2024-2025學年小學關(guān)注別人分享幸福班會教學設計

2024-2025學年小學關(guān)注別人分享幸福班會教學設計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學年小學關(guān)注別人分享幸福班會教學設計教材分析《2024-2025學年小學關(guān)注別人分享幸福班會教學設計》以人教版《道德與法治》五年級上冊第三單元“讓我們的生命更有價值”為依托，結(jié)合單元主題，引導學生理解關(guān)注他人、分享幸福的重要性。本節(jié)課通過課本內(nèi)容的學習，讓學生學會關(guān)愛他人，體會到分享快樂、助人為樂的幸福，培養(yǎng)學生的同理心和關(guān)愛他人的品質(zhì)。

本節(jié)課的教學內(nèi)容主要包括：1.理解關(guān)注他人的意義，認識到關(guān)注他人是體現(xiàn)生命價值的重要途徑；2.學會分享幸福，體會到分享的快樂和幸福；3.培養(yǎng)學生的同理心，學會站在他人的角度思考問題。

在教學過程中，我將結(jié)合課本內(nèi)容，設計一系列實踐活動，讓學生在實際操作中學會關(guān)愛他人，提高他們的實踐能力。同時，通過小組討論、分享感悟等形式，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們積極向上的生活態(tài)度。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為：培養(yǎng)學生關(guān)愛他人、樂于分享的品質(zhì)，提高他們的同理心。通過教學活動，讓學生學會關(guān)注他人的需求，樂于幫助他人，體會到分享的快樂和幸福。同時，引導學生站在他人的角度思考問題，培養(yǎng)他們站在他人立場考慮問題、關(guān)愛他人的能力。在實踐活動中，提升學生的團隊合作意識，培養(yǎng)他們積極向上的生活態(tài)度和價值觀。學情分析考慮到本節(jié)課的內(nèi)容涉及到關(guān)愛他人和分享幸福，我們需要對學生進行深入的了解，以便更好地設計教學活動，達到預期的教學效果。

首先，從學生的層次來看，五年級的學生已經(jīng)具備了一定的道德觀念和社會責任感，他們開始從自我中心轉(zhuǎn)向關(guān)注他人，這為我們進行關(guān)愛他人和分享幸福的教育提供了良好的基礎(chǔ)。然而，由于生活經(jīng)驗和認知水平的限制，他們在理解和實踐關(guān)愛他人、分享幸福方面還存在一定的困難。

從學生的知識、能力、素質(zhì)方面來看，大部分學生已經(jīng)掌握了基本的道德規(guī)范和價值觀，但他們在關(guān)愛他人、分享幸福方面的實踐能力還有待提高。部分學生可能存在自私、任性等行為習慣，這可能會影響到他們對關(guān)愛他人、分享幸福的學習和理解。

在行為習慣方面，部分學生可能習慣于以自我為中心，缺乏關(guān)注他人的意識。這可能會導致他們在學習關(guān)愛他人、分享幸福的過程中出現(xiàn)抵觸情緒，影響教學效果。此外，學生的家庭背景、生活經(jīng)歷等因素也會對他們的學習產(chǎn)生影響。

針對以上分析，我們在教學過程中應注重培養(yǎng)學生的關(guān)愛他人、樂于分享的品質(zhì)，引導他們站在他人的角度思考問題，提高他們的同理心。同時，要關(guān)注學生的個體差異，因材施教，設計符合他們認知水平的學習活動，讓他們在實踐中學會關(guān)愛他人、分享幸福。教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過創(chuàng)設生活情境，讓學生在具體的情境中感受關(guān)愛他人、分享幸福的重要性，提高他們的實踐能力。

2.小組合作學習法：將學生分成若干小組，讓他們在小組內(nèi)討論、分享關(guān)愛他人、分享幸福的故事和感悟，培養(yǎng)他們的團隊合作意識和溝通能力。

3.案例分析法：通過分析典型的關(guān)愛他人、分享幸福的案例，讓學生深刻理解關(guān)愛他人、分享幸福的意義，提高他們的道德素養(yǎng)。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體設備，播放關(guān)愛他人、分享幸福的視頻資料，讓學生在直觀的視覺沖擊中感受關(guān)愛他人、分享幸福的重要性。

2.網(wǎng)絡教學平臺：利用教學軟件，進行在線教學和互動，提高教學效果和效率。通過網(wǎng)絡平臺，學生可以隨時隨地學習關(guān)愛他人、分享幸福的相關(guān)知識，加強與教師的互動交流。

3.角色扮演：讓學生參與角色扮演活動，模擬關(guān)愛他人、分享幸福的情境，提高他們的實踐能力。通過角色扮演，學生可以更好地理解關(guān)愛他人、分享幸福的意義，培養(yǎng)他們的同理心。

4.實踐作業(yè)：布置相關(guān)的實踐作業(yè)，讓學生在現(xiàn)實生活中關(guān)愛他人、分享幸福，將所學知識運用到實際生活中。通過實踐作業(yè)，學生可以鞏固所學知識，提高他們的道德素養(yǎng)。

5.評價與反饋：通過課堂評價和作業(yè)反饋，及時了解學生對關(guān)愛他人、分享幸福知識的理解和掌握程度，為教學提供有效的參考。同時，教師要關(guān)注學生的個體差異，因材施教，有針對性地指導學生。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“關(guān)愛他人分享幸福”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解關(guān)愛他人分享幸福的知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“關(guān)愛他人分享幸?！闭n題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“關(guān)愛他人分享幸?！闭n題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解關(guān)愛他人分享幸福的相關(guān)知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、分享感悟、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握關(guān)愛他人分享幸福的技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、分享感悟、角色扮演等活動，體驗關(guān)愛他人分享幸福的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解關(guān)愛他人分享幸福的相關(guān)知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握關(guān)愛他人分享幸福的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解關(guān)愛他人分享幸福的相關(guān)知識點，掌握相關(guān)技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“關(guān)愛他人分享幸?！闭n題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“關(guān)愛他人分享幸?！闭n題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的關(guān)愛他人分享幸福的相關(guān)知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果本節(jié)課結(jié)束后，學生將能夠在以下方面取得顯著的學習效果：

1.知識掌握：學生將深入理解關(guān)愛他人和分享幸福的意義，掌握相關(guān)的道德規(guī)范和價值觀。他們能夠明確關(guān)注他人的重要性，學會站在他人的角度思考問題，提高同理心。

2.技能提升：通過小組討論、分享感悟、角色扮演等活動，學生將提升團隊合作意識和溝通能力。他們將學會如何與他人合作，站在他人的立場考慮問題，以及如何與他人有效溝通。

3.態(tài)度與價值觀：學生將培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度和價值觀。他們將學會關(guān)愛他人，樂于分享，體會到分享快樂、助人為樂的幸福。通過實踐活動，他們將更加關(guān)注他人的需求，樂于幫助他人，形成良好的道德品質(zhì)。

4.行為習慣：學生將逐漸養(yǎng)成良好的行為習慣。他們將在日常生活中更加關(guān)注他人的感受，學會傾聽他人的需求，主動提供幫助。他們將意識到自己的行為對他人有影響，努力成為有責任感和關(guān)愛他人的人。

5.自我提升：通過反思總結(jié)，學生將發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。他們將學會如何規(guī)劃自己的學習，提高自主學習能力和獨立思考能力。課堂1.課堂評價：

-提問評價：教師通過提問的方式，了解學生對關(guān)愛他人和分享幸福知識點的理解和掌握程度。通過提問，教師可以及時發(fā)現(xiàn)學生的疑惑和問題，進行有針對性的解答和指導。

-觀察評價：教師在課堂上觀察學生的表現(xiàn)，了解他們在小組討論、角色扮演等活動中的參與度和表現(xiàn)。通過觀察，教師可以發(fā)現(xiàn)學生在實踐中的問題，并提供及時的指導和幫助。

-測試評價：教師在課堂上設計相關(guān)的測試，了解學生對關(guān)愛他人和分享幸福知識點的掌握程度。通過測試，教師可以及時發(fā)現(xiàn)學生的不足之處，進行針對性的輔導和指導。

2.作業(yè)評價：

-認真批改作業(yè)：教師認真批改學生的課后作業(yè)，了解他們在學習中的問題和困難。通過批改作業(yè)，教師可以發(fā)現(xiàn)學生的不足之處，及時進行指導和幫助。

-點評作業(yè)：教師對學生的作業(yè)進行詳細的點評，指出他們的優(yōu)點和不足之處，鼓勵他們繼續(xù)保持和改進。通過點評作業(yè)，教師可以激發(fā)學生的學習興趣和動力，幫助他們提高學習效果。

-及時反饋學習效果：教師及時向?qū)W生反饋他們的學習效果，讓他們了解自己的進步和需要改進的地方。通過反饋，教師可以鼓勵學生繼續(xù)努力，激發(fā)他們的學習動力和積極性。

3.學生自評：

-自我反思：學生對自己的學習過程進行自我反思，了解自己的優(yōu)點和不足之處。通過自我反思，學生可以發(fā)現(xiàn)自己的學習問題，及時進行調(diào)整和改進。

-設定學習目標：學生根據(jù)自我反思的結(jié)果，設定自己的學習目標。通過設定目標，學生可以明確自己的學習方向，更加有動力地進行學習。

-自我激勵：學生對自己的學習成果進行自我激勵，鼓勵自己繼續(xù)努力。通過自我激勵，學生可以激發(fā)自己的學習動力，提高學習效果。教學反思與總結(jié)回顧本節(jié)課的教學過程，我在教學方法、策略、管理等方面取得了一定的成果，但也存在一些不足之處。以下是我對教學過程的反思和總結(jié)：

首先，在教學方法上，我采用了情境教學法、小組合作學習法和案例分析法，通過具體的例子和實踐活動，幫助學生理解和掌握關(guān)愛他人和分享幸福的相關(guān)知識點。學生們在小組討論和角色扮演中積極參與，表現(xiàn)出較高的學習熱情和團隊協(xié)作能力。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學生在參與過程中過于依賴同伴，缺乏獨立思考的能力。在今后的教學中，我需要更加注重培養(yǎng)學生的獨立思考能力和自主學習能力。

其次，在教學策略上，我通過提問、觀察和測試等方式，及時了解學生的學習情況和掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。同時，我鼓勵學生在課堂上積極提問和發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)他們的批判性和創(chuàng)造性思維。然而，在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在小組討論中過于喧嘩，影響了其他學生的學