主題七我是班級小管家（教學(xué)設(shè)計）遼師大版三年級下冊綜合實踐活動

主題七我是班級”小管家”（教學(xué)設(shè)計）遼師大版三年級下冊綜合實踐活動主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的主題是“我是班級小管家”，屬于遼師大版三年級下冊綜合實踐活動。教學(xué)內(nèi)容主要圍繞班級管理展開，目的是培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識和自我管理能力。具體內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)班級管理的基本知識和方法，如班級紀律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)等方面的管理。

2.培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神，學(xué)會與同學(xué)共同協(xié)作，共同管理班級。

3.通過實踐活動，讓學(xué)生體驗班級管理的責(zé)任和樂趣，提高自我管理能力。

4.引導(dǎo)學(xué)生反思自己在班級管理中的角色和作用，樹立正確的班級管理觀念。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生的日常生活，旨在讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)、成長，提高他們的綜合素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要有以下幾點：

1.培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識，使其認識到自己作為班級一員在班級管理中的責(zé)任和作用。

2.提高學(xué)生的人際溝通和協(xié)作能力，學(xué)會與同學(xué)共同合作，共同管理班級。

3.培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，包括時間管理、任務(wù)管理等，為其今后的學(xué)習(xí)和生活打下基礎(chǔ)。

4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛集體、關(guān)心他人的情感，使其在班級管理中能夠站在他人的角度考慮問題。

5.引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的班級管理觀念，使其在今后的學(xué)習(xí)和生活中能夠自覺地遵守班級紀律，為班級的和諧發(fā)展貢獻力量。學(xué)情分析三年級的學(xué)生正處于小學(xué)的中期階段，他們的思維方式逐漸從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡。在這個階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性對他們的學(xué)習(xí)效果有著重要的影響。同時，這個年齡段的學(xué)生開始逐漸形成自己的價值觀和行為習(xí)慣，這對他們的學(xué)習(xí)和成長也有著重要的影響。

在知識方面，三年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的語文、數(shù)學(xué)等基本知識，具備了一定的閱讀和寫作能力。然而，他們在綜合實踐活動方面的經(jīng)驗可能相對較少，對于班級管理的知識和技能可能還不夠熟悉。因此，在教學(xué)過程中，教師需要注重引導(dǎo)學(xué)生從實踐中學(xué)習(xí)，通過具體的實踐活動來提高他們的綜合素養(yǎng)。

在能力方面，三年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的團隊合作能力和問題解決能力。他們能夠在教師的指導(dǎo)下，與同學(xué)一起完成一些簡單的任務(wù)。然而，他們在時間管理、任務(wù)分配等方面的能力還有待提高。因此，在教學(xué)過程中，教師可以設(shè)計一些相關(guān)的活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)會自我管理和團隊合作。

在素質(zhì)方面，三年級的學(xué)生開始形成自己的道德觀念和社會責(zé)任感。他們對于班級的管理和團結(jié)協(xié)作有一定的認識，但是還需要進一步的引導(dǎo)和培養(yǎng)。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的道德素質(zhì)和社會責(zé)任感，引導(dǎo)他們關(guān)心他人，尊重他人，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。

在行為習(xí)慣方面，三年級的學(xué)生有的可能形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，但也有部分學(xué)生可能存在注意力不集中、自律性差等問題。這對課程學(xué)習(xí)有一定的影響，教師需要關(guān)注這部分學(xué)生，通過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和課堂管理策略，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、黑板、多媒體設(shè)備、投影儀、計算機、打印機、班級管理相關(guān)書籍和材料。

2.課程平臺：學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)資源庫。

3.信息化資源：與班級管理相關(guān)的電子教材、教學(xué)課件、視頻資料、在線討論平臺。

4.教學(xué)手段：講解、示范、小組討論、角色扮演、情景模擬、實踐活動、反思與總結(jié)。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“我是班級小管家”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解班級管理的基本知識和方法。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“我是班級小管家”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“我是班級小管家”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解班級管理的基本知識和方法，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握班級管理技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗班級管理的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解班級管理的基本知識和方法。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握班級管理技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解班級管理的基本知識和方法，掌握班級管理技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“我是班級小管家”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與班級管理相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的班級管理知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理本節(jié)課的主題是“我是班級小管家”，主要涉及以下知識點：

1.班級管理的基本概念：了解班級管理的定義、目的和重要性。

2.班級紀律管理：學(xué)習(xí)制定班級紀律規(guī)則，維護班級秩序，如按時到校、遵守課堂紀律、不欺負同學(xué)等。

3.班級衛(wèi)生管理：了解班級衛(wèi)生的重要性，學(xué)習(xí)保持教室衛(wèi)生、個人座位衛(wèi)生的方法。

4.班級學(xué)習(xí)管理：學(xué)習(xí)如何安排學(xué)習(xí)時間，提高學(xué)習(xí)效率，如制定學(xué)習(xí)計劃、合理分配學(xué)習(xí)時間等。

5.團隊合作與分工：學(xué)習(xí)如何與同學(xué)合作完成任務(wù)，如班級活動、小組討論等，了解分工的重要性，學(xué)會承擔(dān)責(zé)任。

6.班級活動的策劃與組織：學(xué)習(xí)策劃和組織班級活動的方法，如確定活動目標(biāo)、選擇活動形式、安排活動時間地點等。

7.班級財務(wù)管理：了解班級財務(wù)的基本知識，學(xué)習(xí)如何合理使用班級資金，如購買班級用品、計算活動費用等。

8.班級溝通與交流：學(xué)習(xí)有效的溝通和交流技巧，如主動與同學(xué)交流、傾聽他人意見、表達自己的觀點等。

9.班級沖突解決：學(xué)習(xí)處理班級中的沖突和糾紛，如同學(xué)之間的爭吵、意見不合等，尋求和平解決問題的方法。

10.班級管理的責(zé)任與義務(wù)：了解班級管理的責(zé)任和義務(wù)，學(xué)習(xí)如何承擔(dān)起作為班級一員的責(zé)任，為班級的發(fā)展做出貢獻。典型例題講解本節(jié)課的主題是“我是班級小管家”，典型例題講解如下：

例題1：班級紀律管理

題目：請列出你認為班級中最重要的三條紀律規(guī)則，并解釋為什么。

答案：班級中最重要的三條紀律規(guī)則可能是：按時到校、遵守課堂紀律、不欺負同學(xué)。按時到校是因為準(zhǔn)時到校是尊重老師和同學(xué)的表現(xiàn)，遵守課堂紀律有助于保持課堂秩序，使大家能夠更好地學(xué)習(xí)，不欺負同學(xué)是因為班級是一個大家庭，相互尊重和關(guān)心是必要的。

例題2：班級衛(wèi)生管理

題目：請?zhí)岢鲋辽偃N保持教室衛(wèi)生的方法。

答案：保持教室衛(wèi)生的方法有：定期清理桌面和地面、保持個人座位整潔、廢棄物品及時放入垃圾桶等。定期清理桌面和地面可以防止灰塵和細菌的滋生，保持個人座位整潔可以營造一個舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，廢棄物品及時放入垃圾桶可以減少教室的污染和異味。

例題3：班級學(xué)習(xí)管理

題目：請制定一個簡單的學(xué)習(xí)計劃，包括每天的學(xué)習(xí)任務(wù)和時間安排。

答案：簡單的學(xué)習(xí)計劃示例：

-早上到校后，先復(fù)習(xí)前一天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，花約30分鐘。

-上午上課期間，認真聽講，積極參與課堂討論，花約45分鐘。

-午飯后，進行課外閱讀或作業(yè)，花約1小時。

-下午上課期間，繼續(xù)認真聽講，花約45分鐘。

-放學(xué)后，進行復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，花約1小時。

例題4：團隊合作與分工

題目：請描述一次你們小組合作的經(jīng)歷，包括你們是如何分工的，遇到了什么問題，如何解決的。

答案：一次小組合作的經(jīng)歷：我們小組一起策劃了一次班級活動。我們首先明確了活動的目標(biāo)，然后根據(jù)每個人的特長和興趣進行了分工。有的人負責(zé)活動策劃，有的人負責(zé)物資準(zhǔn)備，有的人負責(zé)宣傳推廣。在合作過程中，我們遇到了一些問題，如時間安排沖突、物資準(zhǔn)備不足等。我們通過溝通協(xié)調(diào)，重新調(diào)整了時間安排，共同解決了物資準(zhǔn)備的問題。最終，我們成功地完成了活動，大家都很滿意。

例題5：班級活動的策劃與組織

題目：請列出策劃和組織班級活動需要考慮的幾個重要因素。

答案：策劃和組織班級活動需要考慮的幾個重要因素有：活動目標(biāo)、活動形式、活動時間地點、活動預(yù)算、活動宣傳推廣等。明確活動目標(biāo)是策劃和組織活動的首要任務(wù)，選擇合適的活動形式可以吸引更多的同學(xué)參與，合理安排活動時間地點可以確?；顒拥捻樌M行，制定活動預(yù)算可以控制活動的費用，有效的活動宣傳推廣可以提高活動的知名度。課堂1.提問評價：在課堂上，教師可以通過提問的方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，教師可以針對班級紀律管理、班級衛(wèi)生管理、班級學(xué)習(xí)管理等方面的知識點進行提問，了解學(xué)生對這些知識點的理解和掌握程度。通過提問評價，教師可以及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

2.觀察評價：在課堂上，教師可以通過觀察學(xué)生的表現(xiàn)來了解他們的學(xué)習(xí)情況。例如，教師可以觀察學(xué)生在小組合作、實踐活動、課堂討論等方面的參與度和表現(xiàn)，了解學(xué)生的團隊合作能力、解決問題的能力和思維能力。通過觀察評價，教師可以及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

3.測試評價：在課堂上，教師可以通過測試的方式來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，教師可以設(shè)計一些與班級管理相關(guān)的選擇題、填空題、簡答題等，了解學(xué)生對班級管理知識點的掌握程度。通過測試評價，教師可以及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

4.作業(yè)評價：對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。作業(yè)評價可以幫助學(xué)生了解自己在學(xué)習(xí)中的優(yōu)點和不足，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

5.學(xué)生互評：鼓勵學(xué)生之間進行互評，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助。學(xué)生互評可以培養(yǎng)學(xué)生的評價能力和批判性思維能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)中，我以“我是班級小管家”為主題，旨在培養(yǎng)學(xué)生的班級管理意識和自我管理能力。在教學(xué)過程中，我通過提問、觀察、測試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時解決問題。同時，我也通過作業(yè)評價和學(xué)生互評，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

在課堂評價