六年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè) 用重復(fù)命令畫(huà)圓教案 青島版

六年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè)用重復(fù)命令畫(huà)圓教案青島版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自青島版六年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè)第6課《用重復(fù)命令畫(huà)圓》。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)重復(fù)命令的概念和作用，了解重復(fù)命令在編程中的應(yīng)用。

2.學(xué)習(xí)如何使用重復(fù)命令繪制圓形，掌握循環(huán)次數(shù)與圓形大小的關(guān)系。

3.學(xué)生通過(guò)實(shí)踐操作，運(yùn)用重復(fù)命令創(chuàng)作出不同大小的圓形。

4.學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意作品展示，分享自己的創(chuàng)作過(guò)程和心得體會(huì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.信息意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的好奇心和創(chuàng)新意識(shí)，使其能夠主動(dòng)探索和嘗試使用新技術(shù)解決問(wèn)題。

2.計(jì)算思維：通過(guò)學(xué)習(xí)重復(fù)命令的概念和作用，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用計(jì)算思維分析和解決問(wèn)題的能力。

3.數(shù)字化創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)作的興趣和能力，使其能夠利用重復(fù)命令繪制不同大小的圓形，進(jìn)行創(chuàng)意作品展示。

4.信息社會(huì)責(zé)任：通過(guò)小組合作和分享，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和信息共享能力，使其能夠負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)操作、編程基礎(chǔ)以及簡(jiǎn)單的圖形繪制方法。他們對(duì)于使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行創(chuàng)作有一定的了解，并能夠運(yùn)用基本的編程命令進(jìn)行簡(jiǎn)單的圖形繪制。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級(jí)的學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)課程通常保持較高的興趣，他們好奇、好動(dòng)，喜歡通過(guò)實(shí)踐操作來(lái)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)能力方面，他們具備一定的邏輯思維能力和問(wèn)題解決能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐和小組合作來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)使用重復(fù)命令繪制圓形的過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

-不理解重復(fù)命令的概念和作用，難以將其應(yīng)用于實(shí)際繪制中。

-掌握循環(huán)次數(shù)與圓形大小之間的關(guān)系，需要一定的邏輯思維和計(jì)算能力。

-在創(chuàng)作過(guò)程中，如何運(yùn)用重復(fù)命令創(chuàng)造出具有一定美感和創(chuàng)意的圓形作品，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)。

針對(duì)以上困難和挑戰(zhàn)，教師需要在教學(xué)過(guò)程中給予學(xué)生充分的引導(dǎo)和支持，通過(guò)示范、講解和小組合作等方式，幫助學(xué)生理解和掌握重復(fù)命令的應(yīng)用，并鼓勵(lì)他們進(jìn)行創(chuàng)意實(shí)踐。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：計(jì)算機(jī)、投影儀、白板、彩色粉筆、練習(xí)本。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的信息技術(shù)課程教學(xué)平臺(tái)。

3.信息化資源：教學(xué)PPT、編程軟件、網(wǎng)絡(luò)教程、視頻教程。

4.教學(xué)手段：講解、示范、小組合作、創(chuàng)意實(shí)踐、作品展示。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“用重復(fù)命令畫(huà)圓”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“用重復(fù)命令畫(huà)圓”知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“用重復(fù)命令畫(huà)圓”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出“用重復(fù)命令畫(huà)圓”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解重復(fù)命令的概念和作用，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握用重復(fù)命令畫(huà)圓的技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)重復(fù)命令畫(huà)圓的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解重復(fù)命令的概念和作用。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握用重復(fù)命令畫(huà)圓的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解重復(fù)命令的概念和作用，掌握用重復(fù)命令畫(huà)圓的技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“用重復(fù)命令畫(huà)圓”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“用重復(fù)命令畫(huà)圓”課題相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的重復(fù)命令畫(huà)圓的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《編程入門(mén)經(jīng)典》：提供一本與編程入門(mén)相關(guān)的書(shū)籍，讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)編程基礎(chǔ)知識(shí)。

-《計(jì)算機(jī)科學(xué)雜志》：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀計(jì)算機(jī)科學(xué)雜志，了解重復(fù)命令在其他領(lǐng)域的應(yīng)用和最新研究動(dòng)態(tài)。

-《創(chuàng)意編程項(xiàng)目集》：提供一本編程項(xiàng)目集，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何利用重復(fù)命令創(chuàng)作更具創(chuàng)意的圖形作品。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找其他編程軟件或工具，探索重復(fù)命令在其他領(lǐng)域的應(yīng)用，如數(shù)據(jù)分析、游戲開(kāi)發(fā)等。

-學(xué)習(xí)編程社區(qū)和論壇，與其他學(xué)習(xí)者交流編程心得，分享自己的作品，獲取反饋和改進(jìn)建議。

-參加編程競(jìng)賽或活動(dòng)，提高自己的編程能力和創(chuàng)新思維。

-結(jié)合自己的興趣和愛(ài)好，嘗試創(chuàng)作與重復(fù)命令相關(guān)的實(shí)用工具或趣味游戲，提高編程實(shí)踐能力。板書(shū)設(shè)計(jì)1.目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，突出重復(fù)命令的概念、作用和應(yīng)用，幫助學(xué)生理解和掌握用重復(fù)命令畫(huà)圓的技能。

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)按照教學(xué)流程，分步驟展示重復(fù)命令的使用方法和繪制圓形的過(guò)程，使學(xué)生能夠清晰地跟隨板書(shū)的引導(dǎo)，逐步掌握知識(shí)點(diǎn)。

3.簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，用簡(jiǎn)練的文字和符號(hào)概括重復(fù)命令的核心內(nèi)容，突出重點(diǎn)，便于學(xué)生記憶和理解。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書(shū)設(shè)計(jì)可以適當(dāng)運(yùn)用圖形、顏色和字體等元素，使其具有藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

示例板書(shū)設(shè)計(jì)：

```

用重復(fù)命令畫(huà)圓

1.重復(fù)命令概念

-重復(fù)命令：循環(huán)執(zhí)行特定操作的命令

-作用：簡(jiǎn)化編程，提高效率

2.重復(fù)命令使用方法

-命令格式：repeat(次數(shù)){命令序列}

-次數(shù)：確定循環(huán)執(zhí)行的次數(shù)

-命令序列：需要重復(fù)執(zhí)行的操作

3.繪制圓形過(guò)程

-確定圓心位置

-確定圓的半徑

-使用重復(fù)命令繪制圓形

4.創(chuàng)意作品展示

-利用重復(fù)命令創(chuàng)作不同大小的圓形

-分享自己的創(chuàng)作過(guò)程和心得體會(huì)

```

板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和促進(jìn)教學(xué)效果的提升。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

本節(jié)課的作業(yè)布置旨在幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高編程能力和創(chuàng)新思維。作業(yè)分為以下幾個(gè)部分：

-練習(xí)使用重復(fù)命令繪制不同大小的圓形，要求學(xué)生在作業(yè)本上畫(huà)出至少三個(gè)不同大小的圓形，并注明使用的循環(huán)次數(shù)。

-結(jié)合自己的興趣和愛(ài)好，利用重復(fù)命令創(chuàng)作一個(gè)創(chuàng)意圖形作品，要求學(xué)生在作業(yè)本上描述自己的創(chuàng)作思路和過(guò)程。

-查找并閱讀一篇關(guān)于重復(fù)命令在實(shí)際應(yīng)用中的文章或案例，要求學(xué)生在作業(yè)本上總結(jié)文章的主要內(nèi)容和自己的感想。

2.作業(yè)反饋：

教師應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問(wèn)題并給出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。反饋內(nèi)容包括：

-對(duì)于練習(xí)使用重復(fù)命令繪制圓形的部分，教師應(yīng)檢查學(xué)生是否正確掌握了重復(fù)命令的使用方法和繪制圓形的過(guò)程，指出存在的問(wèn)題并提供改進(jìn)建議。

-對(duì)于創(chuàng)意圖形作品的創(chuàng)作部分，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維，指出作品中的亮點(diǎn)和不足之處，并提供改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高創(chuàng)意編程能力。

-對(duì)于閱讀文章的部分，教師應(yīng)檢查學(xué)生是否認(rèn)真閱讀并理解文章內(nèi)容，指出存在的問(wèn)題并提供改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高閱讀理解和分析能力。教學(xué)反思本節(jié)課的主題是使用重復(fù)命令畫(huà)圓，通過(guò)講解和實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生理解和掌握了重復(fù)命令的概念、作用和應(yīng)用。在教學(xué)過(guò)程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和參與，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維和編程能力。

首先，我在課前通過(guò)預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)重復(fù)命令的相關(guān)知識(shí)，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。在課堂中，我通過(guò)講解和實(shí)例，詳細(xì)介紹了重復(fù)命令的使用方法和繪制圓形的過(guò)程，幫助學(xué)生深入理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。

其次，我組織了一些課堂活動(dòng)，如小組討論、角色扮演和實(shí)驗(yàn)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用重復(fù)命令進(jìn)行繪制圓形。這些活動(dòng)不僅提高了學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

再次，我注重解答學(xué)生的疑問(wèn)，及時(shí)給予指導(dǎo)和反饋。在學(xué)生遇到困難和挑戰(zhàn)時(shí)，我會(huì)耐心地幫助他們解決，并提供改進(jìn)建議，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在講解重復(fù)命令的使用方法時(shí)，我可能沒(méi)有講得足夠清晰，導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)理解不夠透徹。此外，在組織課堂活動(dòng)時(shí)，我可能沒(méi)有充分考慮到每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣，導(dǎo)致一些學(xué)生參與度不高。

針對(duì)這些不足，