陜西省咸陽市永壽中學(xué)2024-2025學(xué)年高一語文下學(xué)期線上教學(xué)檢測試題含解析

PAGE23-陜西省咸陽市永壽中學(xué)2024-2025學(xué)年高一語文下學(xué)期線上教學(xué)檢測試題（含解析）（滿分150分，時間150分鐘）一、現(xiàn)代文閱讀（一）論述類文本閱讀閱讀下面的文字，完成小題。太空行走在地面上，行走是指用雙腿克服地球引力，輪番邁步，從一處地面走向另一處地面。但在太空軌道飛行的失重環(huán)境中，失重將行走的概念完全搞亂了。在航天器密封座艙中行走，只要用腳、手或身體任何部位觸一下艙壁或任何固定的物體，借助反作用力，就可以飄飛到任何想去的地方。座艙里充溢空氣，劃動四肢也可前進，因此行走范圍是立體的。隨著航天事業(yè)的發(fā)展，有大量工作須要航天員走出密封座艙，這是一件特別困難的事。太空是高真空、強輻射和極端溫度環(huán)境，還有微流星體損害，必需身著艙外活動航天服以保證生命平安，但也不能馬上走出密封座艙，因為還要吸純氧排氦。由于氧氣助燃，簡潔引起火災(zāi)，所以密封座艙中一般不用純氧，而用以氧、氦為主的混合氣體。這樣，航天員體內(nèi)便存在大量的氦。這些氦不像氧和二氧化碳那樣會與血紅蛋白和緩沖物質(zhì)起化學(xué)作用，而是物理地溶解在血液和脂紡組織中。目前，密封座艙中一般采納與地面相同的１個大氣壓，即760毫米汞柱，而艙外活動航天服一般采納210毫米汞柱壓力。這樣，穿上航天服后，體外壓力降低，溶解在脂肪組織中的氦便游離出來。由于脂肪組織中的血液供應(yīng)較差，流淌量不大，不能將氦氣快速地通過血液帶到肺部排出，因而會在血管內(nèi)外形成氣泡，堵塞血管，形成氣胸，這就是減壓病。為了防止減壓病，必需在出艙前吸純氧，使體內(nèi)的氦氣漸漸排出。吸純氧的時間長短，依據(jù)密封座艙中氦的含量多少而定。若氦氣與地面大氣中的比例相同，即占78.09%，則須要吸純氧3小時。假如將艙外活動航天服的壓力提高到380毫米汞柱以上，穿著它出艙行走，也不會產(chǎn)生減壓病，但制造這種艙外活動航天服，不僅材料、工藝等方面的要求更高，而且會增加穿著后活動的困難。在太空中，八面無著，雙腳無用武之地，必需靠太空機動器來移動身體的位置。目前用的是噴氣設(shè)備。安放在艙外活動航天服背部，叫噴氣背包，通過三個自由度六個方面上的噴嘴噴氣，以達到向任何方向運動的目的。另外，太空真空環(huán)境中沒有空氣傳播聲音。因此，在太空行走時，必需靠航天服背部的無線電通信背包與同事聯(lián)系。困難還不止這些，比如，太空里沒有任何參照物，人簡潔迷失方向，失去遠近感。當然，太空行走不僅僅是在太空軌道飛行時的行走，還有在其他天體上的行走。比如在月球上行走。登月航天員的閱歷告知我們，由于月面沒有空氣，因而沒有空氣阻力，加上重力只有地球重力的1/6，假如像在地球上那樣雙腳輪番邁步，走起來會輕飄飄的，一蹬腳身體就會彈得老高，一步能跨出老遠，感覺很別扭，還不如像袋鼠一樣雙腳并齊，向前蹦跳感到舒適。假如到木星那樣巨大的行星上去，其比地球大300多倍的質(zhì)量所產(chǎn)生的重力及其厚密的大氣，將會使人動彈不得。1.下列對“太空行走”的理解，精確的一項是（）A.航天員在航天器密封座艙失重環(huán)境中行走，其范圍是立體的，可以飄飛到任何地方。B.航天員在密封座艙外高真空、強輻射和極端溫度環(huán)境中行走，靠太空機動器來移動身體。C.航天員在重力和大氣環(huán)境與地球的重力和大氣環(huán)境懸殊的月球、木星等其他天體上行走。D.航天員在太空軌道飛行的失重環(huán)境中和在重力、大氣環(huán)境與地球懸殊的其他天體上行走。2.“隨著航天事業(yè)的發(fā)展，有大量工作須要航天員走出密封座艙，這是一件特別困難的事?！毕铝袑@句話的理解，不正確的一項是（）A.缺乏傳播聲音的空氣，須借助無線電背包與同事聯(lián)系。B.沒有任何參照物，不易確定正確的方向。C.沒有空氣阻力，行走起來輕飄飄的。D.易遭遇微流星體損害，須身著艙外活動航天服。3.依據(jù)原文所供應(yīng)的信息，下列推斷正確的一項是（）A.航天員在航天器密封座艙中行走，因為是在失重環(huán)境中進行的，所以可以“倒走橫行”。B.在太空中，航天員依靠太空機動器來移動身體，因此可以飄飛到任何想去的地方，行走范圍是立體的。C.航天員在月球上行走，由于沒有空氣阻力，重力也只有地球重力的1/6，所以與在地面行走一樣，而且是“健步如飛”。D.假如借助科技手段消退了木星上厚密的大氣帶來的阻力，那么航天員在木星上行走就不會陷入“動彈不得”的窘境?！敬鸢浮?.D2.C3.A【解析】【1題詳解】試題分析：此題考查把握文中重要概念的含義的實力。論述類文本閱讀在概念題型上往往有這樣幾點設(shè)題：部分與整體、夸大與縮小、因果顛倒或強加因果、尚未發(fā)生和已經(jīng)發(fā)生、可能和必定、答非所問或張冠李戴、混淆黑白等?！疤招凶摺笔潜疚慕榻B的主要內(nèi)容，綜觀全文，文中提到了太空行走的三種具體情形，分別在第一、第三、第四自然段?！疤招凶摺笔潜疚慕榻B的主要內(nèi)容，綜觀全文，文中提到了太空行走的三種具體情形，分別在第一、第三、第四自然段。ABC三個選項分別提到“失重環(huán)境中”和“在重力、大氣環(huán)境與地球懸殊的其他天體上”，但表述均不完全。只有D項的表述包含了全部三種情形。故選D。2題詳解】試題分析：此題考查把握文中重要句段的含義和作用的實力。在整體把握全文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵詞來具體理解分析。本題對題干中的這句話進行分析，我們會發(fā)覺，題干句子中最重要的詞語就是“困難”，理解這句話，實質(zhì)上就是弄清“困難”的具體所指。比照材料第3自然段最終兩句話，會發(fā)覺選項A和選項B的表述與之完全一樣。C項表述可比照材料最終一段的相關(guān)語句，但它只適合在月球上行走這一情形，與在木星上行走的困難情形剛好相反，屬“以偏概全”，所以理解不正確。D項相關(guān)表述在原文第2自然段開頭，也是具體困難之一，與原文表述一樣。故選C?！?題詳解】試題分析：此題考查把握文章內(nèi)容要點和作者在文中觀點看法的實力。?解答此題，最關(guān)鍵的是依據(jù)選項找到文中推斷的依據(jù)，然后分析依據(jù)文中依據(jù)能否推出與選項一樣的推斷。A項，依據(jù)見第1自然段后兩句話，“借助反作用力”運動，“行走范圍立體”，這與“倒走橫行”相符。B項，推斷的依據(jù)為第3自然段中“通過三個自由度六個方向上的噴嘴噴氣，以達到向任何方向運動的目的”，但依據(jù)“向任何方向運動”不能推出可以“飄飛到任何想要去的地方”，“任何”一詞夸大了運動的范圍，故B不正確。C項，依據(jù)見原文最終一段，盡管一步能跨出老遠，但感覺別扭，與地面行走不一樣，也不行能健步如飛。D項依據(jù)也在原文最終一段，人在木星上將動彈不得緣由有二：一是木星質(zhì)量大；二是大氣厚密。僅消退大氣阻力，并不能使航天員擺脫動彈不得窘境，D項推斷的依據(jù)意不完全，其推斷也必定是不行靠的。故選A?！军c睛】分析文章的主旨留意文章的主體內(nèi)容，選項的側(cè)重點是否和文章的主題對應(yīng)，大部分是偏向于文中的某一點或某個局部，選項從文義上看基本都是正確的，但和文章的“主旨”有距離。答題時留意核對選項，解答此題，最關(guān)鍵的是依據(jù)選項找到文中推斷的依據(jù)，然后分析依據(jù)文中依據(jù)能否推出與選項一樣的推斷。（二）好用類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下列小題。材料一：2011年1月1日8點整，中心電視臺紀錄頻道正式開播，信號覆蓋全球。作為中國第一個國家級的專業(yè)紀錄片頻道，也是第一個從開播之始就面對全球采納雙語播出的頻道，它向世人亮出了擁有人文精神的中國影像。中心紀錄頻道在內(nèi)容編排上進行了具體的規(guī)劃，主要呈現(xiàn)了四大主體內(nèi)容，六大主題時段的播出特點，以期達到規(guī)模化的播出效應(yīng)。央視紀錄頻道同時采納國際紀錄片頻道的進行方式，淡化欄目概念，強化大時段編排，以主題化、系列化和播出季的方式，提升自身的影響力和美譽度。（摘取自楊玉潔等《真實聚焦：2010~2011中國紀錄片頻道運營和紀錄片產(chǎn)業(yè)發(fā)展記錄》）材料二：2011年中心電視臺紀錄頻道71個大中城市的觀眾構(gòu)成和集中度（資料來源于中國廣視索福瑞媒介探討）注：群眾構(gòu)成反映的是收視人群的構(gòu)成，回答了“誰在看頻道”的問題，集中度是目標群眾收視率與總體群眾收視率的比值，表示的是目標群眾相對于總體群眾的收視集中程度，能夠回答“誰更喜愛收看這個頻道”的問題：集中度的比值大于100%，表示該類目標群眾的收視傾向高于平均水平。材料三：在制播運營模式方面，央視紀錄頻道實行的是頻道化運營模式。央視是紀錄片的主要制作基地，制作出的精品節(jié)目數(shù)量眾多。當然，頻道化運營模式也有其自身的劣勢，劣勢在于頻道可以調(diào)動的資源特別有限，其融資渠道、產(chǎn)品設(shè)計、人財物資源調(diào)度都會受到種種限制。央視紀錄頻道目前正主動推動制播分別模式，節(jié)目制作以社會招標、聯(lián)合制作、購買作為主要方式，并輔以自制精品，為建立較為健全的制作管理模式做好打算。（摘編自張同道等《2011年中國紀錄片頻道發(fā)展報告（下）》）材料四：總部位于美國首都華盛頓的國家地理頻道是一個全球性的付費有線電視網(wǎng)，目前，國家地理頻道已經(jīng)以34種語言轉(zhuǎn)播至全球166個國家和地區(qū)逾2億9千萬用戶，作為一個純紀錄片頻道能夠取得如此卓越的成就，除了高質(zhì)量，高欣賞性的節(jié)目內(nèi)容之外，與其頻道自身的制播運營模式是分不開的，其制播運營模式如下：有線電視系統(tǒng)是在地方政府的批準下由有線電視系統(tǒng)運營商投資建立的，有線電視系統(tǒng)干脆面對訂戶收取費用，有線電視系統(tǒng)運營商是指擁有運營有線電視系統(tǒng)的企業(yè)實體，有線電視節(jié)目供應(yīng)商為有線電視系統(tǒng)運營商供應(yīng)節(jié)目，具體到國家地理頻道而言，美國國家地理電視公司以及其他渠道擔當供應(yīng)片源的任務(wù)，國家地理頻道擔當?shù)氖枪?jié)目制作等任務(wù)，即讓來自國家地理電視公司等渠道的單個的片源變成有機結(jié)合的整體，適于在電視上播放；康卡斯特電信公司作為有線電視系統(tǒng)運營商，則擔當把電視信號才傳送到千家萬戶的電視機上的技術(shù)性播出任務(wù)。（摘編自楚慧萍《多元延長，有機互動——美國國家地理頻道運營模式初探》）4.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的梳理，不正確的一項是A.A B.B C.C D.D5.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的兩項是A.中心電視臺紀錄頻道在內(nèi)容編輯上進行了細致具體的規(guī)劃，以期將來能夠呈現(xiàn)出主題化、系列化的節(jié)目播出方式。B.依據(jù)材料二中性別、年齡、學(xué)歷這三項，我們能夠了解到中心電視臺紀錄頻道的觀眾構(gòu)成和集中度的基本狀況。C.2011年，在71個大中城市的觀眾調(diào)查中，中心電視臺紀錄頻道觀眾構(gòu)成最高的三類人群分別是：男性、45~54歲以及中學(xué)學(xué)歷。D.依據(jù)材料二可知，隨著目標觀眾年齡的增加以及學(xué)歷的增高，集中度的比值也在不斷地攀升。E.美國國家地理頻道的制作管理模式較為健全，它在融資渠道、產(chǎn)品設(shè)計、人財物資源調(diào)度等方面不存在受到限制的問題。6.依據(jù)上述材料，高羅說明中心電視臺紀錄頻道開播初期與美國國家地理頻道在制播運營模式方面的不同?！敬鸢浮?.D5.BC6.①中心電視臺紀錄頻道在開播初期采納的是頻道化運營模式，央視是紀錄片的制作基地；②美國國家地理頻道采納的是制播分別的運營模式，節(jié)目的制作和播出相對分別。【解析】【4題詳解】試題分析：對于此類題目，應(yīng)先審題，把握如下幾點，一是選擇“正確”還是“不正確”的一項，二是選擇“一項”或是“兩項”。比如本題中，“下列對材料相關(guān)內(nèi)容的梳理，不正確的一項”，考生應(yīng)重點分析選項內(nèi)容與文章內(nèi)容的吻合度。D項，“美國國家地理電視公司供應(yīng)片源給國家地理頻道，節(jié)目制作后傳送給電視觀眾”錯誤，材料四中說“美國國家地理電視公司以及其他渠道擔當供應(yīng)片源的任務(wù)”，國家地理頻道擔當?shù)氖枪?jié)目制作等任務(wù)，擔當把電視信號傳送給電視觀眾的是“康卡斯特電信公司”?！?題詳解】試題分析：本題題干問的是“下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的兩項”，要求選出的是“正確的”“兩項”。本題綜合考查篩選并整合文中的信息。A項，“……以期將來能夠呈現(xiàn)出主題化、系列化的節(jié)目播出方式”錯誤，目的分析錯誤，材料一中說的是“央視紀錄頻道在內(nèi)容編排上進行了具體的規(guī)劃……以期達到規(guī)?；牟コ鲂?yīng)。央視紀錄頻道同時……以主題化、系列化和播出季的方式，提升自身的影響力和美譽度”。D項，“依據(jù)材料二可知，隨著目標觀眾年齡的增加以及學(xué)歷的增高，集中度的比值也在不斷地攀升”錯誤，歸類錯誤，由圖表可知，55歲以上人群及“高校及以上”學(xué)歷關(guān)注度下降。E項，“……它在融資渠道、產(chǎn)品設(shè)計、人財物資源調(diào)度等方面不存在受到限制的問題”錯誤，選項肯否不當，材料四是說須要“地方政府的批準”，可見也是有限制的?！?題詳解】試題分析：題干要求“依據(jù)上述材料，概括說明中心電視臺紀錄頻道開播初期與美國國家地理頻道在制播運營模式方面的不同”。這是考查學(xué)生對文本內(nèi)容的理解以及對文本內(nèi)容的篩選和概括實力。解答此類題目，首先要依據(jù)題干要求，把答題區(qū)間找對，從中篩選出對答案有幫助的信息，然后還要會概括，要點要簡潔，盡量運用文中詞語。由“材料三”可知，“在制播運營模式方面，央視紀錄頻道實行的是頻道化運營模式。……目前正主動推動制播分別模式”，由“材料四”可知“其制播運營模式如下：有線電視系統(tǒng)是在地方政府的批準下由有線電視系統(tǒng)運營商投資建立的，有線電視系統(tǒng)干脆面對訂戶收取費用”。考生依據(jù)這些內(nèi)容進行概括即可。（三）文學(xué)類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題?！读主煊襁M賈府》節(jié)選賈母因笑道：“外客未見，就脫了衣裳，還不去見你妹妹！”寶玉早已望見多了一個姊妹，便料定是林姑媽之女，忙來作揖。廝見畢歸坐，細看形容，與眾各別：兩彎似蹙非蹙罥煙眉，一雙似喜非喜含情目。態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點點，嬌喘微微。閑靜時如姣花照水，行動處似弱柳扶風。心較比干多一竅，病如西子勝三分。寶玉看罷，因笑道：“這個妹妹我曾見過的。”賈母笑道：“可又是胡說，你又何曾見過他？”寶玉笑道：“雖然未曾見過他，然我看著面善，心里就算是舊相識，今日只作遠別重逢，亦未為不行?！辟Z母笑道：“更好，更好，若如此，更相和諧了?！睂氂癖阕呓煊裆磉呑?，又細細端詳一番，因問：“妹妹可曾讀書？”黛玉道：“不曾讀，只上了一年學(xué)，些須認得幾個字?！睂氂裼值溃骸懊妹米鹈悄莾蓚€字？”黛玉便說了名。寶玉又問表字。黛玉道：“無字?！睂氂裥Φ溃骸拔宜兔妹靡幻钭?，莫若‘顰顰’二字極妙。”探春便問何出。寶玉道：“《古今人物通考》上說：‘西方有石名黛，可代畫眉之墨?！瘺r這林妹妹眉尖若蹙，用取這兩個字，豈不兩妙！”探春笑道：“只恐又是你的杜撰。”寶玉笑道：“除《四書》外，杜撰的太多，偏只我是杜撰不成？”又問黛玉：“可也有玉沒有？”眾人不解其語，黛玉便忖度著因他有玉，故問我有也無，因答道：“我沒有那個。想來那玉是一件罕物，豈能人人有的。”寶玉聽了，登時發(fā)作起癡狂病來，摘下那玉，就狠命摔去，罵道：“什么罕物，連人之凹凸不擇，還說‘通靈’不‘通靈’呢！我也不要這勞什子了！”嚇的眾人一擁爭去拾玉。賈母急的摟了寶玉道：“孽障！你生氣，要打罵人簡潔，何苦摔那命根子！”寶玉滿面淚痕泣道：“家里姐姐妹妹都沒有，單我有，我說沒趣；如今來了這么一個神仙似的妹妹也沒有，可知這不是個好東西。”賈母忙哄他道：“你這妹妹原有這個來的，因你姑媽去世時，舍不得你妹妹，無法處，遂將他的玉帶了去了：一則全殉葬之禮，盡你妹妹之孝心；二則你姑媽之靈，亦可權(quán)作見了女兒之意。因此他只說沒有這個，不便自己夸張之意。你如今怎比得他？還不好生慎重帶上，細致你娘知道了?！闭f著，便向丫鬟手中接來，親與他帶上。寶玉聽如此說，想一想大有情理，也就不生別論了?！蹲Ｔ浮饭?jié)選這是魯鎮(zhèn)年終的大典，致敬盡禮，迎接福神，拜求來年一年中的好運氣的。殺雞，宰鵝，買豬肉，專心細細的洗，女人的臂膊都在水里浸得通紅，有的還帶著絞絲銀鐲子。煮熟之后，橫七豎八的插些筷子在這類東西上，可就稱為“福禮”了，五更天陳設(shè)起來，并且點上香燭，恭請福神們來享用，拜的卻只限于男人，拜完自然仍舊是放爆竹。年年如此，家家如此，——只要買得起福禮和爆竹之類的——今年自然也如此。天色愈陰暗了，下午竟下起雪來，雪花大的有梅花那么大，滿天飄舞，夾著煙靄和勞碌的氣色，將魯鎮(zhèn)亂成一團糟。我回到四叔的書房里時，瓦楞上已經(jīng)潔白，房里也映得較光明，極分明的顯出壁上掛著的朱拓的大“壽”字，陳摶老祖寫的，一邊的對聯(lián)已經(jīng)脫落，松松的卷了放在長桌上，一邊的還在，道是“事理通達心氣和平”。我又無聊賴的到窗下的案頭去一翻，只見一堆似乎未必完全的《康熙字典》，一部《近思錄集注》和一部《四書襯》。無論如何，我明天決計要走了。況且，一想到昨天遇見祥林嫂的事，也就使我不能安住。那是下午，我到鎮(zhèn)的東頭訪過一個摯友，走出來，就在河邊遇見她；而且見她瞪著的眼睛的視線，就知道明明是向我走來的。我這回在魯鎮(zhèn)所見的人們中，變更之大，可以說無過于她的了：五年前的花白的頭發(fā)，即今已經(jīng)全白，會不像四十上下的人；臉上瘦削不堪，黃中帶黑，而且消盡了從前哀痛的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個活物。她一手提著竹籃，內(nèi)中一個破碗，空的；一手拄著一支比她更長的竹竿，下端開了裂：她分明已經(jīng)純乎是一個乞丐了。我就站住，豫備她來討錢?！澳慊貋砹?？”她先這樣問?！笆堑摹！薄斑@正好。你是識字的，又是出門人，見識得多。我剛要問你一件事——”她那沒有精采的眼睛突然發(fā)光了。我萬料不到她卻說出這樣的話來，驚詫的站著?！熬褪恰彼呓鼉刹?，放低了聲音，極隱私似的切切的說，“一個人死了之后，原委有沒有魂靈的？”我很悚然……7.下列對選文相關(guān)內(nèi)容的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.在寶玉的眼中黛玉多愁善感、漂亮多情、姿容俊逸，極富神韻，特殊是黛玉“眉尖若蹙”所體現(xiàn)出來的愁苦和抑郁更深深地打動了寶玉。B.“除《四書》外，杜撰的太多，偏只我是杜撰不成？”賈寶玉的這句話充分體現(xiàn)其驕橫不羈、蔑視權(quán)貴、大膽否定封建正統(tǒng)教化的性格特征。C.“什么罕物，連人之凹凸不擇，還說‘通靈’不‘通靈’呢！我也不要這勞什子了!”寶玉摔了“通靈寶玉”，這是他長期被寵溺，缺乏管教與約束的紈绔性格的表現(xiàn)。D.“年年如此，家家如此，——只要買得起福禮和爆竹之類的——今年自然也如此。”句中的“如此”指的是魯鎮(zhèn)上各家各戶“祝愿”的盛況。揭示了辛亥革命之后中國農(nóng)村的狀況：階級關(guān)系照舊、風俗習慣照舊、人們的思想意識照舊。一句話，封建勢力和封建迷信思想對農(nóng)村的統(tǒng)治照舊。8.（1）“而且消盡了從前哀痛的神色，仿佛是木刻似的”一句的意思是什么？（2）文中畫線的句子能否改成“她一手提著一個放著空的破碗的竹籃，一手拄著一支比她更長的下端開了裂的竹竿”？為什么？9.（1）“她那沒有精采的眼睛突然發(fā)光了”一句的含義是什么？（2）描寫魯四老爺書房的陳設(shè)對塑造魯四老爺?shù)男蜗笃鸬搅耸裁醋饔?，請簡要分析?！敬鸢浮?.C8.（1）祥林嫂陷入絕境，精神麻木，已是瀕于死亡。（2）不能改。因為文中的“空的”和“下端開了裂”分別是前面句子的修飾語，把它們單獨放在后面，是為了強調(diào)和突出，改了就沒有這樣的效果了。9.（1）祥林嫂懷疑靈魂的存在，問題即將被證明，內(nèi)心產(chǎn)生希望。（2）大紅的“壽”字和祥林嫂的死狀形成比照，“事理通達心氣和平”與魯四老爺大罵新黨、大罵祥林嫂是一個“謬種”形成顯明比照，這樣言行不一，對魯四老爺起到嘲諷批判的作用，也表現(xiàn)了魯四老爺?shù)奶搨?、反動和保守?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查理解賞析文章相關(guān)內(nèi)容的實力。C項，“寶玉摔了‘通靈寶玉’，這是他長期被寵溺，缺乏管教與約束的紈绔性格的表現(xiàn)”錯誤，寶玉摔了“通靈寶玉”，這事實上是對封建宿命論的反叛，是任性率真性格的體現(xiàn)。故選C。

【8題詳解】（1）本題考查理解句子含義的實力。這句話形容出了祥林嫂在經(jīng)驗了喪夫、喪子之痛和人們的冷漠之后的極度的哀痛，這樣的哀痛已經(jīng)將她熬煎得沒有人樣了，仿佛是一個木刻的人。這時候，她的靈魂是空洞的，被封建禮教、封建政權(quán)、族權(quán)、夫權(quán)、神權(quán)束縛得面臨死亡的邊緣。

（2）本題考查分析句子的表達效果的實力。原句前一分句把定語“一個破碗”和“空的”獨立出來，起到了強調(diào)作用，突出了祥林嫂窮困潦倒的境遇，尤其是“空的”，更表明白已是在挨饑挨餓中度日。原句后一分句把定語“下端開了裂”獨立出來，意在強調(diào)祥林嫂過著乞討的生活為時已久。

【9題詳解】（1）本題考查理解句子含義的實力。“她那沒有精采的眼睛突然發(fā)光了”這句表現(xiàn)的是面臨精神崩潰邊緣的祥林嫂得知有救贖靈魂的方法后的一種本能反應(yīng)，內(nèi)心產(chǎn)生了希望。其實這樣的描寫也為后面寫她再度遭遇打擊形成極大反差，再次證明白吃人的封建禮教對生活在社會底層的勞動婦女們的迫害。

（2）本題考查環(huán)境描寫的作用。句子“我回到四叔的書房里時，瓦楞上已經(jīng)潔白，房里也映得較光明，極分明的顯出壁上掛著的朱拓的大‘壽’字，陳摶老祖寫的”中的大紅的“壽”字和祥林嫂的死狀形成比照；句子“一邊的對聯(lián)已經(jīng)脫落，松松的卷了放在長桌上，一邊的還在，道是‘事理通達心氣和平’”中的“事理通達心氣和平”與魯四老爺大罵新黨、大罵祥林嫂是一個“謬種”形成顯明比照，這樣言行不一，對魯四老爺起到嘲諷批判的作用，也表現(xiàn)了魯四老爺?shù)奶搨?、反動和保守?/p>

二、古代詩文閱讀（一）文言文閱讀閱讀《師說》，完成下面小題。古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道受業(yè)解惑也。人非生而知之者，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也終不解矣。生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之；生乎吾后，其聞道也亦先乎吾，吾從而師之：吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故無貴無賤、無長無少，道之所存，師之所存也。嗟乎，師道之不傳也久矣，欲人之無惑也難矣！古之圣人，其出人也遠矣，猶且從師而問焉；今之眾人，其下圣人也亦遠矣，而恥學(xué)于師。是故圣益圣，愚益愚，圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎？愛其子，擇師而教之；于其身也，則恥師焉；惑矣！彼童子之師，授之書而習其句讀者，非吾所謂傳其道解其惑者也。句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學(xué)而大遺，吾未見其明也。巫醫(yī)，樂師百工之人，不恥相師。士大夫之族，日師日弟子云者，則群聚而笑之。問之，則曰：“彼與彼年相若也，道相像也，位卑則足羞，官盛則近庚。嗚呼！師道之不復(fù)，可知矣。巫醫(yī)樂師百工之人，君子不齒，今其智乃反不能及，其可怪也歟！圣人無常師。孔子師郯子、萇弘、師襄、老聘。郯子之陡，其賢不及孔子?？鬃釉唬喝诵?，必有我?guī)煛Ｊ枪实茏硬槐夭蝗鐜煟瑤煵槐刭t于弟子，聞道有先之后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已。李氏子蟠，年比，如古文，六藝經(jīng)傳皆通習之，不拘于時，學(xué)于余。余嘉其能行古道，作《師說》以貽之。10.對下列句子中加點詞語的說明，不正確的一項是（）A.從而師之以……為師 B.其出人也遠矣超出C.愚益愚愚蠢的人 D.小學(xué)而大遺拋棄11.下列各組句子中，加點詞的意義和用法都相同的一組是（）A.夫庸知其年之先后生于吾乎而恥學(xué)于師B.惑而不從師從師而問焉C.師道之不傳也久矣欲人之無惑也難矣D.其下圣人也亦遠矣其皆出于此乎12.下列句子中，與“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”句式一樣的一句是（）A.吾師道也 B.道之所存，師之所存也C.師道之不傳也久矣 D.是故圣益圣，愚益愚13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）師者，所以傳道受業(yè)解惑也。（2）句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學(xué)而大遺，吾未見其明也。【答案】10.C11.C12.B13.（1）老師，是用來傳授道理、教給學(xué)業(yè)、說明疑難問題的人。（2）不理解文章斷句，不能解決懷疑，有的人向老師學(xué)習，有的人卻不向老師學(xué)習，小的方面倒要學(xué)習，大的方面卻放棄了，我看不出那種人有什么明智的?！窘馕觥俊痉治觥俊?0題詳解】本題考查對文言實詞的理解實力。C項，“愚：愚蠢的人”錯誤，“愚益愚”的意思是“愚人更加愚昧”，所以“愚”的意思是“愚昧”。故選C。

【11題詳解】本題考查文言虛詞的意義用法的實力A項，第一個“于”，介詞，“比”的意思；其次個“于”，介詞，“向”的意思。B項，第一個“而”，連詞，表轉(zhuǎn)折關(guān)系；其次個“而”，連詞，表遞進關(guān)系C項，兩個“之”都是用在主謂之間，取消句子獨立性。D項，第一個“其”，代詞，他們，指“古之圣人”；其次個“其”，副詞，或許，或許。故選C。

【12題詳解】本題考查學(xué)生正確把握文言句式的實力?！皫熣?，所以傳道受業(yè)解惑也”推斷句，“者……也”表推斷。A項、C項、D項均為一般句式，不是特殊句式；

B項，推斷句，“也”表推斷。故選B。

【13題詳解】本題考查理解并翻譯文中句子的實力。賦分點：（1）所以：用來……的人。師者，所以傳道受業(yè)解惑也：推斷句，“者……也”表推斷。（2）句讀之不知，惑之不解：賓語前置，正常語序為“不知句讀，不解惑”。句讀：斷句?；颍河械娜?。?。盒稳菰~活用為名詞，小的方面。明：明智。

【點睛】文言文翻譯記清兩原則，一是直譯為主，字字落實。所謂“直譯”就是字字落實，不行憑大意去翻譯。所謂“字字落實”，就是在翻譯時，要將文言語句中的每個詞都落實到譯文中去，這是文言文翻譯的最基本的要求?！爸弊g為主”是文言文翻譯最基本的方法，也是保證達到“字字落實”這一基本要求的最佳方法?！爸弊g為主”是說對于大多數(shù)句子、大多數(shù)詞語，可以實行干脆翻譯的方式來進行。二是意譯為輔，文句通順。所謂“意譯為輔”就是在難以直譯或直譯后難以表達原文意蘊的時候，酌情采納意譯作為協(xié)助手段。文句通順是語言表達的一般要求，凡是語言表達都必需遵從。考生確定要養(yǎng)成推敲語句的習慣。翻譯成現(xiàn)代漢語以后確定要讀一讀，看看是否通順、流暢。假如不通順、不流暢，就要對它進行修改、潤色，適當?shù)倪M行意譯。翻譯：古代求學(xué)的人必定有老師。老師，是用來傳授道理、講授學(xué)業(yè)、解答疑難問題的。人不是一生下來就懂得道理的，誰能沒有懷疑？有了懷疑，假如不跟老師學(xué)習，那些成為疑難的問題,就始終不能解開。誕生在我之前的人，他懂得的道理原來就比我早，我跟從他，拜他為老師；誕生在我之后的人，假如他懂得道理也比我早，我也跟從他，拜他為老師。我是向他學(xué)習道理的，哪管他的年齡比我大還是小呢？因此，無論凹凸貴賤，無論年長年幼，道理存在的地方，就是老師所在的地方。唉！古代從師學(xué)習的風尚不流傳已經(jīng)很久了，要人沒有懷疑也難了！古代的圣人，他們超出一般人很遠，尚且要跟從老師請教(他，焉為代詞)；現(xiàn)在的一般人，他們才智不及圣人也很遠，卻以向老師學(xué)習為恥。因此，圣人更加圣明，愚人更加愚昧。圣人之所以成為圣人，愚人之所以成為愚人，或許都是由于這個緣由吧！愛自己的孩子，選擇老師來教他。但是對于他自己，卻以跟從老師學(xué)習為可恥，真是糊涂??！那些兒童的老師，教他讀書，學(xué)習書中的文句的停頓，并不是我所說的傳授道理，解答疑難問題的老師。不知句子停頓要問老師，有懷疑不能解決卻不愿問老師；小的方面學(xué)習了大的卻丟了。我沒有看到他的明達。巫醫(yī)、樂師、各種工匠這些人，不以相互學(xué)習為恥。士大夫這一類人，聽到稱“老師”稱“弟子”的人，就聚在一起訕笑他們。問他們，就說：“他和他年齡差不多，懂得的道理也差不多。把地位低的人當做老師，就足以感到恥辱；把官大的人當做老師，就被認為近于諂媚?！卑ィ∏髱煹娘L尚難以復(fù)原由此可以知道了！巫醫(yī)、樂師、各種工匠這些人，君子不屑一提，現(xiàn)在他們的才智竟然反而比不上這些人了，這真是驚奇?。∈ト藳]有固定的老師。孔子曾以郯子、萇弘、師襄、老聃為師。郯子這些人，他們的賢能都比不上孔子?？鬃诱f：“幾個人一起走，其中確定有可以當我的老師的人?！币虼藢W(xué)生不確定不如老師，老師不確定比學(xué)生賢能，聽到的道理有早有晚，學(xué)問技藝各有專長，如此罷了。李家的孩子蟠，年齡十七，喜愛古文，六經(jīng)的經(jīng)文和傳文都普遍地學(xué)習了，不受時俗的拘束，向我學(xué)習。我贊許他能夠遵行古人從師的途徑，寫這篇《師說》來贈送他。

（二）古代詩歌閱讀閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。詠懷古跡（其三）杜甫群山萬壑赴荊門，生長明妃尚有村。一去紫臺連朔漠，獨留青冢向黃昏。畫圖省識春風面，環(huán)珮空歸月夜魂。千載琵琶作胡語，分明怨恨曲中論。14.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）A.首聯(lián)中的“赴”字化靜為動，為三峽雄奇的山勢增加了靈動感。B.詩的頷聯(lián)雄渾悲涼，“朔漠”、“青冢”寫盡王昭君一生的悲劇。C.這首詩借王昭君的典故，來表達作者對薄命紅顏的深切憐憫。D.杜甫寫昭君的孤苦悲怨，也寄予了他的身世和愛國思鄉(xiāng)之情。15.明人胡震亨說：“群山萬壑赴荊門，當似生長英雄起句，此未為合作。”意思是這樣氣象宏偉的起句，只有用在生長英雄的地方才適當，用在這里不適合也不協(xié)調(diào)。對此你有何看法，請作簡要闡述?！敬鸢浮?4.C15.答案示例一：適合。昭君的怨恨憂思是一種恒久懷念故土的深厚情感。她雖然是一個女子，但身行萬里，青冢留千秋，心與祖國同在，名隨詩樂長存，詩人就是要將昭君的故事安置在“高江急峽”的闊大背景中，用這樣壯美的詩句來慎重地寫她。高山大川的宏偉氣象與后文塞外雄渾蒼茫的意象是一樣的，看似突兀的起筆更烘托出昭君為了祖國遠嫁異域的悲壯和不凡，令這種鄉(xiāng)土故國之思顯示出一種震天動地的力氣。答案示例二：不合適。首先從這首詩中昭君的形象看，是一個遠嫁異域、心中飽含怨恨憂思的失意女子；其次從這首詩的意境看，“環(huán)佩空歸月夜魂”的凄婉和“千山萬壑赴津門”的雄渾也不協(xié)調(diào)；第三從作者所要表達的情感看，重在表現(xiàn)對昭君的悲劇命運的深切的憐憫，而非是作為英雄事跡來贊頌傳播，同時也借昭君的命運表達對自身命運沉浮的慨嘆。因此，明人胡震亨的觀點有其合理之處?！窘馕觥俊?4題詳解】本題考查鑒賞詩歌的形象、表達技巧和情感的實力。C項，“表達作者對薄命紅顏深切憐憫”錯，這首詩通過寫王昭君美貌無人識、遠嫁大漠、孤苦無依的怨恨，除了表達了詩人對她不幸遭遇的深切憐憫，同時也表達了詩人漂泊天際，明珠暗投的悲嘆。故選C?！?5題詳解】本題考查分析詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點看法的實力。本題答案開放性，可以回答“適合”，也可以回答“不適合”，只要能結(jié)合詩意說出理由即可。假如觀點是“適合”。理由可以從當年王昭君孤獨地離開漢宮，遠嫁到北方大漠之地，就再沒回來；最終身死異域，只留下青色的墳?zāi)?，覆蓋在昏黃風沙中分析，足以見得王昭君遠嫁的貢獻精神，也能看出作者對昭君為了朝廷的安靜遠嫁異域的悲壯和不凡行為的歌頌和贊許。所以，這樣氣象宏偉的起句用在這里適合。假如觀點是“不適合”。理由可以從昭君的形象、意境、情感分析。這樣氣象宏偉的起句用在王昭君這樣一個遠嫁異域、心中飽含怨恨憂思的失意女子身上，不合適?！碍h(huán)佩空歸月夜魂”的凄婉和“千山萬壑赴津門”的雄渾也不協(xié)調(diào)。這首詩重在表現(xiàn)對昭君的悲劇命運的深切的憐憫，不是把王昭君遠嫁作為英雄事跡來贊揚的。這首詩由寫昭君村起先，進而寫昭君的身世遭遇，最終突出昭君的怨恨。表面看來，似乎是詠昭君而非詠懷，事實上還是詠古跡以感己懷。在抒寫昭君的怨情中，寄寓自己的身世之慨。杜甫一生，濟世之志甚高，但終其身，也未得展理想。肅宗朝雖任職京師，也只不過是一左拾遺，就這，還因憂國惜才，疏救房館，而觸怒肅宗，差點獲刑.雖然獲救，卻終被疏遠，最終郁郁辭官，漂泊西南。而昭君也是因漢元帝昏庸，不辨美丑而遠嫁異鄉(xiāng)，流離而不得歸，身死而遺長恨。二人的遭遇、經(jīng)驗、境況，不無相像之處。所以，此詩時也是詩人借昭君的命運表達對自身命運沉浮的慨嘆。因此，這樣氣象宏偉的起句用在這里不適合也不協(xié)調(diào)。那么，明人胡震亨的觀點就有其合理之處。【點睛】詩歌鑒賞的選擇題屬于綜合考查題，考查學(xué)生對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握。各選項內(nèi)容涉及了對詩歌的手法、形象、主題的鑒賞，考生解答時首先要留意了解作者身世經(jīng)驗及本詩的寫作背景，逐句翻譯詩句，然后把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達了怎么樣的思想情感，思索詩歌中運用了哪些表現(xiàn)手法，再比照選項一一確認，得出答案。（三）名句名篇默寫16.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《蜀道難》的主旨句是：______________，___________。（2）《琵琶行》描寫琵琶女初次出場時情態(tài)的詩句是：___________，___________。（3）荀子《勸學(xué)》中____________，____________，強調(diào)了成天空想不如片刻學(xué)習收獲大的道理?！敬鸢浮?1).蜀道之難(2).難于上青天(3).千呼萬喚始出來(4).猶抱琵琶半遮面(5).吾嘗終日而思矣(6).不如須臾之所學(xué)也【解析】【分析】【詳解】本題考查默寫名句名篇的實力。留意重點字的寫法，“蜀”“喚”“琵琶”“矣”“臾”?！军c睛】考生默寫名句名篇時，簡潔出現(xiàn)三個方面的問題；一是一時回憶不起來（背誦不出）；二是依次錯亂，張冠李戴；三是書寫錯漏。因此，答題時要鎮(zhèn)靜細致，要擅長借助出處和引導(dǎo)句去回憶，萬一一時記不起來，可以先放一放，不要急躁，做完其他題后可能又會突然記起來。答完題確定要反復(fù)默念，包括引導(dǎo)句在內(nèi)，進行“全程回放”，這樣，語序不當和書寫錯漏的問題一般都可以被發(fā)覺并訂正。三、語言文字運用17.下列語句中，加點的詞語運用正確的一項是（）A.一起先人們也都特別憐憫祥林嫂的遭遇，可是落花有意，流水無情，隨著時間的推移，人們卻遺忘了她的不幸，甚至咀嚼鑒賞起她的哀痛來。B.在榮國府中，榮禧堂是一個重要的建筑，它居于賈府正院的中心位置，四通八達，器宇軒昂，是賈府地位與威歷的象征。C.中國女子網(wǎng)球的聞名選手李娜能夠在人聲鼎沸的賽場上做到充耳不聞、心靜如水、穩(wěn)如泰山，但是假如她一旦發(fā)力，經(jīng)常令對手毛骨悚然。D.“殲20”是中國自主研制的隱形戰(zhàn)斗轟炸機，性能優(yōu)越，既可空中格斗，又能對地攻擊，它可以居高臨下地為地面部隊供應(yīng)火力支援?！敬鸢浮緿【解析】【分析】【詳解】本題考查正確運用詞語的實力。A項，“落花有意，流水無情”，比方這一方面有情，那一方面無意。多指男女戀愛。不合語境。B項，“器宇軒昂”，用于指人。運用對象不當。C項，“充耳不聞”，形容有意不聽別人的看法。不合語境。D項，“居高臨下”，處在高處，俯視下面。形容處于有利地位。故選D。18.下列各句中，沒有語病的一項是（）。A.今年，武漢警方提前介入，細心探討、制定了周邊道路單雙號通行及校內(nèi)內(nèi)主要道路禁止機動車通行，警方還派出了大量民警現(xiàn)場疏導(dǎo)交通。B.重成果、輕道德是高校教化中存在的嚴峻問題，學(xué)校教化的急功近利、過度市場化是導(dǎo)致高校生道德觀念和法律意識淡薄的緣由之一。C.小人書中的連環(huán)畫是依據(jù)文學(xué)作品故事，或取材于現(xiàn)實生活，編成簡明的文字腳本，據(jù)此繪制多頁生動的畫幅而成。D.“希望工程”“春蕾安排”“微笑列車”“愛心包袱”……這些國人耳熟能詳?shù)拿植粌H是一個個慈善項目，而是一個個鮮活、生動、飽含國人情感的記憶?！敬鸢浮緽【解析】【分析】【詳解】本題考查辨析并修改病句實力。A項，賓語中心語殘缺，在“機動車通行”后加“的措施”。B項，正確。

C項，句式雜糅、主賓搭配不當，應(yīng)為“連環(huán)畫是……的一種圖書”。D項，關(guān)聯(lián)詞搭配不當，“不僅是……而且是”。故選B。

19.下列交際用語中運用不得體的一項是A.本公司竭誠為客戶服務(wù)，歡迎垂詢。B.明天上午十時登門探望，敬請賜見。C.闊別十載，但您的照片我始終惠存。D.先生大才，承蒙屈就，我們甚感榮幸。【答案】C【解析】試題分析：。C項，“惠存”是敬辭，請保存。多用于送人相片、書籍等紀念品時所題的上款。20.閱讀下面的小故事，然后依據(jù)其內(nèi)涵寫一段評語。在猶太人中間，流傳著這樣一個故事。一天，一個擁有多數(shù)錢財?shù)牧邌莨砣ニ睦饶莾簯┣笞Ｔ?。拉比讓他站在窗前，看外面的街上，問他看到了什么，他說：“人們?！崩扔职岩幻骁R子放在他面前，問他看到什么，他說：“我自己。”拉比說明說：“窗戶和鏡子都是玻璃的，但鏡子上鍍了一層銀子。單純的玻璃讓我們能看到別人，而鍍上銀子的玻璃都只能讓我們看到自己。”【答案】人們的眼睛常被金錢蒙蔽，只見自己而不見別人，這樣的人怎能得到華蜜呢？【解析】【分析】【詳解】本題考查語言表達的實力。因為有“銀子”而只看到自己，沒有銀子才看到別人；富人在物質(zhì)利益面前首先想到的是自己，而不是別人。只見自己而不見別人，這樣的人怎能得到華蜜呢？在我們的人生中，從生活中的小事，到人生大事，要看到自己的同時也看到別人，具有提升人生境界的主動意義。

21.《魔鬼辭典》是美國記者和作家安伯羅絲·比爾斯的代表作之一，在該書中，比爾斯以辭典的形式為世間萬物“正名定義”，既剖析了人性方方面面的弱點，又對人類文明進行了辛辣而幽默的嘲諷。其另類的觀點，看似乖張悖謬，其實偏激而不乏深刻，尖酸而充溢機靈，讀來讓人啞然失笑，或者頓生感悟。這種方法在當今網(wǎng)絡(luò)時代風行一時。試依據(jù)供應(yīng)的示例的創(chuàng)意，另選兩種動物，寫兩句話。示例：蝦：大紅之日，便是大悲之時?！敬鸢浮恐┲耄耗茏砥涑?，靠的就是那張關(guān)系網(wǎng)?；颍阂惶斓酵泶粼诰W(wǎng)上，從不下來，是真正的網(wǎng)蟲。袋鼠：沒錢，口袋再大也還是鼠！猴子：你想紅起來嗎？做我的屁股吧！老鼠：成天為了點吃喝擔驚受怕的，能不老嗎？蒼蠅：我和蜜蜂的最大差別在于口味不同。魚：打死我也不去什么網(wǎng)吧！烏賊：滿肚子墨水盡然也成了賊！奶牛：這么多人喝我們的乳汁，卻沒有人叫我們一聲“媽”。企鵝：管他有錢沒錢，先裝紳士再說。斑馬：好好的馬兒為什么要搞文身呢？【解析】【分析】【詳解】本題考查仿寫的實力。“大紅之日，便是大悲之時”其實這個是形容蝦的一生，平常我們看的活蝦一般都是灰或暗褐色的，一被煮熟的蝦是紅色的，所以就用“大紅之日，便是大悲之時”來形容活著時候的華蜜歡樂，大紅之日的哀痛。例如蜘蛛：能坐享其成，靠的就是那張關(guān)系網(wǎng)。蜘蛛通過織網(wǎng)來捕獲食物的特點，和一些人只靠關(guān)系坐享其成有相像之處，借蜘蛛對人類進行了辛辣而幽默的嘲諷，尖酸而充溢機靈，讀來讓人啞然失笑，頓生感悟。

四、寫作22.閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫作。受新冠肺炎疫情影響，師生延期返校。高三(I)班語文老師在線上課堂展示了2月23日新華網(wǎng)刊發(fā)的這兩張圖片，探討區(qū)一下子喧鬧起來。生甲：小患者讓我很感動。生乙：護士和院長的舉動能帶給我們啟發(fā)。生丙：相隔百年的兩幅圖值得人們深思?！蠋煟哼@兩張圖片，給了我們很多收獲。雖然我們無法返校上課，但我國抗擊疫情的很多場景都是在給我們上課。學(xué)校微信公眾號發(fā)起了“獨特一課，別樣收獲”主題征文活動。請以該班同學(xué)身份，在這堂課后寫一篇文章，向公眾號投稿，談?wù)勛约旱南嘧R與思索。要求：結(jié)合材料，貼合背景，切合身份；自擬標題，自選角度，確定立意，符合文體特征；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字?！敬鸢浮坷模壕粗鼐瞎卸饔心憬衲甑暮俚拇_不同尋常，受新冠肺炎疫情影響，新年之后延期開學(xué)。停課不停學(xué)，網(wǎng)課平臺大放送。語文老師在線上課堂展示了兩張圖片：一張圖片反映的是2024年，某醫(yī)院新冠肺炎隔離病房，一位小患者治愈出院，向護士鞠躬致敬，護士忙回禮；另一張圖片反映的是一百多年前的上世紀初，某醫(yī)院院長查房時，小患者向他鞠躬致謝，他也順勢回禮?？戳诉@兩張圖片，我們瞬間淚奔。全班同學(xué)帶著哭腔熱情探討起來，產(chǎn)生了劇烈的思想共鳴。大家覺得語文老師這堂課是“獨特一課”，但有“別樣收獲”。小患者弱小的身軀深深鞠躬撞擊了我們內(nèi)心深處的敏感部位，讓我們無比動容，我們?yōu)樗酶卸鞫鴾I奔。這兩位小患者，從身高體態(tài)上看，應(yīng)當是學(xué)齡前兒童。他們來到人世間只有幾年，懵懵懂懂中還不大知道人事世故和人情冷暖。他們的鞠躬，完全發(fā)自內(nèi)心肺腑完全出于自然而然，沒有矯揉造作沒有虛假成分，是對醫(yī)生護士的最高禮贊！聯(lián)想到社會上不少醫(yī)鬧事務(wù)，有些人對醫(yī)生大打出手，有些人甚至喪心病狂地刺殺醫(yī)生。不管何因不管出于什么動機，這些行兇者至少不懂感恩，他們是十足的白眼狼。小患者在治病期間，看到了醫(yī)生護士的艱辛付出，感受到了“醫(yī)者仁心”的道理，他們無以為報，只有用深深鞠躬來表達謝意。是的，這次新冠肺炎肆虐的時候，很多人還來不及看醫(yī)生就病逝了，很多人得病后在醫(yī)院夜以繼日地等床位等檢查，很多人確診后苦苦服藥苦苦上呼吸機……真的，太難了。新冠病毒很野性很烈性，傳染性強，能在很短的時間里讓人的雙肺變白變成纖維狀，乃至摧毀其它臟器。對于這樣的頑兇病毒，人類起先相識不清，人們談之色變，說不怕那是假的。然而，那四萬余名支援湖北的白衣天使們，明知山有虎偏向虎山行，面對面地近距離地同病患者們接觸，夜以繼日地搶救病人，他們累得干脆和衣而臥在走廊上深厚地睡著了。他們穿著厚厚的防護服，悶熱沉重，臉上勒出道道紅痕。為了不上廁所免脫防護服，他們少吃少喝竟然穿上尿不濕。這樣的人，是可親可愛可敬的人!他們是人們的健康守護神是民族的脊梁，理應(yīng)得到敬重。小患者的彎腰鞠躬，代表了全社會向逆疫而行的白衣天使的最高致敬!這種感恩致敬，百多年來一脈相承，說明白一個樸實的道理：為人處世，你敬我一尺，我敬你一丈。再說文靜點，那就是：投我以木瓜，報之以瓊琚；受人點滴之恩，當以涌泉相報。正因為如此，在面對著小患者的深深鞠躬時，院長和護士順勢回禮?；刍ゾ矗屓吮陡腥饲槲妒?。人世間能如此，夫復(fù)何求呢?!寫到此，我的眼眶潮濕了，鼻子酸酸的。這個場景給我們上了很重要的人生一課，將會縈繞于我們的腦海，直到恒久?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查話題材料作文的寫作實力。讀懂材料是材料作文寫作的重要前提。讀懂材料必需全面把握材料和理解材料，不行從某一局部入手，只抓住片言只語不放，否則簡潔跑題。要抓住材料中的關(guān)鍵詞語或語句，深刻理解其本質(zhì)意義。還要理清關(guān)系，切不行斷章取義，執(zhí)其一端，而要抓住重點。首先要透視文題的字面意義，即顯性要求；然后