2024-2025學(xué)年初高中英語(yǔ)銜接之定語(yǔ)從句教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-2025學(xué)年初高中英語(yǔ)銜接之定語(yǔ)從句教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年初高中英語(yǔ)銜接之定語(yǔ)從句教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容《2024-2025學(xué)年初高中英語(yǔ)銜接之定語(yǔ)從句教學(xué)設(shè)計(jì)》主要針對(duì)我國(guó)初高中英語(yǔ)銜接階段的學(xué)生，以人教版初中英語(yǔ)教材《Goforit!》和高中英語(yǔ)教材《NewSeniorEnglish》為依據(jù)，選取與定語(yǔ)從句相關(guān)的重要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解和練習(xí)。

1.初中英語(yǔ)教材《Goforit!》中定語(yǔ)從句的相關(guān)內(nèi)容主要包括：

-定語(yǔ)從句的定義和作用；

-關(guān)系代詞who、which、that的用法；

-定語(yǔ)從句的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)；

-定語(yǔ)從句的練習(xí)和應(yīng)用。

2.高中英語(yǔ)教材《NewSeniorEnglish》中定語(yǔ)從句的相關(guān)內(nèi)容主要包括：

-定語(yǔ)從句的類型和用法；

-關(guān)系代詞who、which、that的選用原則；

-定語(yǔ)從句的簡(jiǎn)化形式；

-定語(yǔ)從句在閱讀理解和寫作中的運(yùn)用。

本課程設(shè)計(jì)將結(jié)合初中和高中教材的內(nèi)容，系統(tǒng)地講解定語(yǔ)從句的語(yǔ)法知識(shí)，并通過(guò)豐富的練習(xí)和實(shí)際應(yīng)用，幫助學(xué)生順利度過(guò)初高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的銜接階段。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)講解定語(yǔ)從句的語(yǔ)法知識(shí)，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用關(guān)系代詞who、which、that，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力；通過(guò)分析定語(yǔ)從句在閱讀理解和寫作中的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)和跨文化交流意識(shí)；同時(shí)，通過(guò)小組討論、練習(xí)等互動(dòng)環(huán)節(jié)，提升學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力和自主學(xué)習(xí)能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在初高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)銜接階段，能夠更好地運(yùn)用英語(yǔ)定語(yǔ)從句，提高英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用水平。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：

在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了英語(yǔ)基礎(chǔ)語(yǔ)法知識(shí)，包括名詞、動(dòng)詞、形容詞等詞性，并掌握了簡(jiǎn)單句的構(gòu)成。他們對(duì)英語(yǔ)句子的基本結(jié)構(gòu)有一定的了解，為學(xué)習(xí)定語(yǔ)從句打下了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

初高中銜接階段的學(xué)生正處于青春期，對(duì)新鮮事物充滿好奇，善于接受新知識(shí)。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中注重實(shí)用性，希望學(xué)以致用。針對(duì)這一特點(diǎn)，本節(jié)課將通過(guò)大量的實(shí)例和練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握定語(yǔ)從句的用法。此外，學(xué)生在這個(gè)階段具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，能夠通過(guò)合作學(xué)習(xí)、討論等方式，共同解決問(wèn)題。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)定語(yǔ)從句時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

（1）理解定語(yǔ)從句的概念和作用：定語(yǔ)從句較為抽象，學(xué)生可能難以理解其在句子中的地位和作用。

（2）關(guān)系代詞的選用：學(xué)生可能對(duì)關(guān)系代詞who、which、that的用法混淆，不知道在什么情況下使用哪個(gè)關(guān)系代詞。

（3）定語(yǔ)從句的練習(xí)：學(xué)生在運(yùn)用定語(yǔ)從句時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)等方面的錯(cuò)誤。

（4）閱讀理解和寫作中的應(yīng)用：學(xué)生可能在閱讀理解和寫作過(guò)程中，無(wú)法正確運(yùn)用定語(yǔ)從句，導(dǎo)致句子不通順或意義不明確。

針對(duì)以上困難和挑戰(zhàn)，教師需在教學(xué)過(guò)程中給予耐心指導(dǎo)，通過(guò)舉例、演練等方式，幫助學(xué)生逐一克服問(wèn)題，提高他們的英語(yǔ)運(yùn)用能力。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)境，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中感受和理解定語(yǔ)從句的用法，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

（2）合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和練習(xí)，鼓勵(lì)他們互相交流、合作解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和自主學(xué)習(xí)能力。

（3）任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)各種任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中運(yùn)用定語(yǔ)從句，提高他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體課件、視頻等資源，生動(dòng)展示定語(yǔ)從句的用法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

（2）在線教學(xué)平臺(tái)：運(yùn)用在線教學(xué)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享、互動(dòng)交流等功能，方便學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效率。

（3）練習(xí)軟件：利用練習(xí)軟件，設(shè)計(jì)有針對(duì)性的練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)知識(shí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正錯(cuò)誤。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)定語(yǔ)從句的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道什么是定語(yǔ)從句嗎？它在句子中有什么作用？”

展示一些含有定語(yǔ)從句的句子，讓學(xué)生初步感受定語(yǔ)從句的魅力。

簡(jiǎn)短介紹定語(yǔ)從句的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.定語(yǔ)從句基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解定語(yǔ)從句的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解定語(yǔ)從句的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹定語(yǔ)從句的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.定語(yǔ)從句案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解定語(yǔ)從句的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的定語(yǔ)從句案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解定語(yǔ)從句的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際英語(yǔ)運(yùn)用的影響，以及如何正確運(yùn)用定語(yǔ)從句解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與定語(yǔ)從句相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)定語(yǔ)從句的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)定語(yǔ)從句的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括定語(yǔ)從句的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)定語(yǔ)從句在英語(yǔ)句子中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用定語(yǔ)從句。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于定語(yǔ)從句的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）《英語(yǔ)語(yǔ)法大全》：這本書詳細(xì)介紹了英語(yǔ)語(yǔ)法的各個(gè)方面，包括定語(yǔ)從句在內(nèi)的各種語(yǔ)法知識(shí)。適合學(xué)生課后深入學(xué)習(xí)和參考。

（2）《新概念英語(yǔ)》系列：這套教材通過(guò)豐富的實(shí)例和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯，其中的練習(xí)題可以作為課后鞏固定語(yǔ)從句知識(shí)的好材料。

（3）英語(yǔ)電影、電視?。河^看一些經(jīng)典的英語(yǔ)電影和電視劇，如《老友記》、《摩登家庭》等，這些作品中豐富的定語(yǔ)從句用法可以幫助學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中更好地理解和運(yùn)用。

（4）英語(yǔ)新聞網(wǎng)站：如CNN、BBC等，這些網(wǎng)站提供了大量的英語(yǔ)新聞和文章，學(xué)生可以閱讀其中內(nèi)容，提高英語(yǔ)閱讀能力，同時(shí)學(xué)習(xí)和運(yùn)用定語(yǔ)從句。

2.拓展建議：

（1）閱讀《英語(yǔ)語(yǔ)法大全》中關(guān)于定語(yǔ)從句的部分，進(jìn)一步了解定語(yǔ)從句的用法和規(guī)則。

（2）做《新概念英語(yǔ)》系列中與定語(yǔ)從句相關(guān)的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

（3）觀看一集《老友記》或《摩登家庭》，注意觀察和分析其中的定語(yǔ)從句用法，可以邊看邊做筆記。

（4）每天閱讀一篇英語(yǔ)新聞，注意其中的定語(yǔ)從句，試著將其翻譯成中文，加深對(duì)定語(yǔ)從句的理解。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

（1）提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)的方式，了解學(xué)生對(duì)定語(yǔ)從句的基本概念、組成部分和用法的掌握情況。及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，并進(jìn)行針對(duì)性的講解和解答。

（2）觀察：在課堂上觀察學(xué)生的參與程度、互動(dòng)交流和實(shí)際運(yùn)用定語(yǔ)從句的情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和掌握程度。

（3）測(cè)試：設(shè)計(jì)一些定語(yǔ)從句的練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，通過(guò)測(cè)試結(jié)果了解學(xué)生對(duì)定語(yǔ)從句的掌握情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行針對(duì)性的講解和輔導(dǎo)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

（1）認(rèn)真批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真的批改，注意學(xué)生的語(yǔ)法、詞匯使用是否正確，定語(yǔ)從句的運(yùn)用是否得當(dāng)。

（2）點(diǎn)評(píng)和反饋：在作業(yè)評(píng)語(yǔ)中給予學(xué)生具體的點(diǎn)評(píng)和反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上或課后提問(wèn)，及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握定語(yǔ)從句。

3.綜合評(píng)價(jià)：

（1）課堂表現(xiàn)：結(jié)合學(xué)生的課堂參與程度、互動(dòng)交流和作業(yè)完成情況，對(duì)學(xué)生的定語(yǔ)從句學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

（2）進(jìn)步空間：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，提出改進(jìn)措施，促進(jìn)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)和進(jìn)步。典型例題講解1.例題一：

句子：Ihaveafriendwhoisadoctor.

問(wèn)題：在這個(gè)句子中，who是做什么的？

答案：who是一個(gè)關(guān)系代詞，它在定語(yǔ)從句中作主語(yǔ)，修飾前面的名詞friend。

2.例題二：

句子：Thebookthatyougavemeisveryinteresting.

問(wèn)題：在這個(gè)句子中，that是做什么的？

答案：that是一個(gè)關(guān)系代詞，它在定語(yǔ)從句中作主語(yǔ)，修飾前面的名詞book。

3.例題三：

句子：Isawamovielastnightwhichmademecry.

問(wèn)題：在這個(gè)句子中，which是做什么的？

答案：which是一個(gè)關(guān)系代詞，它在定語(yǔ)從句中作主語(yǔ)，修飾前面的名詞movie。

4.例題四：

句子：Sheistheteacherwhomwerespect.

問(wèn)題：在這個(gè)句子中，whom是做什么的？

答案：whom是一個(gè)關(guān)系代詞，它在定語(yǔ)從句中作賓語(yǔ)，修飾前面的名詞teacher。

5.例題五：

句子：Irememberthedaywhenwefirstmet.

問(wèn)題：在這個(gè)句子中，when是做什么的？

答案：when是一個(gè)關(guān)系副詞，它在定語(yǔ)從句中作時(shí)間狀語(yǔ)，修飾前面的名詞day。內(nèi)容邏輯關(guān)系重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：定語(yǔ)從句是用來(lái)修飾名詞或代詞的從句，它在句子中起定語(yǔ)的作用，說(shuō)明所修飾名詞或代詞的特征、屬性或與所修飾名詞或代詞的關(guān)系。

板書設(shè)計(jì)：

-定語(yǔ)從句的定義：修飾名詞或代詞的從句

-定語(yǔ)從句的作用：說(shuō)明所修飾名詞或代詞的特征、屬性或關(guān)系

2.關(guān)系代詞的用法

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：關(guān)系代詞who、which、that在定語(yǔ)從句中分別作主語(yǔ)、賓語(yǔ)、表語(yǔ)，引導(dǎo)定語(yǔ)從句并指代先行詞。

板書設(shè)計(jì)：

-關(guān)系代詞的用法：

-who：作主語(yǔ)，指代人

-which：作主語(yǔ)、賓語(yǔ)，指代物

-that：作主語(yǔ)、賓語(yǔ)、表語(yǔ)，指代人、物

3.定語(yǔ)從句的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：定語(yǔ)從句的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)應(yīng)與主句保持一致，根據(jù)主句的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)選擇相應(yīng)的定語(yǔ)從句時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)。

板書設(shè)計(jì)：

-定語(yǔ)從句的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)：

-時(shí)態(tài)：與主句時(shí)態(tài)一致

-語(yǔ)態(tài)：與主句語(yǔ)態(tài)一致

4.定語(yǔ)從句的簡(jiǎn)化形式

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：定語(yǔ)從句的簡(jiǎn)化形式是指去掉關(guān)系代詞和部分定語(yǔ)從句，使句子更加簡(jiǎn)潔明了。

板書設(shè)計(jì)：

-定語(yǔ)從句的簡(jiǎn)化形式：

-去掉關(guān)系代詞

-簡(jiǎn)化定語(yǔ)從句教學(xué)反思與改進(jìn)在本節(jié)課結(jié)束后，我會(huì)組織一次教學(xué)反思活動(dòng)，邀請(qǐng)學(xué)生參與，以評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。我會(huì)讓學(xué)生填寫一份教學(xué)反饋表，包括他們對(duì)本節(jié)課的滿意程度、對(duì)教學(xué)方法的看法以及他們認(rèn)為需要改進(jìn)的地方。同時(shí)，我也會(huì)觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括他們的參與程度、互動(dòng)交流和實(shí)際運(yùn)用定語(yǔ)從句的情況，以便更全面地了解教學(xué)效果。

2.制定改進(jìn)措施：

根據(jù)教學(xué)反思活動(dòng)收集到的反饋和觀察結(jié)果，我會(huì)制定一系列改進(jìn)措施，計(jì)劃在未來(lái)教學(xué)中實(shí)施。

（1）針對(duì)學(xué)生對(duì)定語(yǔ)從句基本概念和用法的掌握情況，我會(huì)設(shè)計(jì)更多的實(shí)例