湖北省襄陽市2024學(xué)年中考語文最后沖刺模擬試卷（含解析）

2024中考語文模擬測試卷

注意事項(xiàng)：

1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫在答題卡上。

2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑，如需改動，用橡皮擦干凈后，再

選涂其它答案標(biāo)號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。

3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。

一、積累

1.下列詞語中加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（）

A.著眼(zhao)蝙蝠（bi9n）比較(jiao)吹毛求疵（chi）

B.憎恨(zeng)差使(chai)祈禱（qi）畸形（qi）

C.氣氛（fBn）堵塞（se）戛然而止（jia）熾熱(chi)

D.狡黠(jie)迸濺(bing)粗獷(kuang)誨人不倦（hui）

2.填入下面語段橫線處的句子，語序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

文化影響人的思維方式和行為習(xí)慣，調(diào)節(jié)人與世界的關(guān)系。在一個文化厚實(shí)的社會里，；

這樣，人方能實(shí)現(xiàn)從“小我”向“大我”的轉(zhuǎn)變，成為一個有文化、有教養(yǎng)的人。

①人懂得尊重自然一一他不掠奪，因?yàn)椴宦訆Z所以有永續(xù)的生命

②人懂得尊重自己一一他不茍且，因?yàn)椴黄埱宜杂衅肺?/p>

③人懂得尊重別人一一他不霸道，因?yàn)椴话缘浪杂械赖?/p>

A.@@③B.③①②C.③②①D.②③①

3.下列詞語運(yùn)用不正確的是（）

A.李爺爺最終還是決定進(jìn)城去和兒孫共同生活，只為了享受天倫之樂。

B.人應(yīng)該學(xué)會負(fù)責(zé)，你這樣李代桃僵地替他承擔(dān)責(zé)任，不是幫他，反而是害他。

C.這條廣告拍得實(shí)在太好了，讓人看了莫名其妙，久久難以忘懷。

D.這個案情十分復(fù)雜，撲朔迷離，但偵察人員決心全力以赴，非把它查個水落石出不可。

4.下列文學(xué)常識、文化常識表述正確的一項(xiàng)是（）

A.詩歌往往意象鮮明，《我愛這土地》用豐富的意象抒發(fā)對土地執(zhí)著的愛，《海燕》則借海鷗、海鴨等意象贊頌了革

命先驅(qū)無畏的戰(zhàn)斗精神。

B.古代文體“記”以記事為主，如《小石潭記》；“說”則多就事、物、現(xiàn)象抒發(fā)感想，常用來警戒自己或稱述功德,

如《愛蓮說》。

C.”孟夏草木長”中的“孟夏”比“仲夏農(nóng)務(wù)急”中的“仲夏”早，“鄒忌修八尺有余”中的一“尺”比“飛來峰

上千尋塔”中的一“尋”短。

D.對聯(lián)“盛唐詩酒無雙士，青蓮文苑第一家”和“猶留正氣參天地，永剩丹心照古今”分別寫的是唐代的李白和北

宋的文天祥。

5.古詩文默寫。四面邊聲連角起，千嶂里，o（范仲淹《漁家傲?秋思》）,故國東來渭水流。

（許渾《咸陽城東樓》）,西北望，射天狼。（蘇軾《江城子?密州出獵》）八百里分麾下炙，O

（辛棄疾《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》）忽如一夜春風(fēng)來，。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）春蠶到

死絲方盡，o（李商隱《無題》）

6.閱讀下面的名著片段，并回答間題。

由于擔(dān)心開槍會打傷A,保爾機(jī)智地轉(zhuǎn)過身等候最佳時機(jī)，等A和押運(yùn)兵走過自己跟前的時候，他突然像一頭被

激怒的豹子一樣猛然撲向押運(yùn)兵，將他手里端著的槍死死地按在地上。

1.選文中的A是小說《鋼鐵是怎樣煉成的》中的一個人物，他的名字是0

2.文中保爾為何突然襲擊押運(yùn)兵？后來保爾又由于什么原因被關(guān)進(jìn)了監(jiān)獄？

二、閱讀

7.閱讀下面古文，完成下列小題。舜發(fā)于喊畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫

叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所

為，所以動心忍性，曾益其所不能。（斯人一作：是人）

人恒過，然后能改；困于心衡于慮，而后作；征于色發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國

恒亡。

然后知生于憂患而死于安樂也。

《生于憂患，死于安樂》任末?年十四，負(fù)笈②從師，不懼險阻。每言：人若不學(xué)，則何以成？或依林木之下，編

茅為庵③，削荊為筆，刻樹汁為墨；夜則映星而讀，暗則縛麻蒿④以自照。觀書有會意處，題其衣裳，以及其事。門徒

悅其勤學(xué)，常以凈衣易?之。臨終誡口：“夫人好學(xué)，雖死猶存；不學(xué)者，雖存，謂之行尸走肉耳?！雹偃文喝嗣?。

②笈：書箱。③庵：茅草小屋。④麻蒿：植物名，點(diǎn)燃后可照明。⑤易：交換。

1.解釋句中加點(diǎn)的詞語。困于心衡于慮，而后作。衡或依林木之下，編茅為庵。或

2.用現(xiàn)代漢語翻譯下列語句。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。人若不學(xué)，則何以成？

3.（乙）文表現(xiàn)了任末的什么精神？這與（甲）文中哪個觀點(diǎn)相吻合？

8.文言文閱讀。

給句中加點(diǎn)詞選擇正確的義項(xiàng)。其微言大義，茍非工大積久，能見本體。（清?黃宗羲《移史館論不宜立理學(xué)傳書》

（）

A.精妙，微妙。例：其文約，其辭微，其志潔，其行廉（《史記?屈原列傳》）

B.如果沒有。例：微斯人，吾誰與歸？（《岳陽樓記》）

C.細(xì)小，微小。例：嶺蟒微草，凌冬不雕。（《夢溪筆?）諸郎中執(zhí)兵，圖凍殿下。（《荊軻刺秦王）〉）（）

A.10,舊的。例：向之所欣，俯仰之間，已為陳跡。（《蘭亭集序》）

B.陳列，擺列。例：山肴野萩，雜然而前陳者。（《醉翁亭記》）

C.陳述，陳說。例：恐懼不敢自陳。（《荊軻刺秦王》）下列哪個年齡段與“信僂提攜”中的“提攜”差不多？

（）

A.既加冠，益慕圣賢之道

B.黃發(fā)垂髯，并怡然自樂

C.束發(fā)而就大學(xué)，學(xué)大藝焉，履大節(jié)焉

D.到處不妨閑卜筑，流年自可數(shù)期頤

9.文言文閱讀嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高，則憂其民:

處江湖之遠(yuǎn)，則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂；然則何時而樂耶？其必日：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂乎！噫！

微斯人，吾誰與歸！已而夕陽在山，人影散亂。太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而

禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。

太守謂誰？廬陵歐陽修也。齊宣王見孟子于雪宮①,王曰：“賢者亦有此樂乎？”孟子對曰：“有。人不得，則非其上②

矣。不得而非其上者，非也；為民上③而不與民同樂者，亦非也。樂民之樂者，民亦樂其樂；憂民之憂者，民亦憂其

憂。樂以天下，憂以天下；然而不王者，未之有也?！?/p>

【注）①雪宮：齊宣王玩樂的郊外別墅。②非其上：非難他們的君王（認(rèn)為他們的君王不對）。③為民上：作為人民

的統(tǒng)治者（君王）。

1.下列句中加點(diǎn)字含義相同的一項(xiàng)是（）

A.游人去而禽鳥樂也/去國還鄉(xiāng)B.或異二者之為/漁人甚異之

C.而不知太守之樂其樂也/樂民之樂者D.鳴聲上下/不得而非其上者

2.下列選項(xiàng)中加點(diǎn)字意義和用法相同的一項(xiàng)是（）

A.之：或異二者之為未之有也

B.以：不以物喜醒能述以文者

C.而：然則何時而樂耶游人去而禽鳥樂也

D.其：則憂其民不得而非其上者

3.下列關(guān)于文章理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）

A.（甲）段運(yùn)用記敘、抒情、議論的表達(dá)方式抒發(fā)了作者闊大胸懷和政治抱負(fù)，揭示了全文中心。

B.（乙）段中太守之樂其樂中的太守的“樂”是指“寄情山水之樂，與民同樂之樂。

C.輛）段中看出孟子之所以要強(qiáng)調(diào)君王要“與民同樂”，是因?yàn)榻y(tǒng)治者自己好“樂”，由己及人，民亦好“樂”，

推恩于民，與民同樂，這樣天下才會歸服，國家才會穩(wěn)固，這是治國之本。今天，人民當(dāng)家作主，政府為人民服務(wù),

就是民本思想的進(jìn)一步發(fā)展。

D.（甲）（乙）（丙）三個選段實(shí)際上表達(dá)了一個共同的思想，那就是“與民同樂”、“民本”或“先天下之憂而憂,

后天下之樂而樂”的思想。

4.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？樂以天下，憂以天下；然而不王者，未

之有也。

5.拓展探究。請用原文說說孟子的“憂樂觀”與范仲淹的“憂樂觀”的觀點(diǎn)分別是什么？_

10.免疫系統(tǒng)不能“嬌生慣養(yǎng)”

劉永波

①俗語說：“不干不凈，吃了沒病”。這并非沒有一點(diǎn)科學(xué)道理。

②免疫是人體的一種生理功能，人體依靠這種功能識別"敵我”，從而破壞和排斥進(jìn)入體內(nèi)的病原微生物和異物，

及人體本身所產(chǎn)生的損傷衰老細(xì)胞和腫瘤細(xì)胞等，以維持人體的穩(wěn)態(tài)和健康。

③免疫分為先天性免疫和適應(yīng)性免疫兩種。先天性免疫是一種無選擇性排斥、清除功能，是免疫系統(tǒng)的“先遣隊”，

它包括外部屏障和內(nèi)部屏障。外部屏障包括皮膚及其附屬物以及皮膚黏膜分泌物等。內(nèi)部屏障主要由單核吞噬細(xì)胞系

統(tǒng)、體液中的非特異性殺菌物質(zhì)、血腦屏障和胎盤屏障等組成。適應(yīng)性免疫則發(fā)生在先天性免疫之后，是免疫系統(tǒng)的

“王牌軍”，主要由B淋巴細(xì)胞和T淋巴細(xì)胞執(zhí)行，其中B淋巴細(xì)胞的主要功能是產(chǎn)生抗體，而T淋巴細(xì)胞的主要功

能是介導(dǎo)細(xì)胞免疫。

④記憶性CD8陽性T細(xì)胞在適應(yīng)性免疫中扮演重要角色，是免疫系統(tǒng)的“得力戰(zhàn)將”之一，其數(shù)量原本很少，在

兒童時期，當(dāng)身體接受到外界病原微生物或者人工疫苗的免疫刺激時，這些細(xì)胞才會逐漸成熟并增加，以對抗和清除

未來生活中病毒和癌變細(xì)胞對人體的侵襲。

⑤明尼蘇達(dá)大學(xué)免疫學(xué)家做過一項(xiàng)有趣的實(shí)驗(yàn)：他們將野生成年小鼠和無菌環(huán)境下飼養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)室成年小鼠在自然

環(huán)境中共同飼養(yǎng)兩個月后發(fā)現(xiàn)，野生成年小鼠一直保持強(qiáng)壯的身體狀態(tài)，免疫系統(tǒng)復(fù)雜且強(qiáng)大，而來自實(shí)驗(yàn)室的小鼠

在這期間經(jīng)歷了一段艱難時光，它們中許多很快生病，其中20%死亡，但是生存下來的實(shí)驗(yàn)室小鼠隨后變得強(qiáng)壯起來。

當(dāng)給這些“幸運(yùn)兒”感染李斯特菌時，這些實(shí)驗(yàn)小鼠可以很好地應(yīng)對細(xì)菌的感染，而未經(jīng)過自然環(huán)境刺激鍛煉的實(shí)驗(yàn)

室小鼠則不能。免疫學(xué)分析發(fā)現(xiàn)，這些實(shí)驗(yàn)室小鼠和野生小鼠在共同飼養(yǎng)后免疫功能有了明顯改善，包括高水平的CD8

陽性T細(xì)胞。

⑥此外，瑞典哥德堡大學(xué)團(tuán)隊在2014年也做過一項(xiàng)人群研究。他們調(diào)查了瑞典哥德堡地區(qū)約1000名幼兒及其父

母的生活習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)在用手洗碗的家庭中長大的孩子發(fā)生過敏的概率是用洗碗機(jī)洗碗家庭的一半。雖然研究者聲明，

這些發(fā)現(xiàn)只是表明一種聯(lián)系，而非因果關(guān)系，但他們還是認(rèn)為，用手洗碗的方式可能會留下一些有益細(xì)菌，過度清潔

的環(huán)境容易引起孩子過敏，讓孩子接觸些無害細(xì)菌，可以提高免疫力。

⑦免疫系統(tǒng)也需要一個鍛煉后成長強(qiáng)大的過程。對人體免疫系統(tǒng)的“溺愛”會使免疫系統(tǒng)變得越來越脆弱敏感，

甚至不堪一擊。也許讓身體適當(dāng)接觸些無害細(xì)菌，接受環(huán)境的適度刺激，我們的免疫系統(tǒng)才會更“堅強(qiáng)”，身體會更

健康。

1.下列對文章內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.免疫系統(tǒng)是人類重要的一種生理功能，可以維持人體的穩(wěn)態(tài)和健康。

B.適應(yīng)性免疫主要由B淋巴細(xì)胞和T淋巴細(xì)胞執(zhí)行，是免疫系統(tǒng)的主力軍。

C.實(shí)驗(yàn)表明，野生狀態(tài)下的免疫能力沒有實(shí)驗(yàn)養(yǎng)殖效果好。

D.夏天中暑之后，可以及時喝富含礦物質(zhì)的飲品，但不能立即喝純凈水。

E.免疫系統(tǒng)也需要鍛煉，不同的環(huán)境對人生的影響是不一樣的。

2.文章第③自然段主要使用了什么說明方法？有什么作用？

3.下面句中加點(diǎn)的詞語，刪去也通順，但為什么不能刪？

這些實(shí)驗(yàn)室小鼠和野生小鼠在共同飼養(yǎng)后免疫功能有了明顯改善，包括高水平的CD8陽性T細(xì)胞

4.本文從哪些方面對免疫系統(tǒng)進(jìn)行了介紹？請概括回答。

5.文章第⑦段說免疫系統(tǒng)可以后天鍛煉習(xí)得，這與當(dāng)下推行的學(xué)校體育考試關(guān)系也相當(dāng)密切。為更好的激勵同學(xué)們

加強(qiáng)體育鍛煉，請幫助體育組老師寫一條宣傳口號張貼在學(xué)校運(yùn)動場護(hù)欄上。

11.閱讀《威力不容小覷的塵卷風(fēng)》，完成小題。

①2016年4月20日熱鬧的午后，在甘肅酒泉瓜州縣淵泉小學(xué)運(yùn)動會進(jìn)行時，操場中央突然出現(xiàn)了一股高達(dá)三四

十米、直徑兩三米的風(fēng)柱在學(xué)生隊伍中移動，一名9歲小學(xué)生被卷入空中3米左右后摔落，所幸經(jīng)120緊急送醫(yī)診斷，

該學(xué)生后腦勺輕微受傷，并無大礙。2016年4月3日下午，北京北海公園一場卷風(fēng)也造成了公園翻船事件。很多人認(rèn)

為造成這些災(zāi)害事件的“罪魁禍?zhǔn)住笔驱埦盹L(fēng)，但根據(jù)氣象專家介紹，這種天氣現(xiàn)象并非是龍卷風(fēng)造成的，而是塵卷

風(fēng)。

②由于兩者都是具有一定破壞力的小旋風(fēng)，而且旋轉(zhuǎn)起來外形也都像柱子一樣，因此很多人認(rèn)為它們是一樣的。

但實(shí)際上，這是兩種不同的天氣現(xiàn)象。

③塵卷風(fēng)和龍卷風(fēng)的發(fā)生條件和危害程度都不同。龍卷風(fēng)是強(qiáng)烈雷雨云中發(fā)展出的猛烈旋風(fēng)，常發(fā)生在夏季，形

狀像天上垂下來的漏斗或者象鼻子，很強(qiáng)的雷雨云是它的母體，龍卷風(fēng)發(fā)生時一般都是雷雨天、強(qiáng)對流、降水等天氣

現(xiàn)象。龍卷風(fēng)一般有幾米到千米寬，上連天，下接地，高大威猛，氣勢很足，強(qiáng)的龍卷風(fēng)風(fēng)速可達(dá)每小時500千米，

摧毀一個小鎮(zhèn)就在轉(zhuǎn)眼間。

④而塵卷風(fēng)的出現(xiàn)與空氣濕度小、太陽輻射地面受熱不均等因素有關(guān)。地面受熱不均勻使有些特定地點(diǎn)地溫會高

于周邊，加熱地表附近空氣，引發(fā)局地暖空氣上升，暖空氣在匕升過程中族轉(zhuǎn)。由干地轉(zhuǎn)偏合力的作用：我國小卷風(fēng)

較大概率星拼附針族轉(zhuǎn),當(dāng)然，由于塵卷風(fēng)范圍很小，地轉(zhuǎn)偏向力作用并不強(qiáng)，因此我國也可以發(fā)生順時針旋轉(zhuǎn)的塵

卷風(fēng)。與龍卷風(fēng)相比，塵卷風(fēng)強(qiáng)度相對較小，它的直徑一般是幾米到十幾米，可見高度一般是幾十米，有的也可達(dá)一

二百米。

⑤千萬不要小看塵卷風(fēng)帶來的破壞力，它的威力足以讓人“上九天攬月，下五洋捉鱉”，在火災(zāi)現(xiàn)場會將大火卷

起形成“火龍卷”，加劇火勢蔓延。同時，塵卷風(fēng)空間尺度小，發(fā)生突然，持續(xù)時間很短，行蹤詭秘，所以難以提前

被氣象雷達(dá)和自動觀測站檢測到。

1.選文第①段列舉發(fā)生在甘肅和北京的兩個事例有什么作用？

2.第④段“由于地轉(zhuǎn)偏向力的作用，我國塵卷風(fēng)較大概率是逆時針旋轉(zhuǎn)”一句中的“較大概率”這一短語能否刪去，

為什么？

3.請根據(jù)選文內(nèi)容，概括出龍卷風(fēng)和塵卷風(fēng)有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

三、應(yīng)用

12.有人說，一個有希望的民族不能沒有英雄?！冬F(xiàn)代漢語詞典》中對“英雄”的解釋是：不怕困難，不顧自己，為人

民利益而英勇斗爭，令人欽佩的人。學(xué)校要舉行“傳承英雄精神”專題學(xué)習(xí)活動，請你也來參加。

⑴“話說英雄人物”讀書分享會上，請你向同學(xué)們介紹你讀過的文學(xué)作品中令你感動、敬佩的英雄人物。（要求既能概

述其主要事跡，又能反映人物性格）

⑵“傳承英雄精神”主題演講比賽中，請從雷鋒精神、女排精神、“兩彈一星”精神、抗震救災(zāi)精神……這些中國精

神中選擇你最希望傳承的一種，聯(lián)系實(shí)際，寫一段演講辭，表達(dá)你的個性見解。（不少于80字）

四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作

13.作文

請以“終于有悟”為題，寫一篇文章。

要求：（1）文體自選（詩歌除外）。（2）不少于600字，不出現(xiàn)真實(shí)校名、人名。（3）書寫工整規(guī)范。

2023學(xué)年模擬測試卷參考答案（含詳細(xì)解析）

一、積累

1、c

【答案解析】

C項(xiàng)正確。ABD三項(xiàng)修改為：A.著眼（zhu6）吹毛求疵（㈤；B.祈禱（qD畸形（jl）;D.狡黠（x冶）迸濺（*ng）

粗獷（guang）o

2、D

【答案解析】

思路一：結(jié)合橫線后語句“這樣，人方能實(shí)現(xiàn)從‘小我‘向'大我'的轉(zhuǎn)變”分析：由己及人，前面語句的順序?yàn)椤白?/p>

重自己、尊重別人、尊重自然”。排序?yàn)椋孩冖邰?，選D。思路二：結(jié)合“文化影響人的思維方式和行為習(xí)慣，調(diào)節(jié)

人與世界的關(guān)系?！狈治觯叭说乃季S方式”照應(yīng)“人懂得尊重自己一一他不茍且，因?yàn)椴黄埱宜杂衅肺丁?；“?/p>

為習(xí)慣”照應(yīng)“人懂得尊重別人一一他不霸道，因?yàn)椴话缘浪杂械赖隆?；“人與世界的關(guān)系”照應(yīng)“人懂得尊重自

然一一他不掠奪，因?yàn)椴宦訆Z所以有永續(xù)的生命”。根據(jù)前后照應(yīng)的關(guān)系，排序?yàn)椋孩冖邰?，選D。

3、C

【答案解析】

此題考查的是學(xué)生對成語的積累與理解能力，平時要有一定的成語積累，做題時還要會根據(jù)句子的意思，理解成語的

意思。選擇題一般可用排除法選擇出正確答案。C.“莫名其妙”指事情很奇怪，說不出道理來。用在此句不合語境。故

選C。

【答案點(diǎn)睛】

點(diǎn)睛：此題考查的是學(xué)生對成語的積累與理解能力，要求學(xué)生在日常讀書與寫作中，注意多積累，多思考，正確使用

成語，拿不準(zhǔn)的，多查字典。要想正確地運(yùn)用成語，必須準(zhǔn)確理解成語的意義，可從以下幾方面進(jìn)行分析：詞義的范

圍、詞義的輕重、感情色彩等。

4、C

【答案解析】

A項(xiàng)有誤，《海燕》中海燕象征當(dāng)時敢于直面沙皇暴行、奮勇斗爭的革命先驅(qū)，描寫恐懼膽怯的“海鷗”“海鴨”，是

為了反襯海燕的英姿；B項(xiàng)有誤，“常用來警戒自己或稱述功德”的是“銘”；D項(xiàng)有誤，文天祥是南宋人。故選C。

5、（1）長煙落日孤城閉（2）行人莫問當(dāng)年事（3）會挽雕弓如滿月（4）五十弦翻塞外聲（5）千樹

萬樹梨花開（6）蠟炬成灰淚始干

【答案解析】

詩文名句默寫測試卷的題型主要是填寫題，復(fù)習(xí)詩文名句，首先是要記誦清楚背誦的詩文篇段和名句；其次是要正確

理解詩文篇段和名句的基本內(nèi)容；第三是要記清楚詩文名句中的每個字，默寫詩文名句不能寫錯別字。此題要注意

“雕”“梨”“蠟炬”等字的書寫。

6、1.朱赫來

2.①朱赫來被敵人抓捕，保爾要解救朱赫來。②維克多在保爾救了朱赫來后，告發(fā)了保爾，使保爾被抓。（或保爾救

了朱赫來之后，被人告發(fā)，導(dǎo)致被抓。）

【答案解析】

1.文學(xué)常識的考核主要集中在中外的作家、作品、文學(xué)現(xiàn)象、文學(xué)流派、文體知識等。重點(diǎn)記憶課本涉及到的和經(jīng)典

閱讀中列出的作品。平時注意積累，理出線索，形成體系。死記硬背作者名字、書名及書中的重要人物的名字。此題

考查的是與《鋼鐵是怎樣煉成的》有關(guān)的文學(xué)常識。選文中的A是朱赫來。語段寫的是保爾與敵人搏斗時的情景。

2.本題考查學(xué)生對名著閱讀的積累能力。用心讀課標(biāo)推薦的名著，對名著的作者、人物、主題、主要情節(jié)要了解掌握。

了解教材有關(guān)作品涉及的文學(xué)常識等，并注意分門別類地加以區(qū)別識記，這樣按照題目要求，一步一步回答即可。閱

讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，把握其人物形象和故事情節(jié)，再根據(jù)問題進(jìn)行回答即可。文中保爾突然襲擊押運(yùn)兵的原因是

朱赫來被敵人抓捕，保爾要解救朱赫來。而保爾被關(guān)進(jìn)了監(jiān)獄的原因是被人告發(fā)。因?yàn)榻饩戎旌諄恚栕约罕魂P(guān)進(jìn)

了監(jiān)獄。而后愚蠢的敵人卻很快把他錯放了。

二、閱讀

7、1.通“衡”，梗塞、不順有時

2.（1）（如果）一個國家，在國內(nèi)沒有堅守法度的大臣和足以輔佐君王的賢士，在國外沒有實(shí)力相當(dāng)、足以抗衡的國

家和來自國外的禍患，這樣的國家就常常會走向滅亡。（2）人如果不學(xué)習(xí)，那么憑什么成功呢？

3.表現(xiàn)了任末勤奮好學(xué)和求學(xué)不怕艱苦的精神。這與甲文中艱難困境出人才的觀點(diǎn)相吻合。

【答案解析】

甲文選自：《孟子》作者：孟子年代：戰(zhàn)國

乙文選自：《任末勤學(xué)》作者：王嘉年代：東晉

1.本題主要考查點(diǎn)是文言實(shí)詞的理解。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并要注意通假

字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時要注意積累并識記一些常見的實(shí)詞。本題需要注意的詞語是：衡：通假字，

通“衡”，梗塞、不順；或：古今異義，有時。

2.本題考查的是對文言句子的翻譯。我們在翻譯的過程中，只要字字對譯，不丟關(guān)鍵字，然后語句通順，意思明確，

就可以拿滿分了。翻譯句子時，要注意重點(diǎn)詞語，一定要翻譯到位，切忌漏翻關(guān)鍵詞語。重點(diǎn)詞語：（1）拂：通“弼”，

輔佐。恒：常常。（2）若：如果。

點(diǎn)睛：文言文翻譯有直譯和意譯兩種方法，一般要求直譯。所謂直譯，就是將原文中的字字句句落實(shí)到譯文中，譯出

原文中用詞造句的特點(diǎn)，甚至在表達(dá)方式上也要求與原文保持一致。翻譯要求字字落實(shí)，譯出原文用詞的特點(diǎn)，譯出

原文造句的特點(diǎn)。

3.本題考查學(xué)生的比較閱讀能力。中考文言文比較閱讀，就是將兩篇或兩篇以上而且內(nèi)容和形式上有一定聯(lián)系的文章，

加以比較分析、對照鑒別地閱讀。在同中求異和異中求同中達(dá)到提高學(xué)生遷移思維能力和深入分析問題能力的目的。

乙文“依林木之下，編茅為庵，削荊為筆，刻樹汁為墨；夜則映星而讀，暗則縛麻蒿以自照。觀書有會意處，題其衣

裳，以及其事”表現(xiàn)了任末勤奮好學(xué)和求學(xué)不怕艱苦的精神，論證了甲文的“故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，

勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能”“生于憂患”，即艱難困境出人才

的觀點(diǎn)。

甲文譯文：

舜從田野耕作之中被起用，傅說從筑墻的勞作之中被起用，膠鬲從販魚賣鹽中被起用，管夷吾被從獄官手里救出

來并受到任用，孫叔敖從海濱隱居的地方被起用，百里奚被從奴隸市場里贖買回來并被起用。

所以上天要把重任降臨在某人的身上，一定先要使他心意苦惱，筋骨勞累，使他忍饑挨餓，身體空虛乏力，使他

的每一行動都不如意，這樣來激勵他的心志，使他性情堅忍，增加他所不具備的能力。

一個人，常常出錯，然后才能改正；心意困苦，思慮阻塞。然后才能奮發(fā)；別人憤怒表現(xiàn)在臉色上，怨恨吐發(fā)在

言語中，然后你就會知道。一個國家，如果在國內(nèi)沒有堅守法度的大臣和足以輔佐君王的賢士，在國外沒有與之匹敵

的鄰國和來自外國的禍患，就常常會有覆滅的危險。

這樣，就知道憂愁患害足以使人生存，安逸享樂足以使人滅亡的道理了。

乙文譯文：

任末，他14歲時就背著書箱拜了很多老師，不怕艱難險阻。他常說人如果不好好學(xué)習(xí)，將來憑什么去完成一番事業(yè)。

（他貧窮無家，沒有宿處，）有時只在樹下搭一個草棚，把荊棘削成筆，用樹汁當(dāng)墨水。夜晚在月光下看書，沒有月亮

的日子就點(diǎn)燃枯草雜木照明。平日里每當(dāng)讀書有體會時，便把心得寫在衣服上，用來記下它。跟他學(xué)習(xí)的人都佩服他

能刻苦勤學(xué)，（為了要研讀他寫的心得體會，）他們經(jīng)常輪流用干凈的衣服跟他交換。臨死時告誡后人說：“一個人如

果終身好學(xué)習(xí)，即使死了還像活著一樣；要是不學(xué)習(xí)，即使活著也只能算行尸走肉罷了。”

8、（1）A（2）B（3）B

【答案解析】

（1）考查文言實(shí)詞的義項(xiàng)。A項(xiàng)加點(diǎn)詞與題干句中的加點(diǎn)詞意思相同。都是“精妙，微妙”之意。（2）考查文言實(shí)詞

的義項(xiàng)。B項(xiàng)加點(diǎn)詞與題干句中的加點(diǎn)詞意思相同。都是“陳列，擺列”之意。（3）考查文化常識。B項(xiàng)詞語所指的

年齡段與“低僂提攜”中的“提攜”差不多?！疤釘y”與“垂髯”都是指兒童。A“加冠”：男子二十。C“束發(fā)”：十五

歲。D“期頤”：百歲高壽。

9、1.A

2.D

3.C

4.（1）我曾經(jīng)探求過古代品德高尚的人們的思想感情，（他們）或許不同于以上兩種心情（他們或許跟上面說的那兩種

表現(xiàn)不同），這是什么緣故呢（為什么呢）？

（2）把天下人的快樂當(dāng)作自己的快樂，把天下人的憂愁當(dāng)作自己的憂愁，這樣做卻（還）不能稱王（統(tǒng)一天下）的，從

來沒有這種情況。

5.孟子的“憂樂觀”是“樂以天下，憂以天下”，范仲淹的“憂樂觀”是“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”。

【答案解析】

1.A項(xiàng)，去：離開；B項(xiàng)，異：不同/對……感到詫異；C項(xiàng)，樂：以……為快樂/快樂；D項(xiàng)，上：方位詞/統(tǒng)治者。

故選Ao

2.A項(xiàng)，之：結(jié)構(gòu)助詞，的/賓語前置的標(biāo)志；B項(xiàng)，以：因?yàn)?用；C項(xiàng)，而：表修飾/表順承；D項(xiàng)，其：代詞，

他的。故選D。

3.仔細(xì)閱讀文章，逐一辨析四個選項(xiàng)可知，C項(xiàng)表述不準(zhǔn)確，丙文作者強(qiáng)調(diào)，作為人民的統(tǒng)治者卻不能與人民共同享

樂，是不對的，君王要“與民同樂，與民同憂”，才能得到百姓的擁戴。

4.文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，具體到某一句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情

況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補(bǔ)充完整。嘗：曾經(jīng)；求：探求；異：不

同；王：稱王。

點(diǎn)睛：翻譯語句時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)。具體的方法

是：首先找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯

為輔；然后按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。

5.這是一道比較閱讀題。仔細(xì)閱讀甲、丙兩文，從甲文“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”可知，范仲淹的憂樂觀

是“先憂后樂”；從丙文“樂民之樂者，民亦樂其樂；憂民之憂者，民亦憂其憂”可知，孟子的憂樂觀是“樂以天下，

憂以天下”。比較作答即可。

（甲）選自《范文正公集》作者：范仲淹年代：北宋

（乙）選自《歐陽文忠公集》作者：歐陽修年代：北宋

（丙）選自《孟子》作者：孟子年代：戰(zhàn)國

參考譯文：

（甲）唉！我曾經(jīng)探求過古時品德高尚的人的思想，或許不同于（以上）兩種心情，這是為什么呢？他們不因?yàn)?/p>

外物的好壞和個人的得失而或喜或悲；在朝廷作官的人為百姓擔(dān)憂；不在朝廷作官的人為君王擔(dān)憂。這樣在朝為官也

擔(dān)憂，在野為民也擔(dān)憂。既然這樣，那么，什么時候才快樂呢？那一定要說在天下人憂慮之前先憂慮，在天下人快樂

之后再快樂吧？唉?。ㄈ绻]有這種人，我同誰一道呢？

（乙）不久，太陽下山了，人影散亂，賓客們跟隨太守回去了。樹林里的枝葉茂密成林，鳥兒到處叫，是游人離

開后鳥兒在歡樂地跳躍。但是鳥兒只知道山林中的快樂，卻不知道人們的快樂。而人們只知道跟隨太守游玩的快樂，

卻不知道太守以游人的快樂為快樂啊。醉了能夠和大家一起歡樂，醒來能夠用文章記述這樂事的人，那就是太守啊。

太守是誰呢？是廬陵歐陽修啊。

（丙）齊宜王在雪宮里接見孟子，說：“你們這些賢人也有這樣的享受嗎？”孟子回答說：“有啊。（您的這種享

受）人們得不到，那么就要責(zé)怪他們的統(tǒng)治者了。因?yàn)榈貌坏剑ㄏ硎埽┒?zé)怪統(tǒng)治者，是不對的；（但是）作為人民的統(tǒng)治

者卻不能與人民共同享樂，也是不對的。把老百姓的快樂，當(dāng)成自己的快樂的，老百姓也會把他的快樂當(dāng)作是自己的

快樂；把老百姓的憂愁當(dāng)作自己的憂愁的，老百姓也會把他的憂愁當(dāng)作啟己的憂愁。把天下人的快樂當(dāng)做自己的快樂，

把天下人的憂愁當(dāng)做自己的憂愁，這樣做了卻不能統(tǒng)治天下的，從來沒有過啊。”

10、1.C

2.分類別條理清晰地向我們介紹了兩種不同的免疫系統(tǒng)，科學(xué)嚴(yán)密。

3.明顯"二字不能刪掉，因?yàn)檎f明改善程度很大，如果去掉，就不能突出改善的效果，與客觀事實(shí)不符，不能體現(xiàn)說

明用語的科學(xué)性、準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。

4.免疫系統(tǒng)的定義、免疫系統(tǒng)的分類、免疫系統(tǒng)的作用、提高免疫系統(tǒng)的途徑等方面進(jìn)行了介紹。

5.示例：每天鍛煉一小時，健康工作四十年，快樂生活一輩子！我運(yùn)動，我快樂！

【答案解析】

1.C項(xiàng)錯，野生狀態(tài)下效果好。

2.本題考查說明方法及其作用的分析。常見的說明方法有：舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列

數(shù)字、列圖表、作引用等。解答時首先要了解說明文的常用說明方法及特征，然后根據(jù)文字信息來判斷，根據(jù)文段內(nèi)

容從說明了事物什么特征，說明什么問題方面來表達(dá)其作用。第③段免疫分為先天性免疫和適應(yīng)性免疫兩種，是分類

別，條理清晰地向我們介紹了兩種不同的免疫系統(tǒng)，科學(xué)嚴(yán)密。

3.本題考查說明文語言特點(diǎn)的理解與分析。解答此類題要抓住說明文語言準(zhǔn)確這一特點(diǎn)。先說明詞語的意思，再說明

用了該詞句子的意思，準(zhǔn)確/生動形象/地說明了事物“…”的特征/事理，最后強(qiáng)調(diào)這個詞體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性。本句

中的“明顯”二字不能刪掉，因?yàn)檎f明改善程度很大，如果去掉，就不能突出改善的效果，與客觀事實(shí)不符。最后一

定不要忘了強(qiáng)調(diào)：這個詞體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。

4.考查對文章內(nèi)容的概括。仔細(xì)閱讀全文內(nèi)容，注意根據(jù)每段的首句來篩選，第②段寫的是免疫系統(tǒng)的定義，第③段

寫的是分類，④⑤⑥段寫的是免疫系統(tǒng)的作用、提高免疫系統(tǒng)的途徑等方面來介紹的。

5.擬寫宣傳標(biāo)語，一要做到緊扣主題，二是語言簡潔明了，三是語意易懂，便于傳播。如我運(yùn)動，我健康，我快樂，

我陽光。

1K1.①激發(fā)讀者閱讀興趣；②引出本文說明對象一一塵卷風(fēng)；③形象地說明了塵卷風(fēng)具有一定的破壞力。

2.不能?！拜^大概率”這一短語表明逆時針旋轉(zhuǎn)的塵卷風(fēng)出現(xiàn)的頻率較高（或“逆時針旋轉(zhuǎn)的塵卷風(fēng)占絕大多數(shù)”）,

刪去后就意味著我國塵卷風(fēng)都是逆時針旋轉(zhuǎn)了，與事實(shí)不符，體現(xiàn)說明文語言的準(zhǔn)確性。

3.相同點(diǎn)：①兩者都是具有一定破壞力的小旋風(fēng)；②兩者旋轉(zhuǎn)起來外形都像柱子一樣。

不同點(diǎn)：塵卷風(fēng)和龍卷風(fēng)的發(fā)生條件和危害程度都不同。

【答案解析】

1.此題考查學(xué)生的理解賞析能力，在說明文中，開頭引用小故事、名言等，其作用一般是：激發(fā)讀者的興趣。引出說

明對象。然后結(jié)合具體文章分析即可。此文第①段列舉發(fā)生在甘肅和北京的兩地塵卷風(fēng)危害極大的事例，目的是為了

引出對本文的說明對象塵卷風(fēng)的介紹，吸引讀者閱讀興趣。

2.本題考查說明文語言特點(diǎn)的理解與分析。解答此類題要抓住說明文語言準(zhǔn)確這一特點(diǎn)。先說明詞語的意思，再說明

用了該詞句子的意思，準(zhǔn)確/生動形象/地說明了事物“…”的特征/事理，最后強(qiáng)調(diào)這個詞體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性。本句

中的“較大概率”表示出現(xiàn)的概率很大，但不表示一定會出現(xiàn)，如果刪去，過于絕對化，與事實(shí)不相符。最后一定不

要忘了強(qiáng)調(diào)：這個詞體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。

3.考查對文章內(nèi)容的理解與概括。根據(jù)題目要求不難找到相關(guān)段落和句子，相同點(diǎn)即第二段“由于兩者都是具有一定

破壞力的小旋風(fēng)，而且旋轉(zhuǎn)起來外形也都像柱子一樣”；不同點(diǎn)是三段“塵卷風(fēng)和龍卷風(fēng)的發(fā)生條件和危害程度都不

同”，答案指向性很明顯。

三、應(yīng)用

12、（1）示例：我最敬佩的《名人傳》中的貝多芬。貝多芬的成就，也是不斷磨煉出來的。貝多芬出息在科隆選侯宮

廷歌手世家，自幼從父親學(xué)習(xí)音樂，19歲于波恩大學(xué)旁聽哲學(xué)，接觸資產(chǎn)階級革命啟蒙思想。1820年他兩耳失聰，但

從未因此輟筆，畢生追求“自由、平等、博愛”思想。

（2）示例：十年望川，再筑偉力

敬愛的老師，親愛的同學(xué)們：

大家好！

我演講的題目是《十年望川，再筑偉力》。今天是我們進(jìn)入大學(xué)后的第一個國慶節(jié)，值此建國七十周年之際，愿以抗震

救災(zāi)精神與諸君共勉，再筑我華夏大國磅礴偉力。

十年望川，不是為了重溫傷痛，而是回顧過往后仍有前行的勇氣。共和國一路風(fēng)雨一路歌，走過多少坎坷，創(chuàng)下多少

輝煌。而今，親愛的同學(xué)們，身處建國七十周年的重要節(jié)點(diǎn)，你我更當(dāng)借此精神，再譜時代華章。

抗震救災(zāi)精神不只存在于大災(zāi)大難之中，而應(yīng)當(dāng)內(nèi)化于我們的本心深處，外化于我們的日常行動。作為祖國發(fā)展堅實(shí)

力量的青年學(xué)子，你我更應(yīng)傳承并弘揚(yáng)抗震救災(zāi)精神。

讓我們從小處踐行，在課業(yè)學(xué)習(xí)中，不畏困難，銳意進(jìn)取；在團(tuán)隊合作中，心懷集體，各出己力。

讓我們從大處立志，始終懷揣一份不懼傷痛、敢為人先，益于人民、志在國家的堅守。生于憂患之意在于此，多難興

邦之意也在于此。

謝謝大家！

【答案解析】

（1）選擇讀過的文學(xué)作品中的一位英雄人物，仔細(xì)觀察，抓住人物的特點(diǎn)選取事例。通過具體的事例，寫一個人的好

品質(zhì)。用一、二件事來突出人物的品質(zhì)。能運(yùn)用外貌描寫、動作描寫或者是神態(tài)描寫等等，概括出人物的品格。最后

要扣題，可以是對人物的評價、贊揚(yáng)，也可以抒發(fā)對人物的感情。

（2）材料要求寫一篇演講稿，意味著文章應(yīng)該有稱呼，內(nèi)容應(yīng)該有感召力。要求演講者既要有理性的思考，也要有感

性的激情與力量，寫出青年人的責(zé)任擔(dān)當(dāng)與家國認(rèn)同意識，以及對個人與國家、歷史與未來的認(rèn)知和思考。