2024-2025學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一學(xué)期 期末綜合模擬測(cè)試卷（人教陜西版）

-2025學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一學(xué)期期末綜合模擬測(cè)試卷（人教陜西版）一、積累與運(yùn)用(共6小題，計(jì)25分)校文學(xué)社舉行“少年·讀書·成長(zhǎng)”主題學(xué)習(xí)活動(dòng)，現(xiàn)邀請(qǐng)大家積極參與?！净顒?dòng)一：開場(chǎng)致辭】閱讀下面的文字，按要求完成1、2題。(4分)mùyù著秋日的陽(yáng)光，我們進(jìn)入中學(xué)校園。轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期就要結(jié)束了。在這里，我們依然保持著童心，卻在爛漫中增添了一些理性；在這里，我們熟悉了桀驁不馴、不畏強(qiáng)權(quán)、聰明勇敢、本領(lǐng)高強(qiáng)的齊天大圣；在這里，我們學(xué)會(huì)了欣賞美景，從文字中感受春光的美好和秋雨的靜謐；在這里，我們更懂得了解讀寓言，從中外故事中獲得啟迪，在唐詩(shī)宋詞中讓心靈沉靜；在這里，我們?nèi)绱诺幕ɡ?，用自己的?jiān)持為夢(mèng)想綻放貯蓄力量……以后的中學(xué)生活，或許會(huì)緊張忙碌，但我們不會(huì)猶豫páihuái。只要信念堅(jiān)定，我們就會(huì)有無(wú)窮的動(dòng)力，克服一切困難，最終取得屬于自己的成功。1．請(qǐng)選出下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的正確讀音。(填字母)(2分)(1)爛漫________(A.nànB．làn)(2)貯蓄________(A.zhùB．chū)2．閱讀語(yǔ)段，根據(jù)拼音寫出正確的詞語(yǔ)。(2分)(1)mùyù()(2)páihuái()【活動(dòng)二：解文學(xué)密碼】3．閱讀讓精神世界更遼闊、更豐盈。請(qǐng)補(bǔ)全下面詩(shī)文名句。(8分)人生渺茫，讀讀曹孟德，從“星漢燦爛，____________________”中感受大海吞吐星辰的氣概；遭人誤解時(shí)，讀讀《論語(yǔ)》，從“____________________，____________________”中學(xué)會(huì)對(duì)待誤會(huì)的態(tài)度，還可以從“____________________，____________________”(王灣《次北固山下》)中找尋開闊曠達(dá)的境界。我們應(yīng)該培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣，不斷琢磨，豐富體驗(yàn)，奮力追求“非淡泊無(wú)以明志，______________________”的境界(諸葛亮《誡子書》)，努力做“一個(gè)純粹的人，一個(gè)有道德的人，____________________，____________________”(毛澤東《紀(jì)念白求恩》)?！净顒?dòng)三：探學(xué)習(xí)之路】4．下面是小秦同學(xué)整理的一段學(xué)習(xí)感悟，請(qǐng)你幫他解決遇到的文字問(wèn)題。(4分)①語(yǔ)文學(xué)習(xí)________包括聽說(shuō)讀寫能力的培養(yǎng)，________包括精神的充實(shí)，情感的完善與人格的提升，其最終目的是全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。②在這里，教科書只是給你們搭建了一種資源、一個(gè)平臺(tái)。③你們不必受此局限，而應(yīng)盡可能將教科書與社會(huì)生活中的語(yǔ)文學(xué)習(xí)資源整合起來(lái)，在更廣闊的范圍內(nèi)學(xué)習(xí)語(yǔ)文、運(yùn)用語(yǔ)文、享受語(yǔ)文。④這樣，你們的語(yǔ)文水平就會(huì)在潛移默化中得到提升。(1)請(qǐng)?jiān)诘冖倬錂M線上補(bǔ)寫關(guān)聯(lián)詞。(1分)(2)第②句有語(yǔ)病，請(qǐng)將修改后的句子寫在下面。(2分)(3)第①句有一處標(biāo)點(diǎn)使用不當(dāng)，請(qǐng)將修改意見寫在下面。(1分)5．名著閱讀。(3分)有位讀者閱讀《西游記》時(shí)，有感而發(fā)，寫了下面一段對(duì)話：“大圣，此去欲何？”“踏南天，碎靈霄。”“若一去不回……”“便一去不回！”(1)從理解孫悟空形象的角度來(lái)看，這位讀者寫此對(duì)話的意圖是什么？(2分)(2)有同學(xué)計(jì)劃拍攝一部關(guān)于孫悟空的微電影，想借用這段對(duì)話，為此向你征求意見。本著尊重原著內(nèi)容的原則，你會(huì)建議他把這段對(duì)話安排在()(1分)A．孫悟空去龍宮借寶、去冥府銷名之后B．孫悟空得知弼馬溫官職的真相之后C．孫悟空壞了王母娘娘的蟠桃會(huì)之后D．孫悟空逃出太上老君的八卦爐之后【活動(dòng)四：漫步文學(xué)家園】班級(jí)開展“漫步文學(xué)家園”主題活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成任務(wù)。(6分)6．(1)請(qǐng)將下面的文字正確、規(guī)范、工整地抄寫在下面的田字格里。(1分)腹有詩(shī)書氣自華(2)學(xué)校要組織讀書分享活動(dòng)，本次活動(dòng)分為三個(gè)板塊，請(qǐng)你擬定【板塊二】的名稱，寫在橫線上。(1分)【板塊一】書藏古今：藏書文化調(diào)查【板塊二】______________：經(jīng)典好書推薦【板塊三】書香四溢：讀書心得交流(3)請(qǐng)你以主持人的身份為本次活動(dòng)擬寫一段開場(chǎng)白。(2分)(4)活動(dòng)過(guò)程中，同學(xué)們分享了自己的閱讀體會(huì)。請(qǐng)你仿照示例說(shuō)說(shuō)你的閱讀收獲。(2分)示例：史鐵生的《秋天的懷念》，讓我明白了母愛的偉大。二、閱讀(共14小題，計(jì)45分)【現(xiàn)代文閱讀】(共8小題，計(jì)29分)(一)閱讀下面的材料，完成7—9題。(9分)【材料一】下面是某網(wǎng)站對(duì)我國(guó)漢服市場(chǎng)規(guī)模及未來(lái)發(fā)展的統(tǒng)計(jì)和預(yù)測(cè)?！静牧隙烤W(wǎng)絡(luò)上曾有人說(shuō)：“在任何一個(gè)城市，穿著漢服走在大街上都有些格格不入，除了西安?！背菈ο?，是一個(gè)古色古香、開放包容的城市，在這里，古老和現(xiàn)代交融，都市的摩登白領(lǐng)和衣香魅影的漢服小姐姐共同構(gòu)成了街頭最靚麗的風(fēng)景線。如今走在西安街頭，在大唐不夜城、大唐芙蓉園、城墻景區(qū)、青龍寺，甚至在地鐵上，看到身著漢服的俊男靚女都不足為奇。也許因?yàn)槲靼策@座城厚重的文化底蘊(yùn)，所以這里的人們更容易接受漢服文化的熏陶。隨著國(guó)人文化自信的增強(qiáng)，人們?cè)絹?lái)越重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。一些人通過(guò)考據(jù)漢服文化，復(fù)原了漢族傳統(tǒng)服飾，同時(shí)通過(guò)傳統(tǒng)節(jié)日、傳統(tǒng)禮儀、傳統(tǒng)樂(lè)器等重新宣傳傳統(tǒng)漢服文化并身著漢服進(jìn)行推廣。作為千年古城的西安，很快加入了這場(chǎng)漢服運(yùn)動(dòng)。漢服愛好者王雯琳在日常生活中就堅(jiān)持穿漢服，她表示：“我現(xiàn)在每天堅(jiān)持穿漢服，就是希望讓更多人了解我們的漢民族服裝，了解中國(guó)的傳統(tǒng)文化。我希望告訴別人，漢服不是只能用來(lái)表演，用來(lái)走秀，用來(lái)禮儀展示，在生活中，也可以作為日常搭配，因?yàn)闈h服魅力無(wú)窮?！?摘編自《在西安，身著漢服來(lái)一場(chǎng)穿越之旅》)【材料三】由西安工程大學(xué)服裝與藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院申報(bào)的《漢代服飾款式、結(jié)構(gòu)圖考及三維虛擬仿真研究》項(xiàng)目獲批教育部哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究后期資助重大項(xiàng)目，這是2022年度陜西省唯一立項(xiàng)的重大項(xiàng)目、全國(guó)唯一立項(xiàng)的考古學(xué)項(xiàng)目。該項(xiàng)目依托陜西地區(qū)豐富的文物資源，應(yīng)用現(xiàn)代化信息技術(shù)，以漢代服飾款式、結(jié)構(gòu)以及整體形制虛擬仿真為應(yīng)用場(chǎng)景，對(duì)漢代各階層人物服裝進(jìn)行計(jì)算機(jī)虛擬仿真處理，逼真地還原了中國(guó)漢代服飾的著裝形式，為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)服飾文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展提供了科學(xué)依據(jù)。(摘編自《西安工程大學(xué)虛擬還原漢代服飾項(xiàng)目獲批教育部重大項(xiàng)目》)【材料四】漢服是中華民族傳統(tǒng)文化的載體，它不僅承載著古人精湛的制衣技藝，還蘊(yùn)含著儒家思想、中庸思想、禮儀文化等傳統(tǒng)思想文化。傳統(tǒng)漢服的改良有利于促進(jìn)兩漢文化的繼承與發(fā)展，樹立良好的社會(huì)形象，日常生活中穿著漢服能夠?qū)θ藗儺a(chǎn)生審美影響，從而達(dá)到文化輸出的目的。漢服承載著我國(guó)古代人民的服飾智慧，只有把傳統(tǒng)漢服與當(dāng)代人的需求結(jié)合起來(lái)，才能賦予漢服新的生命力。相信在設(shè)計(jì)師無(wú)窮的想象力和創(chuàng)造力之下，改良漢服必定能得到更多民眾的認(rèn)可和更好的發(fā)展。通過(guò)大力弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)服裝文化，傳承傳統(tǒng)文化，并結(jié)合新時(shí)代創(chuàng)新發(fā)展傳統(tǒng)文化精神的理念，形成改良漢服的文化內(nèi)涵和文化意義。結(jié)合中國(guó)傳統(tǒng)文化，形成文化銷售點(diǎn)，與消費(fèi)者產(chǎn)生情感共鳴，充分感受對(duì)國(guó)家文化的熱愛。隨著國(guó)家對(duì)傳統(tǒng)文化的振興和發(fā)展的關(guān)注，人們對(duì)漢服的需求也會(huì)逐漸增加。改良漢服的受眾群體與其消費(fèi)能力是非常清晰的，主要是追求個(gè)性化款式、熱愛傳統(tǒng)文化的年輕人，具有相對(duì)穩(wěn)定的價(jià)格范圍，能夠更好地進(jìn)行銷售和擴(kuò)大消費(fèi)市場(chǎng)。(摘編自《改良漢服在服裝個(gè)性化定制中的創(chuàng)新發(fā)展》)7．閱讀材料二、材料三，簡(jiǎn)要概括西安為漢服發(fā)展做了哪些“助力”。(3分)8．閱讀材料四，說(shuō)一說(shuō)改良漢服的價(jià)值有哪些。(4分)9．下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概括與分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()(2分)A．2015—2023年，中國(guó)漢服市場(chǎng)規(guī)模實(shí)現(xiàn)了跨越式增長(zhǎng)。B．西安厚重的文化底蘊(yùn)使這里的人們更容易接受漢服文化的熏陶。C．《漢代服飾款式、結(jié)構(gòu)圖考及三維虛擬仿真研究》項(xiàng)目是2022年度全國(guó)唯一立項(xiàng)的重大項(xiàng)目。D．人們對(duì)漢服的需求逐漸增加的原因之一是對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展的重視。(二)閱讀下面的文章，完成10—14題。(20分)撞進(jìn)教室的麻雀龐余亮①我十六歲考入師范，十八歲師范畢業(yè)后，開始成為一名教師。②那時(shí)我年齡小，個(gè)子小，僅僅一米六二，體重只有四十四千克，站在講臺(tái)上，總是故作鎮(zhèn)定地看著孩子們。孩子們叫其他老師為“先生”，稱呼我的時(shí)候，卻特別加上了一個(gè)“小”字：小先生。③那時(shí)是1985年，被孩子們稱之為“小先生”的我趕上了第一個(gè)教師節(jié)，往后的十五年里，我用掉了不下百本的備課筆記本，那些卷了角的、磨了邊的牛皮紙的備課筆記本封面上，就這樣用大大小小的指紋刻下了一個(gè)個(gè)故事。比如那只撞進(jìn)教室里的麻雀……④寫字課上，一只愣頭愣腦的麻雀忽然撞進(jìn)了我們教室，像睡眼惺忪的學(xué)生走錯(cuò)了教室。本來(lái)很安靜的孩子們的心一下子都像那麻雀一樣亂飛了。這只慌張的麻雀，嘰嘰嘰叫著，仿佛又在表演。它一會(huì)兒飛到教室前面，一會(huì)兒又飛到教室后面，學(xué)生們的頭一會(huì)兒向前傾，一會(huì)兒向后仰。我看見一個(gè)學(xué)生悄悄地打開了窗戶，它會(huì)不會(huì)從這敞開的窗戶里飛出去呢？⑤可這只麻雀似乎不知道這個(gè)學(xué)生的好意，它還在嘰嘰嘰地叫，又有點(diǎn)心虛了。它亂飛了好一陣子，學(xué)生們的心也亂飛了好一陣子。終于，這只麻雀飛出去了，從那敞開的窗戶中。⑥但孩子們已無(wú)法安靜下來(lái)了，好在傳來(lái)了下課的鐘聲。我如釋重負(fù)，學(xué)生們都沖出了教室。教室屋頂上的麻雀很多，哪一只是剛才走錯(cuò)教室的麻雀？誰(shuí)也不會(huì)在意這一點(diǎn)了，趁著下課的空隙，學(xué)生們大多盤起一條腿“架雞”，只有剛才那位開窗戶的學(xué)生坐在窗前。他是一個(gè)拐腿的孩子，下了課他總是默默地坐著。有時(shí)候出來(lái)走，他也只是貼著墻腳走，不知是他不喜歡看其他的同學(xué)“架雞”，還是生怕那些孩子會(huì)撞翻他。他走得很緩慢，像一個(gè)疼痛的詞。他是我們班來(lái)得最早的人，本來(lái)教室的鑰匙給了班長(zhǎng)，后來(lái)我還是把教室鑰匙給了他，他就到教室更早了。我曾試圖和他交談，我總說(shuō)起張海迪或者海倫，可他總是羞赧地微笑著，低著頭，一句話也不說(shuō)。⑦還是他自己在他的作文里說(shuō)出了他的秘密。記得那次作文題目是寫一個(gè)“你最崇拜的人”，很多孩子心中最崇拜的是名人，唯有這個(gè)孩子沒(méi)有寫任何名人的名字，而只是寫了一句：“騎自行車的人”。⑧后來(lái)在下午的活動(dòng)課上，我和我們班的學(xué)生就用一根扁擔(dān)橫綁在車后架上，幫他學(xué)騎車。看著長(zhǎng)了翅膀的自行車，他一開始還有點(diǎn)羞赧，躲到我身后一時(shí)不知所措，眼里卻似乎閃著光芒。孩子們推著他，他終于小心翼翼地攀上了車。我和一個(gè)學(xué)生一人扶著一邊扁擔(dān)，一次，兩次，一開始我們?nèi)谭鲋?，慢慢地，我們輕輕放手，跟在搖搖晃晃的車后面跑著。他學(xué)得很勤奮，漲紅著臉，努力降伏總是左右搖擺的自行車。⑨終于他學(xué)會(huì)了騎車，我看過(guò)他騎車的樣子，他驕傲地抬著頭，目視前方，像那只沖出教室的麻雀，不，他更像一只怒飛的雄鷹！⑩這個(gè)故事，那只麻雀，那個(gè)少年，就像一個(gè)深深淺淺的指紋，刻在我的備課筆記本上，那是小先生我珍藏的唱片啊，只要一觸摸這些指紋唱片，我就能想起我和孩子們一起長(zhǎng)大的回憶。(選自第八屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)作品《小先生》，有改動(dòng))助讀材料：在中國(guó)，“先生”二字是一種尊稱，是對(duì)父兄長(zhǎng)者和教師的稱呼?！按笙壬备菍?duì)有德業(yè)者的尊稱?！抖Y記·曲禮》中就有一句“從于先生，不越路而與人言。遭先生于道，趨而進(jìn)，正立拱手”。這里的“先生”指的就是老師，對(duì)老師要恭敬。只有人格、品德、學(xué)業(yè)上能為人表率者才稱為“大先生”。(顧明遠(yuǎn)《何謂大先生》，載《光明日?qǐng)?bào)》，有刪改)【遇見往事】10．請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容，將下列圖示補(bǔ)齊。(3分)①__________②____________③__________【遇見文字】11．散文的語(yǔ)言值得品味。按要求賞析下面的句子。(6分)(1)可這只麻雀似乎不知道這個(gè)學(xué)生的好意，它還在嘰嘰嘰地叫，又有點(diǎn)心虛了。它亂飛了好一陣子，學(xué)生們的心也亂飛了好一陣子。(從加點(diǎn)詞角度賞析)(2)終于他學(xué)會(huì)了騎車，我看過(guò)他騎車的樣子，他驕傲地抬著頭，目視前方，像那只沖出教室的麻雀，不，他更像一只怒飛的雄鷹！(從修辭手法角度賞析)【遇見細(xì)節(jié)】12．小西同學(xué)特別喜歡這一幅為第⑧⑨段所配的插圖，但總感覺缺少一點(diǎn)東西。請(qǐng)你品讀原文，關(guān)注細(xì)節(jié)，幫小西答疑解惑。(3分)圖片應(yīng)加上________，因?yàn)開___________________________________【遇見人物】13．小陜同學(xué)讀了助讀材料后，認(rèn)為文中的“我”雖被稱為“小先生”，但實(shí)為“大先生”。你認(rèn)同嗎？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀愕目捶ā?4分)【遇見思想】14．魯迅遇見阿長(zhǎng)，阿長(zhǎng)買來(lái)《山海經(jīng)》，用她的真誠(chéng)溫暖了魯迅的一生；海倫·凱勒遇見莎莉文老師，莎莉文老師耐心教導(dǎo)，讓海倫·凱勒擁有在逆境中奮進(jìn)的精神和意志；“小先生”遇見拐腿男孩，用愛細(xì)心呵護(hù)，使男孩重拾信心……生活中我們總會(huì)遇見一些默默無(wú)聞的小人物，而他們也總會(huì)讓我們懂得一個(gè)個(gè)道理。請(qǐng)翻開你回憶的相冊(cè)，為大家描述這樣一個(gè)有溫度的人物。(要求：不得透漏個(gè)人真實(shí)信息)(4分)【古詩(shī)文閱讀】(共6小題，計(jì)16分)(三)閱讀下面的文言文，完成15—18題。(12分)【甲】少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p幾何哉？止增笑耳。(節(jié)選自蒲松齡《狼》)【乙】有富室①偶得二小狼，與家犬雜畜②，亦與犬相安。稍長(zhǎng)，亦頗馴，竟忘其為狼。一日，主人晝寢廳事，聞群犬嗚嗚作怒聲，驚起周視，無(wú)一人。再就枕將寐，犬又如前。乃偽睡以俟，則二狼伺其未覺，將嚙其喉，犬阻之不使前也。乃殺而取其革。此事從侄虞惇言。狼子野心，信不誣哉！然野心不過(guò)遁逸耳；陽(yáng)為親昵，而陰懷不測(cè)，更不止于野心矣。獸不足道，此人何取而自貽患耶！(選自紀(jì)昀《閱微草堂筆記》卷十四)【注釋】①富室：有錢人家。②雜畜(xù)：混在一起養(yǎng)。15．解釋下列加點(diǎn)的詞。(4分)(1)意暇甚______________________(2)一狼洞其中______________________(3)再就枕將寐______________________(4)信不誣哉______________________16．下列各組加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是()(2分)A．以刀劈狼首乃偽睡以俟B．久之，目似瞑犬阻之不使前也C．更不止于野心矣于我如浮云D．此人何取而自貽患耶擇其善者而從之17．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。(4分)(1)一狼徑去，其一犬坐于前。(2)陽(yáng)為親昵，而陰懷不測(cè)。18．甲、乙兩文寫出了狼的什么共同特征？作者對(duì)狼分別持怎樣的態(tài)度？(2分)(四)閱讀下面的古詩(shī)，完成19、20題。(4分)潼關(guān)譚嗣同終古高云簇此城，秋風(fēng)吹散馬蹄聲。河流大野猶嫌束，山入潼關(guān)不解平。19．用優(yōu)美的語(yǔ)言描繪詩(shī)歌前兩句中的景象。(2分)20．結(jié)合“河流大野猶嫌束，山入潼關(guān)不解平”，說(shuō)說(shuō)詩(shī)中表達(dá)了作者怎樣的思想感情。(2分)三、作文(50分)21．不知不覺間，我們?cè)谥袑W(xué)度過(guò)了一個(gè)學(xué)期的時(shí)光。在這段日子里，環(huán)境的熏陶、書香的陪伴、朋友的鼓勵(lì)、家長(zhǎng)的教導(dǎo)……讓我們發(fā)生了一些變化，促使我們悄悄地成長(zhǎng)。請(qǐng)圍繞一個(gè)學(xué)期的初中生活，以《我熱愛這樣的生活》為題，寫一篇不少于600字的記敘文，文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名和校名。

答案一、1.(1)B(2)A2.(1)沐浴(2)徘徊3.若出其里人不知而不慍不亦君子乎潮平兩岸闊風(fēng)正一帆懸非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人一個(gè)有益于人民的人4.(1)示例：既又(2)在這里，教科書只是給你們提供了一種資源，搭建了一個(gè)平臺(tái)。(3)將第二個(gè)逗號(hào)改為頓號(hào)。5.(1)突出孫悟空準(zhǔn)備大鬧天宮，與強(qiáng)權(quán)決一死戰(zhàn)的大無(wú)畏精神。(2)D6.(1)略。(2)示例：書海導(dǎo)航/書海拾貝(3)示例：老師們、同學(xué)們，大家好！我們的城市是一座彌漫著濃郁書香的城市，生活在這座城市中，我們應(yīng)該更好地傳承愛讀書的傳統(tǒng)。今天，讓我們?cè)凇皶闼囊纭敝蟹窒碜x書的快樂(lè)吧！(4)示例：諸葛亮的《誡子書》，讓我讀懂了父愛的深沉。二、7.①西安通過(guò)傳統(tǒng)節(jié)日、傳統(tǒng)禮儀、傳統(tǒng)樂(lè)器等重新宣傳傳統(tǒng)漢服文化。(1分)②西安工程大學(xué)服裝與藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院依托陜西地區(qū)豐富的文物資源，應(yīng)用現(xiàn)代化信息技術(shù)，還原了中國(guó)漢代服飾的著裝形式，為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)服飾文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展提供了科學(xué)依據(jù)。(2分)8.①文化傳承價(jià)值；②商業(yè)發(fā)展價(jià)值。(意思對(duì)即可，每點(diǎn)2分)9.C點(diǎn)撥：《漢代服飾款式、結(jié)構(gòu)圖考及三維虛擬仿真研究》項(xiàng)目是2022年度陜西省唯一立項(xiàng)的重大項(xiàng)目、全國(guó)唯一立項(xiàng)的考古學(xué)項(xiàng)目。10.①男孩開窗②麻雀從敞開的窗戶飛出③男孩學(xué)會(huì)騎車(每空1分)11.(1)第一個(gè)“亂飛”寫出了麻雀撞進(jìn)教室急于逃出去的慌張，(1分)第二個(gè)“亂飛”是擬物的手法，指學(xué)生們上課的精力已經(jīng)不再集中，(1分)作者在此重復(fù)用“亂飛”一詞，把麻雀飛進(jìn)教室里造成課堂秩序混亂的場(chǎng)面寫得活靈活現(xiàn)。(1分)(2)兩次運(yùn)用了比喻的修辭手法(1分)，先是把“驕傲地抬著頭”“目視前方”的少年，比作那只沖出教室的麻雀，再比作怒飛的雄鷹(1分)，寫出了原本自卑的男孩通過(guò)同學(xué)、老師的幫助和自身的努力，終于實(shí)現(xiàn)了自己騎自行車的夢(mèng)想時(shí)的驕傲姿態(tài)，言語(yǔ)中也洋溢著作為老師的“我”為男孩感到高興和自豪的心情(1分)。12.示例一：雄鷹(1分)學(xué)會(huì)騎車的男孩，就像一只怒飛的雄鷹，表現(xiàn)男孩夢(mèng)想得以實(shí)現(xiàn)時(shí)的自信。(2分)示例二：麻雀(1分)文章題為“撞進(jìn)教室的麻雀”，那只麻雀在男孩的幫助下得以飛出教室，而這個(gè)男孩，就像那只麻雀一樣，在老師和同學(xué)的幫助下，得以突破困境，實(shí)現(xiàn)自己騎車的夢(mèng)想。(2分)13.示例：認(rèn)同，因?yàn)椤拔摇狈现x材料中“大先生”的標(biāo)準(zhǔn)：①富有愛心。在關(guān)注到拐腿男孩不愛走動(dòng)之后，“我”時(shí)刻關(guān)注著他，用名人故事開導(dǎo)他、用扁擔(dān)幫助他學(xué)騎車，讓自卑的孩子重拾信心。②善于記錄。“我”保留多年的備課筆記本記錄著從教生涯中與學(xué)生相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。③樂(lè)于觀察。從麻雀撞進(jìn)教室，“我”就關(guān)注到了那個(gè)開窗男孩默默無(wú)言的善意，并發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生的不一樣，最后幫助他實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。④富有耐心。當(dāng)“我”猜錯(cuò)男孩的心思時(shí)，“我”沒(méi)有放棄，而是繼續(xù)關(guān)注，直到在作文中發(fā)現(xiàn)男孩的愿望，最終幫他走出自卑的困境。⑤善于教導(dǎo)。當(dāng)“我”了解到男孩的愿望時(shí)，“我”能調(diào)動(dòng)班里的學(xué)生一起幫助男孩學(xué)騎車，既是幫助男孩播種信心，也是教育