2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué) 專(zhuān)題4 硫與環(huán)境保護(hù) 2.2 氧化還原方程式的配平（2）教案 蘇教版必修1

2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué)專(zhuān)題4硫與環(huán)境保護(hù)2.2氧化還原方程式的配平（2）教案蘇教版必修1課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)源于蘇教版必修1教材，專(zhuān)題4“硫與環(huán)境保護(hù)”下的2.2節(jié)“氧化還原方程式的配平（2）”。主要內(nèi)容包括：

1.掌握氧化還原反應(yīng)的基本概念，如氧化劑、還原劑、氧化數(shù)等。

2.學(xué)習(xí)氧化還原方程式的書(shū)寫(xiě)方法，包括單線橋法和雙線橋法。

3.掌握氧化還原方程式的配平方法，利用電子轉(zhuǎn)移數(shù)進(jìn)行配平。

4.通過(guò)對(duì)實(shí)際案例的分析，運(yùn)用氧化還原反應(yīng)原理解決環(huán)境污染問(wèn)題。

教學(xué)重點(diǎn)為氧化還原方程式的配平方法，教學(xué)難點(diǎn)為在復(fù)雜反應(yīng)中運(yùn)用氧化還原反應(yīng)原理解決實(shí)際問(wèn)題。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)氧化還原反應(yīng)的基本概念和配平方法，提高學(xué)生的科學(xué)思維能力。同時(shí)，通過(guò)分析實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用氧化還原反應(yīng)原理解決環(huán)境污染問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)責(zé)任與社會(huì)參與意識(shí)。此外，通過(guò)小組合作、討論交流等環(huán)節(jié)，提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作與溝通表達(dá)能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：氧化還原方程式的配平方法。

難點(diǎn)：在復(fù)雜反應(yīng)中運(yùn)用氧化還原反應(yīng)原理解決實(shí)際問(wèn)題。

解決辦法：

1.對(duì)于配平方法的學(xué)習(xí)，可以通過(guò)示例講解和練習(xí)題的方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握單線橋法和雙線橋法。

2.對(duì)于復(fù)雜反應(yīng)的解決，可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分步驟分析，先簡(jiǎn)化反應(yīng)方程式，再逐步配平。

3.利用多媒體工具或化學(xué)軟件，幫助學(xué)生更直觀地理解氧化還原反應(yīng)過(guò)程和配平過(guò)程。

4.提供實(shí)際案例，讓學(xué)生在解決具體問(wèn)題的過(guò)程中，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

本節(jié)課的教學(xué)方法主要包括講授法、案例研究法和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法。

講授法：用于向?qū)W生傳授氧化還原反應(yīng)的基本概念、配平方法和實(shí)際應(yīng)用。通過(guò)講解示例和練習(xí)題，使學(xué)生掌握氧化還原方程式的配平技巧。

案例研究法：用于分析實(shí)際環(huán)境污染問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用氧化還原反應(yīng)原理解決實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)分析具體案例，提高學(xué)生的科學(xué)責(zé)任與社會(huì)參與意識(shí)。

項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法：學(xué)生分組進(jìn)行項(xiàng)目研究，探討氧化還原反應(yīng)在環(huán)境保護(hù)領(lǐng)域的應(yīng)用。通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作與溝通表達(dá)能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

（1）導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過(guò)展示環(huán)境污染問(wèn)題的圖片或視頻，引發(fā)學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的關(guān)注，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

（2）新課講解：采用PPT展示氧化還原反應(yīng)的基本概念、配平方法，結(jié)合示例進(jìn)行講解。

（3）練習(xí)環(huán)節(jié)：布置一些練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行氧化還原方程式的配平。

（4）案例分析：提供一些實(shí)際環(huán)境污染案例，讓學(xué)生分析并解決這些問(wèn)題。

（5）小組討論：學(xué)生分組討論氧化還原反應(yīng)在環(huán)境保護(hù)領(lǐng)域的應(yīng)用，分享研究成果。

（6）總結(jié)環(huán)節(jié)：對(duì)本次課程的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)氧化還原反應(yīng)在環(huán)境保護(hù)中的重要性。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

（1）PPT：用于展示氧化還原反應(yīng)的基本概念、配平方法、實(shí)際案例等。

（2）視頻：用于展示環(huán)境污染問(wèn)題的實(shí)際情況，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

（3）在線工具：如有必要，可以使用一些化學(xué)軟件或在線工具，幫助學(xué)生更直觀地理解氧化還原反應(yīng)過(guò)程和配平過(guò)程。

（4）練習(xí)題和案例分析資料：用于鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“氧化還原方程式的配平”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解氧化還原方程式的基本概念和配平方法。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出“氧化還原方程式的配平”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解氧化還原方程式的配平方法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握氧化還原方程式的配平技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)氧化還原方程式的配平過(guò)程。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解氧化還原方程式的配平方法。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握氧化還原方程式的配平技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解氧化還原方程式的配平方法，掌握相關(guān)技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與氧化還原反應(yīng)相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的氧化還原方程式的配平知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課主要涉及以下知識(shí)點(diǎn)：

1.氧化還原反應(yīng)的基本概念：氧化還原反應(yīng)是指物質(zhì)中的原子失去或獲得電子的過(guò)程。氧化劑是指能夠接受電子的物質(zhì)，還原劑是指能夠提供電子的物質(zhì)。氧化數(shù)是元素在化合物中的電荷數(shù)。

2.氧化還原方程式的書(shū)寫(xiě)方法：氧化還原方程式是用來(lái)表示氧化還原反應(yīng)的化學(xué)方程式。單線橋法是指在方程式中用單向線表示電子轉(zhuǎn)移的方法，雙線橋法是指用雙向線表示電子轉(zhuǎn)移的方法。

3.氧化還原方程式的配平方法：配平氧化還原方程式是指使方程式中元素的氧化數(shù)在反應(yīng)前后保持不變的過(guò)程。配平方法包括利用電子轉(zhuǎn)移數(shù)進(jìn)行配平，通過(guò)觀察法、奇偶法等方法進(jìn)行配平。

4.實(shí)際案例分析：通過(guò)分析實(shí)際環(huán)境污染案例，如硫酸廠尾氣處理、廢水處理等，運(yùn)用氧化還原反應(yīng)原理解決實(shí)際問(wèn)題。七、板書(shū)設(shè)計(jì)本節(jié)課的板書(shū)設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生清晰地理解氧化還原方程式的配平方法，并將其應(yīng)用于實(shí)際案例中。板書(shū)設(shè)計(jì)將分為以下幾個(gè)部分：

1.氧化還原反應(yīng)基本概念：

-氧化劑：接受電子的物質(zhì)

-還原劑：提供電子的物質(zhì)

-氧化數(shù)：元素在化合物中的電荷數(shù)

2.氧化還原方程式的書(shū)寫(xiě)方法：

-單線橋法：用單向線表示電子轉(zhuǎn)移

-雙線橋法：用雙向線表示電子轉(zhuǎn)移

3.氧化還原方程式的配平方法：

-利用電子轉(zhuǎn)移數(shù)進(jìn)行配平

-觀察法、奇偶法等配平方法

4.實(shí)際案例分析：

-硫酸廠尾氣處理

-廢水處理

板書(shū)設(shè)計(jì)將采用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉地概括教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，通過(guò)使用顏色、圖示等元素，使板書(shū)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。八、反思改進(jìn)措施1.引入實(shí)際案例：通過(guò)分析實(shí)際環(huán)境污染案例，將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，使學(xué)生更加深入地理解氧化還原反應(yīng)原理在環(huán)境保護(hù)中的應(yīng)用。

2.小組合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生分組討論和分析案例，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

3.利用多媒體資源：通過(guò)展示視頻、圖片等多媒體資源，增加課堂的趣味性和直觀性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

存在的主要問(wèn)題包括：

1.課堂組織：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，需要進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高課堂互動(dòng)效果。

2.教學(xué)方法：在講解氧化還原方程式的配平時(shí)，部分學(xué)生可能感到較為抽象，需要更多實(shí)例和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)幫助學(xué)生理解和掌握。

改進(jìn)措施：

1.增加課堂互動(dòng)：通過(guò)提問(wèn)、小組討論等方式，增加學(xué)生的參與度，提高課堂氛圍。

2.提供更多實(shí)例和實(shí)踐活動(dòng)：通過(guò)設(shè)計(jì)更多的實(shí)際案例和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握氧化還原方程式的配平方法。

3.優(yōu)化教學(xué)資源：利用更多多媒體資源，如動(dòng)畫(huà)、視頻等，幫助學(xué)生更直觀地理解氧化還原反應(yīng)的過(guò)程，提高教學(xué)效果。課堂1.提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)方式，了解學(xué)生對(duì)氧化還原反應(yīng)基本概念、配平方法的理解程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題并進(jìn)行解決。

2.觀察：觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的表現(xiàn)，了解他們對(duì)氧化還原方程式的配平技能的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題并進(jìn)行解決。

3.測(cè)試：通過(guò)設(shè)計(jì)一些測(cè)試題，了解學(xué)生對(duì)氧化還原方程式的配平方法的掌握程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題并進(jìn)行解決。

作業(yè)評(píng)價(jià)：

1.認(rèn)真批改：對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，了解學(xué)生對(duì)氧化還原方程式的配平方法的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題并進(jìn)行解決。

2.點(diǎn)評(píng)：在點(diǎn)評(píng)學(xué)生的作業(yè)時(shí)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提高學(xué)習(xí)效果。

3.鼓勵(lì)：對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果給予肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。重點(diǎn)題型整理1.題型一：氧化還原反應(yīng)的基本概念

題目：請(qǐng)寫(xiě)出以下物質(zhì)的氧化劑和還原劑。

答案：

-氧氣（O2）：氧化劑

-氫氣（H2）：還原劑

-鐵（Fe）：還原劑

-銅（Cu）：氧化劑

2.題型二：氧化還原方程式的書(shū)寫(xiě)方法

題目：請(qǐng)寫(xiě)出以下氧化還原反應(yīng)的化學(xué)方程式。

答案：

-鐵與稀硫酸反應(yīng)：Fe+H2SO4→FeSO4+H2↑

-鋅與稀硫酸反應(yīng)：Zn+H2SO4→ZnSO4+H2↑

3.題型三：氧化還原方程式的配平方法

題目：請(qǐng)配平以下氧化還原反應(yīng)的化學(xué)方程式。

答案：

-鐵與稀硫酸反應(yīng)：Fe+H2SO4→FeSO4+H2↑

-鋅與稀硫酸反應(yīng)：Zn+H2SO4→ZnSO4+H2↑

4.題型四：實(shí)際案例分析

題目：請(qǐng)分析以下實(shí)際環(huán)境污染案例，并提出解決方法。

答