三年級下冊數(shù)學(xué)教案-6.2《分一分（二）》北師大版

三年級下冊數(shù)學(xué)教案6.2《分一分（二）》北師大版教案：三年級下冊數(shù)學(xué)教案6.2《分一分（二）》北師大版我作為一名經(jīng)驗豐富的教師，對于本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、目標、難點與重點、教具與學(xué)具準備、教學(xué)過程、板書設(shè)計、作業(yè)設(shè)計等方面都有了深入的了解和實踐。一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為北師大版三年級下冊數(shù)學(xué)的6.2《分一分（二）》。這部分內(nèi)容主要讓學(xué)生掌握如何將一個整體平均分成幾份，以及如何用除法計算平均分的結(jié)果。二、教學(xué)目標通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解平均分的概念，掌握將一個整體平均分成幾份的方法，以及會用除法計算平均分的結(jié)果。三、教學(xué)難點與重點教學(xué)難點：學(xué)生理解平均分的概念，以及如何將一個整體平均分成幾份。教學(xué)重點：學(xué)生掌握用除法計算平均分的結(jié)果。四、教具與學(xué)具準備教具：黑板、粉筆、課件學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：假設(shè)有一塊巧克力，我們要將它平均分給3個小朋友，每個小朋友能得到幾份巧克力？2.講解概念：通過實踐情景，引入平均分的概念，解釋什么是平均分，以及為什么要平均分。3.例題講解：用課件展示例題，講解如何將一個整體平均分成幾份，并用除法計算平均分的結(jié)果。4.隨堂練習(xí)：學(xué)生獨立完成練習(xí)題，老師巡回指導(dǎo)。5.鞏固知識：通過小組討論，讓學(xué)生互相交流解題方法，進一步鞏固平均分的概念和計算方法。六、板書設(shè)計板書內(nèi)容：1.平均分的概念2.平均分的計算方法板書結(jié)構(gòu)：平均分：將一個整體分成幾份，每份的大小相等。計算方法：用除法計算平均分的結(jié)果。七、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：1.一包餅干有12塊，我們要將它平均分給4個小朋友，每個小朋友能得到幾塊餅干？2.媽媽買了5個蘋果，要平均分給5個孩子，每個孩子能得到幾個蘋果？答案：1.每個小朋友能得到3塊餅干。2.每個孩子能得到1個蘋果。八、課后反思及拓展延伸課后反思：拓展延伸：讓學(xué)生思考，除了用除法計算平均分，還有其他方法可以計算平均分嗎？引導(dǎo)學(xué)生探索更多計算平均分的方法。重點和難點解析：一、平均分的概念平均分是將一個整體分成幾份，每份的大小相等。這是本節(jié)課的核心概念，學(xué)生需要理解和掌握這一概念。在講解時，我使用了實踐情景引入，通過分巧克力的例子讓學(xué)生直觀地感受平均分的過程。我強調(diào)，平均分意味著每個部分的大小是相同的，這是平均分的本質(zhì)特征。二、平均分的計算方法用除法計算平均分的結(jié)果是本節(jié)課的重點。在講解時，我通過課件展示例題，解釋了如何將一個整體平均分成幾份，并用除法計算每份的大小。我詳細說明了除法計算平均分的步驟，包括確定整體的大小、確定要分成的份數(shù)，以及如何通過除法得到每份的大小。我指出，學(xué)生需要熟練掌握這一計算方法，它是解決實際問題的基礎(chǔ)。三、將一個整體平均分成幾份的方法如何將一個整體平均分成幾份是本節(jié)課的教學(xué)難點。在講解時，我用了具體的例子和圖示來說明這個過程。我指出，學(xué)生需要理解，無論整體的大小如何，只要確定要分成的份數(shù)，就可以通過簡單的分割或者重復(fù)減法的方式來得到每份的大小。我強調(diào)了這一方法的重要性，它是學(xué)生解決實際問題的關(guān)鍵。四、學(xué)生獨立完成練習(xí)題在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生獨立完成練習(xí)題，我巡回指導(dǎo)。這一環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生在實際操作中鞏固所學(xué)知識。我提醒學(xué)生，在計算平均分時，要注意保持整體的大小不變，只是將其分成幾份。我還鼓勵學(xué)生之間相互交流解題方法，這樣可以互相學(xué)習(xí)和提高。五、小組討論在鞏固知識環(huán)節(jié)，我組織學(xué)生進行小組討論。這一環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生通過交流和合作，進一步理解和深化對平均分的概念和計算方法的理解。我鼓勵學(xué)生分享自己的解題經(jīng)驗和心得，同時也傾聽他人的觀點和思路。我認為，通過小組討論，學(xué)生可以更好地理解和掌握所學(xué)知識。六、課堂小結(jié)七、作業(yè)設(shè)計在作業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)，我布置了兩個練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成。這兩個題目涵蓋了本節(jié)課的主要內(nèi)容，旨在讓學(xué)生在實際操作中鞏固所學(xué)知識。我提醒學(xué)生在做題時要注意細節(jié)，確保計算準確無誤。我還鼓勵學(xué)生在完成作業(yè)后進行自我檢查，這樣可以及時發(fā)現(xiàn)和糾正自己的錯誤。八、課后反思及拓展延伸在拓展延伸環(huán)節(jié)，我計劃讓學(xué)生思考，除了用除法計算平均分，還有沒有其他方法可以計算平均分。我希望通過這一環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的思考和探索精神，讓他們在學(xué)習(xí)過程中不斷發(fā)現(xiàn)新的問題和解決方法。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：一、語言語調(diào)在講解平均分概念和計算方法時，我注意使用生動的語言和適當?shù)恼Z調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力。我盡量使講解內(nèi)容既有邏輯性又有趣味性，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。二、時間分配我合理分配了課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在講解和練習(xí)環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生充分的時間理解和消化所學(xué)知識；在小組討論環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生足夠的時間進行交流和合作。三、課堂提問在課堂上，我通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生思考和參與。我設(shè)置了不同難度的問題，以滿足不同學(xué)生的需求。在提問時，我鼓勵學(xué)生積極思考并回答問題，對于回答正確的同學(xué)給予及時的表揚和鼓勵。四、情景導(dǎo)入我通過實踐情景引入的方式，讓學(xué)生直觀地感受平均分的過程。我選擇了學(xué)生感興趣的巧克力作為例子，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。教案反思：在本次教學(xué)過程中，我認為有幾個方面需要進行反思和改進。一、教學(xué)內(nèi)容的選擇和安排我選擇了與學(xué)生生活密切相關(guān)的巧克力作為實踐情景，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。但在講解平均分的方法時，我可能需要更多具體的例子和圖示，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握。二、教學(xué)難點的處理在處理將一個整體平均分成幾份的方法這一難點時，我用了具體的例子和圖示來說明，但仍有部分學(xué)生存在困難。我考慮在今后的教學(xué)中，通過更多實際操作和練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固這一方法。三、學(xué)生的參與和互動在小組討論環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生分享自己的解題經(jīng)驗和心得，互相學(xué)習(xí)和提高。但我也注意到，部分學(xué)生在這一環(huán)節(jié)的參與度不高。我考慮在今后的教學(xué)中，通過設(shè)置更多有趣和富有挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)學(xué)生的思考和參與?？偟膩碚f，我認為本次教學(xué)過程中，我注重了學(xué)生的參與和互動，以及實踐情景的引入，這些都有助于提高教學(xué)效果。但在教學(xué)難點的處理和學(xué)生的參與度方面，我還需要進行改進和調(diào)整。課后提升：題目1：媽媽買了一籃子蘋果，共有18個。她決定將這些蘋果平均分給家里的4個孩子。每個孩子能得到幾個蘋果？答案：每個孩子能得到4個蘋果。題目2：小華有一盒糖果，共有24顆。他將這些糖果平均分給他的6個朋友。每個朋友能得到幾顆糖果？答案：每個朋友能得到4顆糖果。題目3：班級里有30名學(xué)生，他們參加了數(shù)學(xué)考試。如果要將他們的分數(shù)平均分到每個學(xué)生，每10名學(xué)生能得到多少分？答案：每10名學(xué)生能得到10分。題目4：一塊蛋糕有8塊，要將它平均分給5個人。每個人能得到幾塊蛋糕？答案：每個人能得到1塊蛋糕。題目5：小杰有一袋餅干，共有36塊。他想將這些餅干平均分給他的4個兄弟姐妹。每個兄弟姐妹能得到幾塊餅干？答案：每個兄弟姐妹