2024年五年級語文上冊 第三單元 11 牛郎織女（二）教案 新人教版

2024年五年級語文上冊第三單元11牛郎織女（二）教案新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析五年級語文上冊第三單元11課《牛郎織女（二）》是人教版教材中的一篇課文。本節(jié)課主要通過講述牛郎織女的愛情故事，讓學生感受中國古代民間傳說的魅力，并學習相關(guān)文化傳統(tǒng)。課文內(nèi)容豐富，語言優(yōu)美，情節(jié)引人入勝，適合五年級學生學習。

本節(jié)課的教學目標包括：1.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文；2.理解課文內(nèi)容，體會牛郎織女之間的深厚感情；3.學習課文中的成語和優(yōu)美詞語，提高學生的語文素養(yǎng)；4.了解中國古代民間傳說，感受中國傳統(tǒng)文化的魅力。

教學重點為朗讀課文并理解課文內(nèi)容，教學難點為體會牛郎織女之間的感情并學習相關(guān)文化傳統(tǒng)。教師在教學過程中應(yīng)注重引導學生通過朗讀、討論、小組合作等方式積極參與課堂活動，提高學生的語文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：1.語言運用：通過朗讀、默寫、復述等環(huán)節(jié)，提高學生的語言表達能力和朗讀技巧，使他們在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能夠運用優(yōu)美詞語和成語進行語言表達。2.思維發(fā)展：通過分析課文情節(jié)、討論問題等方式，發(fā)展學生的邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)造性思維，使他們能夠獨立思考、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。3.文化理解與傳承：通過學習牛郎織女的愛情故事，了解中國古代民間傳說，感受中國傳統(tǒng)文化的魅力，培養(yǎng)學生的文化自覺和民族自豪感，使他們能夠傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。4.審美創(chuàng)造：通過欣賞課文中的優(yōu)美語言和情感表達，培養(yǎng)學生對文學作品的審美能力和創(chuàng)造美的能力，使他們能夠體驗到文學的魅力，并從中汲取靈感，進行文學創(chuàng)作。三、重點難點及解決辦法重點：1.正確、流利、有感情地朗讀課文；2.理解課文內(nèi)容，體會牛郎織女之間的深厚感情；3.學習課文中的成語和優(yōu)美詞語，提高學生的語文素養(yǎng)。

難點：1.理解課文中的古代民間傳說和文化傳統(tǒng)；2.體會牛郎織女之間的感情，并能夠進行相關(guān)情感表達；3.運用課文中的優(yōu)美詞語和成語進行語言表達。

解決辦法：1.針對課文中的古代民間傳說和文化傳統(tǒng)，教師可以通過講解、展示相關(guān)圖片或視頻等方式進行輔助教學，幫助學生更好地理解課文內(nèi)容；2.針對體會牛郎織女之間的感情，教師可以引導學生進行分組討論、角色扮演等互動活動，讓學生深入感受故事中人物的內(nèi)心情感；3.針對運用課文中的優(yōu)美詞語和成語進行語言表達，教師可以設(shè)置相關(guān)寫作任務(wù)或口頭表達練習，引導學生進行實際運用，提高學生的語文素養(yǎng)。四、教學方法與手段本節(jié)課的教學方法主要包括：

1.講授法：通過教師的講解，引導學生了解課文內(nèi)容，理解牛郎織女的愛情故事，并掌握相關(guān)文化傳統(tǒng)。

2.討論法：通過小組討論、互動交流等方式，讓學生分享對課文的理解和感受，培養(yǎng)學生的批判性思維和口語表達能力。

3.情境教學法：通過創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境，如角色扮演、故事復述等，讓學生身臨其境地感受課文中的情感，增強學生的情感體驗和審美能力。

4.寫作指導法：通過寫作練習，讓學生運用課文中的優(yōu)美詞語和成語進行創(chuàng)作，提高學生的寫作能力和語文素養(yǎng)。

教學手段方面，我將充分利用多媒體設(shè)備和教學軟件，如PPT、視頻、圖片等，以直觀、生動的方式展示課文內(nèi)容，提高教學效果和效率。同時，我還會在課堂上使用教學軟件進行互動提問、討論等活動，激發(fā)學生的學習興趣和主動性，促進學生的積極參與和思考。此外，我還會利用網(wǎng)絡(luò)資源，如相關(guān)網(wǎng)站、文章等，為學生提供更多的學習資料和信息，拓寬他們的知識視野。五、教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《牛郎織女（二）》這一課文。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們相信世上有牛郎織女這樣的愛情故事嗎？”這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索中國古代民間傳說的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解牛郎織女故事的背景和寓意。牛郎織女是中國古代民間傳說中的兩位神仙，他們因為愛情而被迫分離，每年只能在七夕這一天相會。這個故事代表了人們對美好愛情的向往和對忠誠、堅韌精神的贊美。

2.案例分析：接下來，我們來看一下課文內(nèi)容。課文詳細描述了牛郎織女的愛情故事，通過細膩的描繪和感人的情節(jié)，展示了他們深厚的感情和堅定的信念。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)牛郎織女之間的深厚感情和他們分離后的堅持。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與牛郎織女故事相關(guān)的實際問題。

2.情感表達：為了加深理解，我們將進行一個情感表達的活動。這個活動將讓學生通過詩歌、故事或繪畫等形式，表達自己對愛情的理解和感悟。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和情感表達的作品。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“牛郎織女故事在現(xiàn)代社會的意義”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了牛郎織女故事的背景、寓意和現(xiàn)代社會的意義。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對愛情的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：《中國古代民間傳說故事選編》、《中國神話傳說》、《七夕節(jié)的起源與發(fā)展》等。這些材料將幫助學生更深入地了解中國古代民間傳說和文化傳統(tǒng)，豐富他們的知識儲備。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：要求學生在家中尋找有關(guān)牛郎織女故事的其他版本或相關(guān)文學作品，進行閱讀和比較，了解不同作者對同一題材的描寫和表達方式。同時，學生可以嘗試自己創(chuàng)作一個以牛郎織女為靈感的故事或詩歌，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。

3.組織一次課后小組項目：要求學生分組，每組選擇一個與牛郎織女故事相關(guān)的話題，如“牛郎織女的現(xiàn)代意義”、“七夕節(jié)的文化傳統(tǒng)”等。學生需要通過查閱資料、進行采訪或調(diào)查等方式，收集相關(guān)信息，并制作一份報告或展示，以展示他們的研究成果。

4.開展一次課后寫作活動：要求學生撰寫一篇關(guān)于牛郎織女故事的讀后感或評論文章。學生需要結(jié)合自己的理解和感受，對故事中的角色、情節(jié)、主題等進行分析和評價，培養(yǎng)他們的批判性思維和寫作能力。

5.進行一次課后繪畫活動：要求學生根據(jù)自己對牛郎織女故事的想象和理解，繪制一幅相關(guān)的插圖或海報。學生可以通過繪畫表達自己對故事的情感和視覺效果，培養(yǎng)他們的藝術(shù)表現(xiàn)力。

6.鼓勵學生參與社區(qū)活動：如參觀博物館、參加七夕節(jié)慶?；顒拥?，讓學生親身體驗和了解中國古代民間傳說和文化的實際情況，提高他們的文化自覺和民族自豪感。七、課后作業(yè)1.根據(jù)課文內(nèi)容，復述牛郎織女的愛情故事，注意描繪出故事的情感細節(jié)。

答案示范：牛郎織女是中國古代民間傳說中的兩位神仙，他們因為愛情而被迫分離，每年只能在七夕這一天相會。牛郎是一個勤勞樸實的牧牛人，織女則是一位天上的仙女，他們相愛后，引起了天帝的憤怒。天帝將織女帶回天宮，兩人痛苦分離。每年的七夕，牛郎都會帶著他們的孩子前往鵲橋與織女相會。

2.分析課文中的成語和優(yōu)美詞語，并嘗試在句子中運用它們。

答案示范：課文中的成語有“鵲橋相會”、“牛郎織女”、“天上人間”等，優(yōu)美詞語有“深情厚意”、“相思之情”。例如：“每年的七夕，牛郎都會帶著他們的孩子前往鵲橋與織女相會，他們的深情厚意讓人感動不已?！?/p>

3.討論牛郎織女故事在現(xiàn)代社會的意義，并寫一篇短文。

答案示范：牛郎織女故事在現(xiàn)代社會中依然具有重要意義。它教會了我們堅守愛情、勇敢追求幸福的重要性。在現(xiàn)實生活中，我們也應(yīng)該像牛郎織女一樣，堅定地追求自己的夢想和愛情，不受外界的干擾和阻撓。

4.根據(jù)自己對牛郎織女故事的理解和想象，繪制一幅相關(guān)的插圖或海報。

答案示范：在一幅插圖中，可以描繪牛郎和織女在鵲橋上相會的場景，周圍飄著朵朵白云，象征著他們純潔的愛情。另一幅海報上，可以描繪牛郎織女故事的場景，包括牛郎的牧牛、織女的織布等，展示他們辛勤勞動的形象。

5.選擇一個與牛郎織女故事相關(guān)的話題，進行課后小組項目研究，并制作一份報告或展示。

答案示范：選擇話題“七夕節(jié)的文化傳統(tǒng)”，小組成員分工合作，通過查閱資料、進行采訪或調(diào)查等方式，收集相關(guān)信息。報告可以包括七夕節(jié)的起源、發(fā)展、習俗和活動等內(nèi)容，展示可以采用PPT、展板等形式，向全班展示研究成果。八、教學反思與改進在完成《牛郎織女（二）》這一課的教學后，我進行了深刻的反思，以便評估教學效果并識別需要改進的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學生們對課文內(nèi)容的理解程度不一，有些學生能夠很好地理解故事情節(jié)和文化內(nèi)涵，而有些學生則對故事背景和文化傳統(tǒng)不太熟悉。針對這一問題，我計劃在未來的教學中增加對課文背景和文化傳統(tǒng)的講解，以幫助學生更好地理解和掌握課文內(nèi)容。

其次，我發(fā)現(xiàn)學生在朗讀和語言表達方面存在一定的問題。有些學生朗讀時缺乏感情和節(jié)奏感，而有些學生則無法準確地使用課文中的成語和優(yōu)美詞語進行表達。為了改善這一問題，我計劃在未來的教學中增加朗讀和語言表達的練習，以提高學生的朗讀技巧和語言表達能力。

此外，我還發(fā)現(xiàn)學生在小組討論和互動交流方面存在一些不足。有些學生參與度不高，而有些學生則無法有效地表達自己的觀點和想法。為了提高學生的參與度和互動交流能力，我計劃在未來的教學中增加更多的討論和交流活動，鼓勵學生積極參與并表達自己的觀點和想法。

最后，我發(fā)現(xiàn)學生在寫作和創(chuàng)作方面存在一定的困難。有些學生無法準確地表達自己的思想和感受，而有些學生則無法運用課文中的成語和優(yōu)美詞語進行創(chuàng)作。為了改善這一問題，我計劃在未來的教學中增加寫作和創(chuàng)作的活動，以提高學生的寫作能力和創(chuàng)作能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本節(jié)課的重點知識點是牛郎織女的愛情故事、課文中的成語和優(yōu)美詞語，以及中國古代民間傳說的文化傳統(tǒng)。

②牛郎織女的故事情節(jié)包括牛郎與織女的相識、相愛、被迫分離，以及每年七夕的鵲橋相會。這個故事展示了人們對美好愛情的向往和對忠誠、堅韌精神的贊美。

③課文中的成語和優(yōu)美詞語，如“深情厚意”、“相思之情”、“鵲橋相會”、“牛郎織女”等，這些詞語能夠幫助學生更好地理解和表達情感。

④中國古代民間傳說的文化傳統(tǒng)，如牛郎織女的傳說，是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，它反映了古代人們對自然、人生和社會的理解和思考。

板書設(shè)計應(yīng)條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學生理解和記憶。板書設(shè)計可以包括以下內(nèi)容：

①故事情節(jié)：牛郎織女相識、相愛、分離、鵲橋相會。

②成語和優(yōu)美詞語：深情厚意、相思之情、鵲橋相會、牛郎織女。

③中國古代民間傳說的文化傳統(tǒng)：牛郎織女故事反映了古代人們對美好愛情的向往和忠誠、堅韌精神的贊美。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.請同學們根據(jù)課文內(nèi)容，用自己的話復述牛郎織女的愛情故事，并著重描繪故事中的情感細節(jié)。

2.選擇課文中的一個成語或優(yōu)美詞語，并結(jié)合自己的實際經(jīng)歷，寫一段話來解釋這個詞或詞語的含義及其在生活中的應(yīng)用。

3.請同學們查閱資料，了解中國古代民間傳說中的其他愛情故事，并選擇一個進行簡要介紹，分析其與牛郎織女故事的相似之處和不同之處。

4.請同學們結(jié)合課文內(nèi)容，發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作一首以牛郎織女為主題的詩歌或短文，表達自己對愛情的思考和感悟。

5.請同學們觀察生活中的細節(jié)，發(fā)現(xiàn)并記錄一些體現(xiàn)美好情感的事物或事件，思考它們與牛郎織女故事之間的聯(lián)系，并寫一篇短文進行闡述。

作業(yè)反饋：

1.在批改同學們復述牛郎織女故事的作業(yè)時，我會關(guān)注他們是否能夠準確地表達故事情節(jié)，并著重描繪情感細節(jié)。對于存在的問題，我會指出并給出改進建議，如加強語言的生動性和情感的細膩度，以提高學生的語言表達能力和對故事情感的理解。

2.在批改同學們解釋成語或優(yōu)美詞語的作業(yè)時，我會關(guān)注他們是否能夠準確地理解和運用這個詞或詞語。對于存在的問題，我會指出并給出改進建議，如提供更多的生活實例來支持解釋，以提高學生的語文素養(yǎng)和語言運用能力。

3.在批改同學們介紹中國古代民間傳說中其他愛情故事的作業(yè)時，我會關(guān)注他們是否能夠清晰地表達故事情節(jié)，并分析其與牛郎織女故事的相似之處和不同之處。對于存在的問題，我會指出并給出改進建議，如更深入地挖掘故事的