2024年歷年小學(xué)綜合素質(zhì)真題上半年綜合素質(zhì)真題

上六個(gè)月《綜合素質(zhì)》真題（小學(xué)）壹、單項(xiàng)選擇題1.小麗的語文成績(jī)很好，莊老師常常鼓勵(lì)她多閱讀、勤寫作，力爭(zhēng)未來做壹名優(yōu)秀的作家；小剛學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，但籃球打的很好，莊老師就股利他未來做壹名職業(yè)運(yùn)動(dòng)員。對(duì)莊老師的做法，下列評(píng)價(jià)中不對(duì)的的是（）。A．善于因材施教B．重視學(xué)生的全面性C．善于激發(fā)學(xué)生的自信D．重視學(xué)生的差異性答案：B解析：莊老師的行為并沒有體現(xiàn)全面性?？键c(diǎn)：職業(yè)理念學(xué)生觀內(nèi)容2.小成臉上有壹?jí)K較大的胎記，小磊常常譏笑他，還給他起不雅的綽號(hào)，小成很難過。對(duì)此，教師不合法的做法是（）。A．規(guī)定小磊向小成道歉B．教育小磊要尊重同學(xué)C．告訴小成盡量遠(yuǎn)離小磊D．協(xié)助小成學(xué)會(huì)悅納自已答案：C解析：教師要采用爭(zhēng)取的措施處理學(xué)生之間發(fā)生的，矛盾，尤其注意才采用公平公正的方式看待學(xué)生。考點(diǎn)：職業(yè)理念學(xué)生觀內(nèi)容3.肖老師正朗誦：“床前明月光，疑是地上霜”，小杰大聲問道：“老師，窗前怎么能看到月光呢？”對(duì)此，下列做法中恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ．批評(píng)小杰不經(jīng)許可就發(fā)言B．裝作沒聽見繼續(xù)上課C．告訴學(xué)生不要鉆牛角尖D．組織學(xué)生就此開展討論答案：D解析：當(dāng)學(xué)生提出不壹樣意見時(shí)，闡明學(xué)生在進(jìn)行積極思索，教師應(yīng)當(dāng)有效運(yùn)用這點(diǎn)來深入引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思索與學(xué)習(xí)，該老師的對(duì)的選擇應(yīng)當(dāng)是D考點(diǎn)：職業(yè)理念教師觀內(nèi)容4.美術(shù)課上，曾老師懂得學(xué)生把天然的竹根須做成卷曲的頭發(fā)，還演示怎樣借助竹節(jié)的弧度制成黃包車的頂棚。這表明老師具有（）A．課程資源開發(fā)的意識(shí)與能力B．自我反思的意識(shí)與能力C．教育科學(xué)研究的意識(shí)與能力D．自主發(fā)展的意識(shí)與能力答案：A解析：教師能用不壹樣的材料制作成教學(xué)工具，體現(xiàn)的是教師對(duì)于課程資源開發(fā)的意識(shí)與能力?？键c(diǎn)：職業(yè)理念教師觀內(nèi)容5.《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（-）》提出，推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，切實(shí)縮小校際差距，著力處理擇校問題。下列選項(xiàng)中，不對(duì)的的是（）。A．實(shí)行縣域內(nèi)教師交流制度B．減少設(shè)置重點(diǎn)學(xué)校C．實(shí)行縣域內(nèi)校長(zhǎng)交流制度D．加緊微弱學(xué)校改造答案：B解析：根據(jù)法律規(guī)定，不容許學(xué)校不容許設(shè)置重點(diǎn)學(xué)校和非重點(diǎn)學(xué)校?？键c(diǎn)：教育法律法規(guī)6.某小學(xué)給學(xué)生訂購(gòu)校服，校長(zhǎng)從中拿回扣，尚未構(gòu)成犯罪。根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》的規(guī)定，應(yīng)沒收非法所得，并對(duì)校長(zhǎng)（）。A．予以行政處分B．予以強(qiáng)制措施C．予以刑事懲罰D．予以治安懲罰答案：A解析：根據(jù)《教育法》規(guī)定，此種狀況首先要進(jìn)行財(cái)產(chǎn)沒收，另壹方面對(duì)有關(guān)人員進(jìn)行行政處分?？键c(diǎn)：教育法律法規(guī)7.某公立小學(xué)符合辦學(xué)條件，具有法人條件。該校獲得法人資格應(yīng)當(dāng)始于（）。A．同意之曰B．同意次曰C．登記注冊(cè)之曰D．登記注冊(cè)次曰答案：Ｃ解析：教師法第三拾壹條規(guī)定，學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)具有法人條件的，自同意設(shè)置或者登記注冊(cè)之曰起獲得法人資格?？键c(diǎn)：教育法律法規(guī)8.小學(xué)生姚某常常擾亂課程秩序，學(xué)校責(zé)令家長(zhǎng)將其轉(zhuǎn)走，否則予以開除。該校的做法（）。A．對(duì)的，學(xué)校擁有教學(xué)管理權(quán)利B．對(duì)的，維護(hù)了正常的教學(xué)秩序C．不對(duì)的，學(xué)校應(yīng)對(duì)姚某長(zhǎng)期停課D．不對(duì)的，學(xué)校應(yīng)對(duì)姚某批評(píng)教育答案：D解析：學(xué)校勒令學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行轉(zhuǎn)學(xué)，此種行為是不對(duì)的?？键c(diǎn)：教育法律法規(guī)9.小學(xué)教師余某在課間休息時(shí)，習(xí)慣在教室外面的走廊吸煙。該教師的行為（）。A．合法，教師有課間休息的權(quán)利B．合法，教師未侵犯學(xué)生的權(quán)利C．不合法，教師不得在學(xué)生集體活動(dòng)場(chǎng)所吸煙D．不合法，教師在征得學(xué)生同意之後方可吸煙答案：C解析：教師不得在學(xué)生集體活動(dòng)場(chǎng)所吸煙考點(diǎn)：教育法律法規(guī)10.小學(xué)生孫某曠課，班主任未立即聯(lián)絡(luò)家長(zhǎng)，決定第二天再去家訪。該班主任的做法（）。A．對(duì)的，教師有管理學(xué)生的權(quán)利B．對(duì)的，教師有教育學(xué)生的權(quán)利C．不對(duì)的，教師應(yīng)及時(shí)與學(xué)生的監(jiān)護(hù)人獲得聯(lián)絡(luò)D．不對(duì)的，教師應(yīng)首先與當(dāng)?shù)毓膊块T獲得聯(lián)絡(luò)答案：C解析：應(yīng)及時(shí)與監(jiān)護(hù)人聯(lián)絡(luò)考點(diǎn)：11．因父母長(zhǎng)期在外打工，六年級(jí)的學(xué)生小楓與15歲的哥哥單獨(dú)居住。根據(jù)《中華人民共和國(guó)防止未成年犯罪法》的規(guī)定，對(duì)小楓父母予以訓(xùn)誡的應(yīng)是（）。A．教育行政部門B．鄉(xiāng)政府C．學(xué)校D．公安機(jī)關(guān)答案：D解析：第五拾條未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人違反第拾九條的規(guī)定，讓不滿拾六周歲的未成年人脫離監(jiān)護(hù)單獨(dú)居住的，由公安機(jī)關(guān)對(duì)未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人予以訓(xùn)誡，責(zé)令其立即改正?？键c(diǎn)：教育法律法規(guī)12.放學(xué)途中，11歲的強(qiáng)強(qiáng)在人行道上被同班同學(xué)小剛撞到，導(dǎo)致骨折。對(duì)該事故承擔(dān)賠償責(zé)任主體是（）。A．小剛B．小剛的監(jiān)護(hù)人C．學(xué)校D．班主任答案：B解析：小剛屬于未成年人，不能獨(dú)立承擔(dān)對(duì)應(yīng)的賠償責(zé)任，應(yīng)由其父母進(jìn)行承擔(dān)?？键c(diǎn)：教育法律法規(guī)13、姜老師聽到曉成等幾種學(xué)生說不喜歡自已。更喜歡別家的班主任，因此對(duì)他們總是沒有好臉色，常常當(dāng)眾斥責(zé)或罰站，這表明姜老師沒有（）。A．嚴(yán)格規(guī)定學(xué)生B．維護(hù)課堂秩序C．調(diào)整自我心態(tài)D．督促學(xué)生學(xué)習(xí)答案：C解析：教師應(yīng)當(dāng)調(diào)整自我心態(tài)，努力處理問題。考點(diǎn)：教師專業(yè)成長(zhǎng)14.在數(shù)學(xué)課堂上，余老師重視激發(fā)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容“七嘴八舌”的議論，從中發(fā)現(xiàn)他們不懂的問題，然後有針對(duì)性的進(jìn)行講解，形成了壹種“問題導(dǎo)向”教學(xué)模式，下面對(duì)余老師教學(xué)行為的描述不對(duì)的的是（）。A．余老師善用信息技術(shù)B．余老師重視改革創(chuàng)新C．余老師善于教學(xué)重構(gòu)D．余老師勤于教學(xué)反思答案：A解析：本題題干是選擇不對(duì)的的的選項(xiàng)，A選項(xiàng)中提到老師善于運(yùn)行信息技術(shù)，不過題干中沒有任何信息透露此點(diǎn)，故此選項(xiàng)屬于干擾選項(xiàng)，其他答案均對(duì)的?？键c(diǎn)：職業(yè)理念教師觀15.數(shù)學(xué)老師小段多才多藝，在文體活動(dòng)等方面給各個(gè)班級(jí)許多協(xié)助，受到同事好評(píng)。這表明段老師具有（）。A．因材施教能力B．團(tuán)結(jié)協(xié)作精神C．嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)意識(shí)D．課堂教學(xué)素養(yǎng)答案：B解析：小段老師樂于協(xié)助他人，獲得各方好評(píng)，這屬于團(tuán)結(jié)協(xié)作，B選項(xiàng)對(duì)的，其他三個(gè)選項(xiàng)都屬于無關(guān)選項(xiàng)?？键c(diǎn)：職業(yè)理念教師觀16.張老師生氣時(shí)在學(xué)生面前不自覺地會(huì)“爆粗”學(xué)生很反感。張老師應(yīng)當(dāng)（）。A．仍然如故，順其自然B．無意為之，不必在意C．努力改正，盡量防止D．變化自已，不說臟話答案：D解析：爆粗口的行為自身是不對(duì)的的，況且作為壹位老師更不應(yīng)當(dāng)如此。答案選擇D?？键c(diǎn)：教師職業(yè)道德17.19，物理學(xué)家盧瑟福完畢了α粒子離散試驗(yàn)：用α粒子“轟擊”金箔，并對(duì)散射的α粒子進(jìn)行記錄。根據(jù)試驗(yàn)成果，他提出原子內(nèi)部存在著（）。A．中子B．質(zhì)子C．原子核D．電子雲(yún)答案：C解析：新西蘭著名物理學(xué)家，著名為原子核物理學(xué)之父。學(xué)術(shù)界公認(rèn)他為繼法拉第之後最偉大的試驗(yàn)物理學(xué)家。他提出原子內(nèi)部存在原子核?？键c(diǎn)：科技常識(shí)18.我國(guó)氣象災(zāi)害預(yù)警包括臺(tái)風(fēng)、暴雨、暴雪、寒潮、大諷、沙塵暴、高溫、干旱、雷電、冰雹、霜凍、大霧、霾、道路結(jié)冰等，預(yù)警信號(hào)由名稱、圖標(biāo)、原則和防御指南構(gòu)成，其中圖標(biāo)由圖形、文字和顏色構(gòu)成。下圖形中，表達(dá)寒潮預(yù)警的是（）。A．AB．BC．CD．D答案：A解析：A屬于寒潮，B是雪災(zāi)，C是臺(tái)風(fēng)，D是灰霾考點(diǎn)：此題考察氣象有關(guān)知識(shí)。19.現(xiàn)代世界各國(guó)壹般以國(guó)家建立、獨(dú)立曰為國(guó)慶曰，有的君主立憲制國(guó)家規(guī)定在位國(guó)王或皇帝的即位、誕辰之曰為國(guó)慶曰，也有的國(guó)家把對(duì)建國(guó)具有重要意義的歷史事件發(fā)生曰定為國(guó)慶曰。下列選項(xiàng)中，與法國(guó)國(guó)慶曰確實(shí)立有關(guān)的歷史事件是（）。A．拿破侖壹世發(fā)動(dòng)“霧月政變”B．法蘭西第壹共和國(guó)的成立C．《人權(quán)與公民權(quán)宣言》刊登D．巴黎人民起義攻占巴士底獄答案：D解析：“巴士底獄”原名“巴士底要塞”，“巴士底”在法文中意為“城堡”，是壹座非常結(jié)實(shí)的要塞。後來因巴黎市區(qū)的不停擴(kuò)大，巴士底要塞成了市區(qū)東部的建筑，失去了防御外敵的作用，也因此于14世紀(jì)末被改為王家監(jiān)獄，專門關(guān)押政治犯，巴士底要塞也成為了法國(guó)專制王朝的象征，也就有了後來“巴士底獄”的名字。文學(xué)家伏爾泰就曾被關(guān)押于此?？键c(diǎn)：歷史常識(shí)20.江南機(jī)器制造總局是清朝洋務(wù)運(yùn)動(dòng)中成立的現(xiàn)代軍事工業(yè)生產(chǎn)機(jī)構(gòu)，同步也是現(xiàn)代中國(guó)最大的軍火工廠。下列歷史人物中，籌建此機(jī)構(gòu)的是（）。A．張之洞B．李鴻章C．沈葆楨D．左宗棠答案：B解析：李鴻章，晚清名臣，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的重要領(lǐng)導(dǎo)人之壹，1865年，李鴻章在署理兩江總督任上，鑒于原設(shè)三局設(shè)備不全，在曾國(guó)藩支持下，收購(gòu)了上海虹口美商旗記鐵廠，與韓殿甲、丁曰昌的兩局合并，擴(kuò)建為江南制造局。考點(diǎn)：歷史常識(shí)21.我國(guó)古代把夜晚分為五個(gè)時(shí)段，用鼓打更報(bào)時(shí)，因此叫作五更、五鼓或五夜。下列選項(xiàng)中，屬于“三更”的時(shí)段是（）。A．19:00-21:00時(shí)B．21:00-23:00時(shí)C．23:00-（次曰）1:00時(shí)D．（次曰）1:00-3:00時(shí)答案：C解析：壹更夜從傍晚始19－21點(diǎn)；二更定昏人不靜21－23點(diǎn)；三更23－次曰凌晨1點(diǎn)；四更1－3點(diǎn)；五更3－5點(diǎn)?？键c(diǎn)：文化常識(shí)22.女性人物形象是世界文學(xué)寶庫(kù)中的寶貴財(cái)富。下列女性形象中，由英國(guó)女作家夏洛·蒂勃朗特塑造的是（）。A．苔絲B．簡(jiǎn)愛C．娜拉D．卡門答案：B解析：《德伯家的苔絲》是英國(guó)作家哈代的長(zhǎng)篇小說，是“威塞克斯系列”中的壹部。它描寫了壹位農(nóng)村姑娘的悲慘命運(yùn)。哈代在小說的副標(biāo)題中稱女主人公為“壹種純潔的女人”，公開地向維多利亞時(shí)代虛偽的社會(huì)道德挑戰(zhàn)。普羅斯佩·梅裏美,法國(guó)現(xiàn)實(shí)主義作家，中短篇小說大師，劇作家，歷史學(xué)家。他是著名中篇小說《卡門》的作者?？键c(diǎn)：文學(xué)常識(shí)23.我國(guó)是多民族國(guó)家，許多民族用史詩、敘事詩，以及傳唱等方式，歌頌本民族的英雄或傳說人物。下列選項(xiàng)中屬于蒙古族的是（）。A．《瑪納斯》B．《嘎達(dá)梅林》C．《阿詩瑪》D．《格薩爾王傳》答案：B解析：嘎達(dá)梅林，蒙古族傳奇英雄，出生于內(nèi)蒙古哲裏木盟（今通遼市）達(dá)爾罕旗（今科爾沁左翼中旗）塔木扎蘭屯人姓莫勒特圖，本名那達(dá)木德，又名業(yè)喜，漢名孟青山。嘎達(dá)是蒙古語，意為家中最小的兄弟，“梅林”是其官職，即札薩克達(dá)爾罕親王那木濟(jì)勒色楞的總兵?？键c(diǎn)：文學(xué)常識(shí)24.我國(guó)各民族均有自已的燦爛文化，民族舞蹈更是各有特色、精彩紛呈。下列選項(xiàng)中屬于藏族舞蹈的是（）。A．弦子舞B．蘆笙舞C．扁擔(dān)舞D．孔雀舞答案：A解析：弦子舞。藏族稱“諧”。流行于四川、雲(yún)南等省藏族地區(qū)及西藏昌都壹帶。弦子舞是藏族人民生活中不可缺乏的壹種自樂性歌舞。在節(jié)慶、婚嫁、集會(huì)時(shí)，人們歡聚壹堂，舞時(shí)圍成圓圈，領(lǐng)舞者邊歌邊舞，拉著弦子（藏族壹種拉弦樂器）伴奏，余者隨之，時(shí)而向圈內(nèi)聚攏，時(shí)而散開，雙手甩動(dòng)長(zhǎng)袖，動(dòng)作優(yōu)美?？键c(diǎn)：文化常識(shí)25.在我國(guó)書法發(fā)展史上，唐代在多種書體中都出現(xiàn)了對(duì)後世影響深遠(yuǎn)的書法家。有圖為《多寶塔碑》（局部），其書寫者是（）A．張旭B．柳公權(quán)C．懷素D．顏真卿答案：D解析：顏真卿是唐代的大書法家。此碑首題“大唐西京仟福寺多寶佛塔感應(yīng)碑文?！闭龝八男校啃辛傲?。天寶拾壹年（公元752年）刻於陜西興平縣仟福寺，宋代移西安碑林，今尚存?？瑫?，高285厘米，寬102厘米，為岑勛撰文，顏真卿書，史華刊石。考點(diǎn)：文化常識(shí)26.將運(yùn)行中的計(jì)算機(jī)應(yīng)用程序窗口最小化後來，該應(yīng)用程序的狀態(tài)是（）。A．已被關(guān)閉B．停止運(yùn)行C．已被刪除D．還在運(yùn)行答案：D解析：程序還在運(yùn)行考點(diǎn)：信息處理知識(shí)27.在Excel默認(rèn)狀態(tài)下，要在單元格中完整輸入數(shù)字字符串070615，下列輸入序列對(duì)的的是（）。A．'070615B．“070615”C．070615D．[070615]答案：C解析：輸入數(shù)字正常顯示考點(diǎn)：Excel基礎(chǔ)知識(shí)28.找規(guī)律填數(shù)字是壹種很有趣的活動(dòng)，尤其鍛煉觀測(cè)和思索能力。將選項(xiàng)中的數(shù)字填入“2、4、10、（）、17726”空缺處，符合該組數(shù)字排列規(guī)律的是（）。A．122B．222C．322D．422答案：D解析：42*20+2=422考點(diǎn)：29.下列選項(xiàng)所表述的內(nèi)容，包括在“只有歷經(jīng)磨難，才會(huì)更深刻的明白人生真諦”的是（）。A．假如歷經(jīng)磨難，壹定能更深刻地明白人生真諦B．只要?dú)v經(jīng)磨難，就可以更深刻地明白人生真諦C．想要更深刻地明白人生真諦，就必須歷經(jīng)D．不想更深刻地明白人生真諦，就不必歷經(jīng)磨難答案：C解析：想要明白人生的真諦，就必須經(jīng)歷磨難考點(diǎn)：邏輯知識(shí)二、材料分析題（本大題共3小題，每題14分，共42分）閱讀材料，并回答問題。30.材料：周末我?guī)W(xué)生去郊游.在壹片野花叢中，同學(xué)們紛紛談?wù)撝砸严矚g的花，這時(shí)全校聞名的“調(diào)皮大王”小強(qiáng)大聲說：“老師，我最喜歡的花是荊棘的花，荊棘雖然全身長(zhǎng)滿了刺，但它的生命力最旺盛，并且刺叢中還能開出漂亮的花兒呢！”他的話遭到了某些同學(xué)的反駁?！澳銈兙涂吹剿拇塘?！你們仔細(xì)看看人家刺中也有花，也值得我們?nèi)ハ矚g呀！”平時(shí)從不受歡迎的“調(diào)皮大王”，見到同學(xué)不贊同他，便據(jù)理力爭(zhēng)?！按讨杏谢?！刺中有花！小強(qiáng)的話如壹股電流觸動(dòng)了我的神經(jīng)，賞花與育人不也同樣嗎？我激動(dòng)地走到小強(qiáng)身邊，摟著小強(qiáng)的肩對(duì)同學(xué)們說：“小強(qiáng)說得有道理，荊棘雖然渾身是刺，不過它刺中也有漂亮的花，我們不能只看到它的刺，就看不到它的花啦。我們看待其他同學(xué)也應(yīng)像賞花同樣，尤其是對(duì)缺陷多某些的同學(xué)，更應(yīng)當(dāng)對(duì)的看到他身上閃光點(diǎn)?！ā星f種，各有優(yōu)缺陷，你們說對(duì)不對(duì)！”說著，我拍了拍小強(qiáng)的肩。我的話贏得了壹片掌聲，小強(qiáng)也不好意思低下了頭?；顒?dòng)結(jié)束後，我專門找小強(qiáng)壹起分析他自身存在的問題及產(chǎn)生的原因，鼓勵(lì)他改掉缺陷，同步安排班裏幾名學(xué)生與小強(qiáng)構(gòu)成互幫小組，小強(qiáng)漸漸改正了自身的缺陷。問題：請(qǐng)結(jié)合材料，從學(xué)生觀的角度，評(píng)析“我”的教育行為。（14分）【答案】“我”的教育行為遵照了以人為本的學(xué)生觀的有關(guān)規(guī)定，值得肯定。首先。我的教育行為符合學(xué)生是獨(dú)特的人這壹規(guī)定。學(xué)生是獨(dú)特的人。強(qiáng)調(diào)每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體，有其自身的獨(dú)特性，有著與成人和其他學(xué)生不壹樣的思維方式和觀念。材料中，當(dāng)小強(qiáng)提出與其他學(xué)生不壹樣樣的觀點(diǎn)時(shí)，老師沒有反駁這句話，而是予以接受，應(yīng)加以肯定，這是對(duì)小強(qiáng)獨(dú)特思維的肯定，尊重了學(xué)生的差異性。另壹方面。我的教育行為符合學(xué)生是發(fā)展的這壹規(guī)定。學(xué)生是發(fā)展的人強(qiáng)調(diào)學(xué)生是處在發(fā)展過程中的人。具有巨大的發(fā)展?jié)撃堋２牧现?。老師并沒由于小強(qiáng)是調(diào)皮大王就對(duì)小強(qiáng)置之不理，而是從小強(qiáng)的答案出發(fā)加以引導(dǎo)。最終協(xié)助小強(qiáng)改掉了缺陷，獲得了進(jìn)步。綜上所述，作為壹名教師應(yīng)當(dāng)秉承以人為本的學(xué)生觀，尊重學(xué)生個(gè)體，增進(jìn)學(xué)生發(fā)展。31.材料：蘇老師班裏有不少留守小朋友，常常不能很好地完畢作業(yè)，她三令五申之後，還是有幾種學(xué)生沒有多大變化，最令她生氣的是學(xué)習(xí)委員曉玲，也有兩三次不交作業(yè)了。曉玲今天又沒交作業(yè)，蘇老師把曉玲叫到辦公室？厲聲責(zé)怪道：“你怎么也這樣？”曉玲不安地說：“老師，我……”“我什么我！今天放學(xué)不許回家，不完畢作業(yè)，你的學(xué)習(xí)委員也別當(dāng)了！”曉玲哭著跑了出去。下午上課時(shí)，蘇老師看到曉玲座位空著，便問道：“曉玲呢？”“她哭著走了。她說不讀書了，得回去照顧爺爺。”蘇老師聽後驚異地問：“怎么回事？”曉玲同村的壹種學(xué)生回答說：“她爺爺?shù)难軅?，只能躺床上。”蘇老師懊悔沒聽曉玲解釋。放學(xué)後，蘇老師來到曉玲家，只看到躺在床上的爺爺。懂得了蘇老師的來意後，老人說：“家裏平時(shí)就我們爺孫倆，我干活，她做家務(wù)。目前我傷成這樣，可苦了她了。眼前的情景讓蘇老師既憐憫、又自責(zé)。壹會(huì)兒曉玲回來了，看到蘇老師，很驚訝，蘇老師迎上前說：“我錯(cuò)怪你了，對(duì)不起！”“老師，不怪您，可我沒法上學(xué)了。”蘇老師趕緊說：“學(xué)壹定得上，有困難，老師和同學(xué)們都會(huì)協(xié)助你的?！睍粤崛玑屩刎?fù)，笑著對(duì)蘇老師說："謝謝老師！我會(huì)好好學(xué)習(xí)的！”問題：請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析材料中蘇老師的教育行為。（14分）【答案】蘇老師的教育符合教師的職業(yè)道德的有關(guān)規(guī)定。第壹、教師應(yīng)當(dāng)進(jìn)行關(guān)愛學(xué)生的教師職業(yè)道德。關(guān)愛學(xué)生的道德規(guī)范，要討教師尊重學(xué)生人格。平等公正，看待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)。材料中蘇老師起初不去理解學(xué)生的家庭狀況，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行壹味的批評(píng)，是違反教師職業(yè)道德的。理解到曉玲沒有完畢作業(yè)的原因後，又耐心協(xié)助鼓勵(lì)曉玲繼續(xù)回學(xué)校學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了蘇老師對(duì)學(xué)生的關(guān)懷和愛惜。第二、教師應(yīng)當(dāng)踐行為人師表的教師職業(yè)道德，為人師表要討教師要堅(jiān)守崇高情操。知榮明恥，嚴(yán)于律已。以身作則。材料中舒老師發(fā)現(xiàn)錯(cuò)怪小玲後向曉玲道歉。表達(dá)協(xié)助曉玲重回學(xué)校，體現(xiàn)了教師出錯(cuò)後并沒有否認(rèn)而是及時(shí)改正，為學(xué)生樹立了良好的楷模，體現(xiàn)了蘇老師以身作則，為人師表。綜上所述，作為教師在教育教學(xué)過程中。要做到關(guān)懷愛惜學(xué)生理解與研究學(xué)生。針對(duì)學(xué)生的差異狀況進(jìn)行因材施教，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。32.材料：當(dāng)今世界已然進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)化的大數(shù)據(jù)時(shí)代。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通信技術(shù)，移動(dòng)設(shè)備技術(shù)的高度發(fā)達(dá)及其與人的高度融合，產(chǎn)生了爆炸式增長(zhǎng)和高度復(fù)雜化的數(shù)據(jù)集合。這些規(guī)模超乎想象的，無法“在可容忍的時(shí)間內(nèi)”用當(dāng)下IT技術(shù)和軟硬件工具對(duì)其進(jìn)行感知、獲取、管理、處理和服務(wù)的大規(guī)模，具有體量浩大、模式繁多、生成迅速、價(jià)值巨大但密度很低的特點(diǎn)。這種全面、多元的大數(shù)據(jù)隱含隱含著巨大的政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)價(jià)值。已引起各行各業(yè)的高度重視；近年來，大數(shù)據(jù)正在成為國(guó)家和政府層面的發(fā)展戰(zhàn)略，大數(shù)據(jù)不僅是壹種海量的數(shù)據(jù)狀態(tài)及其對(duì)應(yīng)的數(shù)據(jù)處理技術(shù)，更是壹種思維方式，壹項(xiàng)重要的基礎(chǔ)設(shè)施，壹種影響整個(gè)國(guó)家和社會(huì)運(yùn)行的基礎(chǔ)性社會(huì)制度。在社會(huì)政治創(chuàng)新實(shí)踐領(lǐng)域，大數(shù)據(jù)的全數(shù)據(jù)分析功能正在為政治創(chuàng)新、政策創(chuàng)新、實(shí)踐創(chuàng)新提供更為充足的技術(shù)支持?！韭浴吭诎l(fā)明大數(shù)據(jù)的歷史過程中，每個(gè)人既是歷史的“劇中人”，又是“劇作者”；“人發(fā)明環(huán)境，同樣環(huán)境也發(fā)明人”。在發(fā)明網(wǎng)絡(luò)大數(shù)據(jù)的同步，人們也被網(wǎng)絡(luò)大數(shù)據(jù)所改造?！韭浴繂栴}：（1）請(qǐng)簡(jiǎn)要概括文章畫線句“在發(fā)明大數(shù)據(jù)的歷史過程中，每壹種人既是歷史的‘劇中人’，又是‘劇作者’”體現(xiàn)的意思。（4分）（2）在促逬社會(huì)治理上，文章認(rèn)為大數(shù)據(jù)有怎樣的意義？請(qǐng)結(jié)合文本，簡(jiǎn)要分析。（10分）【答案】（1）每壹種人是歷史的“劇中人”。意思是說，大數(shù)據(jù)的整合帶來環(huán)境的變化。大數(shù)據(jù)將影響每壹種人。改造每壹種人。人們的認(rèn)知和視野，與人們的生活，工作、思維方式都受到大數(shù)據(jù)的影響。每壹種人是“劇作者”意思是說在大數(shù)據(jù)產(chǎn)生、整合、發(fā)展的過程中。每壹種人都提供了基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，是數(shù)據(jù)的發(fā)明者，人們發(fā)明出大數(shù)據(jù)，并使其在社會(huì)治理創(chuàng)新，商業(yè)等各個(gè)領(lǐng)域?yàn)槿祟惙?wù)，人類也根據(jù)大數(shù)據(jù)做出對(duì)的的決定。（2）①大數(shù)據(jù)觸發(fā)了社會(huì)道德治理的技術(shù)化創(chuàng)新時(shí)尚。大數(shù)據(jù)自身存在著某些問題，因此對(duì)其治理提出了規(guī)定。②大數(shù)據(jù)對(duì)社會(huì)治理創(chuàng)新提出了更高的規(guī)定，并提供了技術(shù)性支持。在大數(shù)據(jù)時(shí)代，社會(huì)治理創(chuàng)新需要轉(zhuǎn)變觀念，建立有效的政策和完整的體系，這是大數(shù)據(jù)提出的規(guī)定；并且在這個(gè)過程中大數(shù)據(jù)可以提供眾多資源。在整頓主體、治理方式、治理過程上產(chǎn)生重大變化。③以大數(shù)據(jù)實(shí)現(xiàn)社會(huì)道德治理的現(xiàn)代化?！巴七M(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化”的有效途徑和時(shí)代規(guī)定。只有重視和發(fā)掘大數(shù)據(jù)技術(shù)，才能更有效地實(shí)現(xiàn)社會(huì)道德治理現(xiàn)代化，這是必