2《落花生》第二課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級(jí)上冊(cè)

2《落花生》第二課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《落花生》是統(tǒng)編版語文五年級(jí)上冊(cè)第二課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，理解落花生的種植、生長過程，以及花生的用途和價(jià)值。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握課文中的關(guān)鍵詞語和句子，理解課文的主旨大意，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力。同時(shí)，學(xué)生還能夠通過觀察和實(shí)踐，了解花生的種植和生長過程，提高學(xué)生的觀察力和實(shí)踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過閱讀和理解課文，學(xué)生能夠掌握關(guān)鍵詞語和句子，提高閱讀理解能力和語言表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過觀察和實(shí)踐，學(xué)生能夠了解花生的種植和生長過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和實(shí)踐能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過欣賞和分析課文中的描寫，學(xué)生能夠培養(yǎng)對(duì)自然美的感知和審美鑒賞能力。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠了解落花生的文化背景和價(jià)值，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的理解和傳承意識(shí)。學(xué)情分析考慮到學(xué)生所在年級(jí)為五年級(jí)，他們?cè)谥R(shí)、能力和素質(zhì)方面已經(jīng)有了一定的積累。他們具備了一定的閱讀理解能力，能夠理解和分析課文內(nèi)容。同時(shí)，他們也具備了一定的觀察力和實(shí)踐能力，能夠通過觀察和實(shí)踐來了解和掌握知識(shí)。

在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些關(guān)于植物生長的知識(shí)，對(duì)于種植和生長過程有一定的了解。然而，他們可能對(duì)于花生的具體種植和生長過程還沒有深入的了解，這對(duì)于學(xué)習(xí)《落花生》這篇課文可能會(huì)造成一定的困難。

在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力已經(jīng)有了一定的提高，他們能夠理解和分析課文內(nèi)容。然而，他們?cè)谂行运季S和創(chuàng)造性思維方面可能還有待提高，這對(duì)于理解和思考課文中的深層含義可能會(huì)有一定的影響。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的審美鑒賞能力和文化傳承意識(shí)已經(jīng)有了一定的培養(yǎng)，他們能夠欣賞和理解一些自然美和文化背景。然而，他們對(duì)于傳統(tǒng)文化的理解和傳承可能還有待加強(qiáng)，這對(duì)于理解課文中的文化內(nèi)涵可能會(huì)有一定的影響。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣可能各不相同。有的學(xué)生可能對(duì)學(xué)習(xí)有較高的積極性和主動(dòng)性，能夠積極參與課堂活動(dòng)和學(xué)習(xí)任務(wù)；而有的學(xué)生可能對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣和動(dòng)力，可能會(huì)對(duì)課堂學(xué)習(xí)產(chǎn)生負(fù)面影響。因此，在教學(xué)過程中，需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）講授法：在課堂上，教師可以采用講授法向?qū)W生傳授落花生的種植、生長過程以及花生的用途和價(jià)值等相關(guān)知識(shí)。通過教師的講解，學(xué)生能夠系統(tǒng)地了解和掌握課文內(nèi)容。

（2）討論法：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)于課文內(nèi)容的理解和看法。通過討論，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高閱讀理解能力和語言表達(dá)能力。

（3）實(shí)驗(yàn)法：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行花生種植的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，觀察和記錄花生的生長過程。通過實(shí)踐，學(xué)生能夠提高觀察力和實(shí)踐能力，更好地理解課文內(nèi)容。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：教師可以利用多媒體設(shè)備展示花生的種植、生長過程的圖片和視頻，讓學(xué)生更直觀地了解和感受。同時(shí)，多媒體設(shè)備的運(yùn)用能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂氛圍。

（2）教學(xué)軟件：教師可以運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂互動(dòng)，例如使用在線問答、討論等功能，促進(jìn)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高課堂互動(dòng)性。

（3）實(shí)物展示：教師可以準(zhǔn)備一些實(shí)物，如花生植株、花生果實(shí)等，讓學(xué)生近距離觀察和觸摸，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，更好地理解課文內(nèi)容。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《落花生》這篇課文，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解課文內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過講述一個(gè)關(guān)于落花生的故事，引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：教師詳細(xì)講解課文內(nèi)容，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：教師設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)課文的理解和看法，激發(fā)學(xué)生的思考和討論。

-解答疑問：教師針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的理解和疑問。

-提問與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

-實(shí)踐活動(dòng)法：教師設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握課文的理解和表達(dá)技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握相關(guān)的表達(dá)和理解技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)課文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：教師提供與課文相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的課文知識(shí)點(diǎn)和相關(guān)技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-視頻資源：關(guān)于花生的種植、生長過程的視頻，可以讓學(xué)生更直觀地了解花生的生長情況。

-圖片資源：花生植株、花生果實(shí)等圖片，可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)花生的直觀感受。

-文本資源：與花生相關(guān)的詩歌、故事等文學(xué)作品，可以豐富學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。

-科普資源：關(guān)于花生的科普知識(shí)，可以讓學(xué)生了解花生的營養(yǎng)價(jià)值和食用方法。

2.拓展建議

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索關(guān)于花生的種植、生長過程的相關(guān)視頻，更直觀地了解花生的生長情況。

-學(xué)生可以觀察身邊的花生植株，記錄花生的生長過程，增強(qiáng)對(duì)花生的直觀感受。

-學(xué)生可以閱讀與花生相關(guān)的詩歌、故事等文學(xué)作品，感受作者對(duì)花生的描寫和情感表達(dá)。

-學(xué)生可以了解花生的營養(yǎng)價(jià)值和食用方法，學(xué)習(xí)如何正確地食用花生，提高自己的生活品質(zhì)。

-學(xué)生可以參加學(xué)校或社區(qū)組織的花生種植活動(dòng)，親自動(dòng)手體驗(yàn)種植和收獲的樂趣，增強(qiáng)實(shí)踐能力。

-學(xué)生可以與家長一起制作花生相關(guān)的美食，如花生醬、花生糖等，共享家庭的溫馨時(shí)光。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)并提高能力。具體作業(yè)如下：

（1）閱讀理解：請(qǐng)學(xué)生閱讀一篇關(guān)于花生的文章，并回答以下問題：

-文章主要介紹了花生的哪些特點(diǎn)？

-文章中提到了花生的哪些用途？

-文章是如何描述花生生長過程的？

-文章中是否有提到花生的營養(yǎng)價(jià)值？如果有，請(qǐng)簡要概括。

（2）寫作練習(xí)：請(qǐng)學(xué)生以“我眼中的花生”為題，寫一篇短文，介紹自己對(duì)花生的了解和看法。

（3）實(shí)踐活動(dòng)：請(qǐng)學(xué)生觀察自己家中或?qū)W校附近的花生植株，記錄花生的生長過程，并嘗試用自己的語言描述花生的生長特點(diǎn)。

2.作業(yè)反饋

及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。具體反饋如下：

（1）閱讀理解：在批改學(xué)生的閱讀理解作業(yè)時(shí)，關(guān)注以下方面：

-學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確理解文章內(nèi)容，回答問題是否準(zhǔn)確。

-學(xué)生是否能夠從文章中提取關(guān)鍵信息，回答問題是否清晰明了。

-學(xué)生是否能夠用自己的語言準(zhǔn)確表達(dá)文章中的觀點(diǎn)和信息。

對(duì)于存在問題的學(xué)生，給出以下改進(jìn)建議：

-多讀幾遍文章，加深對(duì)文章內(nèi)容的理解。

-在回答問題時(shí)，先思考文章的主要觀點(diǎn)，再用自己的語言進(jìn)行表達(dá)。

-在回答問題時(shí)，注意語言的準(zhǔn)確性和清晰性。

（2）寫作練習(xí)：在批改學(xué)生的寫作練習(xí)作業(yè)時(shí)，關(guān)注以下方面：

-學(xué)生是否能夠圍繞題目進(jìn)行寫作，內(nèi)容是否與題目相關(guān)。

-學(xué)生是否能夠用自己的語言清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法。

-學(xué)生是否能夠運(yùn)用合適的修辭手法，使文章更具表現(xiàn)力。

對(duì)于存在問題的學(xué)生，給出以下改進(jìn)建議：

-先構(gòu)思好文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，確保文章內(nèi)容與題目相關(guān)。

-在寫作過程中，注意語言的準(zhǔn)確性和清晰性，避免語病。

-嘗試運(yùn)用修辭手法，如比喻、擬人等，使文章更具表現(xiàn)力。

（3）實(shí)踐活動(dòng)：在批改學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)作業(yè)時(shí)，關(guān)注以下方面：

-學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確記錄花生的生長過程，描述是否清晰。

-學(xué)生是否能夠用自己的語言描述花生的生長特點(diǎn)，描述是否準(zhǔn)確。

-學(xué)生是否能夠從觀察中得出自己的結(jié)論，結(jié)論是否合理。

對(duì)于存在問題的學(xué)生，給出以下改進(jìn)建議：

-在觀察花生的生長過程中，注意觀察細(xì)節(jié)，如花生的葉片、花朵、果實(shí)等。

-在描述花生的生長特點(diǎn)時(shí)，注意使用準(zhǔn)確的詞匯和句式，避免使用模糊的描述。

-在得出結(jié)論時(shí)，注意結(jié)合自己的觀察和已有知識(shí)，得出合理的結(jié)論。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：《落花生》作者許地山的其他文學(xué)作品，如《春桃》、《命命鳥》等，幫助學(xué)生更深入地了解作者的寫作風(fēng)格和思想內(nèi)涵。

-閱讀材料：關(guān)于花生的科普書籍，如《花生：自然、歷史與文化》等，讓學(xué)生從更多角度了解花生的生長過程、營養(yǎng)價(jià)值和文化意義。

-閱讀材料：關(guān)于花生種植的農(nóng)業(yè)技術(shù)書籍，如《花生種植技術(shù)》等，讓學(xué)生了解花生種植的技術(shù)和方法。

-視頻資源：關(guān)于花生的紀(jì)錄片，如《花生