九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 2 Great People Lesson 9 Chinas Most Famous“Farmer”教案 （新版）冀教版

九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit2GreatPeopleLesson9China’sMostFamous“Farmer”教案（新版）冀教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit2GreatPeopleLesson9China’sMostFamous“Farmer”教案（新版）冀教版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為冀教版九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit2GreatPeopleLesson9"China'sMostFamous'Farmer'"。本節(jié)課主要介紹了一位中國(guó)著名的人物——袁隆平，以及他的主要成就和對(duì)我國(guó)的貢獻(xiàn)。通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生將能夠掌握關(guān)于袁隆平的基本信息，如他的生平、研究以及他對(duì)我國(guó)農(nóng)業(yè)的貢獻(xiàn)。同時(shí)，學(xué)生還將在閱讀和聽(tīng)力活動(dòng)中提高自己的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)偉人的單元，對(duì)偉人的生平和對(duì)國(guó)家的貢獻(xiàn)有一定的了解。此外，學(xué)生在生活中可能對(duì)袁隆平有一定的了解，知道他是中國(guó)農(nóng)業(yè)科學(xué)家，對(duì)水稻研究做出了重大貢獻(xiàn)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步深入了解袁隆平的故事，提高自己的英語(yǔ)水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要分為以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生將能夠聽(tīng)懂、讀懂并運(yùn)用關(guān)于袁隆平的基本信息，如他的生平、研究以及他對(duì)我國(guó)農(nóng)業(yè)的貢獻(xiàn)。學(xué)生還將在課堂上進(jìn)行口語(yǔ)交流，提高自己的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生將了解袁隆平這位中國(guó)著名人物的故事，認(rèn)識(shí)到他在中國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展中的重要地位，培養(yǎng)自己的文化意識(shí)，了解和尊重不同的文化背景。

3.思維品質(zhì)：本節(jié)課將通過(guò)閱讀和聽(tīng)力活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。學(xué)生需要分析袁隆平的成就和貢獻(xiàn)，思考他的故事對(duì)他們的啟示，從而培養(yǎng)自己的思維品質(zhì)。

4.學(xué)習(xí)能力：本節(jié)課將鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。學(xué)生需要通過(guò)閱讀和聽(tīng)力活動(dòng)，獲取信息，解決問(wèn)題，提高自己的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

-學(xué)生能夠掌握袁隆平的生平、研究和成就。

-學(xué)生能夠通過(guò)閱讀和聽(tīng)力活動(dòng)，獲取關(guān)于袁隆平的信息，并能夠用英語(yǔ)進(jìn)行描述。

-學(xué)生能夠理解并運(yùn)用與袁隆平相關(guān)的英語(yǔ)詞匯和表達(dá)方式。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)語(yǔ)法的運(yùn)用，如時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)的正確使用。

-學(xué)生對(duì)于一些專業(yè)詞匯的理解，如農(nóng)業(yè)科學(xué)、水稻育種等。

-學(xué)生對(duì)于聽(tīng)力材料的理解和解讀，可能存在語(yǔ)言障礙和文化背景差異的問(wèn)題。

-學(xué)生對(duì)于閱讀材料的理解和分析，可能存在閱讀理解能力和思維能力的挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-互動(dòng)式教學(xué)法：通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考和興趣，促進(jìn)學(xué)生與教師之間的互動(dòng)。

-情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)相關(guān)的情境，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用英語(yǔ)，提高學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力。

-任務(wù)型教學(xué)法：通過(guò)完成特定的任務(wù)，如小組討論、角色扮演等，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

2.教學(xué)手段：

-多媒體教學(xué)：利用多媒體課件、視頻等資源，生動(dòng)展示袁隆平的故事和成就，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

-在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：利用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供額外的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)工具，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)和鞏固知識(shí)。

-電子詞典和翻譯工具：在需要時(shí)提供電子詞典和翻譯工具，幫助學(xué)生快速查找和理解詞匯和表達(dá)方式。

-小組討論和合作：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作，鼓勵(lì)他們分享自己的想法和觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的合作能力。

-聽(tīng)力材料和練習(xí)：提供聽(tīng)力材料和相關(guān)練習(xí)，幫助學(xué)生提高聽(tīng)力理解能力和語(yǔ)感。

-口語(yǔ)練習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)，鼓勵(lì)他們大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

-閱讀材料和練習(xí)：提供相關(guān)的閱讀材料和練習(xí)，幫助學(xué)生提高閱讀理解能力和閱讀速度。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解Unit2GreatPeopleLesson9"China'sMostFamous'Farmer'"的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)袁隆平的故事和成就做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)袁隆平故事的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的偉人故事，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解袁隆平的生平、研究和成就。

突出本節(jié)課的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞袁隆平的故事展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)英語(yǔ)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在本節(jié)課結(jié)束后，對(duì)袁隆平的故事進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)袁隆平故事的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決疑問(wèn)。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與袁隆平故事相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注農(nóng)業(yè)科學(xué)的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合袁隆平的故事，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)袁隆平故事的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的袁隆平的故事和成就，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的袁隆平故事，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-推薦學(xué)生閱讀關(guān)于袁隆平的其他文章或書(shū)籍，如《袁隆平自述：我的雜交水稻夢(mèng)》等，以深入了解袁隆平的生平和成就。

-提供關(guān)于中國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展、雜交水稻技術(shù)進(jìn)步的英文文章，讓學(xué)生了解該領(lǐng)域的發(fā)展動(dòng)態(tài)。

-推薦學(xué)生閱讀其他偉人的故事，以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和擴(kuò)展知識(shí)面。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-要求學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索更多關(guān)于袁隆平的信息，如他的雜交水稻研究對(duì)全球農(nóng)業(yè)的影響等。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如參觀農(nóng)業(yè)科技展覽、采訪當(dāng)?shù)剞r(nóng)民等，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-引導(dǎo)學(xué)生思考袁隆平的成就對(duì)自己的啟示，鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，并為之努力奮斗。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校的科技競(jìng)賽或研究項(xiàng)目，如組織學(xué)生進(jìn)行雜交水稻種植實(shí)驗(yàn)等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力。板書(shū)設(shè)計(jì)1.設(shè)計(jì)重點(diǎn)：

-板書(shū)袁隆平的主要成就，如“雜交水稻之父”、“聯(lián)合國(guó)糧農(nóng)組織榮譽(yù)科學(xué)家”等。

-用關(guān)鍵詞突出袁隆平的重要貢獻(xiàn)，如“雜交水稻”、“糧食產(chǎn)量提高”、“解決世界饑餓問(wèn)題”等。

-用簡(jiǎn)潔明了的句子概括袁隆平的故事和精神，如“袁隆平，一位勇敢的中國(guó)農(nóng)民，通過(guò)雜交水稻研究，為世界農(nóng)業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn)。”

2.設(shè)計(jì)藝術(shù)性和趣味性：

-使用圖表或圖片來(lái)展示袁隆平的研究成果，如雜交水稻的圖片或圖表，使板書(shū)更具視覺(jué)吸引力。

-用有趣的比喻或故事來(lái)解釋袁隆平的成就，如將袁隆平比作“農(nóng)業(yè)界的愛(ài)因斯坦”，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

-設(shè)計(jì)有趣的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生參與雜交水稻的種植實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)并理解袁隆平的研究。

3.設(shè)計(jì)實(shí)用性：

-確保板書(shū)內(nèi)容與課本內(nèi)容緊密相關(guān)，突出本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，便于學(xué)生理解和記憶，避免過(guò)多的文字和復(fù)雜的圖表。

-板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和理解能力，確保內(nèi)容適合學(xué)生實(shí)際需求。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)過(guò)程中，我注意到學(xué)生在理解和運(yùn)用英語(yǔ)方面存在一些困難。一些學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法的運(yùn)用不夠熟練，對(duì)一些專業(yè)詞匯的理解也有所欠缺。此外，部分學(xué)生在聽(tīng)力材料的理解和文化背景的解讀方面也存在一定的問(wèn)題。

為了改進(jìn)教學(xué)效果，我計(jì)劃采取以下措施：

1.在課堂上，我將更多地采用互動(dòng)式教學(xué)法，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和活動(dòng)。通過(guò)提問(wèn)、小組討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考和興趣，提高他們的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。

2.我將設(shè)計(jì)更多的實(shí)踐活動(dòng)和實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)英語(yǔ)的應(yīng)用。通過(guò)實(shí)際操作，學(xué)生可以更好地理解和掌握英語(yǔ)知識(shí)，提高他們的實(shí)踐能力。

3.我將提供更多的閱讀材料和練習(xí)，幫助學(xué)生提高閱讀理解能力和閱讀速度。通過(guò)閱讀，學(xué)生可以更好地理解和運(yùn)用英語(yǔ)詞匯和表達(dá)方式，提高他們的語(yǔ)言能力。

4.我將利用多媒體教學(xué)資源，如視頻、圖片等，生動(dòng)展示袁隆平的故事和成就。通過(guò)直觀的展示，學(xué)生可以更好地理解和記憶英語(yǔ)知識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

5.我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和困難，給予個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助。通過(guò)個(gè)別輔導(dǎo)，我可以更好地了解學(xué)生的需求和問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)的方式，了解學(xué)生對(duì)袁隆平的故事和成就的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的問(wèn)題。

-觀察：在課堂活動(dòng)中，觀察學(xué)生的參與情況，了解他們對(duì)英語(yǔ)的運(yùn)用能力和理解程度，及時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

-測(cè)試：在課堂結(jié)束時(shí)，進(jìn)行小測(cè)試，檢查學(xué)生對(duì)袁隆平故事的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的問(wèn)題。

-小組討論：通過(guò)小組討論的方式，了解學(xué)生對(duì)袁隆平故事的討論和理解程度，及時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-作業(yè)批改：認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的問(wèn)題，給出詳細(xì)的批改意見(jiàn)和反饋。

-作業(yè)點(diǎn)評(píng)