2023二年級數(shù)學下冊 七 時、分、秒第4課時 淘氣的作息時間教案 北師大版

2023二年級數(shù)學下冊七時、分、秒第4課時淘氣的作息時間教案北師大版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析人教版小學二年級數(shù)學下冊《認識時間》第4課時“淘氣的作息時間”教案設計，以培養(yǎng)學生對時間的認識和規(guī)劃能力為目標。本節(jié)課主要內(nèi)容圍繞日常生活作息時間展開，通過觀察、操作、實踐等活動，使學生能夠理解時、分、秒之間的關系，以及如何合理安排自己的作息時間。

課程設計包括以下環(huán)節(jié)：

1.導入：以一個有趣的故事“淘氣的作息時間”引起學生對時間話題的興趣，引導學生思考合理安排時間的重要性。

2.新課導入：介紹時、分、秒的概念及其關系，通過教具演示和互動提問，幫助學生理解三者之間的換算關系。

3.實踐操作：讓學生分組進行實際操作，如模擬制定課程表、計算經(jīng)過的時間等，鞏固對時間概念的理解。

4.應用拓展：設計一些有趣的練習題，如填空、選擇、連線等，讓學生在實際情境中運用所學知識，提高解決問題的能力。

5.總結(jié)反思：通過提問和討論，讓學生回顧本節(jié)課所學的知識，分享自己在安排作息時間方面的體會和感悟。

6.作業(yè)布置：布置一些相關的練習題，鞏固所學知識，同時鼓勵學生在家中嘗試制定自己的作息時間表。

本節(jié)課的設計注重理論與實踐相結(jié)合，旨在讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握時間知識，培養(yǎng)良好的作息習慣，提高時間管理能力。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的數(shù)學核心素養(yǎng)，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.邏輯思維能力：通過學習時、分、秒之間的關系，學生能夠運用邏輯思維理解時間單位的轉(zhuǎn)換，提高解決問題的能力。

2.數(shù)據(jù)分析能力：學生能夠通過觀察、操作，發(fā)現(xiàn)時間數(shù)據(jù)之間的規(guī)律，進一步培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析的能力。

3.創(chuàng)新與實踐能力：在制定作息時間的過程中，學生能夠發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，設計出合理的作息時間表，提高創(chuàng)新與實踐能力。

4.空間觀念：通過觀察教具和實際操作，學生能夠建立時間空間觀念，理解時、分、秒在實際生活中的運用。

5.數(shù)學語言表達能力：在討論和分享環(huán)節(jié)，學生能夠運用數(shù)學語言表達自己對時間概念的理解，提高數(shù)學語言表達能力。

6.合作與溝通技巧：在分組活動和討論過程中，學生能夠?qū)W會與他人合作，分享自己的想法，提高合作與溝通技巧。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了鐘表的基礎知識，能夠識別時鐘的時、分、秒針，并理解它們的基本運行規(guī)律。此外，學生也已經(jīng)有了一定的時間觀念，能夠運用小時、分鐘來描述和計算時間差。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：二年級的學生對生動有趣的活動和實際操作感興趣，因此，在教學過程中，教師可利用教具、圖片等直觀教學手段，激發(fā)學生的學習興趣。在學習能力方面，學生具備基本的觀察、操作和語言表達能力，能夠進行小組合作和討論。在學習風格上，學生喜歡直觀、動手操作的活動，因此，教師應設計更多實踐活動，滿足學生的學習需求。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解時、分、秒之間的關系和換算時，學生可能會遇到困惑。此外，在制定作息時間表的過程中，學生可能難以掌握如何合理安排時間，以及如何平衡學習、生活和娛樂等活動。教師應關注這部分學生的學習情況，提供針對性的指導和幫助，幫助他們克服困難，提高學習效果。四、教學資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體設備，如投影儀、計算機、白板等；教學用具，如鐘表模型、時間卡片、計時器等。

2.課程平臺：教師自制的教學課件和資料包。

3.信息化資源：網(wǎng)絡上的相關教學視頻和圖片資源，如時間相關的動畫、游戲等。

4.教學手段：小組合作、討論、實踐活動、問答、游戲等。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：教師圍繞“時、分、秒的關系”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：教師利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解“時、分、秒的關系”知識點。

-思考預習問題：學生針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：教師引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“時、分、秒的關系”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：教師通過一個有趣的故事“淘氣的作息時間”引起學生對時間話題的興趣，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：教師詳細講解“時、分、秒的關系”知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：教師設計小組討論、實際操作等活動，讓學生在實踐中掌握時間換算和規(guī)劃能力。

-解答疑問：教師針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論、實際操作等活動，體驗時間換算和規(guī)劃能力的應用。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細講解，幫助學生理解“時、分、秒的關系”知識點。

-實踐活動法：教師設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握時間換算和規(guī)劃能力。

-合作學習法：學生通過小組討論等活動，培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解“時、分、秒的關系”知識點，掌握時間換算和規(guī)劃能力。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：教師提供與時間相關的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的“時、分、秒的關系”知識點和時間規(guī)劃能力。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學生學習效果1.知識與技能：

-學生能夠理解時、分、秒之間的關系，并能夠進行簡單的換算。

-學生能夠通過觀察和操作，發(fā)現(xiàn)時間數(shù)據(jù)之間的規(guī)律，提高數(shù)據(jù)分析能力。

-學生能夠在日常生活中，合理安排自己的作息時間，提高時間管理能力。

2.過程與方法：

-學生能夠通過自主學習，提前了解課程內(nèi)容，提高自主學習能力。

-學生能夠在小組討論和實際操作中，培養(yǎng)合作與溝通技巧，提高實踐操作能力。

-學生能夠通過完成作業(yè)和拓展學習，鞏固所學知識，提高解決問題的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生能夠認識到合理安排時間的重要性，培養(yǎng)良好的作息習慣。

-學生在學習過程中，能夠積極思考，培養(yǎng)批判性和創(chuàng)造性思維。

-學生能夠體會到團隊合作和分享的快樂，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度。七、典型例題講解1.例題一：小明看了30分鐘的書，然后休息了10分鐘，再看了20分鐘的書。請問小明一共看了多久？

答案：小明一共看了30分鐘+20分鐘=50分鐘。

2.例題二：小華每天早上7點起床，晚上9點睡覺。請問小華一天睡了多少小時？

答案：小華一天睡了9點-7點=12小時。

3.例題三：一輛汽車以60公里/小時的速度行駛，行駛了30分鐘。請問汽車行駛了多少公里？

答案：汽車行駛了60公里/小時×0.5小時=30公里。

4.例題四：一個鐘表的時針指向3，分針指向12。請問現(xiàn)在幾點？

答案：現(xiàn)在是3點整。

5.例題五：小麗每天上學的時間是8點20分，今天她遲到了15分鐘。請問小麗今天什么時候到學校？

答案：小麗今天到學校的時間是8點20分+15分鐘=8點35分。八、教學反思與改進在教學“時、分、秒的認識”這一章節(jié)后，我進行了認真的反思，以評估教學效果并識別需要改進的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學生在理解時、分、秒之間的關系時存在一定的困難。他們往往對時間的換算感到困惑，特別是當涉及到將分鐘轉(zhuǎn)換為小時，或者將小時轉(zhuǎn)換為分鐘時。因此，我計劃采用更多的實際操作和實踐活動，以幫助學生更好地理解這些概念。例如，我可以在課堂上設置一個模擬鐘表，讓學生通過實際操作來觀察時、分、秒針的運行，從而加深對時間單位的理解。

其次，我發(fā)現(xiàn)學生在制定自己的作息時間表時也遇到了一些挑戰(zhàn)。他們往往不知道如何合理安排時間，以及如何平衡學習、生活和娛樂等活動。因此，我計劃設計一些具體的案例和模板，幫助學生更好地規(guī)劃自己的時間。例如，我可以提供一些典型的作息時間表模板，讓學生參考并根據(jù)自己的實際情況進行調(diào)整。

此外，我還發(fā)現(xiàn)學生在完成課后作業(yè)時也遇到了一些問題。他們往往不能很好地運用所學知識解決實際問題，特別是在涉及到時間計算和規(guī)劃時。因此，我計劃提供更多的練習題和案例，以幫助學生鞏固所學知識并提高解決問題的能力。例如，我可以設計一些與日常生活相關的題目，讓學生通過解決實際問題來運用所學知識。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.請學生根據(jù)本節(jié)課所學內(nèi)容，繪制一幅時鐘圖，并標注出時針、分針和秒針的位置。

2.請學生計算以下問題：小明每天晚上8點開始寫作業(yè)，他用了30分鐘完成了作業(yè)。請問小明幾點鐘完成了作業(yè)？

3.請學生設計一個自己的作息時間表，包括起床、吃早飯、上學、放學、做作業(yè)、睡覺等時間安排。

4.請學生觀察家中的時鐘，記錄一天中時針、分針和秒針的位置變化，并嘗試解釋這種變化的原因。

5.請學生回答以下問題：什么是時間？時、分、秒之間的關系是什么？如何正確使用時鐘？

作業(yè)反饋：

1.在批改學生繪制的時鐘圖時，重點檢查學生是否正確標注了時針、分針和秒針的位置。對于標注錯誤的學生，給予指正并引導他們重新繪制。

2.在批改學生計算問題時，檢查學生是否正確計算出小明完成作業(yè)的時間。對于計算錯誤的學生，指出錯誤所在并給出正確的答案。

3.在批改學生設計的作息時間表時，檢查學生是否合理安排了時間，是否涵蓋了起床、吃早飯、上學、放學、做作業(yè)、睡覺等時間安排。對于不合理的時間安排，給出改進建議。

4.在批改學生觀察家中的時鐘記錄時，檢查學生是否正確記錄了時針、分針和秒針的位置變化，并嘗試解釋這種變化的原因。對于記錄不完整或解釋不準確的學生，給予指正并引導他們重新觀察和記錄。

5.在批改學生回答問題時，檢查學生是否正確理解和掌握了時間的概念，時、分、秒之間的關系，以及如何正確使用時鐘。對于回答不準確的學生，給予指正并引導他們重新思考和回答。板書設計1.課題：時、分、秒的認識