新版六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案(全冊(cè))

新版小學(xué)六年上冊(cè)科學(xué)教案第一課使用工具過(guò)程與方法：常識(shí)在實(shí)踐中解決指定的科學(xué)問(wèn)題（情感、態(tài)度、價(jià)值觀：意識(shí)到工具和機(jī)械可以幫助我們做一些剪刀除了能剪窗花之外還能做些什么事？（剪繩、剪指甲??）？（第二課杠桿的研究過(guò)程與方法：用杠桿尺做實(shí)驗(yàn)、收集并整理數(shù)據(jù)，分）；活動(dòng)：請(qǐng)問(wèn)我們班有沒(méi)有“大力士”，誰(shuí)能用吊機(jī)吊、把桌子撬翻、用滑輪吊??（請(qǐng)學(xué)生出謀劃策）杠桿上有三個(gè)重要的位置：支撐著杠桿，使杠桿能圍繞第三課杠桿類工具的研究情感、態(tài)度、價(jià)值觀：意識(shí)到不同種類的杠桿有不同的用途，在長(zhǎng)竹筷、螺絲帽或其他重物、棉線或釣魚線、塑料盤？（？（什么桿秤的稱砣這么小，卻可以“壓住”這么重的重物。（請(qǐng)學(xué)稱盤內(nèi)放一個(gè)50克砝碼，然后使桿秤平衡，在桿上刻下刻度，放2個(gè)??）第四課輪軸的秘密水龍頭是我們每家每戶都有的一種工具，他能有效）：？（第五課定滑輪和動(dòng)滑輪左邊鉤碼個(gè)數(shù)左邊鉤碼個(gè)數(shù)右邊鉤碼個(gè)數(shù)定滑輪的狀態(tài)我3、請(qǐng)學(xué)生通過(guò)小組合作，安裝一個(gè)動(dòng)滑輪。并思考：“動(dòng)滑輪有什么作用？”第六課滑輪組科學(xué)知識(shí)：認(rèn)識(shí)定滑輪和動(dòng)滑輪組合在一起構(gòu)成滑輪組原來(lái)，起重機(jī)內(nèi)發(fā)揮作用的是滑輪組，那么什么是滑輪組呢把動(dòng)滑輪和定第七課斜面的作用提問(wèn)：雖然動(dòng)畫片很精彩，但是我們有沒(méi)有想過(guò)一個(gè)問(wèn)題“（學(xué)生拓展思維：滑輪組吊、杠桿撬??）AD？（坡度越大，用力越()坡度越小，用力越()2、說(shuō)說(shuō)生活中還有哪些地方運(yùn)用到了斜面工具？（螺絲、大橋??）我國(guó)是一個(gè)自行車大國(guó)，自行車是重要的交通工具前進(jìn)的呢？以前同學(xué)們可能覺(jué)得很神奇，但在你們學(xué)習(xí)完這章指名學(xué)生發(fā)言，對(duì)學(xué)生沒(méi)回答完整的請(qǐng)學(xué)生補(bǔ)充，實(shí)在沒(méi)第二單元形狀與結(jié)構(gòu)第一課抵抗彎曲簡(jiǎn)單的橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)來(lái)認(rèn)識(shí)。用板凳來(lái)比喻柱和在同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活中用得最多的就是紙，那么你們?cè)趯W(xué)習(xí)中我們發(fā)現(xiàn)橋梁的橫截面一般是什么樣子的？觀察橋梁是控制條件：跨度不變，回形針?lè)诺奈恢貌蛔?，彎曲程度一?形狀和抗彎曲能力3、拱形的力量讓學(xué)生看一些拱橋的圖片。問(wèn)為什么橋要做成拱形4、找拱形教師自己準(zhǔn)備：類似拱形、圓頂形和球形的物品一下，把半個(gè)乒乓球扣在桌上，向下壓它，它能承？（？）方向上都是拱形的。球形的任何一個(gè)地方受力，力都可以向何形狀都更堅(jiān)固。巨大的貯油罐做成球形就是這個(gè)道理。電燈泡為3、做一個(gè)堅(jiān)固的正方體框架要多少根橫桿？多少根6、建高塔7、橋的形狀和結(jié)構(gòu)我國(guó)著名橋梁專家茅以升說(shuō)過(guò)：“橋梁是一種自古有之，最普遍而又最特殊的建筑物?！崩谜n余時(shí)間進(jìn)行，讓學(xué)生分組完成也要以獨(dú)立完成，再拉索橋的實(shí)驗(yàn)材料應(yīng)該提早準(zhǔn)備好，教師可提前準(zhǔn)8、用紙?jiān)煲蛔鶚?。橋模型？教師提出要求，板書如下：我們的橋展示評(píng)獎(jiǎng)大會(huì)我們的橋哪里受壓力，哪里受拉力??平時(shí)不起眼的幾個(gè)同學(xué)作品出人意料得好，經(jīng)過(guò)了解，家長(zhǎng)幫忙了，但是最出色的橋是蘇婷婷制作的，而且沒(méi)有家長(zhǎng)幫忙，獨(dú)立完成，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單，牢固，而且材料非第三單元【教學(xué)重、難點(diǎn)】通了電源的導(dǎo)線靠近它時(shí)，奧斯特突然看到一個(gè)現(xiàn)象??你們想試一試嗎？【教學(xué)重、難點(diǎn)】？（），【教學(xué)重、難點(diǎn)】想知道電磁鐵的線圈增多時(shí)，磁力是會(huì)加大還是減小，我們要經(jīng)歷一個(gè)完整的較深入的科學(xué)研究過(guò)程：提出問(wèn)題【教學(xué)重、難點(diǎn)】少對(duì)電磁鐵磁力大小的影響。這節(jié)課我們繼續(xù)這第5課神奇的小電動(dòng)機(jī)【教學(xué)重、難點(diǎn)】【教學(xué)重、難點(diǎn)】3.電能經(jīng)過(guò)用電器之后，可以被轉(zhuǎn)變?yōu)轱L(fēng)能、熱能、光能??等等，這說(shuō)明“用電器”還有【教學(xué)重、難點(diǎn)】在我們的生活中處處離不開電，你知道我們使用的電能？（體驗(yàn)探究中證據(jù)、邏輯推理及運(yùn)用想象的重要【教學(xué)重、難點(diǎn)】第四單元生物的多樣性物，讓學(xué)生辨認(rèn)和觀察（意圖：學(xué)生能說(shuō)出名字的讓學(xué)生說(shuō)，查看的見(jiàn)的動(dòng)物和植物，還要搜索地下的動(dòng)物，要根將校園劃分為幾個(gè)區(qū)域，每個(gè)小組確定一個(gè)區(qū)域作為調(diào)查的重物分布圖是平面的，如何區(qū)分地下、地面、地上分布的生物預(yù)設(shè)將畫的生物圖剪貼在分布圖旁，用箭頭指出它的位置；要鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)3、多種多樣的植物？（植物，水生植物和陸生植物，木本植物和草本植物等不同？（分類是研究動(dòng)物的一種基本方法，認(rèn)識(shí)下面這分一分類，討論分類標(biāo)準(zhǔn)，并說(shuō)說(shuō)分類方法（預(yù)設(shè)的、空中飛的、地上走（或爬）的；根據(jù)它們生存身體特征可以分為鳥類、魚類、哺乳動(dòng)物、昆蟲和軟猜一猜描述的是班級(jí)的哪一位同學(xué)的特征？（根據(jù)眼皮6原來(lái)是相互關(guān)聯(lián)的？（