是關(guān)于寫讀后感的，我選擇了統(tǒng)編版語文五年級下冊第三單元“習(xí)作：寫讀后感”的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)過程中，我采用了互動式教學(xué)法、案例分析法和同伴教學(xué)法等多種教學(xué)方法，充分利用多媒體設(shè)備和教學(xué)軟件，引導(dǎo)學(xué)生從故事情節(jié)、人物形象、語言風(fēng)格等方面分析和感受作品，提高他們的寫作能力。

在教學(xué)反思方面，我覺得自己在以下幾個(gè)方面做得不錯(cuò)：

1.通過提問和討論的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在互動中掌握讀后感的結(jié)構(gòu)和寫作技巧。

2.提供具體的案例分析，讓學(xué)生從優(yōu)秀范文中學(xué)習(xí)寫作技巧，提高他們的寫作水平。

3.采用同伴教學(xué)法，讓學(xué)生在互相展示和評價(jià)中，提高自己的寫作能力和表達(dá)能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方：

1.在課堂提問環(huán)節(jié)，我應(yīng)該更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高他們的思維能力。

2.在學(xué)生習(xí)作指導(dǎo)環(huán)節(jié)，我需要更加細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生選材、組織內(nèi)容和表達(dá)感受，幫助他們提高寫作水平。

3.在課堂時(shí)間安排上，我需要更加合理地分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能充分發(fā)揮作用，提高教學(xué)效果。

在教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為學(xué)生在以下幾個(gè)方面有了一定的收獲和進(jìn)步：

1.學(xué)生對讀后感的概念和結(jié)構(gòu)有了更深入的理解，能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行寫作。

2.學(xué)生的寫作技巧得到了提高，他們能夠從不同角度分析和感受作品，用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的感受。

3.學(xué)生的表達(dá)和溝通能力得到了鍛煉，他們在互相展示和評價(jià)中，學(xué)會了如何客觀、公正地評價(jià)他人的作品。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足：

1.部分學(xué)生在閱讀理解方面還存在困難，