2024年初中語文培訓心得體會模版（二篇）

第5頁共5頁2024年初中語文培訓心得體會模版本次的語文教學實踐為今后的教育工作提供了明確的指導。此外，它也深化了我對于教師職業(yè)本質(zhì)的理解。在二十年的教學生涯中，我自認為是一個能忍受孤獨、在本地有一定聲譽的教師。然而，近年來，我逐漸降低了對自己的標準，偶爾會有懈怠的念頭。聶老師的報告如同當頭棒喝，使我更深刻地理解了教師職業(yè)的真諦。她以六個方面分享了她如何從普通教師成長為杰出教師的過程，她的成長始終伴隨著“愛與智慧”。此次集訓匯集了眾多優(yōu)秀教師，我有幸與其中幾位佼佼者交流。____中學的朱老師參與了省區(qū)初中語文練習冊的編輯工作，同時還是幾家語文雜志的編輯。____中學的張老師能無需參考教材就能迅速編寫任何一篇初中文言文教案。____中學的林老師已出版兩部個人專著，內(nèi)容均源于她的班級管理經(jīng)驗。與他們相比，我深感自愧不如。然而，通過對他們的成就進行深入分析，我意識到成為一名成功的教師并非遙不可及。他們都出身農(nóng)村學校，他們的成功，我也有能力復制。教師職業(yè)的艱辛和清貧是不爭的事實。既然選擇了這一道路，我們就應全力以赴。有些教師可能覺得這個職業(yè)乏味，于是得過且過。我認為，我們應將工作視為樂趣，而非痛苦。我們要像上述教師那樣在工作中尋找快樂，在創(chuàng)新中享受成功的喜悅。只要我們以“愛與智慧”去接近學生，學生就會接納我們。只要我們“勤于思考，持之以恒”，成功就會在不遠處等待。一個人真正的生命是他的思想，人因思考而偉大。我們或許無法成為偉大的思想家，但至少可以成為獨立的思考者。在新課程改革的背景下，我們應該注重學習和思考，努力成為有思想的教師。在探索新課程改革的過程中，出現(xiàn)了一些對語言學習規(guī)律和語文學科本質(zhì)理解不足的實踐，導致了對語言學習的忽視，影響了語文教學的效率。教科所的胡老師在講座中尖銳地指出了這一問題。反思我們的教學，有多少語文課在低效的討論中流逝。我們的閱讀課雖然從教師講解轉(zhuǎn)向?qū)W生學習，但往往過于關注內(nèi)容拓展，忽視了語言學習。有些課程設定了多元的教學目標，卻忽略了語言學習的目標，使得學生的語言能力無法在課堂上得到提升。如何改變這種狀況？胡老師的《課例研究與教師專業(yè)發(fā)展》和歐陽教授的《校本教研及其實踐策略》為我指明了課改的方向，進一步堅定了我改革的信心。在接下來的幾個月里，我計劃在原有的探索基礎上，全面推行大語文教改。在閱讀教學中實施課內(nèi)大量閱讀，在作文教學中強調(diào)課外素材的積累和指導學生修改，同時設立班級圖書角，開展課外閱讀競賽活動。我將傳統(tǒng)的課堂教學與現(xiàn)代的小組合作學習相結合，借鑒一些教改名校的做法，改革我的教學模式，命名為“三習課堂教學模式”。這個模式包括高效預習、師生研習和達標練習三個主要環(huán)節(jié)，以及新授課、復習課和講評課三種課型，并強調(diào)使用筆記本、糾錯本和日記本以促進學生的學習。我相信，精彩的課堂需要教師的創(chuàng)新，而穩(wěn)定的質(zhì)量則需要結構的保障。改革的目的是為了解放師生，實現(xiàn)高效低負的教學。經(jīng)過幾年的探索和近兩個月的實驗，這種模式已經(jīng)得到了我和學生的接受。我深感于漪大師的教誨：“一輩子做教師，一輩子學做教師。”這次的培訓讓我收獲頗豐，我將繼續(xù)努力學習，向同行、向網(wǎng)絡上的名師學習，爭取成為一名深受學生喜愛、同行認可的優(yōu)秀語文教師。2024年初中語文培訓心得體會模版（二）作為一名語文教師，尤其是青年語文教師，必須具備長遠的職業(yè)規(guī)劃和自我能力提升的明確目標。針對如何加強語文教師的能力建設，我經(jīng)過此次培訓有如下幾點深刻體會，并視為個人未來需努力改進的方向：首先，必須強化語文閱讀積累能力。一名有志于長遠發(fā)展的語文教師，應當堅持不懈地投入閱讀，積極積累知識。正如古人所言：“木無本則枯，水無源則竭?！比狈ψ銐虻拈喿x和積累，教師的知識儲備將逐漸枯竭，難以適應日益發(fā)展的教育需求。因此，無論教學工作多么繁忙，都應努力擠出時間進行閱讀，將讀書學習融入日常生活之中。閱讀的內(nèi)容應涵蓋學科教育理論、教學研究以及提高綜合素養(yǎng)的各類書籍，如哲學、美學、文學等，通過有計劃、有選擇地閱讀，不斷拓寬知識面，深化對語文教學的理解。其次，語文教師應著力提升口語表達能力。作為“以舌耕為業(yè)”的教育工作者，教師的口語表達能力直接影響著教學效果和學生的學習體驗。因此，教師應注重語言表達的規(guī)范性、情感性和藝術性，力求做到發(fā)音準確、表達清晰、語言生動、情感豐富。通過錘煉教學語言，使之具有詩歌語言的精練、小說語言的形象、戲劇語言的傳神、相聲語言的幽默等特點，以吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣。最后，鉆研教材的能力是教師教學能力中的核心要素。深入鉆研教材是上好課的前提和基礎。教師應通覽教材，整體把握教材的編寫思路；細讀教材，明確每單元的教學要點；精讀教材，分析每篇課文或每節(jié)內(nèi)容的重點、難點、關鍵點。通過對教材的深入鉆研，教師可以做到胸有成竹、左右逢源，從而組織出高效、有序的課堂教學。綜