2024年四年級英語上冊 Module 4 Unit 1 Do you want some rice教案 外研版（三起）

2024年四年級英語上冊Module4Unit1Doyouwantsomerice教案外研版（三起）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)四年級英語——《Doyouwantsomerice?》

2.教學(xué)年級和班級：四年級一班

3.授課時間：2024年9月15日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)《Doyouwantsomerice?》，學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀關(guān)于詢問食物喜好和回答的基本句型，提升他們的語言能力。同時，通過介紹中國的飲食文化，讓學(xué)生了解西方的飲食文化，培養(yǎng)學(xué)生對不同文化的認(rèn)知和尊重，提高他們的文化意識。通過自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、思考、解決問題的能力，提升他們的思維品質(zhì)。最后，通過課堂活動和學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，提高他們的學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）單詞和短語的學(xué)習(xí)：本節(jié)課的重點是學(xué)習(xí)與食物相關(guān)的單詞和短語，如“rice”、“noodles”、“meat”、“vegetables”等。同時，也要掌握詢問食物喜好的基本句型“Doyouwantsome...?”和回答“Yes,please./No,thanks.”。

（2）交際能力的培養(yǎng)：通過角色扮演、情景模擬等活動，讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)知識，提高他們的交際能力。

（3）中國文化與西方文化的認(rèn)知：通過介紹中國的飲食文化和西方的飲食文化，使學(xué)生了解并尊重不同文化，增強他們的跨文化交際能力。

2.教學(xué)難點：

（1）單詞的準(zhǔn)確發(fā)音：對于一些容易混淆的單詞，如“rice”和“meat”，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確發(fā)音。教師需要通過示范、模仿等方法，幫助學(xué)生掌握正確的發(fā)音。

（2）理解句型結(jié)構(gòu)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能對句型“Doyouwantsome...?”的理解存在困難，特別是對“some”的用法。教師可以通過舉例、講解等方法，讓學(xué)生深入理解該句型的結(jié)構(gòu)和用法。

（3）交際策略的運用：學(xué)生在實際交際中可能不知道如何運用所學(xué)知識，如何提出邀請、表達喜好等。教師可以通過創(chuàng)設(shè)情境、組織活動等方法，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識進行實際交際。

（4）跨文化交際能力的培養(yǎng)：學(xué)生可能對中國文化和西方文化的差異認(rèn)識不足，導(dǎo)致在跨文化交際中出現(xiàn)困惑。教師可以通過講解、討論等方法，幫助學(xué)生了解不同文化的特點，提高他們的跨文化交際能力。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀和音響系統(tǒng)

-教學(xué)黑板和白板

-學(xué)生座位表

-教師筆記本電腦

-學(xué)生作業(yè)本和練習(xí)冊

2.課程平臺：

-學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺，如學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS）

-英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站或應(yīng)用程序，如Duolingo、RosettaStone等

3.信息化資源：

-教學(xué)PPT和幻燈片

-英語學(xué)習(xí)視頻和音頻材料，如歌曲、故事、播客等

-在線詞典和翻譯工具，如Google翻譯

-英語學(xué)習(xí)資料和文章，如英語新聞網(wǎng)站、教育博客等

4.教學(xué)手段：

-小組討論和合作學(xué)習(xí)

-角色扮演和情景模擬

-互動游戲和競賽

-任務(wù)型學(xué)習(xí)和項目型學(xué)習(xí)

-口頭報告和展示五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《Doyouwantsomerice?》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道中國的飲食文化嗎？它與西方的飲食文化有什么不同？”

展示一些關(guān)于中國飲食文化的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受其魅力或特點。

簡短介紹中國的飲食文化，包括傳統(tǒng)節(jié)日飲食、地域特色飲食等，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《Doyouwantsomerice?》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《Doyouwantsomerice?》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《Doyouwantsomerice?》的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹詢問食物喜好和回答的基本句型，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《Doyouwantsomerice?》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《Doyouwantsomerice?》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的《Doyouwantsomerice?》案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解《Doyouwantsomerice?》的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用《Doyouwantsomerice?》解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與飲食文化相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對《Doyouwantsomerice?》的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《Doyouwantsomerice?》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《Doyouwantsomerice?》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)《Doyouwantsomerice?》在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用《Doyouwantsomerice?》。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《Doyouwantsomerice?》的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、知識點梳理《Doyouwantsomerice?》這一節(jié)課涉及到以下知識點：

1.食物名詞：rice、noodles、meat、vegetables、fruit、drink等。

2.詢問食物喜好的句型：Doyouwantsome...?、Wouldyoulikesome...?、Howaboutsome...?等。

3.回答食物喜好的句型：Yes,please.、No,thanks.、I'dlikesome...、Idon'twantany...等。

4.食物量詞：apieceof、acupof、abowlof、asliceof等。

5.食物搭配：havericewithfish、eatnoodleswithchopsticks、drinkteawithsugar等。

6.日常交際用語：Howareyou?、I'mfine,thankyou.、What'syourname?、Mynameis...等。

7.禮貌用語：Please.、Thankyou.、You'rewelcome.、Excuseme.等。

8.描述食物特點的形容詞：delicious、tasty、salty、sweet、hot、cold等。

9.表達喜好的副詞：verymuch、alot、really、quite等。

10.食物相關(guān)的節(jié)日和習(xí)俗：DragonBoatFestival（端午節(jié)）、Mid-AutumnFestival（中秋節(jié)）等。

這些知識點涵蓋了本節(jié)課的主要內(nèi)容，教師在教學(xué)過程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況，有針對性地進行講解和舉例，讓學(xué)生充分理解和掌握。同時，通過實際操作、情景模擬等方式，讓學(xué)生將這些知識點運用到實際生活中，提高他們的語言運用能力。七、板書設(shè)計1.知識點板書

①食物名詞：rice、noodles、meat、vegetables、fruit、drink等

②詢問食物喜好的句型：Doyouwantsome...?、Wouldyoulikesome...?、Howaboutsome...?等

③回答食物喜好的句型：Yes,please.、No,thanks.、I'dlikesome...、Idon'twantany...等

④食物量詞：apieceof、acupof、abowlof、asliceof等

⑤食物搭配：havericewithfish、eatnoodleswithchopsticks、drinkteawithsugar等

⑥日常交際用語：Howareyou?、I'mfine,thankyou.、What'syourname?、Mynameis...等

⑦禮貌用語：Please.、Thankyou.、You'rewelcome.、Excuseme.等

⑧描述食物特點的形容詞：delicious、tasty、salty、sweet、hot、cold等

⑨表達喜好的副詞：verymuch、alot、really、quite等

⑩食物相關(guān)的節(jié)日和習(xí)俗：DragonBoatFestival（端午節(jié)）、Mid-AutumnFestival（中秋節(jié)）等

2.藝術(shù)性和趣味性設(shè)計

①使用彩色粉筆或markers突出重點知識點，使板書更加醒目和吸引人

②利用圖形、符號或簡筆畫來表示食物、餐具等，使板書更具趣味性和直觀性

③在板書中加入互動元素，如空白部分讓學(xué)生填寫或找出相應(yīng)的食物圖片，增加學(xué)生的參與度和興趣

④設(shè)計一些食物配對游戲或猜謎游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和鞏固知識點

⑤定期更換板書設(shè)計，保持學(xué)生的新鮮感和學(xué)習(xí)動力八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了關(guān)于食物和飲食喜好的基本詞匯和句型，包括食物名詞、詢問和回答食物喜好的句型、食物量詞、食物搭配、日常交際用語、禮貌用語、描述食物特點的形容詞、表達喜好的副詞以及食物相關(guān)的節(jié)日和習(xí)俗。通過實際操作、情景模擬等方式，我們練習(xí)了如何用英語詢問和描述食物喜好，提高了我們的語言運用能力。

當(dāng)堂檢測：

1.單詞拼寫：請寫出以下單詞的正確拼寫：rice、noodles、meat、vegetables、fruit、drink。

2.句型練習(xí)：用所學(xué)的句型Doyouwantsome...?和Yes,please./No,thanks.完成以下對話：

A:Doyouwantsomerice?

B:...

A:Doyoulikevegetables?

B:...

3.食物搭配：請用所學(xué)的食物名詞和量詞完成以下句子：

I'dlikea...of...

4.日常交際用語：請用所學(xué)的日常交際用語完成以下對話：

A:Howareyou?

B:...

A:What'syourname?

B:...

5.禮貌用語：請用所學(xué)的禮貌用語完成以下句子：

Please,...

Thankyou,...

6.描述食物特點的形容詞：請用所學(xué)的形容詞完成以下句子：

The...isdelicious.

7.表達喜好的副詞：請用所學(xué)的副詞完成以下句子：

Ireallylike...

8.食物相關(guān)的節(jié)日和習(xí)俗：請用所學(xué)的知識完成以下句子：

DragonBoatFestivalisatraditionalChinese...

Mid-AutumnFestivaliscelebratedwith...課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：《ChineseFoodCulture:ABriefIntroduction》

《TheArtofChineseCooking》

《FoodinChineseCulture:ACultural,Historical,andPhilosophicalAnalysis》

（2）視頻資源：《BBC美食之旅：中國》

《舌尖上的中國》系列紀(jì)錄片

《中國飲食文化探秘》

2.拓展要求：

（1）閱讀材料：鼓勵學(xué)生閱讀上述推薦的閱讀材料，了解中國飲食文化的起源、發(fā)展、特點以及與西方飲食文化的異同。學(xué)生可以摘抄并記錄下感興趣的信息，準(zhǔn)備在下節(jié)課上與同學(xué)分享。

（2）視頻資源：鼓勵學(xué)生觀看上述推薦的視頻資源，通過視頻了解中國各地的特色美食、制作過程以及背后的文化故事。學(xué)生可以寫下觀后感，分析視頻中呈現(xiàn)的中國飲食文化的特點，以及這些特點如何影響人們的日常生活。

（3）自主研究：鼓勵學(xué)生選擇一個自己感興趣的食物或節(jié)日，進行深入研究。學(xué)生可以利用圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等資源，收集相關(guān)信息，制作一份研究報告或海報，在下節(jié)課上進行展示。

（4）小組討論：鼓勵學(xué)生與家長或朋友進行小組討論，分享自己對中國飲食文化的了