部編版一年級語文下冊全冊教案

1春夏秋冬教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識8個生字，會寫7個生字，認(rèn)識3個偏旁，雨字旁、單耳刀和風(fēng)字旁。2、知道一年有四季，每個季節(jié)景色各不相同。3、能主動積累關(guān)于四季的詞語，留心觀察周圍的事物，豐富自己的見聞和感受。教學(xué)重點：認(rèn)識8個生字，會寫7個生字，認(rèn)識3個偏旁。教學(xué)難點：知道一年有四季，每個季節(jié)景色各不相同。教學(xué)課時二課時教學(xué)過程：第一課時一、激趣導(dǎo)入，認(rèn)讀課題。同學(xué)們，你知道一年有幾個季節(jié)嗎？寒來暑往，四季更替，我們的生活因四季的更替而顯得精彩美麗，讓我們邁著輕松的腳步走進(jìn)自然，走進(jìn)四季，讓我們看風(fēng)景去。板書課題：1、春夏秋冬，學(xué)生齊讀兩遍課題。二、初讀課文、學(xué)習(xí)課文。1、學(xué)生自己先讀課文，不會讀的地方打上標(biāo)記。2、指名讀課文 3、聽錄音讀課文4、自由讀、小組讀男生讀、女生讀。學(xué)習(xí)課文1、同學(xué)們觀察課本上的四幅圖畫，它們各有什么不同？2、指名學(xué)生起來根據(jù)課本上的圖說說四季的景色有什么不同，各有什么特點。3、讓學(xué)生了聯(lián)系實際說說我們這些地方的四季各有什么特點。4、同學(xué)們能說說四季中的氣候各有什么不同嗎？5、試讀課本上“春風(fēng)吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飄”等短語，然后理解各個季節(jié)不同的氣候特點。6、練讀課本上的“青草、紅花、游魚、飛鳥”以及“池草青、山花紅、魚出水、鳥入林’’,然后理解意思。三、拓展延伸同學(xué)們喜歡哪個季節(jié)呢，為什么？說說看，要求說出一句完整的話。四、布置作業(yè)。 第二課時復(fù)習(xí)1、誰來說說春夏秋冬四季的特點2、朗讀課文二、學(xué)習(xí)生字 1、出示生字卡片，指名學(xué)生讀生字。2、自由讀生字、小組讀生字。 3、讓學(xué)生試著用生字組詞。三、書寫生字 1、教師在田字格里板書生字，學(xué)生跟著寫 2、學(xué)生用書本寫生字。 3、教師指導(dǎo)。四、感情朗讀課文。五、總結(jié)1、小朋友們今天學(xué)到了什么？說說看。2、指名學(xué)生說一說。六、板書設(shè)計：1、春夏秋冬天春夏秋冬景色不同教學(xué)反思：本課主要學(xué)習(xí)了與四季相關(guān)的字詞及現(xiàn)象，教學(xué)的難點在于如何讓學(xué)生深切體會到四季不同的特點，了解到四季的季節(jié)變化所帶來的不同現(xiàn)象。在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計上，我主要采用了圖文結(jié)合的方式，讓學(xué)生直觀感受到四季的特點，然后引導(dǎo)學(xué)生自己思考、回想所了解和感受到的季節(jié)變化。這樣有利于學(xué)生自主觀察周圍環(huán)境的變化，并體會到季節(jié)之美。2姓氏歌教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識12個生字，會寫7個生字，認(rèn)識兩個偏旁，弓字旁和金字旁。2、背誦《姓氏歌》，知道一些易讀錯的姓和常見的復(fù)姓。3、了解中國人的傳統(tǒng)姓氏文化。培養(yǎng)熱愛祖國文化的情感。教學(xué)重點：認(rèn)識12個生字，會寫7個生字，認(rèn)識兩個偏旁。背誦《姓氏歌》，知道一些易讀錯的姓和常見的復(fù)姓。教學(xué)難點：采用多種方法誦讀《姓氏歌》，正確、規(guī)范姓氏讀法。教學(xué)課時：二課時教學(xué)過程：第一課時一、啟發(fā)談話1、小朋友們，我們中華民族具有悠久的歷史，燦爛的文化。我國的經(jīng)典詩文有哪些，你們知道嗎？2、學(xué)生討論交流。(出示課件：告訴學(xué)生，我國的經(jīng)典詩文有《三字經(jīng)》《百家姓》《弟子規(guī)》《千字文》《論語》等。二、誦讀匯報：（出示《百家姓》課件。）1、集體齊讀《百家姓》趙錢孫李周吳鄭王馮陳褚衛(wèi)蔣沈韓楊朱秦尤許何呂施張孔曹嚴(yán)華金魏陶姜2、有多少同學(xué)愿意參與都可以，能說多少說多少三、交流姓氏故事提示：誰知道中國姓氏的來歷呢？其實每一個姓氏背后都有一個傳說。誰愿意告訴大家，你知道哪一個姓氏的故事呢？1、同桌商量、準(zhǔn)備交流2、老師引入故事話題3、教師講張氏背后的故事。在很久遠(yuǎn)的過去，皇帝的第五個兒子的兒子揮很聰明，喜好狩獵，發(fā)明了弓箭，被任命為弓正，賜姓張；此外，晉國大夫解張，字張侯，他的子孫也稱為張氏。張姓氏的名人有：西漢大臣張良；東漢科學(xué)家張衡、書法家張芝和著名醫(yī)學(xué)家張仲景；著名的《清明上河圖》就是北宋畫家張擇端的偉大作品；還有現(xiàn)代國民黨愛國將領(lǐng)張學(xué)良等。四、游戲活動1、出示課件，讓學(xué)生讀一讀（邊拍手邊讀《姓氏歌》）你姓什么？我姓李。什么李？木子李。他姓什么？他姓張。什么張？弓長張。古月胡，口天吳。雙口呂，言午許。三橫王，草頭黃。立早章。雙人徐。耳東陳，禾木程。中國人，百家姓。2、介紹自己知道的姓氏3、介紹前，老師先要提出要求。要求同學(xué)在介紹時，聲音要洪亮，吐字要清楚，面帶微笑看著全體同學(xué)來介紹1、開火車，來介紹。2、同學(xué)評一評，誰介紹的好。3、同學(xué)之間交流一下自己知道的有關(guān)中國姓氏的一些趣事。4、觀看有關(guān)中國《百家姓》的表演唱視頻。5、活動總結(jié)：同學(xué)們，中國的古代傳統(tǒng)文化，流傳至今。希望同學(xué)們在以后的課外閱讀中，學(xué)到更多的中國傳統(tǒng)文化知識。五、總結(jié)大家一起來說：不管我們姓什么，我們都是中國人！第二課時一、朗讀課文1、聽課文錄音，邊聽邊畫出要求認(rèn)識的生字，自由練讀。2、指名朗讀句子，注意停頓。3、播音樂，加動作，自由輕聲讀課文。4、按順序出示詞語卡片，齊讀課文。二、指導(dǎo)書寫生字1、指名朗讀，正音。2、通過多種方式反復(fù)識記生字。3、多媒體出示田字格生字。4、比較其書寫特點。5、教師范寫，學(xué)生描紅、臨寫。多媒體出示田字格中的生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察、描紅、臨寫、擴(kuò)詞。6、有感情地朗誦課文。7、完成課后練習(xí)讀讀：自由朗讀、同桌互讀、正音糾錯演演：教師說動物名稱，學(xué)生做動作背背：自由練背，積累詞語。三、布置作業(yè)朗讀課文、背誦課文。四、板書設(shè)計：姓氏歌不管我們姓什么，我們都是中國人！中國人，百家姓。教學(xué)反思：開課伊始，我播放了生動有趣的視頻，讓學(xué)生去感受背誦、表演《百家姓》的樂趣，然后用游戲互動的方式導(dǎo)入課文，學(xué)生更易接受中國傳統(tǒng)的姓氏文化。姓氏文化這一說法比較久遠(yuǎn)，學(xué)生不太理解，但是姓氏又是伴隨人一生的、不可更改的東西，所以學(xué)生學(xué)起來相對比較容易，再輔以簡單易記的姓氏分解歌謠，學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)也要活躍得多。3小青蛙 教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識12個生字，會寫7個生字，認(rèn)識一種筆畫橫折提和偏旁病字旁。2、了解形聲字的特點，能運用形聲字的構(gòu)字規(guī)律識記本組漢字。3、誦讀兒歌，感受情境，激起學(xué)習(xí)漢字的興趣，樹立學(xué)習(xí)漢字的決心。教學(xué)重難點：認(rèn)識青蛙是有益動物，我們要愛護(hù)它教學(xué)準(zhǔn)備：青蛙圖片兩張，生字卡片，課前布置收集有關(guān)青蛙的資料。教學(xué)課時：二課時教學(xué)過程：第一課時一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣。同學(xué)們，老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，它將和我們一起學(xué)習(xí)，它是誰呢？老師說，請大家動腦筋來猜一猜：“小小游泳家，說話呱呱呱，小時沒有腿，長大沒尾巴。”大家知道這是什么嗎？（青蛙）老師板書課題。問：這是一只怎樣的小青蛙呢？學(xué)生發(fā)言后齊讀課題。二、自由讀課文。1、請同學(xué)們把書打開，借助拼音來自讀課文，也可以問一問同桌。2、同桌之間互相讀，相互糾正讀錯的地方。3、教師配樂朗讀，學(xué)生注意聽生字的讀音，聽聽是否與自己讀得一致。

4、全班齊讀課文。三、自學(xué)本課生字。1．學(xué)生再次讀課文，把生字用“○”畫出來，把要求會寫的字用“=”畫出來，想想自己用什么辦法記住它。2．小組合作學(xué)習(xí)，互相讀一讀，說一說，看誰的辦法多，生字記得多。

四、檢查自學(xué)情況。1、教師出示生字卡片，指名認(rèn)讀生字。2、教師出示有關(guān)圖片，讓學(xué)生給圖片貼生字，增加記憶。3、找朋友認(rèn)讀生字。4、說一說，你記住了哪個字？用什么方法記的？5、把生字放回文章中，全班再讀課文。五、指導(dǎo)書寫。1、教師在田字格中范寫。2、學(xué)生描紅，仿寫。第二課時一、復(fù)習(xí)青蛙眼睛保護(hù)害蟲事情愛護(hù)二、學(xué)習(xí)課文1、教師范讀課文，同學(xué)們想想課文講了一件什么事。板書：捉——放。2、全班自由讀，數(shù)數(shù)這首小詩一共有幾句話（三句話）。3、指名分別讀這三句話，其余的同學(xué)想一想每句話告訴了我們什么。4、小組為單位合作學(xué)習(xí)。5、匯報時先讀句子，再說意思，其余的小組給予補(bǔ)充。另一組匯報第二句。教師質(zhì)疑：這句話有沒有不懂的地方？幫助學(xué)生理解句子的意思指導(dǎo)朗讀：讓學(xué)生看板書試著背誦前兩句話。學(xué)生齊讀第三句，想一想這句話告訴我們什么？（這句話告訴我們愛護(hù)小青蛙的原因。）6、啟發(fā)想象。三、感情朗讀1、感情把這首詩齊讀一遍。（配音樂讀）2、好的一首詩，你愿意把它背下來嗎？3、導(dǎo)背誦，學(xué)生自由背誦，再填空。四、總結(jié)全文通過同學(xué)們的介紹，可以看出青蛙是一種有益的動物，在我們周圍，還有許多動物對人類有幫助，而人類卻大量地捕捉、傷害它們。讓我們行動起來，保護(hù)動物，保護(hù)我們美麗的大自然。五、布置作業(yè)1、誦課文。2、主積累詞語。六、板書設(shè)計：3、小青蛙小青蛙保護(hù)莊稼，我們要愛護(hù)它。教學(xué)反思：這首兒歌充滿童趣，在教學(xué)中，我結(jié)合低年級學(xué)生的特點，努力構(gòu)建自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的知識和技能，樹立學(xué)生的環(huán)保意識，促使學(xué)生將保護(hù)青蛙落實到實際行動當(dāng)中。在識字過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生比較分析生字不相同部分的表義功能，借此來掌握生字的形、音、義，從而達(dá)到提高學(xué)生的語言能力、思維能力的目的。4猜字謎教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識12個生字，會寫7個生字，會寫一個偏旁兩點水。2、朗讀謎語，邊讀邊想，能說出自己是怎么猜出來的3、培養(yǎng)收集謎語和自編謎語的興趣。教學(xué)重點：認(rèn)識12個生字，會寫7個生字，會寫一個偏旁。教學(xué)難點：朗讀謎語，邊讀邊想，能說出自己是怎么猜出來的教學(xué)課時：二課時 第一課時一、激情引入。1、出示一個謎語：“去年秋天播下種，長出綠苗過一冬，開春它還接著長，等到夏天黃澄澄”。你猜出這個謎語了嗎？對，是麥子。猜謎語既能動腦又能娛樂，多好玩！課文中把生字編入了謎語，讓我們一起來朗讀吧！教師板書課題，學(xué)生齊讀兩遍。二、朗讀課文，學(xué)習(xí)課文。1、學(xué)生自己先讀課文，不會讀的地方打上標(biāo)記。2、指名讀課文 3、聽錄音讀課文4、自由讀、小組讀、男生讀、女生讀。學(xué)習(xí)課文學(xué)習(xí)課文 1、指名朗讀第一則謎語。 2、誰來說說謎底是什么呢？你是怎么猜出來的？夸夸會猜的小朋友。 3、這則謎語里有我們要學(xué)習(xí)的幾個生字寶寶，指出來，讀一讀。 4、指名讀第二則謎語。 5、誰來說說謎底是什么呢？你是怎么猜出來的？夸夸會猜的小朋友。 6、這則謎語里有我們要學(xué)習(xí)的幾個生字寶寶，指出來，讀一讀。三、拓展延伸教師出示幾則謎語讓學(xué)生猜一猜。1、一加一，猜一字。（）2、一百減一，猜一字。（）3、一口咬掉牛尾巴，猜一字。（）四、布置課堂課堂作業(yè) 第二課時一、復(fù)習(xí)1、小朋友們真聰明，一下子就猜出了老師給你們的謎語2、練習(xí)朗讀課文，把課文多讀幾遍。二、學(xué)習(xí)生字 1、出示生字卡片，指名學(xué)生讀生字“字、右、時、萬、左、紅、動”。2、自由讀生字、小組讀生字。 3、讓學(xué)生試著用生字組詞。三、書寫生字 1、教師在田字格里板書生字，學(xué)生跟著寫 2、學(xué)生用書本寫生字。 3、教師指導(dǎo)。四、感情朗讀課文。五、總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了猜謎語，小朋友們表現(xiàn)得不錯，都會猜謎語。今后我們要多積累謎語，然后說給大家猜。六、板書設(shè)計：4、猜字謎 猜謎語，動腦筋。教學(xué)反思：猜謎語是學(xué)生經(jīng)常玩的游戲，我抓住學(xué)生的興趣點，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)讓學(xué)生猜謎語，一開始就帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的情境中。在識字環(huán)節(jié)，我把主動權(quán)交給學(xué)生，有利于調(diào)動學(xué)生識字的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生識字的能力。在指導(dǎo)寫字方面，我先讓學(xué)生仔細(xì)觀察，邊說筆畫名稱邊書寫，然后對關(guān)鍵筆畫進(jìn)行點撥，最后讓學(xué)生描紅、臨寫。整個過程扎實到位，活潑有序，收到了良好的效果?？谡Z交際聽故事講故事教學(xué)目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，能用較連貫的語言講述故事的主要情節(jié)。2、知道每個人都有優(yōu)點和缺點，懂得要正確面對。教學(xué)重點：理解故事內(nèi)容教學(xué)難點：能用較連貫的語言講述故事的主要情節(jié)教學(xué)準(zhǔn)備：《老鼠嫁女》動畫片。教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程：一、觀看第一段故事。（1）這個故事的名字叫什么？（老鼠嫁女，要求孩子用完整的語言回答）小朋友一起用完整的話來說一遍。（2）有一天，老鼠爸爸和老鼠媽媽一起坐在桌子旁邊，他們在商量什么事情呢？（3）老鼠女兒是怎么說的呢？（老鼠女兒說“爸爸媽媽，我要嫁給最最有本事的人?！保┱婧?，一起來學(xué)一學(xué)這一句話。老鼠爸爸和老鼠媽媽同意了，然后就幫她出去找。我們來看看他們會找到誰呢？二、觀看第二段故事。（1）老鼠爸爸和老鼠媽媽幫女兒找到誰了？（太陽）（2）小朋友你們來說說太陽有什么本事呢？（太陽能發(fā)光；能把衣服曬干；能讓小草、小花和大樹長高、太陽照在身上暖暖的，很舒服）（3）太陽的本事那么大，老鼠爸爸和老鼠媽媽把女兒嫁給太陽了嗎？為什么？故事里老鼠爸爸是怎么說的？（因為烏云把太陽遮住了。老鼠爸爸對老鼠媽媽說：不對，太陽先生不是本事最大的人，你看，云一下子就把它擋住了，云才是最有本事的人啊。）你來說；你也來學(xué)一學(xué)老鼠爸爸說的話；你也來學(xué)一學(xué)；小朋友，我們一起來學(xué)一學(xué)老鼠爸爸說的話。三、觀看第三段故事。（1）老鼠爸爸和老鼠媽媽又去幫女兒找到哪些人了呢？老鼠女兒嫁給他們了嗎？為什么？小朋友要把事情連起來完整地說。老鼠爸爸和老鼠媽媽找到了誰？他們把女兒嫁給他了嗎？為什么？（老鼠爸爸和老鼠媽媽幫女兒找到了烏云，沒有把女兒嫁給她，因為風(fēng)把云刮跑了。。。。。。。）當(dāng)看到風(fēng)把云刮跑了，老鼠媽媽是怎么說的呢？你來學(xué)學(xué)老鼠媽媽說的話；你也來學(xué)學(xué)呢；學(xué)的不錯，老鼠媽媽這么說：老頭子，我看我們不能把女兒嫁給云先生，你看，風(fēng)先生多有本事，他一刮就把云先生刮跑了還有找到誰呢？老鼠女兒嫁給他了嗎？為什么？小朋友還是要把事情連起來完整地說（老鼠爸爸和老鼠媽媽找到了風(fēng)，沒有把女兒嫁給他，因為墻壁把風(fēng)擋住了。）那老鼠媽媽是怎么對風(fēng)先生說的？風(fēng)又是怎么回答的呢？（老鼠媽媽對風(fēng)說：風(fēng)先生，你是最有本事的人，你做我女兒的丈夫，好嗎？風(fēng)說：不，我不是最有本事的人，你看，我現(xiàn)在不是讓墻壁給擋住了嗎？）我們一起來學(xué)學(xué)老鼠媽媽和風(fēng)說的話。老鼠爸爸媽媽又去找到了誰？（墻壁）他們把女兒嫁給墻壁了嗎？為什么？（沒有，老鼠在墻壁上打個大洞）（2）老鼠爸爸媽媽沒有把女兒嫁給太陽、云、風(fēng)、墻壁、最后把女兒嫁給了誰？他們?yōu)槭裁磿雅畠杭藿o這只老鼠的呢？（因為老鼠在墻壁上打了一個洞）你們剛才聽到故事里老鼠媽媽對老鼠爸爸說了一句什么話嗎？她說“是啊，這個人打洞比你還厲害，比你還有本事！”一起學(xué)一下，原來這只老鼠打洞本事特別厲害，比老鼠爸爸都厲害。教師小結(jié)：故事里老鼠爸爸媽媽最開始想把女兒嫁給太陽，可是……（烏云能把太陽遮?。?，老鼠爸爸媽媽又想把女兒嫁給烏云，可是……（風(fēng)又能把烏云刮跑），他們又想把女兒嫁給風(fēng)，可是……（墻壁能把風(fēng)擋?。麄冇窒氚雅畠杭藿o墻壁，可是……（老鼠能在墻壁上打洞）。太陽、云、風(fēng)、墻壁、老鼠都有自己最厲害的本事，但是也有不如別人的地方。最后，老鼠爸爸媽媽把女兒嫁給了那只打洞本事最厲害的老鼠。教師小結(jié)：剛才小朋友都說的真好，我們每個人都有自己的優(yōu)點和缺點，有比別人強(qiáng)的地方，但是也會有不如別人的地方。只要我們能夠知道這些，然后努力改正缺點，并向別人學(xué)習(xí)，自己就會變得越來越棒。四、看著圖標(biāo)完整講述故事1、今天的這個故事好聽吧？請你和我們的小朋友一起來講講這個故事吧。（故事：有一對老鼠夫妻，他們有一個漂亮的女兒，女兒慢慢長大了。有一天，他們倆坐在桌子旁邊商量給女兒找個新郎。老鼠女兒說：“爸爸媽媽，我要嫁給最最有本事的人?！庇谑抢鲜蟀职謰寢尵统鋈团畠赫疫@個最有本事的人。他們出門去看見了太陽，覺得太陽是最有本事的，就想把女兒嫁給太陽。這時候烏云飄過來把太陽擋住了，老鼠爸爸說：“不對，太陽先生不是本事最大的人，云一下子就把它擋住了，云才是最有本事的人啊?！彼麄兙拖氚雅畠杭藿o云，這時候，一陣風(fēng)刮過來，把烏云刮跑了。老鼠媽媽說：“老頭子，我們不能把女兒嫁給云先生，你看，風(fēng)先生多有本事，他一刮，就把云刮跑了?！彼麄兙拖氚雅畠杭藿o風(fēng)，老鼠媽媽對風(fēng)說：“風(fēng)先生，你是最有本事的人，你做我女兒的丈夫，好嗎？”風(fēng)說：“不，我不是最有本事的人，你看，我現(xiàn)在不是給墻壁擋住了嗎？”老鼠爸爸媽媽就去找墻壁，他們對墻壁說：“墻壁先生，你是最有本事的人，你做我女兒的丈夫，好嗎？”墻壁先??答應(yīng)了，可是老鼠爸爸媽媽又發(fā)現(xiàn)老鼠能在墻壁上打洞，他們最后去找到了那只打洞本事最大的老鼠，把女兒嫁給了他。）五、總結(jié)你們覺得這兩只老鼠結(jié)婚以后，會怎樣幸福的生活呢？想一想，下課后去跟你的好朋友說一說。跟客人老師再見。教學(xué)反思：興趣是學(xué)習(xí)的第一動力?？谡Z交際課中對學(xué)生興趣的激發(fā)尤為重要，因為有了興趣，學(xué)生才有交流的動機(jī)；因為有了興趣，學(xué)生的思維才會活躍。在教學(xué)中，利用喜慶的音樂導(dǎo)入新課，讓學(xué)生猜想并感受故事的主題——嫁女辦喜事。由此，激發(fā)求知的興趣。在表演故事的環(huán)節(jié)中，分發(fā)各種角色的頭飾，既引導(dǎo)學(xué)生更好地進(jìn)入情境，又能大大增加學(xué)生積極參與的熱情，從而牢牢抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。語文園地一教學(xué)目標(biāo)：

1、在讀的過程中，準(zhǔn)確識記“陰、雷”等7個生字，正確書寫“白、回、國”三個生字。

2、正確讀記26個大小寫字母。3、正確、流利、有節(jié)奏地朗四字詞語4、和大人一起朗讀兒歌，明白與人和諧相處的道理。

5、正確讀兒歌和童謠。教學(xué)重點：識字、寫字，26個大小寫字母。教學(xué)難點：正確流利地朗讀26個大小寫字母。教具準(zhǔn)備：生字及拼音卡片、詞語卡片、小黑板。教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程：一、情境活動，趣味識字

1、孩子們，我們已經(jīng)來到了語文王國的城門外，那個孩子在吟誦什么呢？2、教師出示詞語。

3、指名領(lǐng)讀，小組練讀，齊聲誦讀。

4、你發(fā)現(xiàn)這些詞語有什么特點?(和天氣有關(guān))

5、出示會認(rèn)的字學(xué)生認(rèn)讀。

(1)你認(rèn)識哪些生字，到前面指一指，再領(lǐng)大家讀一讀。

(2)還有哪些生字不認(rèn)識，指給你的同桌或者小組同學(xué)看，請他們教教你。

(3)你認(rèn)為哪些生字的讀音需要特別注意，請你到前面指給大家看，并領(lǐng)讀。

(4)開火車讀，并組詞語，或者說一句話。二、字詞句運用1、讀讀記記（1）出示漢語拼音字母表。（2）視頻跟讀。（3）師帶讀。（4）學(xué)生練讀。小結(jié)；同學(xué)們，認(rèn)真讀記字母表，26個大小別忘了，看字形，記讀音，查字典，更方便。2、讀讀寫寫（1）出示會寫的字。（2）學(xué)生認(rèn)讀。（3）觀察字在田字格中的位置。（4）學(xué)生書寫。3、讀一讀（1）范讀（2）說說你讀懂了什么？（3）指導(dǎo)書寫生字。（白回國）注意筆順規(guī)則。三、日積月累1、出示八個四字詞語學(xué)生認(rèn)讀。2、你喜歡哪個詞語，說說為什么？3、師糾正讀音。4、指名讀。5、開火車讀。5、齊讀。四、和大人一起讀回去和哥哥姐姐或爸爸媽媽一起讀，并說說你和誰是好朋友。五、快樂讀書吧可讓學(xué)生自己帶讀后教師糾正讀音。教學(xué)反思：設(shè)置語文園地的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，本次設(shè)計以板塊形式將語文知識與能力系統(tǒng)化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。在本課的教學(xué)中，游戲活動貫穿整堂課，將枯燥的學(xué)習(xí)變得趣味化，多樣化，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真正做到了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。

第二單元課文教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識本單元“忘、井、村”等43個生字。認(rèn)識“心、廣、木”等11個偏旁。2、會寫本單元“吃、叫、主”等27個生字。認(rèn)識3個筆畫。3、正確流利地朗讀課文，注意讀好帶感嘆號的句子。4、能在朗讀中體會課文作者表達(dá)的思想感情。5、初步懂得課文要表達(dá)的基本道理。6、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。感受兒童的天真爛漫及快樂的生活。1吃水不忘挖井人教學(xué)目的：1、認(rèn)識本課12個生字；會寫“井、鄉(xiāng)”等6個字。2、正確、流利地朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)出對毛主席的崇敬之情。3、初步懂得飲水思源的道理。教學(xué)重點：識字、寫字。教學(xué)難點：正確流利地朗讀課文，感悟“引水思源”的道理。教具準(zhǔn)備：生字及拼音卡片、詞語卡片、小黑板、井的圖片、“我愛北京天安門”歌曲。教學(xué)時間：兩課時教學(xué)過程：第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣同學(xué)們喜歡聽歌嗎?現(xiàn)在我們就來聽一首歌。（播放歌曲《我愛北京天安門》）說說你聽懂了什么?你對毛主席了解多少?今天，我們一起來看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的。（板書課題，生齊讀課題）二、題目識字、分散難點課題中的這幾個生字，誰認(rèn)識?（字卡依次出示：忘、挖、井）點撥：忘：形聲字；擴(kuò)詞；用“忘記”說話；書空。挖：形聲字。井：與“開、并”區(qū)別；書空。（出示圖片）說說：井是什么樣的?有什么用?三、初讀感知、再次識字1．范讀課文，想一想：“挖井人”是誰?“不忘挖井人”的“人”又是誰?2．回答問題時，相機(jī)出示：席、戰(zhàn)、士3．生識記生字。點撥：席：形聲字；與“度”區(qū)別。戰(zhàn)：翹舌音；形聲字；與“站”區(qū)別。士：翹舌音；與“土”區(qū)別；擴(kuò)詞。四、自讀課文、自學(xué)生字1．邊自讀課文，邊圈出本課生字，并畫出文中的生詞。2．小組交流識字方法。3．教師利用生字卡片檢測自學(xué)成果。（指名認(rèn)讀生字，并說一說記住這些字需要注意什么?并組詞。）五、游戲活動，鞏固生字、詞1．我說你找。（教師或一名學(xué)生讀生字，其他學(xué)生在生字卡片中迅速找到并舉起。）2．找朋友。（出示兒歌，在兒歌中找到今天學(xué)習(xí)的生字。）3．出示“我會讀”中的詞語，并選詞說話。4．把詞送回家。想念懷念（1）我非常（）在南方工作的爸爸。（2）我很（）童年的時光。六、仔細(xì)觀察，指導(dǎo)書寫1．認(rèn)讀“井、鄉(xiāng)、面、忘、想、念”，并組詞。2．觀察每個字的結(jié)構(gòu)特點。3．重點指導(dǎo)：忘、想、念。4．生描紅、寫生字。5．評議、展示。第二課時一、復(fù)習(xí)字詞1．認(rèn)讀生字：席、導(dǎo)、解、鄉(xiāng)、面2．認(rèn)讀詞語：挖井、戰(zhàn)士、革命、想念、時刻、立刻3．用“想念、時刻”練習(xí)說話。二、引入課文毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他、贊美他，因為他給后留下了太多太多的“財富”。這節(jié)課，讓我們繼續(xù)走進(jìn)瑞金沙洲壩，去尋找毛主席昔日的身影。三、回顧課文、質(zhì)疑問難通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你已經(jīng)讀懂了什么?（同桌互說，再指名說）還有什么問題需要進(jìn)一步解答的?（預(yù)設(shè)問題：1．毛主席和戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆o鄉(xiāng)親們挖井?2．這口井和一般的井有什么不同?）四、品讀課文、感悟情感1．帶著問題仔細(xì)讀課文，然后跟同小組的同學(xué)一起朗讀感悟。2．接力讀，要注意斷句。（師適時指導(dǎo)）3．說一說：（1）毛主席和戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆o鄉(xiāng)親們挖井?鄉(xiāng)們是怎樣懷念毛主席的?（指讀課文相關(guān)段落）（2）誰還知道更多的有關(guān)“紅井”的故事?（生或師講“紅井”的故事）談一談：在你的學(xué)習(xí)和生活中有誰關(guān)心幫助過你嗎?你有哪些想法?議一議：這口井和一般的井有什么不同?你怎么理解“吃水不忘挖井人”?讀一讀：讀出對毛主席的崇敬之情。（“挖井人”“毛主席”要讀得慢一點，體會人民的崇敬之情。）五、指導(dǎo)朗讀、有感情地朗讀課文第一自然段：用陳述的語氣讀。第二自然段：“沒有”、“很遠(yuǎn)”、“挖”三個詞要讀得略重些。第三自然段：石碑上的話“挖井人”“毛主席”要讀得慢一點，體會人民的感恩之情。六、總結(jié)、作業(yè)小朋友們，毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他、贊美他，因為他的一生中有很多光輝事跡。下課后你們?nèi)ニ鸭嘘P(guān)毛主席的圖片、資料、小故事或小節(jié)目等，讓我們從多方面認(rèn)識這位偉人，領(lǐng)略他的風(fēng)采！師生一起高唱《我愛北京天安門》，在優(yōu)美的旋律中結(jié)束本節(jié)課。板書設(shè)計：1、吃水不忘挖井人帶領(lǐng)帶領(lǐng)毛主席挖井立碑鄉(xiāng)親們刻字吃水不忘挖井人吃水不忘挖井人愛人民愛領(lǐng)袖愛人民愛領(lǐng)袖教學(xué)反思：1.在教學(xué)時，為了讓學(xué)生體會到水的來之不易，我讓學(xué)生先了解沙洲壩的地理環(huán)境，出示童謠“沙洲壩，沙洲壩，三天不下雨，沒水洗手帕”。讓學(xué)生大聲朗讀，想象沙洲壩人民缺水的生活是多么不方便，再讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際談?wù)勅彼畮淼臒溃购⒆觽兦袑嶓w會到沙洲壩人民生活的不容易。2.在教學(xué)時我始終以讀為主，讓學(xué)生帶著問題讀通、讀順，抓住重點詞句想象讀，讓學(xué)生充分朗讀，靜心品味，感受到字里行間的真情實感，讓他們感悟毛主席為人民著想，為人民服務(wù)的好品質(zhì)，從而理解鄉(xiāng)親們飲水思源的行為。

資料袋：1、毛澤東：（1893---1976）字潤之，筆名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶沖一個農(nóng)民家庭。他是中國人民的領(lǐng)袖，馬克思主義者，偉大的無產(chǎn)階級革命家、戰(zhàn)略家和理論家，中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人，詩人，書法家。中國共產(chǎn)黨中央軍事委員會主席（1936----1976），中國共產(chǎn)黨中央政治局主席（1943---1945）和中央委員會主席（1945----1976），中華人民共和國中央人民政府主席（1949----1954）和中華人民共和國主席（1954----1959）。他把一生都獻(xiàn)給了中國革命事業(yè)，1976年9月9日在北京逝世。2、紅井：1933年4月，毛澤東隨同臨時中央政府機(jī)關(guān)從葉坪來到江西省瑞金市沙洲壩后，毛澤東看到村子里的人總是挑著渾濁的水往家里去，就問：“老表，這水挑來作什么用?”老表回答說：“吃呀!”毛澤東又問：“水這么臟，能吃嗎?”老表苦笑著說：“沒法子，再臟的水也得吃呀?！泵珴蓶|又問：“是從哪里挑的?”老表回答：“塘里挑來的?！泵珴蓶|要老表帶他去看看。走了一陣，只見一口不大的池塘，雜草叢生，水混濁得怕人。一村人洗衣、洗菜、吃水全在這里。毛澤東皺了皺眉，關(guān)切地問：“能不能到別處去挑水吃?”老表搖搖頭說：“我們沙洲壩就是缺水呀!河又遠(yuǎn)，挑擔(dān)水要走好幾里路?！泵珴蓶|又問：“不能在村子附近打口井嗎?”老表苦笑著搖了搖頭。毛澤東若有所思地走了。第二天，毛澤東找來村子里的人一起商量挖井，勘察水源，選擇井位。當(dāng)井位確定后，毛澤東卷起衣袖、褲腿，帶頭挖了起來。于是，大伙挖的挖，鏟的鏟，干得熱火朝天。在挖井的日子里，毛澤東和臨時中央政府的其他領(lǐng)導(dǎo)人，一有空就到工地參加勞動。經(jīng)過十幾天的奮戰(zhàn)，水井終于挖成了。沙洲壩的人民終于喝上了清甜的井水，群眾們激動地說：“我們從來沒有喝過這么甜的水，毛澤東真是什么事情都為我們想到了!”紅軍長征轉(zhuǎn)移后，國民黨反動派卷土重來，他們要把這口井填掉。沙洲壩人民聽了怒火滿腔，決心拼死保住水井。敵人白天來填，群眾就晚上挖開；敵人填了五次，群眾也挖了五次。敵人無可奈何，只得罷手。沙洲壩人民終于把毛主席親手挖的水井保住了。建國后，沙洲壩人民把這口井稱作“紅井”，并在井旁立了一塊木牌，后來又把木牌改為石碑，碑上刻著：“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席!”2我多想去看看教學(xué)目標(biāo)：1、能認(rèn)識13個生字，會寫“會、走、北、京、門、廣”6個字，認(rèn)識兩個偏旁“心、方”，養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、理解課文內(nèi)容，知道北京是我國的首都，五星紅旗是我們的國旗，懂得熱愛北京、熱愛祖國。教學(xué)重點：認(rèn)識13個生字，讀準(zhǔn)字音，能把“足、走”2個字生字書寫正確、端正；正確、流利地朗讀、背誦課文。教學(xué)難點：1、讀好詩歌中的長句：“廣場上升旗儀式非常壯觀。”2、感悟北京的美麗壯觀，產(chǎn)生對北京的熱愛。教學(xué)過程:一、情景談話，激情揭題。1、假期里誰出去旅游過？你們都去過哪些地方？（引導(dǎo)學(xué)生用三兩句話講述自己去過的地方）2、你們的經(jīng)歷可真是豐富，去過這么多地方，想不想知道老師去過什么地方？老師今天特意帶了很多圖片，你們看：這是八達(dá)嶺長城，它像一條巨龍盤旋在崇山峻嶺之間。北京的天壇公園里的花可好看了。這是鳥巢——2008年我國承辦奧運會時的主體育場。最后，我們來到——天安門城樓，它是中國的象征。孩子們，現(xiàn)在知道老師去的是什么地方了嗎？3、.對，是北京。北京城歷史悠久，風(fēng)景迷人，看了這么些美的景色，你有什么想說的嗎？（引導(dǎo)學(xué)生用不同的句式來談自己的感受）如：“北京太美了！”“我很想看看?！薄拔艺嫦肟纯础！?、在偏遠(yuǎn)的茫茫大山深處，有一位小朋友和你們一樣，也很想到北京城看看，今天我們就一起來認(rèn)識一下這位小朋友。5、齊讀課題：2、《我多想去看看》二、初步感知，檢查預(yù)習(xí)。(一)初讀課文：1、讓我們先到課文里去看一看吧。雙手扶書，仔細(xì)聽，想想你聽懂了什么？（聽老師示范朗讀課文）2、剛才大家聽得這么認(rèn)真，那么你聽懂了什么？（讓學(xué)生各抒己見）3、真是個聰明的小學(xué)生，不過老師還聽到有同學(xué)小聲說：我還會自己讀準(zhǔn)課文呢！還有誰會讀？請你們自己認(rèn)真讀一讀，注意可要把生字詞語認(rèn)準(zhǔn)哦?。ǘ┥衷~語：生字寶寶急著跳出來跟大家見面了，一起來跟他打個招呼吧。1、.以四人小組為單位學(xué)習(xí)生字，并談?wù)勛R字方法。2、.全班交流識字情況:①（課件出示帶音節(jié)和不帶音節(jié)的生字）請小老師帶領(lǐng)大家一起讀。②游戲識字：小組進(jìn)行開火車認(rèn)讀，比一比哪一組開得好。③火眼金睛：指名說說識字方法，如可以用減一減的方法記住京(驚—京)；用比較的方法記住北、走、升(比—北，足—走，開—升)；用猜字謎的方法記住“告”(一口咬掉牛尾巴)；借助“想”字認(rèn)識“心字底”；也可組詞造句……④以“摘果子”游戲練讀詞語(課件播放詞語游戲圖進(jìn)行比賽讀，小組讀，全班讀。)（三）下面我們把生字寶寶送到課文里去你還認(rèn)識嗎？誰來讀一讀？指名讀課文。齊讀。三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。引導(dǎo)同學(xué)看第一幅圖，用自己的話說一說你看到了什么？1、大家讀的可真好?？矗n本的一幅插圖，快仔細(xì)看一看，你看到了什么？（媽媽拿著一張北京的圖片，在給小男孩講北京的故事，小男孩也想去北京看看）2、課文中哪些話是媽媽說的（就是課文的第一二句話）？哪句話是小朋友心里想的（就是課文的第三句話）？3、找的真準(zhǔn)確，誰能用課文里的句子來回答老師，媽媽告訴我什么？那我們分組來讀一讀，女同學(xué)讀媽媽說的話。(女同學(xué)讀)讀的很好。只要用心地讀書就一定會有所收獲，4、（彎彎的）你們“彎彎的”這個詞讀的真好出示圖片，要經(jīng)過這樣彎彎曲曲的小路走到北京很“難”很難，你能讀出來嗎？5、（遙遠(yuǎn)）出示地圖，即便是現(xiàn)在，我們坐汽車走高速公路，最少也得7、8個小時，早上起來就出發(fā)，也得差不多晚上才能到。走著的話要走幾個月的時間，那在大山深處的小朋友就需要更長的時間才能走到北京了。所以說,北京城是——“遙遠(yuǎn)的”北京城。（引讀）6、(壯觀）天安門在哪里？什么樣的升旗儀式？（非常壯觀）想去看看壯觀的升旗儀式嗎？（看視頻）什么感覺？用一個詞來說就是——“壯觀”。你能讀出來嗎？（指名讀，齊讀）7、哎呦，讀的可真用心。那這個小男孩聽了媽媽的話，心里怎么想的？（指名讀）男同學(xué)一起來讀一讀小男孩心里想的話。引導(dǎo)同學(xué)看第二幅插圖，用自己的話說一說你看到了什么？1、大家讀的可真好?？?，課本的二幅插圖，快仔細(xì)看一看，你看到了什么？（爸爸拿著一張?zhí)焐降膱D片，在給小男孩講天山的故事，小男孩也想去天山看看）2、課文中哪些話是爸爸說的（就是課文的第一二句話）？哪句話是小朋友心里想的（就是課文的第三句話）？3、.找的真準(zhǔn)確，誰能用課文里的句子來回答老師，爸爸告訴我什么？那我們分組來讀一讀，男同學(xué)讀媽媽說的話。讀的很好。只要用心地讀書就一定會有所收獲，4、（寬寬的）你們“寬寬的”這個詞讀的真好出示圖片，要經(jīng)過這樣的寬寬大路走到天山，你能讀出來嗎？5、（遙遠(yuǎn)）出示地圖，即便是現(xiàn)在，我們坐汽車走高速公路，最少也得7、8個小時，早上起來就出發(fā)，也得差不多晚上才能到。走著的話要走幾個月的時間。6、.(美麗）天山美麗在哪里？什么樣的雪蓮？（雪白）想去看看美麗的天山嗎？（看視頻）什么感覺？用一個詞來說就是——“美麗”。你能讀出來嗎？（指名讀，齊讀）7、.哎呦，讀的可真用心。那這個小男孩聽了爸爸的話，心里怎么想的？（指名讀）女同學(xué)一起來讀一讀小男孩心里想的話。8、.朗讀并背誦詩歌：現(xiàn)在讓我們一起來連起來讀一讀這首美麗的小詩。（學(xué)生有感情的朗讀）能背過嗎？（學(xué)生背誦）四、拓展延伸，讀說練習(xí)。1、小朋友，我們的祖國除了升旗儀式非常壯觀，天山非常漂亮外，還有許多風(fēng)景優(yōu)美的名勝古跡呢，（出示北京的風(fēng)景圖片及新疆等圖片）這是美麗的頤和園；古老的故宮，風(fēng)景優(yōu)美的北海公園；繁華的王府井商業(yè)街；就是到了晚上，天安門廣場的景象也讓我們贊嘆不已……2、欣賞了這么多美景后，現(xiàn)在，你想對祖國說些什么嗎？出示句子：祖國，我想對你說。小結(jié)：是呀，北京是我國的首都，五星紅旗是我國的國旗，我們愛北京，我們愛國旗，我們愛我們的祖國！3、.還有人把自己對北京、對祖國的愛寫進(jìn)了歌詞里。我們一起讀一讀吧?。ㄕn件出示《我愛北京天安門》的歌詞）有小朋友還忍不住唱了起來，我們一起來聽一下《我自北京天安門》，可以一起邊唱邊做動作。我想小朋友的愿望一定會實現(xiàn)的，現(xiàn)在讓我們滿懷對北京的熱愛，大聲地說——我多想去看看。五、指導(dǎo)寫字，培養(yǎng)習(xí)慣。瞧，生字寶寶急著與你們見面呢，仔細(xì)看看，我們應(yīng)該注意什么。1、出示本課的生字讓學(xué)生對比一下，找找它們的異同點。2、.火眼金睛（說說生字在田字格中的位置以及應(yīng)怎么寫才漂亮，要注意什么）3、.老師范寫4、學(xué)生書寫：寫的時候要注意寫字姿勢。5、.展示——評價六、課后小結(jié)：北京是我國的首都，她不僅僅是山里孩子想去的地方也是我們中華民族每個人向往的地方，想去的地方。同學(xué)們課后可以收集有關(guān)北京的風(fēng)光圖片，老師相信你們對北京會有更多的了解。板書設(shè)計： 北京壯觀的升旗我多想去看看 天山潔白的雪蓮教學(xué)反思：我利用了多媒體的優(yōu)勢，在學(xué)生面前展現(xiàn)了祖國的風(fēng)貌，讓學(xué)生置身其中，讓他們有身臨其境的感覺，從而激起他們熱愛祖國的情感。3一個接一個教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識“接、覺”等13個生字。會寫“過、各”等7個字。2、有感情地朗讀課文，熟背課文體會生活中的高興和不高興。3、初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。4、改寫詩中的部分句子5、引導(dǎo)學(xué)生說一說自己的相似經(jīng)歷教學(xué)重點：認(rèn)識“接、覺”等13個生字.會寫“過、各”等7個字。教學(xué)難點：有感情地朗讀課文，體會生活中的高興和不高興。改寫詩中的部分句子。教具準(zhǔn)備：生字及拼音卡片、詞語卡片、小黑板、圖片。教學(xué)時間：兩課時教學(xué)過程：第一課時一、師生交談，引入新課你每天都做過哪些事？大家一塊討論討論。比如：吃飯、睡覺、做游戲……這些事情當(dāng)中，哪些是你喜歡做的？哪些是你不喜歡做的？哪些是一開始喜歡，一會兒之后又不喜歡了？哪些事情是你一開始不喜歡，一會兒之后又喜歡了？今天我們學(xué)習(xí)一首詩，寫的就是我們小朋友的事情，詩的題目叫做《一個接一個》。聽老師讀一遍，說說小詩人這一天當(dāng)中都是做了哪些事情？二、初讀課文認(rèn)識生字1、出示帶音節(jié)的字：“接覺再做夢卻趣過各種樣伙伴這”這些字剛才老師讀的時候你注意到了嗎？借助拼音，把它們讀出來吧。（1）自由讀（2）個別讀（3）齊讀（4）討論識字方法2、出示去掉音節(jié)的字：接覺再做夢卻趣過各種樣伙伴這（1）開火車讀（2）齊讀3、出示詞語：月夜影子回家睡覺各種各樣起床學(xué)?；锇殚_心上課鈴操場有趣快樂老師講故事（1）自由讀（2）指名讀三、研讀課文重點探究1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。（1）齊讀第一小節(jié)。（2）這一小節(jié)里面，小作者在做什么事情？她喜歡做嗎？還要做什么事情？板書：踩影子睡覺多玩一會兒（3）大家想一想，在大人叫“我”回家睡覺的時候，我一開始是高興還是不高興?。繌哪木湓捓锩婺軌蚩闯鰜?？學(xué)生體會“我好想多玩一會兒”，說一說你有沒有這樣的體會。在家長的意見跟我們的想法不一樣的時候，我們應(yīng)該怎么做？小作者是怎樣做的？體會“不過”的用法：雖然小作者一開始不太高興，但是很快想到了，聽大人的話回家睡覺也有好處。2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。（1）自己讀第二小節(jié)。（2）睡覺的過程中又發(fā)生了什么事情？“我”一開始是怎么想的？大人讓我起床上學(xué)，我想不上學(xué)板書：不上學(xué)起床上學(xué)3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。（1）自由讀第三小節(jié)。（2）指名讀第三小節(jié)。（3）到了學(xué)校，我做了什么自己喜歡的事情？然后又發(fā)生了什么？我是怎樣做的？和小伙伴跳房子，然后上課鈴響了。板書：沒有上課鈴上課體會：“也”字的用法：和小伙伴玩是很快樂很有趣的事情，聽老師講故事也是很快樂很有趣的事情。（4）指導(dǎo)朗讀。4、學(xué)習(xí)第四小節(jié)（1）齊讀第四小節(jié)。（2）讀了這一小節(jié)你想說什么？如果小作者是在問你？你會怎樣回答？四、再讀課文深化理解1、學(xué)生自由朗讀全詩，體會詩中的意思。2、默讀全詩，說說詩的題目中所說的“一個接一個”是指什么？是指一件又一件“我”喜歡的事情。是指一個又一個大人給“我”的命令。是指一件又一件“我”本來不喜歡的事情，后來都變成了“我”喜歡做的事情。五、布置作業(yè)1、朗讀全詩。2、背誦全詩。第二課時一、導(dǎo)入新課1、有感情地朗讀課文（評一評，說出好在哪里，不足的應(yīng)怎樣讀。）2、檢查背誦（1）同桌互背（2）指名背（對背得好的進(jìn)行表揚）二、改寫句子1、詩中的哪些句子是描寫“我”遇到一件新事情時一開始的想法的？把它們找出來，集中讀一讀！唉，我好想再多玩一會兒啊。唉，要是不上學(xué)就好了。唉，要是沒有上課鈴就好了。2、這里面用到了兩種句式：“我好想……”和“要是……就好了”。這兩種句式可不可以互換呢？試著變換句式說一說。3、詩中哪些句子是描寫“我”遇到一件事情時后來的想法的？找出來讀一讀。4．這些句子，有一個什么樣的特點呢？它們是不是都表達(dá)了一種比較相似的心情呀？（這些句子，都用一個“不過”開頭。它們表達(dá)的都是一些很高興、很開心的事情。）5、分“角色”朗讀（背誦）詩歌。三、學(xué)習(xí)生字指導(dǎo)書寫1、出示生字：過各種樣伙伴這（指名讀）2、用字組詞、擴(kuò)詞。3、指導(dǎo)書寫（用帶田字格的小黑板）“種、樣”分析字形結(jié)構(gòu)（左右結(jié)構(gòu)，左右等大），示范寫，邊寫邊提示各個偏旁在田字格中的位置?！案鳌敝该麜?，范寫并提示：撇和捺交叉的地方在田字格的中點位置?！斑^、這”分析字形結(jié)構(gòu)，半包圍結(jié)構(gòu)，提示走之旁的寫法?！盎?、伴”分析字形結(jié)構(gòu)（左右結(jié)構(gòu)，左小右大），寫的時候右邊的偏旁在超過中間豎線。4、每個字再寫3遍。5、作業(yè)展評（對書寫好的進(jìn)行表揚）四、說話練習(xí)1、你在生活中有沒有遇到過跟詩中寫的類似的事情，用自己的話說一說。提示：我本來在做……大人叫我…….我好想…….不過……2、學(xué)生小組交流，一名學(xué)生可以說一次經(jīng)歷，也可以說兩次這樣的經(jīng)歷。要表達(dá)出自己的真情實感。3、小組推選說的好的同學(xué)，在全班進(jìn)行交流。4、教師講評。五、課堂總結(jié)：同學(xué)們學(xué)習(xí)了課文，你懂得了什么道理？(板書：聽父母、聽老師的話)六、作業(yè)設(shè)計選擇自己喜歡的事例，模仿課文中的句式，自己寫一寫。可以寫成詩，也可以寫一段話。板書設(shè)計： 教學(xué)反思：《一個接一個》是一篇淺顯易懂的兒童詩，內(nèi)容很符合一年級學(xué)生的年齡特點，孩子們學(xué)起來特別感興趣。在本次教學(xué)實踐中，我根據(jù)低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，把重點放在識字和朗讀課文上。識字，先由學(xué)生自主認(rèn)字，自己想辦法記字，再根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生有主動學(xué)習(xí)的意識。另外，通過多種方法指導(dǎo)朗讀，以讀促講，讓學(xué)生在讀中感知，在讀中領(lǐng)悟，感受到一件事從不同的角度去思考，就會得到不同的結(jié)果。由扶到放，讓學(xué)生模仿課文進(jìn)行語言遷移運用，從而完成了由書本語言到自我語言的讀書內(nèi)化的過程。4四個太陽教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識13個生字，會寫“園、為、陽、因、臉、光”6個字。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、培養(yǎng)學(xué)生善于思考，善于表達(dá)的能力，提高學(xué)生審美情趣。教學(xué)重點：1、識字、寫字、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)難點:感悟作者通過太陽要表達(dá)的美好心愿，體會作者想象之美。課前準(zhǔn)備：生字，新詞卡片?！斗N太陽》歌曲錄音帶，繪畫用品。教學(xué)課時:兩課時教學(xué)過程：第一課時一、揭題質(zhì)疑，引發(fā)思考1、板畫一個太陽并認(rèn)真書寫“太陽”，師生同讀、寫“太陽”。2、補(bǔ)全課題：四個太陽，讀了課題,同學(xué)們的腦子里一定有很多疑問吧？（1）天上明明就一個太陽，為什么會有四個呢？（2）四個太陽是什么樣子的？（3）四個太陽是什么顏色的?（4）每個太陽都有什么作用?3、老師也和同學(xué)們一樣充滿了疑問，那么，我們就一起走進(jìn)課文，帶著這些疑問,用自己喜歡的讀書方式讀課文,標(biāo)出自然段序號,把生字,新詞畫出來，如果有問題可以與同桌交流。二、初讀課文，整體感知1、交流收獲，發(fā)散思維。生交流，教師點撥相機(jī)板書：綠太陽（夏天）、金太陽（秋天）、紅太陽（冬天）、彩太陽（春天），哦！明白了，原來是小朋友畫了四個彩色的太陽??！2、課文共有幾個自然段呢?(四個自然段)3、小組合作,交流識字方法。（1）指名教。（2）自由讀。（3）出示卡片，生齊讀，分組讀。（4）去掉拼音讀，認(rèn)讀生字。（5）你記住了哪些字，怎么記的？4、讀準(zhǔn)詞語：掛在天空、街道、果子熟了、伙伴、嘗嘗、香甜、溫暖、凍僵、因為、季節(jié)。5、指導(dǎo)寫字“園、因”是全包圍結(jié)構(gòu)，注意被包圍部分的大小要適中，書寫時先寫里頭后封口?！瓣枴笔亲笥医Y(jié)構(gòu),注意書寫，左大右小。三、課堂小結(jié)這節(jié)課我們了解文中的小朋友的愿望,也認(rèn)識了許多生字寶寶，我們要好好記住他們哦，我們看看在課文里的生字寶寶，你們還能認(rèn)得出來么（指名接讀課文,學(xué)生評價）。第二課時一、再讀課文，了解大意1、書中的小朋友畫了四個什么樣的太陽，分別送給了誰？

師示范說：小朋友畫了個綠綠的太陽，掛在夏天的天空。生接下去說（要求用自己的話來表達(dá)，并根據(jù)回答貼相應(yīng)太陽的圖片。）2、你喜歡哪個太陽就讀哪個自然段。3、一起合作把課文連起來讀一讀。二、走近課文，感悟文意。

1、小朋友讀得真認(rèn)真，也讀得很好，現(xiàn)在請大家聽聽老師讀課文，聽完后請小朋友們想一想課文中的四個太陽。2、四個太陽分別送給四個季節(jié)，你們覺得這四個季節(jié)，哪個最美？（導(dǎo)向春天，板書：春天）為什么春天最美、最漂亮？3、在這樣美麗的季節(jié)里，我們的心情都好起來了！誰想來讀一讀這一段。生評哪里讀的好，引出問號怎么讀?！曊{(diào)上揚。誰來讀這個問句？誰來回答？老師問學(xué)生答，學(xué)生問老師答，兩組問兩組答。同桌互相問答。這么美的文字能背下來嗎？這里用了哪個詞語來贊美春天的美？——多彩。（板書：多彩）:4、你喜歡哪個太陽？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生觀察課文中小朋友畫的每一幅圖）(1)感悟綠色的太陽綠色的太陽誰喜歡?報名說理由?！拔蚁矚g綠綠的太陽，因為綠太陽帶給人們舒服、清涼的感覺，綠色的太陽掛在哪里呢?(高山、田野、街道、校園)（2）感悟金色的太陽為什么要畫金色呢?(請學(xué)生發(fā)揮自己的想象說)秋季發(fā)生了哪些變化呢?在課文中把有關(guān)的詞語畫出來。(果子熟了,落葉)(3)感悟紅色的太陽過渡:寒冷的冬季,我們都喜歡烤火，火是什么顏色？紅色給人很溫暖的感覺。誰喜歡這個紅太陽？（展示紅太陽圖片）指名邊看圖邊介紹，說理由，并朗讀第三自然段。反復(fù)練讀,練習(xí)背誦。(4)感悟彩色的太陽彩色的太陽誰喜歡？小畫家畫了個多彩的太陽送給春天，是他給春天帶來了萬紫千紅，就讓我們來感受一下春天吧。（發(fā)散學(xué)生思維，展開想象。）5、說話：（1）選擇喜歡的一幅畫，用上詞語自由說話。（2）結(jié)合圖畫，用句式說話：春天，太陽是彩色的，她照到草地上，小草（）。（3）用句式拓展說話：春天，太陽是彩色的，她照到（），（）。三、總結(jié)，音樂中結(jié)束這節(jié)課啊，我們一起走進(jìn)了大自然，感受了大自然的美好。老師想為大家放一首好聽的歌曲，讓我們在歌曲聲中一起結(jié)束今天這堂課吧?。úシ拧斗N太陽》）四、布置作業(yè)1、熟讀課文，背誦課文。2、用漢語拼音本認(rèn)真抄寫生字。板書設(shè)計：4四個太陽綠太陽金太陽紅太陽彩太陽夏天秋天冬天春天清涼豐收溫暖多彩教學(xué)反思：本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計有以下幾點：1.巧妙地運用多媒體課件，幫助孩子創(chuàng)設(shè)意境，激發(fā)學(xué)生的感悟，引導(dǎo)學(xué)生從直觀感受中提煉自己的體驗，為學(xué)生的表達(dá)提供了素材。2.關(guān)注寫字教學(xué)，對學(xué)生的書寫姿勢、按筆順規(guī)則書寫等方面提出嚴(yán)格要求，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。語文園地二教學(xué)目標(biāo):1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，自己小結(jié)識字方法。2、學(xué)習(xí)《漢語拼音字母表》，并引導(dǎo)識記。3、詞語積累與運用4、能利用“展示臺”展示自己識字本領(lǐng)。5、學(xué)習(xí)古詩。教學(xué)重點:1、鼓勵孩子多看閱讀書，在閱讀中多識字。2、學(xué)習(xí)《漢語拼音字母表》，并引導(dǎo)識記。教學(xué)難點:學(xué)習(xí)《漢語拼音字母表》，并引導(dǎo)識記。教學(xué)時間:三課時教學(xué)過程:第一課時一、談話激趣到今天為止，我們己經(jīng)學(xué)習(xí)了很多的字，也學(xué)了不少的識字方法，今天我們還要學(xué)習(xí)一種新的識字方法。板書課題：語文園地二二、趣味識字，體驗快樂1、學(xué)生自由記憶生字。2、組交流識字方法。3、各組代表匯報交流。

4、游戲中鞏固生字。用生字卡片開火車認(rèn)讀趣味識字三、學(xué)習(xí)《漢語拼音字母表》1、復(fù)習(xí)小寫字母。2、認(rèn)讀大寫字母。3、引導(dǎo)學(xué)生觀察：這些拼音跟我們以前學(xué)的一樣嗎？4、這些就是大寫字母5、逐個出示大寫字母相對應(yīng)的小寫字母，教師帶讀。6、看課本找出大寫字母的小寫字母，并連一連。四、小結(jié)布置作業(yè)第二課時一、讀一讀，想一想1、讀一讀生字。2、想一想，這些字各有什么偏旁？3、總結(jié)歸納新的識字方法。一是把字拆開來記；二是熟字加偏旁來記。4、用新的識字方法你認(rèn)識了那些字？5、說一說。你認(rèn)識的字。二、展示臺1、同桌互相認(rèn)讀自己課外閱讀所認(rèn)識的字。2、交流匯報。3、教師出示圖片，學(xué)生認(rèn)讀“減法”、“計算”等詞。4、知道詞的意思。5、擴(kuò)充練習(xí)：在課外閱讀中我們還能找出更多這樣的詞語，讓我們?nèi)フ艺野桑∷?、小結(jié)、布置作業(yè)第三課時一、談話導(dǎo)入1、過渡：同學(xué)們真聰明，前兩節(jié)課你們學(xué)了很多新知識，老師真為你們高興?，F(xiàn)在你們能開開心心地讀讀這首孟浩然的詩嗎？認(rèn)讀古詩《春曉》板書：日積月累2、學(xué)生自己試著讀一讀。3、師范讀，梳理詩意。4、提問學(xué)生：古詩描述了什么季節(jié)？5、孩子們，這首詩描寫了春天的哪些景物?6、討論交流：你知道還有那些詞是描寫春天的嗎？二、和大人一起讀板書：陽光1、讀兒歌《陽光》，做到讀準(zhǔn)字音。2、集體交流，教師范讀。3、分組讀兒歌。4、男女生賽讀。三、擴(kuò)展延伸讓學(xué)生讀讀自己喜歡的古詩。板書設(shè)計：語文園地二趣味識字找一找連一連讀一讀想一想展示臺日積月累和大人一起讀教學(xué)反思：進(jìn)行語文園地教學(xué)，即讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)語文，注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律、進(jìn)行拓展延伸?！罢Z文園地”除了幫助學(xué)生對所學(xué)的語文知識、技能進(jìn)行系統(tǒng)地梳理、整合、鞏固以外，更注重在學(xué)生心中培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文的興趣和自信。教學(xué)時根據(jù)學(xué)生年齡和心理特點創(chuàng)設(shè)情境，激起了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和熱情，輕松完成了鞏固識字、積累詞語的教學(xué)任務(wù)。

第三單元課文教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會認(rèn)識“塊、捉、急、直、河、行……”等37個生字.2、學(xué)習(xí)并掌握“他、說、河、地、聽……”等20個生字。3、學(xué)習(xí)《漢語拼音字母表》，并能正確讀寫。4、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。5、懂得同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助。6、培養(yǎng)孩子互助友愛精神和合作意識。5小公雞和小鴨子教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會7個生字，認(rèn)識12個字。2、讀課文，看插圖，初步了解課文內(nèi)容。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。4、通過朗讀課文，知道鴨子和公雞的不同習(xí)性，懂得小伙伴之間要互相幫助。教學(xué)重點：1、有感情地朗讀課文。2、懂得小伙伴之間要互相幫助。3、學(xué)會7個生字。4、讀課文，看插圖，初步了解課文內(nèi)容。教學(xué)難點：1、正確地書寫本課生字。2、有感情地朗讀課文。3、懂得小伙伴之間要互相幫助。教學(xué)時間:兩課時教學(xué)過程:第一課時一、以課題引路，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣。教師板書：5小公圖和小鴨子圖學(xué)生讀課題，這個故事講的是誰和誰的事？（小公雞和小鴨子的事）小公雞和小鴨子是好朋友，經(jīng)常在一起玩，它們之間發(fā)生了一件什么事呢？二、聽課文錄音，初步了解課文內(nèi)容。三、初讀課文，認(rèn)識生字。1、借助拼音讀課文，邊讀邊畫出生字和會認(rèn)字2、標(biāo)畫出的生字，借助拼音多讀幾遍。3、同桌同學(xué)互讀生字和會認(rèn)字。4、抽讀生字和會認(rèn)字的卡片，鞏固字音。5、做猜字游戲進(jìn)一步鞏固字音。6、在掌握字音的基礎(chǔ)上自己輕聲朗讀全文，要求把字音讀準(zhǔn)確，并標(biāo)出自然段。7、同桌讀課文，相互糾正讀音。8、分段讀課文，大致了解課文內(nèi)容。四、學(xué)習(xí)生字1、自己學(xué)習(xí)生字，識記字形，理解字義。2、在小組內(nèi)互相說一說，3、指名小組匯報，每個學(xué)生都有任務(wù)，都要發(fā)言。他：左右結(jié)構(gòu)。組詞：他們、他家。說句子：他家種有蘋果。因為是別人，所以是單立人。提醒大家書寫最后一筆時要彎要寫正確。說：左右結(jié)構(gòu)的字。用偏旁加筆畫的方法記左邊是言字旁，右邊是兌。組詞：說話、說唱。因為“說”要用嘴講出話，所以是言字旁。4、抽讀生字詞卡片，鞏固生字的音形義。五、學(xué)生書寫作業(yè)：1、學(xué)生自己觀察書中田字格的生字。2、在觀察的基礎(chǔ)上描紅，邊描邊記住重點筆畫的位置。3、請學(xué)生說說在書寫時應(yīng)注意什么？4、教師范寫“哥、也、河”3個字。5、學(xué)生在書上練習(xí)書寫，教師行間巡視、個別輔導(dǎo)，提醒學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。6、同桌同學(xué)互相評議并修改！7、鞏固書寫：學(xué)生在生字本上寫生字，每個生字寫3遍。8、完成課后練習(xí)，讀一讀，比一比。第二課時一、練習(xí)鞏固1、抽讀生字和詞語卡片。2、分段朗讀課文。二、看圖了解每幅圖的意思。學(xué)生邊對照插圖，說說每幅圖的意思。三、分段精讀課文。（一）學(xué)習(xí)第一自然段1、指名讀這段：提問：從他的讀中你知道了什么？書中用了“一塊兒”可以怎么說？（一同，一起）2、．學(xué)生自己讀這段，對照第一幅圖，（出示圖）小公雞和小鴨子長得什么地方不一樣？（二）學(xué)習(xí)第二自然段1、自己輕聲讀這段，找出自己不明白的地方。學(xué)生在充分質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，教師給予梳疑：（1）為什么小公雞捉到很多蟲子？（2）為什么小鴨子捉不到蟲子？2、電腦出示圖，小學(xué)生借助圖解決問題，鼓勵學(xué)生動腦筋觀察圖畫，認(rèn)真思考。同桌同學(xué)互相討論一下。3、在解決問題的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練，用“因為……所以……”的句式說說為什么他們一個捉到蟲子，一個捉不到蟲子？板書：捉蟲子4、指導(dǎo)感情朗讀。（1）想想：“小鴨子急得直叫喚”應(yīng)當(dāng)以什么語氣讀？小公雞捉到蟲給小鴨吃，小公雞是那么熱情地幫助別人，應(yīng)當(dāng)怎么讀？（2）教師范讀，學(xué)生練讀，指名讀。5、學(xué)生分角色表演課文內(nèi)容。如：“小鴨子急得直叫喚”，小鴨子是怎么叫的？“小公雞吃的很歡”又應(yīng)該怎樣表演出來？還要鼓勵學(xué)生展開想象，當(dāng)小公雞捉蟲給小鴨子吃時，小鴨子會說些什么？先讓學(xué)生同桌練習(xí)表演，然后請小組進(jìn)行表演。（三）學(xué)習(xí)3、4段。1、自己輕聲讀3、4段；提出不懂的問題。2、教師梳疑為什么小鴨子能捉魚？小公雞不能下水捉魚？3、引導(dǎo)學(xué)生討論，用“因為……所以……”的句式指著圖說一說原因。板書：捉魚。4、教師指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀2、3、4段。如：小鴨子說：“不行，不行，你會淹死的”指導(dǎo)學(xué)生讀出著急的語氣。5、請學(xué)生練習(xí)表演2、3、4段，通過動作表演加深對詞句的理解。（四）自己再讀課文，邊讀邊體會，學(xué)習(xí)了這篇課文你懂了什么？先組內(nèi)說一說，最后指名向大家匯報（1）我懂得了小雞不會游泳，小鴨會游泳。（2）小朋友之間要團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助。四、教師總結(jié)通過課文的學(xué)習(xí)，我們知道了小鴨子和小公雞不同的習(xí)性，學(xué)到了它們之間互相幫助的品質(zhì)。板書設(shè)計教學(xué)反思：《小公雞和小鴨子》是一篇淺顯易懂的童話故事，內(nèi)容很符合一年級學(xué)生的年齡特點，孩子們學(xué)起來特別感興趣。在本次教學(xué)實踐中，我覺得有兩點做得比較好。1．多種方式指導(dǎo)學(xué)生識寫生字?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：識字教學(xué)要注意兒童心理特點，要運用多種識字教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)手段來指導(dǎo)學(xué)生識寫生字。我設(shè)計了轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤的游戲，用部件組合法等進(jìn)行教學(xué)，還讓學(xué)生用自己喜歡的方式來識記，學(xué)生有的編順口溜，有的編兒歌，形式活潑多樣，讓學(xué)生記憶深刻。我還注重范寫，用直觀的方法有效地進(jìn)行指導(dǎo)。2．創(chuàng)設(shè)情境，角色體驗?！皟和翘焐膶W(xué)習(xí)者”，在教學(xué)過程中我創(chuàng)設(shè)體驗情境，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動地參與課堂學(xué)習(xí)。我讓學(xué)生扮演小公雞和小鴨子，想象當(dāng)時的場景，想象他們之間會有怎樣的對話，當(dāng)時他們的心情。課堂氣氛活躍了，學(xué)生對事物的認(rèn)識也更深了，語言表達(dá)能力也強(qiáng)了，學(xué)習(xí)的主動性也得到了體現(xiàn)。逐步讓孩子們養(yǎng)成了結(jié)合語境理解字詞以及主動閱讀的習(xí)慣。6樹和喜鵲教學(xué)目標(biāo)：1、正確認(rèn)讀12個生字。2、借助漢語拼音朗讀課文，了解課文內(nèi)容。3、培養(yǎng)學(xué)生互助友愛的精神和合作意識。教學(xué)重點：正確認(rèn)讀12個生字;借助漢語拼音，正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點：了解課文內(nèi)容，感悟朋友間的真摯友誼。教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件，生字卡片。教學(xué)時間:一課時教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，揭示課題。1、師：同學(xué)們都有朋友嗎？，設(shè)想一下，如果沒有朋友會怎樣呢？學(xué)生自由發(fā)言2、引出課題，從而激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、初讀課文，識記生字。1、自讀課文。初步感知課文內(nèi)容，產(chǎn)生讀書欲望。2、利用課件范讀課文，邊聽邊注意讀音。3、學(xué)生自讀課文，劃出不認(rèn)識的字，自己想辦法解決。4、交流識字方法。5、采取不同方式檢查識字情況。6、檢查讀書情況。三、再讀課文，交流理解。1、學(xué)生在自讀課文的基礎(chǔ)上，說自己對課文的理解及感受。讀了課文，你想說些什么？2、理解“孤單”的意思并感受樹和喜鵲前后的變化：A、“樹很孤單，喜鵲也很孤單?！盉、“樹很快樂，喜鵲也很快樂?！贝谁h(huán)節(jié)要求學(xué)生自由發(fā)言，結(jié)合課文內(nèi)容只要有道理就可以。3、結(jié)合生活實際同學(xué)們說說在課間或者是課上該怎樣互相幫助、互相合作呢？引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合作、團(tuán)結(jié)友愛。四、活動《找朋友》五、拓展思維1、結(jié)合自己的生活實際，說說自己有過像樹和喜鵲這樣的經(jīng)歷和感受嗎？展開討論交流，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。2、推薦詩歌《沒有不好玩兒的時候》。六、師生總結(jié)板書設(shè)計：6樹和喜鵲孤單沒有朋友快樂有了朋友教學(xué)反思：課文用生動的語句和細(xì)膩的語言描寫了樹和喜鵲由孤單到快樂的生活經(jīng)歷。告訴學(xué)生有了鄰居，有了朋友，大家一同玩耍，一同游戲，才能享受快樂的生活。在理解課文時我尊重學(xué)生獨特的感受，讓學(xué)生與實際生活相聯(lián)系，說出自己內(nèi)心的真實情感。讓學(xué)生進(jìn)一步感受到?jīng)]有伙伴和朋友的生活是孤獨的。理解了“樹很快樂，喜鵲也很快樂”這句話，也就理解了文章的主要內(nèi)容。從而教育學(xué)生同學(xué)之間要互相幫助、互相關(guān)心，我們的生活才會很快樂。7怎么都快樂教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識7個生字，會寫7個生字，掌握1個多音字。2、體會“快樂”的兩層含義：游戲很快樂；獨自一人或與別人相處都很快樂的道理。3、使學(xué)生有感情地朗讀詩歌；滲透集體主義精神的教育。4、正確流利地朗讀課文，理解詩句內(nèi)容，感悟到快樂的含義，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的人生態(tài)度。教學(xué)重點：1、認(rèn)識生字，寫生字。2、朗讀課文，理解詩歌中“快樂”的主題有兩層含義。教學(xué)難點：知道一個人玩、兩個人玩、三個人玩、許多人玩都快樂的道理。課前準(zhǔn)備：1、寫有生字的小黑板；生字卡片。2、課文掛圖。3、教學(xué)課件。教學(xué)時間：二課時教學(xué)過程:第一課時一、導(dǎo)入課文1、欣賞課件錄象a.同學(xué)們課間十分鐘一起做游戲的快樂場面。b.不同年齡、不同膚色的小朋友歡度“六、一”國際兒童節(jié)的場景。c.教師導(dǎo)語：他們在干什么？他們快樂嗎？一個人在家時、和爸爸媽媽出去玩時、幫爸爸媽媽做事的時候、跟爺爺奶奶姥爺姥姥聊天時、和小朋友一起玩時、每天早晨上學(xué)時、每天下午放學(xué)時……你感到快樂嗎？d.上課前，同學(xué)們玩了什么？幾個人玩的？你覺得這個課間過得怎么樣？（自由發(fā)言）2、怎樣才快樂？怎樣大家都快樂？a.揭示課題，板書：怎么都快樂（與老師一同書寫課題）。b.讀課題。c.再想一想，課題怎樣讀聽起來更好聽？d.再讀課題。二、初讀課文，明確目標(biāo)（一）教師范讀，學(xué)生可以輕聲跟讀。（二）數(shù)一數(shù)這篇課文有幾段話，用手勢告訴大家（四段）1．會讀哪一句，就讀哪一句，誰來試一試？（在學(xué)生讀文中，隨機(jī)出示生字）2．誰來把這四段話連起來讀一讀。（三）測讀本課的生字，把全班會的放一邊，不會的貼在黑板上。（四）出示課文要認(rèn)識的生字為紅色，指讀生字，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識的字變回黑色。這就是這節(jié)課我們要認(rèn)識的新朋友。三、自主識字，集體反饋（一）自學(xué)生字：可以自己學(xué)，可以和伙伴一起學(xué)。1．讀課文，標(biāo)出不認(rèn)識的字；2．用自己喜歡的方式記生字；3．?dāng)[字卡，檢查。教師巡視。（二）匯報1．請“小老師”把記字的什么好辦法介紹給大家。（1）出示生字認(rèn)讀。怎：zěn上下結(jié)構(gòu)，前鼻韻母；獨：dú左右結(jié)構(gòu)；跳：tiào左右結(jié)構(gòu)，三拼音節(jié)；繩：shéng左右結(jié)構(gòu)，后鼻韻母；講：jiǎng左右結(jié)構(gòu)，三拼音節(jié)，后鼻韻母；得：déi左右結(jié)構(gòu)；羽：yǔ左右結(jié)構(gòu)；球：qiú左右結(jié)構(gòu)；戲：xì左右結(jié)構(gòu)；排：pái左右結(jié)構(gòu)；籃：lán上下結(jié)構(gòu)，前鼻韻母；連：lián半包圍結(jié)構(gòu)，三拼音節(jié)，前鼻韻母；運:yùn半包圍結(jié)構(gòu)，前鼻韻母。（2）說說記字的辦法。（3）組詞：怎么、獨自、跳高、繩子、得到、羽毛、足球、游戲、排隊、籃球、連環(huán)畫。2．請組長領(lǐng)著同學(xué)再領(lǐng)著讀一讀這些字。學(xué)生在小組長的帶領(lǐng)下讀字，小組長出示卡片，其余學(xué)生讀。3．學(xué)生開火車讀詞語：靜悄悄、獨自、拔河、踢毽子、下象棋、打羽毛球、跳繩、踢足球講故事、聽音樂、打排球、玩游戲。（三）生字我們都認(rèn)識了，課文一定會讀得更熟練！1．課文讀給同位聽一聽。說說你覺得怎樣最快樂？2．匯報交流：⑴一個人，挺快樂；你做哪些游戲是很快樂？你一個人在家時什么？怎樣才能讀出你快樂的心情？練習(xí)讀；指名讀；集體評議。⑵兩個人，真快樂；⑶三個人，很快樂；⑷許多人，更快樂。為什么大家一起玩時最快樂？誰來讀讀課文最后一句話，把你此時此刻的心情表達(dá)出來。3.齊讀第四段。4．原來快樂就在我們身邊,你有什么新玩法？如：我很喜歡和一起玩，我最喜歡和一起玩。挺快樂，我真快樂。我最快樂。5．練習(xí)表演讀：一人讀第一段，由他邀請同伴一起讀第二段，由此順延，最后全班一起讀第四段。6．小結(jié)：獨處一人是一種快樂，與他人相處也是一種快樂。你想天天快樂，可以每天做一會兒自己喜歡的事情。只要有了好心情，怎么都快樂！四、練習(xí)書寫：玩、很、當(dāng)、音、講、行、許。重點指導(dǎo)：每一個字在“田”字格中的位置。1.教師范寫。2.學(xué)生自寫，師巡視指導(dǎo)。五、課后小結(jié)：第二課時一、引入。讀兒歌：小紅傘，小花傘，接著天上小雨點。媽媽下班累又乏，我端杯水送給她。媽媽，媽媽，您歇會兒，我來幫您干點啥？——學(xué)會為別人付出更是一種快樂。二、熟讀課文理解詩句。1.學(xué)習(xí)第一小節(jié)。自由朗讀，結(jié)合實際想一想：你一個人在家時干什么？（指名回答）教師小結(jié)：對，現(xiàn)在獨生子女非常多，同學(xué)們都表現(xiàn)得不錯，學(xué)會了獨處，其實一個人玩也挺快樂。2.學(xué)習(xí)第二、三、四小節(jié)。a.小組合作學(xué)習(xí)，討論：這幾個很好有什么不一樣？b.小組匯報學(xué)習(xí)成果，注意引導(dǎo)學(xué)生明白：一個人玩，有一個人快樂；兩個人玩，有兩個人快樂；三個人玩，有三個人快樂；許多人玩，有許多人的快樂。人人都出主意、想新的玩法，通過大家共同努力來品嘗勝利的快樂滋味，所以許多人玩更快樂。3.思維拓展練習(xí)。許多人一起玩更快樂。那么，你和小伙伴在一起玩的時候，還會有哪些使大家都快樂的新玩法？（1）．表演讀：一人讀第一段，和同伴一起讀第二段，由此順延，最后全班一起讀第四段。（2）．舞蹈表演：同一個動作，一人跳，邀請同伴跳……最后大家一起跳。三、再讀課文，把表示動作的字涂上顏色：1．自己讀課文。2．把表示動作的字涂上顏色：（踢毽子、跳繩、搭積木……）3．說說你會做哪些動作？四、聽故事《好吃的帽子》。1．聽第一遍，想想小松鼠的帽子沒了，為什么還特別快樂？2．聽第二遍，寫寫小松鼠為什么快樂。3．說一說。五、課外延伸：從前，有一個富有的國王天天過著大吃大喝的生活，還是悶悶不樂，不高興。他決定出王宮親自去尋找快樂的人。國王走到田野，看見一個窮困的農(nóng)夫在放聲歌唱，就去問他為什么這樣快樂？農(nóng)夫說：“我以前也為沒有鞋穿而難過，可是當(dāng)我遇到一個沒有腿的人，才發(fā)現(xiàn)我該活得快樂?！眹趼犃宿r(nóng)夫的話，快樂了嗎？六、課后小結(jié)：幫助了別人，不只是為別人解決了困難，而且自己也得到了快樂，所以說是互相幫助也是一種快樂！板書設(shè)計：怎么都快樂一個人很好兩個人很好三個人很好許多人更好教學(xué)反思：從本節(jié)課與學(xué)生的學(xué)習(xí)中我覺得有幾點做法比較成功。1．多種形式朗讀，體會內(nèi)涵?！绑w驗”是開啟文本的金鑰匙。在朗讀的過程中體會感情，在評議中尋求答案，用讀來引發(fā)學(xué)生對文章內(nèi)容的進(jìn)一步理解和認(rèn)識。在本節(jié)課中，給學(xué)生充分的讀書時間，并鼓勵多種朗讀方式相結(jié)合，讓學(xué)生入情入境。2．啟發(fā)引導(dǎo)，自由表達(dá)。想象是創(chuàng)新的翅膀，創(chuàng)造是一種最高的境界。只有密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗世界和想象世界，才會培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)造精神。作為教師，要引導(dǎo)學(xué)生用心捕捉生活中的各種現(xiàn)象，把自己頭腦中生活經(jīng)驗的積淀放到文本中來理解。在本節(jié)課教學(xué)中，模仿課文形式進(jìn)行“小創(chuàng)作”，讓學(xué)生也來當(dāng)回小詩人，由課堂延伸到課外，拓寬了教學(xué)渠道，使學(xué)生樂于接受，樂于交流?？谡Z交際請你幫個忙教學(xué)目標(biāo)：1、在口語交際過程中，學(xué)生懂得“請人幫忙”時要把話說清楚，有禮貌；“給人幫忙”時要熱忱，要真誠。2、在靈活多樣的口語交際情境中，激發(fā)學(xué)生口語交際的興趣，提高學(xué)生的口語交際能力。教學(xué)重點：懂得“請人幫忙”時說話要有禮貌；“給人幫忙”時要熱忱，要真誠。教學(xué)難點：在口語交際情境中，激發(fā)學(xué)生口語交際的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際。課前準(zhǔn)備：1、掛圖2、課件教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程:一、談話導(dǎo)入1、老師給你們講《小馬過河》的故事。（1）小馬在往磨坊的路上遇到了什么困難？（2）小馬是怎么解決這個困難的？2、在學(xué)習(xí)生活中，同學(xué)們也許會遇到一些困難，碰到一些麻煩。如果得到別人的幫助，這些困難和麻煩就會得到解決。同學(xué)們，在生活中，誰都會遇到這樣那樣的困難，人與人之間離不開互相幫助。今天我們就一起來學(xué)習(xí)---口語交際：請你幫個忙。（板書）二、觀圖，互相點評。（課本38頁）1、觀察每一幅圖，看圖中的小朋友遇到了什么困難？①一個小朋友要去買課外書，卻不知道書店怎么走。②一個小朋友在畫畫時卻忘記了帶水彩筆。③一個小朋友在踢足球時，把足球踢到了球場外。2、每組選擇一個話題進(jìn)行討論：在這些情況下，怎樣把遇到的困難表達(dá)清楚的，得到別人的幫助呢？3、小組匯報交流。三、小結(jié)：有時候我們需要別人的幫助。但是，請別人幫助要注意：第一、講清自己的困難。第二、說話有禮貌，態(tài)度要誠懇的請求幫助。四、拓展延伸，引向生活。1、說一說，在我們的學(xué)習(xí)中，遇到困難請別人幫忙時你是怎么說的？要求學(xué)生注意傾聽，并評議。2、如果別人遇到困難請你幫忙時，你又該怎么說？（小組交流、表演、匯報）3、師生總結(jié)。板書設(shè)計：請講清自己的困難請、請問、您、人您好謝謝、不客氣幫忙態(tài)度要誠懇的請求幫助語文園地三教學(xué)目標(biāo)：1、初步學(xué)習(xí)使用字典，學(xué)會用音序查字法查字。2、運用字典獨立識字的能力，養(yǎng)成在學(xué)習(xí)中勤查字典的好習(xí)慣。3、學(xué)習(xí)古詩。4、能正確的朗讀短文，了解短文內(nèi)容。教學(xué)重點：1、會用音序查字法查字。2、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成在學(xué)習(xí)中勤查字典的好習(xí)慣。掌握音序查字法。教學(xué)難點：1、學(xué)生根據(jù)意思在正文里找準(zhǔn)要查的字。2、能正確地的朗讀短文，了解短文內(nèi)容。課前準(zhǔn)備：師生每人準(zhǔn)備一本《新華字典》。教學(xué)時間：二課時教學(xué)過程:第一課