2024新教材高中化學(xué) 第二章 第三節(jié) 第一課時 物質(zhì)的量的單位-摩爾教案 新人教版必修第一冊

2024新教材高中化學(xué)第二章第三節(jié)第一課時物質(zhì)的量的單位——摩爾教案新人教版必修第一冊主備人備課成員教材分析“2024新教材高中化學(xué)第二章第三節(jié)第一課時物質(zhì)的量的單位——摩爾教案新人教版必修第一冊”的教學(xué)內(nèi)容主要包括物質(zhì)的量的概念、摩爾的定義及其應(yīng)用。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生需要掌握物質(zhì)的量的基本概念，了解摩爾的定義和計算方法，以及能夠運用摩爾概念解決實際問題。

本節(jié)課的教學(xué)重點是物質(zhì)的量的概念和摩爾的定義，教學(xué)難點是摩爾的計算方法和應(yīng)用。在教學(xué)過程中，教師需要通過講解、演示、練習(xí)等多種教學(xué)手段，幫助學(xué)生理解和掌握物質(zhì)的量和摩爾的概念，提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)和實際應(yīng)用能力。

為了達到上述教學(xué)目標(biāo)，教師可以結(jié)合學(xué)生的實際水平和課程內(nèi)容，設(shè)計一些具有針對性的教學(xué)活動和練習(xí)題目，如通過實驗觀察物質(zhì)的量的變化、運用摩爾概念解決實際問題等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，促進學(xué)生的主動學(xué)習(xí)和思考。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力，提升學(xué)生的實驗技能和應(yīng)用能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生需要掌握物質(zhì)的量的基本概念和摩爾的定義，能夠運用摩爾概念解決實際問題，提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)和實際應(yīng)用能力。同時，通過實驗觀察和問題解決，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力和實驗技能，提升學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新能力。重點難點及解決辦法重點：物質(zhì)的量的概念、摩爾的定義及其應(yīng)用。

難點：摩爾的計算方法、摩爾概念在實際問題中的應(yīng)用。

解決辦法：

1.針對物質(zhì)的量的概念，可以通過具體的例子和實驗現(xiàn)象，讓學(xué)生直觀地感受和理解物質(zhì)的量的含義，如通過觀察溶液的顏色變化、沉淀的形成等，讓學(xué)生認(rèn)識到物質(zhì)的量的變化。

2.對于摩爾的定義，可以通過講解和演示的方式，結(jié)合實驗操作，讓學(xué)生理解和掌握摩爾的概念，如通過實驗測量溶液的體積和濃度，計算出溶液中的物質(zhì)的量，從而得出摩爾數(shù)。

3.對于摩爾的計算方法，可以通過練習(xí)題目和小組討論的方式，讓學(xué)生熟悉和掌握摩爾的計算方法，如通過給定的實驗數(shù)據(jù)，計算出物質(zhì)的量和摩爾數(shù)。

4.對于摩爾概念在實際問題中的應(yīng)用，可以通過案例分析和討論的方式，讓學(xué)生學(xué)會運用摩爾概念解決實際問題，如通過計算化學(xué)反應(yīng)的物質(zhì)的量比例，得出反應(yīng)的摩爾比。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的講解，引導(dǎo)學(xué)生理解物質(zhì)的量和摩爾的概念，解釋摩爾的計算方法和應(yīng)用。

2.討論法：組織學(xué)生進行小組討論，分享對物質(zhì)的量和摩爾的理解，探討摩爾的計算方法在實際問題中的應(yīng)用。

3.實驗法：安排實驗活動，讓學(xué)生通過觀察和操作，親身體驗物質(zhì)的量的變化，加深對摩爾概念的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件和視頻資料，形象地展示物質(zhì)的量和摩爾的概念，以及摩爾的計算方法，增強學(xué)生的直觀感受。

2.教學(xué)軟件：運用互動教學(xué)軟件，設(shè)計相關(guān)的練習(xí)題目和游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索相關(guān)的化學(xué)知識和案例，拓寬視野，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和信息獲取能力。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞物質(zhì)的量和摩爾的概念，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解物質(zhì)的量和摩爾的概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解物質(zhì)的量和摩爾的概念，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出物質(zhì)的量的單位——摩爾，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解物質(zhì)的量的概念、摩爾的定義和計算方法，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、實際操作等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握摩爾的計算方法。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、實際操作等活動，體驗?zāi)柕挠嬎惴椒ǖ膽?yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解物質(zhì)的量和摩爾的概念。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握摩爾的計算方法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解物質(zhì)的量和摩爾的概念，掌握摩爾的計算方法。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的物質(zhì)的量和摩爾的概念，以及摩爾的計算方法。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-物質(zhì)的量的歷史發(fā)展：介紹物質(zhì)的量概念的起源和發(fā)展歷程，讓學(xué)生了解科學(xué)發(fā)展的歷史背景。

-摩爾的發(fā)現(xiàn)和確認(rèn)：講述摩爾概念的提出和確認(rèn)過程，介紹科學(xué)家們的研究成果。

-物質(zhì)的量的應(yīng)用案例：提供一些實際案例，讓學(xué)生了解物質(zhì)的量在工業(yè)、醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域的應(yīng)用。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-物質(zhì)的量的計算練習(xí)：提供一些有關(guān)物質(zhì)的量計算的練習(xí)題，讓學(xué)生進一步鞏固計算方法。

-摩爾概念的實際應(yīng)用：鼓勵學(xué)生尋找生活中的實例，運用摩爾概念解釋一些現(xiàn)象，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

-物質(zhì)的量的研究進展：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注物質(zhì)的量的最新研究動態(tài)，了解化學(xué)科學(xué)的發(fā)展趨勢。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了物質(zhì)的量的基本概念和摩爾的定義。物質(zhì)的量是化學(xué)中用來描述一定數(shù)量粒子（如原子、分子等）的集合體的一個基本物理量，它的單位是摩爾。摩爾是一個計量單位，用于表示物質(zhì)的量，它的定義是：摩爾是一個物質(zhì)的質(zhì)量，該質(zhì)量等于該物質(zhì)的相對分子質(zhì)量或相對原子質(zhì)量的數(shù)值。

在課堂中，我們通過講解和實驗活動，掌握了摩爾的計算方法和應(yīng)用。我們了解到，摩爾的計算涉及到物質(zhì)的量和質(zhì)量的關(guān)系，以及摩爾與物質(zhì)的量之間的關(guān)系。我們還通過實際案例和問題解決，學(xué)會了如何運用摩爾概念來描述和計算化學(xué)反應(yīng)中物質(zhì)的量的變化。

在課后，我們鼓勵學(xué)生進行拓展學(xué)習(xí)和探究，進一步深入了解物質(zhì)的量和摩爾的概念，以及它們在實際應(yīng)用中的重要性。學(xué)生可以通過閱讀相關(guān)材料、進行課后練習(xí)和實際操作，來鞏固所學(xué)知識，并提高自己的科學(xué)素養(yǎng)和實際應(yīng)用能力。

當(dāng)堂檢測：

1.物質(zhì)的量的單位是什么？它與什么有關(guān)系？

2.摩爾的定義是什么？它與物質(zhì)的量有什么關(guān)系？

3.如何計算一個物質(zhì)的摩爾數(shù)？

4.請舉例說明摩爾概念在實際問題中的應(yīng)用。

5.請簡述物質(zhì)的量的計算方法和步驟。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.物質(zhì)的量的概念和單位

-物質(zhì)的量的定義

-物質(zhì)的量的單位：摩爾

-摩爾的定義和計算方法

2.摩爾的應(yīng)用

-摩爾與化學(xué)反應(yīng)的關(guān)系

-摩爾與溶液濃度的關(guān)系

-摩爾與實際問題中的應(yīng)用

3.摩爾的計算方法

-摩爾數(shù)的計算公式

-摩爾數(shù)的計算步驟

-摩爾數(shù)的計算實例

板書設(shè)計：

1.物質(zhì)的量的概念和單位

-物質(zhì)的量的定義：描述一定數(shù)量粒子的集合體的基本物理量

-物質(zhì)的量的單位：摩爾

-摩爾的定義：一個物質(zhì)的質(zhì)量，等于該物質(zhì)的相對分子質(zhì)量或相對原子質(zhì)量的數(shù)值

2.摩爾的應(yīng)用

-摩爾與化學(xué)反應(yīng)的關(guān)系：描述化學(xué)反應(yīng)中物質(zhì)的量的變化

-摩爾與溶液濃度的關(guān)系：計算溶液中物質(zhì)的量與質(zhì)量的關(guān)系

-摩爾與實際問題中的應(yīng)用：解決實際問題中的物質(zhì)的量問題

3.摩爾的計算方法

-摩爾數(shù)的計算公式：摩爾數(shù)=質(zhì)量/摩爾質(zhì)量

-摩爾數(shù)的計算步驟：

-確定物質(zhì)的量

-計算摩爾質(zhì)量

-計算摩爾數(shù)

-摩爾數(shù)的計算實例：提供具體的實例，展示摩爾數(shù)的計算過程重點題型整理1.物質(zhì)的量的計算

（1）題目：計算100克水的摩爾數(shù)。

答案：水的摩爾質(zhì)量為18.01528克/摩爾，因此100克水的摩爾數(shù)為100克/18.01528克/摩爾=5.555摩爾。

（2）題目：計算1摩爾氧氣所含的原子數(shù)。

答案：氧氣的摩爾質(zhì)量為32.00克/摩爾，阿伏伽德羅常數(shù)（N_A）約為6.02×10^23/摩爾。因此，1摩爾氧氣所含的原子數(shù)為32.00克/摩爾×6.02×10^23/摩爾=1.92×10^23個。

2.摩爾與化學(xué)反應(yīng)的關(guān)系

（3）題目：在25℃，1.00摩爾A反應(yīng)生成0.50摩爾B，求反應(yīng)物和生成物的物質(zhì)的量之比。

答案：反應(yīng)物A的物質(zhì)的量為1.00摩爾，生成物B的物質(zhì)的量為0.50摩爾，因此反應(yīng)物和生成物的物質(zhì)的量之比為1.00摩爾:0.50摩爾=2:1。

（4）題目：在25℃，1.00摩爾A反應(yīng)生成2.00摩爾B，求反應(yīng)物的物質(zhì)的量與生成物的物質(zhì)的量之比。

答案：反應(yīng)物的物質(zhì)的量為1.00摩爾，生成物的物質(zhì)的量為2.00摩爾，因此反應(yīng)物的物質(zhì)的量與生成物的物質(zhì)的量之比為1.00摩爾:2.00摩爾=1:2。

3.摩爾與溶液濃度的關(guān)系

（5）題目：計算1摩爾/升NaCl溶液中Cl^-的物質(zhì)的量。

答案：NaCl溶液中Cl^-的物質(zhì)的量等于溶液的摩爾數(shù)，即1摩爾/升×1升=1摩爾。

4.摩爾與實際問題中的應(yīng)用

（6）題目：計算100克水中含有多少個氫原子。

答案：水的摩爾質(zhì)量為18.01528克/摩爾，阿伏伽德羅常數(shù)（N_A）約為6.02×10^23/摩爾。因此，100克水中含有的氫原子數(shù)為100克/18.01528克/摩爾×6.02×10^23/摩爾=3.34×10^23個。

（7）題目：計算1摩爾氫氣在標(biāo)準(zhǔn)狀況下的體積。

答案：氫氣的摩爾質(zhì)量為2.016克/摩爾，標(biāo)準(zhǔn)狀況下氫氣的摩爾體積約為22.4L/摩爾。因此，1摩爾氫氣在標(biāo)準(zhǔn)狀況下的體積為22.4L/摩爾×1摩爾=22.4L。

5.摩爾數(shù)的計算實例

（8）題目：計算100克NaCl溶液中Na^+的摩爾數(shù)。

答案：NaCl溶液中Na^+的摩爾數(shù)等于溶液的摩爾數(shù)，即100克/58.44克/摩爾=1.71摩爾。

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