課題：手機(jī)對(duì)高中生的影響

課題：手機(jī)對(duì)高中生的影響研究方案班級(jí)：高二（5）班撰寫人：吳玲美學(xué)號(hào)：200920515課題組長(zhǎng)：吳佳俊課題成員：朱軼凡、吳盛龍、徐星琦、吳玲美指導(dǎo)老師：徐亮，余新萍撰寫日期：2010年11月23日一、課題研究的背景與意義背景：手機(jī)作為一種現(xiàn)代化的通訊工具，已經(jīng)被人們廣泛使用，其本身的功能也隨著科技的不斷發(fā)展而日新月異。正是因?yàn)槭謾C(jī)的不斷發(fā)展和功能的不斷更新，吸引人們爭(zhēng)相購(gòu)買，使用手機(jī)。這其中以青年人居多。而高中生則是其中的一支隊(duì)伍。但是當(dāng)高中生把手機(jī)帶入校園并使用它的同時(shí)卻引發(fā)了許多問題，尤其是對(duì)高中生學(xué)習(xí)的影響最為明顯。由此引起了學(xué)校、家長(zhǎng)對(duì)高中生使用手機(jī)所產(chǎn)生影響的利與弊問題的關(guān)注，為此我們打算對(duì)“手機(jī)對(duì)高中生的影響”這一課題進(jìn)行研究。意義：通過本課題的研究，我們?cè)噲D了解手機(jī)對(duì)高中生學(xué)習(xí)、生活所產(chǎn)生的影響，分析其中的利與弊。并且從家長(zhǎng)、學(xué)生、學(xué)校三方面進(jìn)行全面探討。尋找一種能將手機(jī)對(duì)高中生不利影響降到最小，有利影響最大化的方法。這樣能夠使得手機(jī)為高中生提供最大的幫助，使手機(jī)在給高中生帶來樂趣的同時(shí)，也不會(huì)對(duì)高中生的學(xué)習(xí)與健康產(chǎn)生影響。這樣就可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，改善教學(xué)氛圍。二、課題研究的理論依據(jù)及國(guó)內(nèi)外的相關(guān)研究成果理論依據(jù)：學(xué)校政教處從進(jìn)校起便開始強(qiáng)調(diào)學(xué)生不準(zhǔn)帶手機(jī)。如果被抓到則被沒收。有學(xué)生認(rèn)為帶手機(jī)是個(gè)人自由，手機(jī)可以便于和父母、家人、朋友聯(lián)系，利大于弊。學(xué)校老師則認(rèn)為學(xué)生帶手機(jī)玩游戲、上網(wǎng)、登QQ會(huì)影響學(xué)習(xí)。在利與弊的矛盾下，我們進(jìn)行了研究。國(guó)內(nèi)外研究成果：有《手機(jī)對(duì)高中生學(xué)習(xí)和生活的影響的研究報(bào)告》、《高中生校內(nèi)使用手機(jī)現(xiàn)狀》、《淺談高中生帶手機(jī)的危害》等相關(guān)課題研究成果。三、課題研究的目標(biāo)與內(nèi)容、方法研究目標(biāo)研究?jī)?nèi)容、研究方法1調(diào)查了解高中生手機(jī)配備的程度以發(fā)放問卷的方式調(diào)查高中生中有手機(jī)與沒有手機(jī)的比例。男生與女生有手機(jī)人數(shù)在高中生總?cè)藬?shù)中所占比例2調(diào)查了解高中生對(duì)使用手機(jī)的態(tài)度用問卷法抽樣調(diào)查高中生中不在學(xué)校使用手機(jī)或沒有配備手機(jī)的人對(duì)這件事的態(tài)度3調(diào)查了解高中生使用手機(jī)的行為和表現(xiàn)通過訪談方法了解高中生使用手機(jī)主要用途是什么？例如：用于上網(wǎng)、玩游戲、便于與父母聯(lián)系4調(diào)查了解目前學(xué)校學(xué)生管理部門對(duì)使用手機(jī)現(xiàn)象的教育和管理方法通過訪談法向?qū)W校政教處老師了解對(duì)于學(xué)生在校使用手機(jī)的管理措施與教育方法5調(diào)查了解家長(zhǎng)的做法與看法通過走訪幾位家長(zhǎng)，包括：有手機(jī)學(xué)生的家長(zhǎng)，沒有配備手機(jī)學(xué)生的家長(zhǎng)，以及有手機(jī)不帶到學(xué)校的學(xué)生家長(zhǎng)的看法6向家長(zhǎng)、學(xué)校、同學(xué)提出如何控制減少學(xué)生使用手機(jī)的意見與措施寫出高中生使用手機(jī)的狀況與原因的分析報(bào)告。提供給學(xué)校相關(guān)管理部門作為參與，向家長(zhǎng)和學(xué)生提出使用手機(jī)危害報(bào)告7課題組成員組織一系列的活動(dòng)，以實(shí)現(xiàn)努力減少學(xué)生使用手機(jī)現(xiàn)象發(fā)生向同學(xué)們發(fā)出倡議書。向家長(zhǎng)提出學(xué)生在校使用手機(jī)的危害，幫助學(xué)生遠(yuǎn)離手機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)的影響四、課題研究的步驟第一步：2010年09月，成立研究小組，聘請(qǐng)指導(dǎo)老師，確定課題題目。第二步：2010年10月，寫研究方案，打印形成電子文稿。第三步：2010年11月，設(shè)計(jì)問卷調(diào)查，大家到各校分發(fā)問卷，具體調(diào)查用問卷調(diào)查法抽樣調(diào)查目前中學(xué)生有手機(jī)的比例。男、女使用手機(jī)比例，不使用手機(jī)比例。不使用手機(jī)、要使用手機(jī)、有手機(jī)但不帶學(xué)校的學(xué)生對(duì)使用手機(jī)這件事的態(tài)度。第四步：2010年12月，全體組員訪談的方法或觀察班里學(xué)生使用手機(jī)情況。第五步：2011年01月，全體組員走訪學(xué)校政教處老師對(duì)學(xué)生在校使用手機(jī)的管理措施與教育方法。第六步：2011年01月，全體組員走訪幾位學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)使用手機(jī)的看法，分析效果。第七步，2011年03月，分析素材，寫出報(bào)告。第八步：2011年04月，向家長(zhǎng)和同學(xué)發(fā)出相關(guān)倡議書，向家長(zhǎng)提出家庭幫助孩子遠(yuǎn)離手機(jī)危害的方法。組織宣傳隊(duì)，宣傳如何遠(yuǎn)離手機(jī)危害的措施。五、課題研究活動(dòng)所需的條件分析（可行性分析）1、成員分工：制作“PPT”：吳佳俊實(shí)地考察：全組成員查閱資料：朱軼凡、吳玲美發(fā)放問卷：全組成員尋問導(dǎo)師：徐星琦總結(jié)編撰：全組成員2、指導(dǎo)老師：徐亮，3、知識(shí)水平：我們通過網(wǎng)絡(luò)了解到使用手機(jī)的利與弊。同時(shí)，根據(jù)收集到的關(guān)于學(xué)校對(duì)高中生使用手機(jī)所采取的管理辦法等資料都為我們進(jìn)行課題研究提供了有利幫助。4、經(jīng)費(fèi)：乘車費(fèi)、查閱資料費(fèi)、打印資料費(fèi)5、資料：手機(jī)使用說明書，青少年對(duì)使用手機(jī)的看法6、工具及設(shè)備：電腦、打印機(jī)、調(diào)查問卷、手機(jī)一部7、可能存在的困難分析：可能會(huì)有學(xué)生家長(zhǎng)不配合的狀況。可能會(huì)出現(xiàn)有同學(xué)謊報(bào)問卷，不認(rèn)真、嚴(yán)肅答題。六、預(yù)期成果主要成果：研究方案，研究結(jié)題報(bào)告其