2024年九年級語文上冊 第五單元 第18課《變色龍》教案 北京課改版

2024年九年級語文上冊第五單元第18課《變色龍》教案北京課改版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間課程基本信息1.課程名稱：九年級語文上冊第五單元第18課《變色龍》

2.教學(xué)年級和班級：九年級一班

3.授課時間：2024年9月20日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）理解《變色龍》的故事情節(jié)，掌握主要人物的性格特點(diǎn)和象征意義。

（2）分析小說中的諷刺手法，體會作者對當(dāng)時社會的批判態(tài)度。

（3）領(lǐng)悟小說中所展現(xiàn)的人性光輝，思考如何在生活中堅(jiān)守原則與真誠。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）理解小說中的象征手法，如“變色龍”象征社會上的虛偽與變態(tài)。

（2）分析小說中的諷刺手法，如通過對人物的刻畫來諷刺當(dāng)時社會的黑暗面。

（3）引導(dǎo)學(xué)生從小說中汲取人生智慧，如何在生活中保持真誠與善良。

（4）通過對小說語言、情節(jié)、人物等方面的深入剖析，幫助學(xué)生提高文學(xué)鑒賞能力。

（5）運(yùn)用所學(xué)知識，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，探討小說中的主題思想對于當(dāng)今社會的啟示。教學(xué)方法與手段1.互動式教學(xué)法：通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考，促進(jìn)學(xué)生主動參與課堂。例如，在講解《變色龍》的故事情節(jié)時，教師可以提問學(xué)生對于故事中某個情節(jié)的看法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。

2.案例分析法：通過分析具體的小說案例，幫助學(xué)生理解和掌握相關(guān)知識點(diǎn)。例如，教師可以選取小說中的一個具體場景，讓學(xué)生分析其中的諷刺手法和象征意義。

3.反思式教學(xué)法：通過引導(dǎo)學(xué)生對于所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行反思，培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和綜合分析能力。例如，在課程的最后，教師可以讓學(xué)生思考《變色龍》這個故事對于當(dāng)今社會的啟示，以及如何在現(xiàn)實(shí)生活中堅(jiān)守真誠與善良。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用多媒體設(shè)備，展示與課程相關(guān)的小說情節(jié)、人物形象等，幫助學(xué)生更好地理解和感受小說內(nèi)容。例如，在講解《變色龍》的故事情節(jié)時，教師可以利用多媒體展示小說的插圖，讓學(xué)生更直觀地了解故事的發(fā)展。

2.在線討論平臺：利用教學(xué)軟件或者在線討論平臺，組織學(xué)生進(jìn)行線上討論和交流，促進(jìn)學(xué)生之間的互動和合作。例如，在講解小說中的諷刺手法時，教師可以創(chuàng)建一個在線討論小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論和分享。

3.虛擬現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)：利用虛擬現(xiàn)實(shí)設(shè)備，為學(xué)生創(chuàng)造身臨其境的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。例如，在講解小說中的某個場景時，教師可以使用虛擬現(xiàn)實(shí)設(shè)備，讓學(xué)生仿佛置身于小說場景中，更加深入地理解故事的情節(jié)和人物的心理。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《變色龍》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過看似真實(shí)，實(shí)則虛偽的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索《變色龍》中的諷刺和象征手法。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解諷刺和象征這兩個基本概念。諷刺是通過夸張、嘲笑等方式揭示事物的缺點(diǎn)和矛盾，以達(dá)到批評和教育的目的。象征是通過具體的事物或形象來代表某種抽象的意義或觀念。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了《變色龍》中諷刺和象征手法的應(yīng)用，以及它如何幫助我們理解小說的主旨。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)小說中的諷刺和象征這兩個重點(diǎn)。對于難點(diǎn)部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與諷刺和象征相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的實(shí)驗(yàn)操作。這個操作將演示象征的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“《變色龍》中諷刺和象征手法的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了諷刺和象征這兩個基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實(shí)踐活動和小組討論加深了對《變色龍》中諷刺和象征手法的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.推薦閱讀：

《駱駝祥子》：老舍先生的代表作之一，通過描寫一個普通人力車夫的悲慘命運(yùn)，反映了舊社會的黑暗和殘酷。

《圍城》：錢鐘書先生的經(jīng)典之作，以獨(dú)特的幽默和諷刺手法，揭示了當(dāng)時知識分子的生活困境和婚姻觀的荒謬。

《官場現(xiàn)形記》：李伯元先生的諷刺小說，通過對官場的揭露，反映了當(dāng)時社會的腐敗和黑暗。

《黃金時代》：王蒙先生的小說，以獨(dú)特的藝術(shù)手法，展現(xiàn)了20世紀(jì)50年代知識分子的生活和精神面貌。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

(1)深入了解諷刺和象征這兩個概念，收集其他文學(xué)作品中的諷刺和象征例子，分析其藝術(shù)效果。

(2)研究《變色龍》中的人物形象，分析其對當(dāng)時社會的映射意義。

(3)探討《變色龍》中諷刺手法的多樣性，如對比、夸張、諷刺等，分析其對讀者的啟示作用。

(4)思考《變色龍》這個故事對于當(dāng)今社會的啟示，以及如何在現(xiàn)實(shí)生活中堅(jiān)守真誠與善良。

(5)運(yùn)用所學(xué)知識，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，舉例說明諷刺和象征在當(dāng)代社會中的應(yīng)用。

(6)撰寫一篇關(guān)于《變色龍》的讀后感，分享自己的學(xué)習(xí)心得和感悟。

(7)組織一次文學(xué)社團(tuán)活動，邀請同學(xué)們分享自己喜歡的諷刺文學(xué)作品，共同探討諷刺文學(xué)的藝術(shù)魅力。

(8)訪問長輩或老師，了解他們對于《變色龍》及其諷刺手法的看法，汲取他們的寶貴經(jīng)驗(yàn)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①《變色龍》的故事情節(jié)：通過分析小說的發(fā)展脈絡(luò)，梳理出故事的主要情節(jié)，包括人物的出現(xiàn)、事件的演變和結(jié)局的處理。重點(diǎn)關(guān)注小說中的轉(zhuǎn)折點(diǎn)和沖突，以及它們對于推動情節(jié)發(fā)展的作用。

②諷刺手法的運(yùn)用：詳細(xì)闡述小說中使用的諷刺手法，如對比、夸張、象征等，以及它們對于揭示人物性格和批判社會現(xiàn)象的效果。舉例說明諷刺手法在文中的具體運(yùn)用，并引導(dǎo)學(xué)生體會其深刻的含義。

③人物形象的塑造：分析小說中主要人物的性格特點(diǎn)和象征意義。通過對人物的言行舉止、內(nèi)心獨(dú)白等描述，揭示其性格特征和思想觀念。同時，關(guān)注人物形象與小說主題之間的聯(lián)系，以及人物在小說中的作用和意義。

④主題思想的探討：引導(dǎo)學(xué)生深入思考小說的主題思想，如對虛偽社會的批判、對真誠與善良的呼喚等。通過討論和寫作等方式，幫助學(xué)生將自己的思考與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，從中獲得啟示和成長。

板書設(shè)計(jì)：

1.《變色龍》故事情節(jié)：人物出現(xiàn)-事件發(fā)展-沖突-結(jié)局

2.諷刺手法：對比-夸張-象征

3.人物形象：性格特點(diǎn)-象征意義

4.主題思想：社會批判-人性探討反思改進(jìn)措施教學(xué)特色創(chuàng)新：

1.引入互動式教學(xué)法，通過提問和討論的方式，激發(fā)學(xué)生的思考，讓他們更主動地參與到課堂中。

2.利用多媒體設(shè)備展示小說情節(jié)和人物形象，幫助學(xué)生更好地理解和感受小說內(nèi)容。

3.通過分組討論和實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和實(shí)踐操作能力。

存在主要問題：

1.學(xué)生在理解小說中的諷刺手法時存在困難，可能是因?yàn)樗麄儗ο嚓P(guān)概念不夠熟悉。

2.在討論過程中，部分學(xué)生可能缺乏積極主動性，導(dǎo)致討論效果不佳。

3.教學(xué)評價方式可能過于單一，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

改進(jìn)措施：

1.對于諷刺手法的教學(xué)，可以提前為學(xué)生提供一些相關(guān)的閱讀材料，幫助他們