大力弘揚(yáng)教育家精神加快建設(shè)教育強(qiáng)國演講稿4

大力弘揚(yáng)教育家精神，加快建設(shè)教育強(qiáng)國演講稿各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同事：9月10日是我國第40個(gè)教師節(jié)，今年教師節(jié)的主題為“大力弘揚(yáng)教育家精神，加快建設(shè)教育強(qiáng)國”。百年大計(jì)，教育為本。教育大計(jì)，教師為本。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記始終心系教師隊(duì)伍建設(shè)，對(duì)廣大教師提出殷切期望。2023年9月9日，習(xí)近平總書記致信全國優(yōu)秀教師代表，并在信中闡釋了教育家精神的內(nèi)涵：心有大我、至誠報(bào)國的理想信念，言為士則、行為世范的道德情操，啟智潤心、因材施教的育人智慧，勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度，樂教愛生、甘于奉獻(xiàn)的仁愛之心，胸懷天下、以文化人的弘道追求。習(xí)近平總書記從“從理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕態(tài)度、仁愛之心、弘道追求”六個(gè)方面總結(jié)了中國特有的教育家精神的豐富內(nèi)涵，讓我們對(duì)新時(shí)代“好老師”有了更加深刻的認(rèn)識(shí)和清晰的理解，進(jìn)一步激發(fā)了我們“躬耕教壇，強(qiáng)國有我”的教育志向和職業(yè)抱負(fù)。習(xí)近平總書記指出的中國特有的教育家精神為我們廣大教師樹立起了精神坐標(biāo)和行動(dòng)遵循，極大增強(qiáng)了我們教師教書育人的榮譽(yù)感、責(zé)任感、使命感。我們一定牢記習(xí)近平總書記的囑托，積極踐行教育家精神，牢記為黨育人、為國育才的初心使命，始終持有心有大我、至誠報(bào)國的信念，樹立“躬耕教壇、強(qiáng)國有我”的志向和抱負(fù)，以敦本務(wù)實(shí)，厚德敬業(yè)的教風(fēng)要求自己，引導(dǎo)學(xué)生立鴻鵠志，做奮斗者。三寸粉筆，三尺講臺(tái)系國運(yùn)；一顆丹心，一生秉燭鑄民魂?！苯處熞呀?jīng)成為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家的重要戰(zhàn)略資源。作為一線的教育工作者，我們不僅需要承擔(dān)起傳授知識(shí)的責(zé)任，更需要成為學(xué)生成長道路上的引導(dǎo)者和朋友。我們要努力提升自身教育教學(xué)水平，為黨育人、為國育才，為建設(shè)教育強(qiáng)國作出新的更大的貢獻(xiàn)!“教育無小事，事事皆育人?！苯逃揖瘢且环N對(duì)教育事業(yè)的無私奉獻(xiàn)和執(zhí)著追求，是對(duì)學(xué)生成長的關(guān)心與引導(dǎo)，是對(duì)教育理念的堅(jiān)守與創(chuàng)新。在這個(gè)充滿變革的時(shí)代，教育家們用他們的智慧和勇氣，為我們指明了前進(jìn)的方向。他們不僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)，更重視學(xué)生的品德修養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提升，讓我們深刻感受到了教育的力量和魅力。每名教師都應(yīng)該成為大先生，大先生的成長沃土就在教學(xué)生活中?！背缮袠s倡導(dǎo)教師們樹立“心有大我、至誠報(bào)國”的理想信念，負(fù)擔(dān)起教育富國、教育強(qiáng)國的使命?！皻赓|(zhì)潤心、因材施教，胸懷天下、以文化人，樂教愛生、敢于創(chuàng)新……”做一個(gè)有溫度的領(lǐng)路人。用心發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處，探索多樣化教學(xué)，注重因材施教，能夠幫助孩子們拓寬成長成才的道路?！耙豢脴鋼u動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云〞，堅(jiān)持以德施教，涵養(yǎng)啟智潤心、因材施教的育人智慧。教師承載著教書育人、為國家未來培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重任，被譽(yù)為“太陽底下最光輝的職業(yè)”。只要每位教師能夠用愛心、耐心、責(zé)任心去面對(duì)工作，面對(duì)學(xué)生，就沒有過不去的坎，沒有解決不了的問題，也就真正做到“傳道，授業(yè)，解惑”?！凹?xì)雨春風(fēng)護(hù)桃李，厚德仁愛育棟梁?！苯逃揖癫⒎沁b不可及，它就在我們?nèi)粘９ぷ鞯狞c(diǎn)滴之中。在和小，我們堅(jiān)守“和小精神”:不怕苦、不怕累，用愛心、耐心和責(zé)任心為孩子們筑夢(mèng)未來;像春蠶般奉獻(xiàn)，如蠟炬般照亮，讓和小成為孩子們健康成長的沃土。我們的付出或許微小平凡，但卻是匯聚成推動(dòng)教育前行的磅礴力量。教育是培養(yǎng)生命、完善生命、生成生命的事業(yè)。教育的溫度來源于教育者內(nèi)心的溫度，來源于教育者內(nèi)心的教育情懷。責(zé)任是教育者的內(nèi)在溫度，當(dāng)教師把責(zé)任心升華為愛心，把職業(yè)升華為事業(yè)，我們的工作就有了愛的溫度。“問渠那得清如許?為有源頭活水來?！睍r(shí)代越是發(fā)展，越需要教師樹立終身學(xué)習(xí)的理念?，F(xiàn)今，知識(shí)更新周期越來越短，學(xué)習(xí)需求越來越多樣，對(duì)教師能力素質(zhì)提出了更高要求。葆有創(chuàng)新意識(shí)，持續(xù)加強(qiáng)知識(shí)儲(chǔ)備優(yōu)化教育教學(xué)方法、提升教學(xué)質(zhì)量，才能更好適應(yīng)時(shí)代變革。新征程上，我們要大力弘揚(yáng)教育家精神，秉持勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度，做學(xué)生前行的引路人。教育家精神，是對(duì)教育事業(yè)的熱愛和執(zhí)著，更是對(duì)教育使命的堅(jiān)守和追求。作為一名黨員要時(shí)刻牢記為黨育人、為國育才的初心使命，樹立“躬耕教壇、強(qiáng)國有我”的志向和抱負(fù)，將“教育家精神”融入教書育人的實(shí)踐中，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才和推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。教育家精神不僅僅體現(xiàn)在對(duì)教育的深厚情感和專業(yè)知識(shí)上，更在于那種勇于探索、不斷創(chuàng)新、以育人為己任的崇高品質(zhì)。在我看來，教育不僅僅是傳授知識(shí)，更是一種情感的交流、價(jià)值觀的傳遞和人格的塑造。因此，當(dāng)我深入教育領(lǐng)域，開始實(shí)踐自己的教育理想時(shí)，我更加深刻地體會(huì)到了教育家精神的重要性。真正的教育家是終身學(xué)習(xí)的典范，不滿足現(xiàn)狀，勇于探索，不斷充實(shí)自我，以淵博的學(xué)識(shí)滋養(yǎng)學(xué)生的心田。作為一名教育工作者，更要在教育的田野里播種希望，用無私的奉獻(xiàn)與深切的關(guān)懷，溫暖每一個(gè)年輕的心靈，讓校園成為學(xué)生溫馨的家、知識(shí)的海洋、夢(mèng)想起航的地方。理想遠(yuǎn)大、信念堅(jiān)定，是一個(gè)國家、一個(gè)民族無堅(jiān)不摧的前進(jìn)動(dòng)力。在強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興的偉大征程中，“