2024秋季新版語(yǔ)文第3課 《雨的四季》（分層作業(yè)）（解析版）

第4課雨的四季一、選擇題（共14分）1．（2分）下列加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（

）A．花苞（bāo）

靜謐（mi）

咄咄逼人（duó）B．粗獷（kuàng）

高邈（miǎo）

瓢潑大雨（pō）C．屋檐（yán）

聚集（jù）

蒞臨人間（wèi）D．凄冷（qī）

菜畦（qí）

爭(zhēng)先恐后（kǒng）【答案】D【解析】A.咄咄逼人（duó）——duō；B.粗獷（kuàng）——guǎng；C.蒞臨人間（wèi）——lì；故選D。2．（2分）下列句中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（

）A．它既不傾盆飄潑，又不綿綿如絲，或淅淅瀝瀝，它顯出一種自然、平靜。B．小草似乎像復(fù)蘇的蚯蚓一樣翻動(dòng)，發(fā)出一種春天才能聽(tīng)到的沙沙聲。C．而近處池畸里的油菜，經(jīng)這冬雨一洗，甚至忘記了嚴(yán)冬。D．人們受夠了冷洌的風(fēng)的刺激，討厭那干澀而苦的氣息，當(dāng)雨在頭頂上飄落的時(shí)候，似乎又降臨了一種特殊的溫暖?！敬鸢浮緽【解析】A．飄→瓢；C．畸→畦；D．?！?；故選B。3．（2分）下列句子中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（

）A．超市大優(yōu)惠活動(dòng)正式開(kāi)始了，一大早人們就爭(zhēng)先恐后地?fù)磉M(jìn)去。B．時(shí)間就像小河里的水，不斷向前，永遠(yuǎn)也不回頭。但小時(shí)候老覺(jué)得時(shí)間過(guò)得慢，迫不及待地想長(zhǎng)大。C．這鬼天氣，真是說(shuō)變就變，剛才還是艷陽(yáng)高照，轉(zhuǎn)眼間，瓢潑大雨就淅淅瀝瀝地下起來(lái)了。D．他說(shuō)話總是咄咄逼人，叫我們很難接受?！敬鸢浮緾【解析】A.爭(zhēng)先恐后：搶著向前，唯恐落后。符合語(yǔ)境，使用正確；B.迫不及待：急迫得不能等待。形容心情急切。符合語(yǔ)境，使用正確；C.淅淅瀝瀝：指小雨落下的聲音。與“瓢潑大雨”語(yǔ)義矛盾，使用不當(dāng)；D.咄咄逼人：形容氣勢(shì)洶洶，盛氣凌人，使人難堪。也指形勢(shì)發(fā)展迅速，給人壓力。符合語(yǔ)境，使用正確；故選C。4．（2分）對(duì)文章的賞析不正確的一項(xiàng)是（

）A．文章通過(guò)對(duì)雨的四季的不同特點(diǎn)的描繪，抒發(fā)了作者對(duì)雨的愛(ài)戀之情。感情真摯而濃烈。B．文章從形、聲、氣等方面寫(xiě)出了雨的趣味，雨的性格，將雨寫(xiě)得可感可觸，可親可愛(ài)。C．本文是一篇托物言志的散文，對(duì)“雨”的描寫(xiě)形象生動(dòng)，語(yǔ)言古樸典雅。D．文章條理清晰。先總寫(xiě)對(duì)雨的感受，再具體描繪不同季節(jié)雨的特點(diǎn)，最后抒發(fā)對(duì)雨的愛(ài)戀之情?！敬鸢浮緾【解析】考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解分析能力。閱讀全文，了解文章段落的內(nèi)容、人物的品質(zhì)性格、情節(jié)之間的關(guān)系、寫(xiě)作的思路、寫(xiě)作方法、主旨、思想情感等內(nèi)容，抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，與文章中的內(nèi)容一一比照判斷正誤。C項(xiàng)表述錯(cuò)誤，作者通過(guò)形象化的描寫(xiě)，寫(xiě)出了雨的親切可愛(ài)，寄托了作者對(duì)雨的贊美與喜愛(ài)，并不是托物言志。5．（2分）（23-24七年級(jí)上·江蘇南通·期中）下列各句標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不規(guī)范的一項(xiàng)是（

）A．春天是美麗的，三月如桃花一樣，紅灼灼的；四月則似青柳，綠蔥蔥的。B．挫折與磨難面前，你是做畏縮逃避的懦夫？還是做奮起搏擊的勇士？C．“我這樣地用藥還會(huì)不大見(jiàn)效，”陳蓮河先生說(shuō)，“我想，可以請(qǐng)人看一看……”D．散文集《朝花夕拾》收錄了《五猖會(huì)》《父親的病》《藤野先生》等多篇散文?！敬鸢浮緽【解析】考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。B.選擇問(wèn)句，只在句末用問(wèn)號(hào)，本句中第一個(gè)問(wèn)號(hào)要改為逗號(hào)；故選B。6．（2分）下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（

）A．人們抗震救災(zāi)、重建家園的事實(shí)告訴我們：只要心中有堅(jiān)定的信念，就能戰(zhàn)勝和面對(duì)任何困難。B．烏克蘭危機(jī)的根本原因是國(guó)內(nèi)民眾在“向東走”還是“向西走”問(wèn)題上的深度對(duì)立造成的。C．除了這本書(shū)銷(xiāo)量不錯(cuò)外，深圳書(shū)城其他類(lèi)似書(shū)籍的銷(xiāo)售情況并不樂(lè)觀。D．良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，很大程度上決定著學(xué)生成績(jī)能否提高?！敬鸢浮緾【解析】考查病句辨析。A．語(yǔ)序不當(dāng)，將“戰(zhàn)勝和面對(duì)”改為“面對(duì)和戰(zhàn)勝”；B．句式雜糅，去掉“造成的”；D．一面對(duì)兩面，“能否”改為“的”；故選C。7．（2分）“中國(guó)紅”有著濃郁厚重的文化感，下列選項(xiàng)填入橫線最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）最美不過(guò)中國(guó)紅，這是中國(guó)人最喜愛(ài)的顏色，是威嚴(yán)與莊重，是熱情與希望，是團(tuán)結(jié)與幸福，是革命與勝利。中國(guó)紅，承載著國(guó)人對(duì)紅色的深厚記憶，更是中華文化中一脈相承、綿延不絕的象征。①故宮的紅墻②中國(guó)結(jié)③火焰④紅星A．②③①④ B．③②④① C．④①③② D．①③②④【答案】D【解析】考查語(yǔ)句銜接。故宮是中國(guó)明清兩代的皇家宮殿，給人以莊嚴(yán)肅穆的感受，“故宮的紅墻”與“是威嚴(yán)與莊重”銜接；熱情似“火”，給人溫暖與希望，“火焰”與“是熱情與希望”銜接；“中國(guó)結(jié)”從頭到尾都是用一根絲線編結(jié)而成，有著吉慶有余、福壽雙全、雙喜臨門(mén)、吉祥如意、團(tuán)結(jié)一心等寓意，“中國(guó)結(jié)”與“是團(tuán)結(jié)與幸福”銜接；“紅星”常用來(lái)代指“革命與勝利”，如書(shū)籍《紅星照耀中國(guó)》中的“紅星”；“紅星”與“是革命與勝利”銜接；故分別填入：①③②④；故選D。二、綜合性學(xué)習(xí)（共6分）8．（23-24七年級(jí)上·河南鄭州·期末）升入初中后，科目增多，同學(xué)們感覺(jué)沒(méi)有小學(xué)階段那么輕松了。為此，班級(jí)組織開(kāi)展了“如何科學(xué)提高學(xué)習(xí)效率”的主題班會(huì)，請(qǐng)你積極參與，并完成以下任務(wù)。(1)班主任老師給大家分享了兩幅圖。大家討論后發(fā)現(xiàn)，在一節(jié)課的時(shí)間里，教師的教學(xué)效率與學(xué)生的學(xué)習(xí)效率呈現(xiàn)出不同的曲線。請(qǐng)你觀察并概括圖一，總結(jié)出兩條規(guī)律，給你的任課老師提一條合理的建議。（4分）(2)同桌在學(xué)習(xí)上遇到了困難，你想做“小老師”給他講解，可好朋友小亮覺(jué)得這會(huì)影響你的學(xué)習(xí)。請(qǐng)你結(jié)合圖二的內(nèi)容對(duì)他進(jìn)行勸說(shuō)，做到有理有據(jù)。（2分）【答案】(1)規(guī)律示例：①學(xué)生在課堂開(kāi)始和課堂進(jìn)行約三分之二時(shí)間段，注意力比較容易集中，學(xué)習(xí)效率比較高（或：在課堂中間階段、臨近結(jié)束時(shí)間段，學(xué)生的注意力容易分散，學(xué)習(xí)效率比較低）。②教師在課堂前期和課堂后期的注意力偏低，教學(xué)效率相對(duì)比較低（或：教師在課堂中間時(shí)間段注意力比較集中，教學(xué)效率比較高）。建議示例：建議教師改變上課方式，讓學(xué)生積極參與其中。比如把教學(xué)中的關(guān)鍵內(nèi)容和重要知識(shí)放在上課初期講。課堂中間階段可以設(shè)置活動(dòng)或者任務(wù)，讓學(xué)生通過(guò)小組討論、實(shí)作演練、學(xué)生講課等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，臨近下課的時(shí)候讓學(xué)生總結(jié)。(2)示例：小亮，給同桌講課不僅不會(huì)耽誤我的學(xué)習(xí)，還會(huì)加深我對(duì)知識(shí)的理解。研究發(fā)現(xiàn)，認(rèn)真聽(tīng)講時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容吸收率僅為5%，轉(zhuǎn)教別人卻能讓學(xué)習(xí)內(nèi)容吸收率達(dá)到90%。相信你一定會(huì)支持我和同桌一起進(jìn)步的，對(duì)吧？【解析】（1）考查圖表信息的概括與提出建議的能力。圖一給出的是“‘教’‘學(xué)’效果曲線”圖，從兩條曲線的走勢(shì)可以看出每節(jié)課教師教學(xué)效率最高時(shí)正是學(xué)生注意力最低的時(shí)候，而學(xué)生注意力最高的時(shí)候，教師的教學(xué)效率正處于逐漸下降時(shí)。根據(jù)圖一的內(nèi)容有針對(duì)性地向老師提出建議，比如在老師教學(xué)效率最高而學(xué)生注意力最差時(shí)，老師可設(shè)計(jì)一些小組討論、實(shí)作演練的活動(dòng)，來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容吸引率。在學(xué)生注意力達(dá)到頂峰時(shí)，采取一般的課堂講述法。示例：規(guī)律：教師教學(xué)效率在中間時(shí)段比較高，此時(shí)學(xué)生注意力較高；學(xué)生的學(xué)習(xí)效率在課堂剛開(kāi)始和進(jìn)行到三分之二時(shí)較高，中間部分偏低。建議：每堂課正中時(shí)教師最好能安排一些小組討論、實(shí)作演練或練習(xí)類(lèi)的活動(dòng)，來(lái)提高學(xué)生的注意力，讓學(xué)習(xí)內(nèi)容的吸引率達(dá)到最高值，以提高教學(xué)效率。（2）考查圖表信息的概括與語(yǔ)言表達(dá)能力。圖二是“學(xué)習(xí)內(nèi)容吸引率金字塔”圖示，從圖中的數(shù)據(jù)可知，通過(guò)聽(tīng)講、閱讀、聽(tīng)與看吸收的內(nèi)容總共不到四成，而通過(guò)小組討論、實(shí)作演練，學(xué)習(xí)內(nèi)容吸引率可高達(dá)七成，通過(guò)轉(zhuǎn)教別人或立即應(yīng)用的方式，學(xué)習(xí)內(nèi)容的吸收率可達(dá)到九成以上。所以抓住圖表反映的學(xué)習(xí)內(nèi)容吸收率的信息，先表述觀點(diǎn)，再闡述理由，并注意用語(yǔ)的委婉得體即可。示例：小亮，你擔(dān)心我的學(xué)習(xí)我很理解，但是你知道嗎？科學(xué)研究的“學(xué)習(xí)內(nèi)容吸引率金字塔”顯示，學(xué)生通過(guò)聽(tīng)講、閱讀、聽(tīng)與看吸收的學(xué)習(xí)內(nèi)容加到一起都不到百分之四十，而通過(guò)轉(zhuǎn)教別人的方式，學(xué)習(xí)內(nèi)容的吸引率可達(dá)到百分之九十，這說(shuō)明我做“小老師”，不僅不會(huì)影響學(xué)習(xí)，反而會(huì)起到高效的復(fù)習(xí)鞏固作用，何樂(lè)而不為呢？三、現(xiàn)代文閱讀（15分）（23-24七年級(jí)上·福建三明·期中）閱讀下面選文，完成小題?！炯住坑晔亲顚こ５?，一下就是三兩天?？蓜e惱。看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹(shù)葉子卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。鄉(xiāng)下去，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人；還有地里工作的農(nóng)夫，披著蓑，戴著笠的。他們的草屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。（《春》）【乙】春天，樹(shù)葉開(kāi)始閃出黃青，花苞輕輕地在風(fēng)中擺動(dòng)，似乎還帶著一種冬天的昏黃。可是只要經(jīng)過(guò)一場(chǎng)春雨的洗淋，那種顏色和神態(tài)是難以想象的。每一棵樹(shù)仿佛都睜開(kāi)特別明亮的眼睛，樹(shù)枝的手臂也頓時(shí)柔軟了，而那萌發(fā)的葉子，簡(jiǎn)直就像起伏著一層綠茵茵的波浪。水珠子從花苞里滴下來(lái)，比少女的眼淚還嬌媚。半空中似乎總掛著透明的水霧的絲簾，牽動(dòng)著陽(yáng)光的彩棱鏡。這時(shí)，整個(gè)大地是美麗的，小草似乎像復(fù)蘇的蚯蚓一樣翻動(dòng)，發(fā)出一種春天才能聽(tīng)到的沙沙聲。呼吸變得暢快，空氣里像有無(wú)數(shù)芳甜的果子，在誘惑著鼻子和嘴唇。真的，只有這一場(chǎng)雨，才完全驅(qū)走了冬天，才使世界改變了姿容。（《雨的四季》）9．(3分)朗讀下列句子，重音和停連的處理正確的一項(xiàng)是（

）A．真的，∧只有這一場(chǎng)雨，才完全驅(qū)走了冬天，才使世界改變了姿容。B．真的，只有這一場(chǎng)雨，才完全驅(qū)走了冬天，才使世界V改變了姿容。C．真的，只有這一場(chǎng)雨，才完全驅(qū)走了冬天，才使世界V改變了姿容。D．真的，∧只有這一場(chǎng)雨，才完全驅(qū)走了冬天，才使世界改變了姿容。（標(biāo)注符號(hào):重音“?！?、停頓“∨”、連接“∧”）10．(4分)品味下面句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。樹(shù)葉子卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。11．(4分)按要求賞析下面句子。（1）這時(shí)，整個(gè)大地是美麗的，小草似乎像復(fù)蘇的蚯蚓一樣翻動(dòng)，發(fā)出一種春天才能聽(tīng)到的沙沙聲。（修辭角度）（2）呼吸變得暢快，空氣里像有無(wú)數(shù)芳甜的果子，在誘惑著鼻子和嘴唇。（感官描寫(xiě)角度）12．(4分)【甲】【乙】?jī)晌亩加昧碎g接描寫(xiě)來(lái)寫(xiě)雨，分別寫(xiě)了哪些景物？這樣寫(xiě)有什么作用？【答案】9．C10．“綠得發(fā)亮”“逼”突出了樹(shù)葉、小草的清新、碧綠，表現(xiàn)了雨中植物的清新明亮，從側(cè)面襯托了春雨的滋潤(rùn)。11．（1）比喻、擬人的修辭，生動(dòng)形象地描寫(xiě)了雨后的世界，牽動(dòng)著美妙的聯(lián)想和想象，帶給人全方位的感受，突出一場(chǎng)春雨給大地帶來(lái)的勃勃生機(jī)。（2）嗅覺(jué)角度，生動(dòng)地寫(xiě)出了春雨滋潤(rùn)萬(wàn)物，給大地帶來(lái)了勃勃生機(jī)的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)春雨的喜愛(ài)贊美之情。12．甲文寫(xiě)了屋頂上的薄煙、樹(shù)葉子、小草、小路、石橋邊、撐起傘慢慢走著的人、還有地里工作的農(nóng)夫、稀稀疏疏的草屋等景物。這些景物更加烘托出春雨中安靜平和的氣象，更加渲染了春雨沐浴的溫暖。乙文運(yùn)用間接描寫(xiě)的方法，寫(xiě)春雨給萬(wàn)物(樹(shù)、水珠子、水霧、小草、空氣)帶來(lái)的變化。間接地寫(xiě)出了春雨的嬌媚，表現(xiàn)了春雨滋潤(rùn)萬(wàn)物，給大地帶來(lái)勃勃生機(jī)。間接抒發(fā)了作者對(duì)春雨的愛(ài)戀之情?！窘馕觥?．考查朗讀設(shè)計(jì)。分析語(yǔ)句“真的，只有這一場(chǎng)雨，完全驅(qū)走了冬天，才使世界改變了姿容”可知，在用小草的清新和空氣的芳甜對(duì)春天雨后的魅力具體描述之后，這句話是進(jìn)一步突出春雨的作用。“完全”表范圍，要重讀；“改變”強(qiáng)調(diào)動(dòng)作，要重讀；“世界”后需停頓，讀起來(lái)能把春雨讓大地改變“姿容”，變得美麗的神奇作用凸顯出來(lái)，給人溫馨的感覺(jué)。故選C。10．考查對(duì)語(yǔ)句的賞析。語(yǔ)句“樹(shù)葉子卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼”中“綠”“青”是對(duì)樹(shù)葉與小草顏色的描繪；聯(lián)系甲文“看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙”可知，在春雨的滋潤(rùn)下草木煥發(fā)生機(jī)與活力，變得清新、碧綠，是生命的顏色，展現(xiàn)出草木在春雨中清新明亮；表現(xiàn)了作者對(duì)春雨的喜愛(ài)與贊美。11．考查賞析語(yǔ)句。（1）“小草似乎像復(fù)蘇的蚯蚓一樣翻動(dòng)，發(fā)出一種春天才能聽(tīng)到的沙沙聲”中將“小草”比作蚯蚓，賦予小草以人的行為，運(yùn)用比喻、擬人的修辭，生動(dòng)細(xì)致地寫(xiě)出小草在春雨的滋潤(rùn)下翻土發(fā)芽的情態(tài)，通過(guò)想象，形象地表現(xiàn)出春雨過(guò)后空氣如果子般的清甜，表現(xiàn)了春雨清新、潤(rùn)澤的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)春雨的喜愛(ài)和贊美之情。（2）由“呼吸變得暢快，空氣里像有無(wú)數(shù)芳甜的果子，在誘惑著鼻子和嘴唇”中“芳甜”可知嗅覺(jué)角度：生動(dòng)地寫(xiě)出了春雨滋潤(rùn)萬(wàn)物，給大地帶來(lái)了勃勃生機(jī)的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)春雨的喜愛(ài)贊美之情。12．考查理解內(nèi)容及語(yǔ)句的作用。甲段文字景物除了寫(xiě)春雨，還寫(xiě)了綠得發(fā)亮的樹(shù)葉，青得逼你的眼的小草，黃暈的燈光，撐傘的行人，披蓑戴笠的農(nóng)民，雨中靜默的房屋。這些景物更加烘托出春雨中和平安寧的氣象，渲染了春雨沐浴的溫馨，抒發(fā)了作者對(duì)春天的熱愛(ài)和贊美的感情。乙文“樹(shù)葉開(kāi)始閃出黃青，花苞輕輕地在風(fēng)中擺動(dòng)……每一棵樹(shù)仿佛都睜開(kāi)特別明亮的眼睛……水珠子從花苞里滴下來(lái)……半空中似乎總掛著透明的水霧的絲簾……小草似乎像復(fù)蘇的蚯蚓一樣翻動(dòng)……空氣里像有無(wú)數(shù)芳甜的果子”運(yùn)用間接描寫(xiě)的方法，寫(xiě)春雨給萬(wàn)物(樹(shù)、水珠子、水霧、小草、空氣)帶來(lái)的變化。間接地寫(xiě)出了春雨嬌媚、滋潤(rùn)萬(wàn)物的特點(diǎn)。間接抒發(fā)了作者對(duì)春雨的喜愛(ài)與贊美之情。（11分）（23-24七年級(jí)上·湖南衡陽(yáng)·期中）閱讀下面的文章，完成下面小題。冰窗花任隨平①冰窗花盛開(kāi)在冬日的窗欞上，是一道絕美的風(fēng)景。尤其是在久居鄉(xiāng)下的那些日子里。②于是，每到冬日，我會(huì)有意無(wú)意念起熨帖在冬日木格窗欞上的冰窗花。冬日的居室里，總會(huì)生了爐火，白日里，落了雪，一家人和和暖暖地或斜倚、或平躺在溫?zé)岬耐量簧?。母親選了廢舊的布料，熬了漿糊，炕頭置一炕桌，安安靜靜地做著鞋墊。父親借了爐火，熬著罐罐茶，火苗間或跳出來(lái)，舔舐著茶罐，茶水滋滋地發(fā)著聲響，茶香隨著響聲氤氳開(kāi)來(lái)，整個(gè)屋舍內(nèi)頓時(shí)茶香彌漫，即便是不常喝茶的人，浸淫在如此的茶香里，也會(huì)有幾分迷醉，幾分品嘗的熱望。而我，總是斜倚在墻角，捧了熱愛(ài)的書(shū)籍，一頁(yè)頁(yè)，在緩慢流走的時(shí)光里，細(xì)品一份恬美與溫馨。冬日的白天總是很短，像兔子率性的尾巴，一甩，一天的時(shí)光就溜走了。而冬日的夜晚，唯有恬靜與安謐。雪花簌簌地落著，風(fēng)安靜地睡去，村莊被夜色圍攏而來(lái)，嬰孩一般安臥在遠(yuǎn)山近水闊大的臂彎里。屋舍之內(nèi)，爐火正旺，壺水呼呼地散發(fā)著熱氣，木格窗欞的玻璃上，熱氣凝結(jié)而成的水珠簌簌流瀉下來(lái)，洇濕在墻壁上，像夢(mèng)囈的印痕，烙著時(shí)光的印記。③晨曦微亮，不必急于晨起，和衣而坐，望向鄰近的窗欞，你會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)，整個(gè)窗玻璃上冰窗花葳蕤①如春。輕輕地湊近鼻息，似乎能嗅出冰窗花散發(fā)著馥郁的馨香，冰潔，剔透，令人心靈震顫。手指輕輕撫摸上去，冰窗花棱角分明，如一朵朵雪花，被夜神的手指悄悄安撫上去，靈動(dòng)而又精美，既有花之?huà)趁脑煨?，亦有花之悄然神韻，不是俗世那一雙巧手能夠裁剪得出的。面對(duì)如此精美的自然神物，又有誰(shuí)忍心去擦拭呢？但又有誰(shuí)能長(zhǎng)久地屏息凝視，而不湊近鼻息呵氣頑皮呢？于是，悄然撮圓了嘴唇，湊上前去，吹灰般輕吹一口氣，冰窗花隨著熱氣消融開(kāi)來(lái)，逐漸地四散開(kāi)去，這個(gè)過(guò)程，是多么的美妙而悄然無(wú)聲。④就這樣，冰窗花伴隨著我走過(guò)了一個(gè)又一個(gè)寒冷的冬天，而今我已走過(guò)而立之年，故園的老屋也隨著時(shí)間的推移逐漸老去，像一個(gè)人的暮年，正在經(jīng)歷著風(fēng)吹日曬的剝蝕。而盛開(kāi)在木格窗欞上的冰窗花，還依舊長(zhǎng)久地駐扎在我的夢(mèng)中，每每半夜驚醒，我都在與冰窗花相視而笑，彼此言說(shuō)著不為人知的秘密。⑤冰窗花，你盛開(kāi)在故園窗欞上的，不只是花，更是人生路上愈走愈遠(yuǎn)的夢(mèng)幻，帶著我深深的牽掛和思戀。（選自《人民日?qǐng)?bào)》，略有刪改）【注釋】①葳蕤（wēiruí）：形容枝葉繁盛。13．(3分)下列對(duì)文章的理解分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．文章以“冰窗花”為線索，回顧作者早年的故園生活，著力描寫(xiě)了盛開(kāi)在冬日窗欞上的冰窗花。B．第①自然段“尤其是在久居鄉(xiāng)下的那些日子里”一句起強(qiáng)調(diào)作用，并自然地引起下文。C．第②自然段中，作者從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)等角度描寫(xiě)父親煮茶的情景，極富表現(xiàn)力。D．作者綜合運(yùn)用記敘、描寫(xiě)、抒情等表達(dá)方式，表達(dá)了對(duì)悄然消融的冰窗花的惋惜之情。14．(4分)請(qǐng)結(jié)合文章第③自然段，說(shuō)說(shuō)冰窗花具有哪些特點(diǎn)。15．(4分)文中畫(huà)線的句子運(yùn)用了什么修辭手法？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，分析其表達(dá)作用。雪花簌簌地落著，風(fēng)安靜地睡去，村莊被夜色圍攏而來(lái)，嬰孩一般安臥在遠(yuǎn)山近水闊大的臂彎里?！敬鸢浮?3．D14．葳蕤如春；冰潔，剔透，令人心靈震顫；棱角分明，靈動(dòng)而又精美。15．運(yùn)用擬人和比喻的修辭方法?！帮L(fēng)安靜地睡去”，將風(fēng)當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，賦予了其人的情態(tài)，且把靜謐的村莊比作了嬰孩，生動(dòng)傳神地描繪出冬日雪夜，風(fēng)停夜靜，山野村莊一片恬靜安謐的景象，表達(dá)了作者對(duì)美好溫馨故園生活深深的喜愛(ài)、眷戀之情。【解析】13．考查內(nèi)容的理解。D.聯(lián)系第③段“手指輕輕撫摸上去，冰窗花棱角分明，如一朵朵雪花，被夜神的手指悄悄安撫上去，靈動(dòng)而又精美……于是，悄然撮圓了嘴唇，湊上前去，吹灰般輕吹一口氣，冰窗花隨著熱氣消融開(kāi)來(lái)，逐漸地四散開(kāi)去，這個(gè)過(guò)程，是多么的美妙而悄然無(wú)聲”，第⑤段“冰窗花，你盛開(kāi)在故園窗欞上的，不只是花，更是人生路上愈走愈遠(yuǎn)的夢(mèng)幻，帶著我深深的牽掛和思戀”可知，作者對(duì)冰窗花更多的是欣賞、喜愛(ài)與懷念，而不是惋惜。冰窗花的消融在作者眼中是一個(gè)美妙的過(guò)程，它承載著作者對(duì)故園生活的美好回憶和深深眷戀，作者在文中并未表達(dá)對(duì)悄然消融的冰窗花的惋惜之情。本項(xiàng)“表達(dá)了對(duì)悄然消融的冰窗花的惋惜之情”有誤；故選D。14．考查內(nèi)容的概括。根據(jù)第③段“晨曦微亮，不必急于晨起，和衣而坐，望向鄰近的窗欞，你會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)，整個(gè)窗玻璃上冰窗花葳蕤如春”可知，冰窗花具有葳蕤如春的特點(diǎn)；根據(jù)第③段“輕輕地湊近鼻息，似乎能嗅出冰窗花散發(fā)著馥郁的馨香，冰潔，剔透，令人心靈震顫”可知，冰窗花冰潔、剔透；根據(jù)第③段“手指輕輕撫摸上去，冰窗花棱角分明，如一朵朵雪花，被夜神的手指悄悄安撫上去，靈動(dòng)而又精美”可知，冰窗花棱角分明，靈動(dòng)而精美。15．考查句子賞析?！把┗芈渲?，風(fēng)安靜地睡去，村莊被夜色圍攏而來(lái)，嬰孩一般安臥在遠(yuǎn)山近水闊大的臂彎里”中，“風(fēng)安靜地睡去”賦予風(fēng)“睡去”這一人的行為動(dòng)作，運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了風(fēng)在此時(shí)的安靜停息狀態(tài)?！按迩f被夜色圍攏而來(lái)，嬰孩一般安臥在遠(yuǎn)山近水闊大的臂彎里”把村莊比作嬰孩，將遠(yuǎn)山近水比作闊大的臂彎，運(yùn)用了比喻的修辭手法，形象地描繪出村莊在夜色籠罩下寧?kù)o、安然的模樣，讓人感受到一種溫馨與祥和。通過(guò)這樣的擬人、比喻手法，生動(dòng)傳神地展現(xiàn)出冬日雪夜風(fēng)停夜靜、山野村莊一片恬靜安謐的美好景象，充分表達(dá)了他對(duì)美好溫馨故園生活深深的喜愛(ài)和眷戀之情。（19分）（23-24七年級(jí)上·湖南永州·期中）閱讀下文，完成下面小題。春天，開(kāi)在回家的路上①立春了！天亮堂起來(lái)了！一條條樹(shù)枝上那么多春天的眼睛。紫藤還在盤(pán)算著如何艷壓群芳，春梅已悄悄冒出滿(mǎn)身紅蕾，早開(kāi)了一朵兩朵，和迎春一起撬開(kāi)冬天的殼。②在寒冷的日子里盼春，于料峭的日子里尋春，那些花不是花，芽也不是芽，而是溫暖的感覺(jué)，明亮的化身，使人在黯淡的日子里保持著愛(ài)和希望。③“明天回家吃炸糖糕吧?！蹦赣H打來(lái)電話說(shuō)。回家，回家。走在松軟的田間小路上，一大片素凈的藍(lán)色小花突然出現(xiàn)在我的腳邊，星星般燦爛！春天才掀開(kāi)一角，它們已迫不及待抖落出一地春天。不，每朵小花都是一個(gè)盛開(kāi)的春天。一種我從未注意過(guò)的花，竟齊刷刷開(kāi)在我回家的路邊！忙查“識(shí)花君”，是婆婆納。再看一眼這明媚樸實(shí)的婆婆納，不禁想起母親紡織的老粗布。④去年春天，聽(tīng)說(shuō)村口來(lái)了一家印染花布的，母親趕忙把她年輕時(shí)熬夜織成的最后一卷白粗布從箱底搬出來(lái)，請(qǐng)人印染上花色，反復(fù)洗曬晾干，捶平整，做好的十幾個(gè)床單全分給了我和弟媳。那些粗布床單，冬暖夏涼，越鋪越柔軟?？上?，年輕的時(shí)候，我不懂。記得20年前我出嫁時(shí)，母親問(wèn)我要不要這種老粗布，我一口回絕說(shuō)，只喜歡洋氣的花洋布。就像從前，吃住在母親身邊的時(shí)候，我不知道我是生活在幸福里的人。⑤“過(guò)了冬至，一天長(zhǎng)一線，你瞧這條線又向北移了一指寬?！泵磕甓烈坏剑赣H常常指著地上的房檐影子說(shuō)。爽朗的話語(yǔ)里充滿(mǎn)無(wú)限的希冀和溫暖，怕冷的我立即覺(jué)得春天就要來(lái)了。⑥“春風(fēng)吹，春風(fēng)吹，吹綠了柳樹(shù)，吹紅了桃花……”每當(dāng)我發(fā)了新書(shū)，母親總是放下手中的活兒，坐下來(lái)，翻著課本，輕聲讀上一陣子。那種如饑似渴的沉醉使一旁幼小的我對(duì)讀書(shū)充滿(mǎn)莫名的親近感和神圣感。小學(xué)三年級(jí)就被迫輟學(xué)的母親把美麗的讀書(shū)夢(mèng)傳給了我。⑦花盆里的指甲草從泥里鉆出兩片圓圓的子葉?？粗?，盼著……終于莖葉間開(kāi)出了紫的、紅的花。母親采幾朵最新鮮的花兒配了白礬，于碗底的凹槽里搗成花泥，敷在我的指甲上，再用扁豆角葉子包好，白線纏緊。這樣連染五六次，我的指甲便紅得發(fā)紫，到學(xué)校比紅奪冠的驕傲至今歷歷在目。⑧與母親同框的一幕幕，像許多落地生根的畫(huà)，每一幅，都如春天般明亮而溫暖。⑨母親是從外縣遠(yuǎn)嫁過(guò)來(lái)的。老實(shí)巴交的父親一貧如洗，母親硬是把一個(gè)荒涼的家園變成了美麗的花園。我的伙伴麗說(shuō)：“你們家的歡笑和明朗全是你娘帶來(lái)的?！睕](méi)錯(cuò)。我們家之所以成為一個(gè)家，我之所以擁有一個(gè)美好和諧的童年，全靠活成了一束光的母親。⑩長(zhǎng)大后，我在村子里教書(shū)，中午常回家吃飯?！敖裉煺](méi)聽(tīng)見(jiàn)你們學(xué)校的上課鈴響？”有天吃飯的時(shí)候，母親突然問(wèn)我。我心里咯噔一聲，說(shuō)：“改點(diǎn)兒了，還沒(méi)來(lái)得及調(diào)整。”原來(lái)還一直在牽掛著我，就像我一直牽掛著她一樣。?臨走，母親很自然地用手捏了捏我的自行車(chē)輪胎，然后拿來(lái)打氣管打氣。我立在那里，像個(gè)上學(xué)將走的孩童?！翱催@鏈子干的，你蹬著不沉吶？”母親又拿來(lái)機(jī)油瓶子，用一根雞毛沾滿(mǎn)油，輕觸著鏈子，另一只手緩緩轉(zhuǎn)動(dòng)腳蹬子。油一滴一滴滲進(jìn)去，兩三圈后，車(chē)鏈子變得油亮亮的。我蹬上充滿(mǎn)氣、膏過(guò)油的自行車(chē)，一縷風(fēng)吹過(guò)耳邊，飛向白云朵朵的藍(lán)天。?母親七十多了，可不曾見(jiàn)她閑過(guò)。每次回家，兒時(shí)的大院子依然一派生機(jī)?？的塑皾M(mǎn)盆子紅，兩叢大月季花開(kāi)得燦燦的。青蔥的小菜園里，母親在澆水。叫一聲：“娘！”“哎……”母親應(yīng)了一聲。一顆心，便有了安處。?兒子高考后的一天，母親塞給我一個(gè)小包，悄悄說(shuō)：“這是5000塊錢(qián)，給孩子上大學(xué)用?！蔽倚睦镆惑@，飽經(jīng)風(fēng)霜的母親哪兒來(lái)的錢(qián)？這錢(qián)不過(guò)是我平時(shí)給的零用錢(qián)加上每月一百多塊的養(yǎng)老金，她舍不得花，一分一分從牙縫兒里省下來(lái)的罷了。?母親就這樣生活了一輩子，她的生活態(tài)度和美好品質(zhì)始終感染著我，引領(lǐng)著我邁向樸素真實(shí)的生活。?回家的路是世界上最美的路。伴著一路的光和暖，女兒又回到了母親身邊。走進(jìn)廚房，一盆熱騰騰的糖糕剛剛炸好，“快吃吧！”甜蜜的童年時(shí)光又回來(lái)了。?淺淺的春雨過(guò)后，紅梅落了。玉蘭推開(kāi)門(mén)扉，“嘩”的一聲，杏花、桃花一樹(shù)一樹(shù)全開(kāi)了。而我再無(wú)心賞春，一顆盼春、尋春的心早已被那片藍(lán)色的婆婆納占滿(mǎn)。春色愈來(lái)愈濃，可怎么濃得過(guò)那片素凈的小花——那是母親的一片心啊。（文/侯臘梅，有刪改）16．(3分)梳理本文的行文思路，將下面的框架圖補(bǔ)充完整。描繪春景，奠定情感基調(diào)→（1），引發(fā)回憶→回憶往事，（2）→（3）點(diǎn)明主旨→再繪春天景象，深化主題17．(4分)“春天”為什么會(huì)“開(kāi)在回家的路上”？18．(4分)從修辭手法角度賞析首段中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。19．(4分)如何理解文中畫(huà)線句子的含義？20．(4分)文章回憶了母親日常生活的多件小事，其中哪一件事打動(dòng)了你？又引起你怎樣的聯(lián)想和感悟？請(qǐng)寫(xiě)出來(lái)。（不得抄襲文中的內(nèi)容，要用自己的話來(lái)回答）【答案】16．路遇小花；品味母愛(ài)；歌頌?zāi)赣H（三處意思接近即可）17．回家的田間小路上開(kāi)滿(mǎn)了婆婆納；在回家的路上，“我”回想起成長(zhǎng)過(guò)程中母親對(duì)“我”無(wú)微不至的愛(ài)，以及她的生活態(tài)度和美好品質(zhì)對(duì)“我”的感染，感到如春天般明亮而溫暖。（須答兩個(gè)方面）18．“盤(pán)算”指心里算計(jì)或籌劃；“撬開(kāi)”指把棍棒等的一頭插入縫中或孔中，用力扳或壓另一頭，使東西移動(dòng)或分開(kāi)。都運(yùn)用了擬人的修辭手法，使其人格化，形象地寫(xiě)出了紫藤的蓄勢(shì)待放和梅花、迎春花不畏嚴(yán)寒早早開(kāi)放的樣子。19．表達(dá)了對(duì)母親樸實(shí)、勤勞的品質(zhì)和樂(lè)觀、優(yōu)雅的生活態(tài)度的贊揚(yáng)；也表達(dá)了對(duì)母親帶給“我”的積極影響的感恩之情，體現(xiàn)了“我”將繼承母親的優(yōu)點(diǎn)，像她一樣真實(shí)樸素而樂(lè)觀地過(guò)好自己的生活的決心。20．示例：文中的母親在“我”發(fā)新書(shū)時(shí)總是放下活兒讀書(shū)的情節(jié)打動(dòng)了我，這種對(duì)書(shū)的熱愛(ài)和她對(duì)孩子的言傳身教讓人感動(dòng)。這讓我想起我的母親，作為一名優(yōu)秀教師，她從來(lái)都以身作則，讓我明白要勤奮學(xué)習(xí)，將來(lái)成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人?！窘馕觥?6．考查文章內(nèi)容梳理和概括。“描繪春景，奠定情感基調(diào)”對(duì)應(yīng)第①段；第一空。結(jié)合第②段“在寒冷的日子里盼春，于料峭的日子里尋春，那些花不是花，芽也不是芽，而是溫暖的感覺(jué)，明亮的化身，使人在黯淡的日子里保持著愛(ài)和希望”，可概括為：路遇小花；第二空。結(jié)合題干“回憶往事”可定位到第④到?段，結(jié)合第⑨段“我們家之所以成為一個(gè)家，我之所以擁有一個(gè)美好和諧的童年，全靠活成了一束光的母親”，可概括為：品味母愛(ài)；第三空。結(jié)合題干“點(diǎn)明主旨”可定位到第?段，結(jié)合第?段，“母親就這樣生活了一輩子，她的生活態(tài)度和美好品質(zhì)始終感染著我，引領(lǐng)著我邁向樸素真實(shí)的生活”，可概括為：歌頌?zāi)赣H，點(diǎn)明主旨。17．考查文章內(nèi)容分析。結(jié)合第③段“走在松軟的田間小路上，一大片素凈的藍(lán)色小花突然出現(xiàn)在我的腳邊，星星般燦爛！春天才掀開(kāi)一角，它們已迫不及待抖落出一地春天。不，每朵小花都是一個(gè)盛開(kāi)的春天。一種我從未注意過(guò)的花，竟齊刷刷開(kāi)在我回家的路邊！忙查‘識(shí)花君’，是婆婆納”分析，立春了，回家的田間小路上開(kāi)滿(mǎn)了婆婆納；結(jié)合第⑨段“我們家之所以成為一個(gè)家，我之所以擁有一個(gè)美好和諧的童年，全靠活成了一束光的母親”、第?段“母親就這樣生活了一輩子，她的生活態(tài)度和美好品質(zhì)始終感染著我，引領(lǐng)著我邁向樸素真實(shí)的生活”分析，在回家的路上，“我”回想起成長(zhǎng)過(guò)程中母親對(duì)“我”無(wú)微不至的愛(ài)以及她的生活態(tài)度和美好品質(zhì)對(duì)“我”的感染，感到如春天般明亮而溫暖。18．考查句子賞析。開(kāi)頭段中，“紫藤還在盤(pán)算著如何艷壓群芳，春梅已悄悄冒出滿(mǎn)身紅蕾，早開(kāi)了一朵兩朵，和迎春一起撬開(kāi)冬天的殼”，寫(xiě)了紫藤、春梅、迎春等花朵迎接春天的情景。“盤(pán)算”原指心里算計(jì)或籌劃，對(duì)事情的經(jīng)過(guò)或結(jié)果進(jìn)行仔細(xì)而從容的反復(fù)思考?！扒碎_(kāi)”指用杠棒或尖利的工具借助支點(diǎn)撥動(dòng)而打開(kāi)東西。紫藤“盤(pán)算”、春梅“撬開(kāi)”，運(yùn)用的是擬人的修辭手法，賦予花以人的心理和動(dòng)作，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了紫藤靜候春天、蓄勢(shì)待放的樣子和春梅滿(mǎn)身紅蕾，開(kāi)了一朵兩朵，和迎春不畏嚴(yán)寒早早開(kāi)放的樣子。19．考查句子理解。第?段“母親就這樣生活了一輩子，她的生活態(tài)度和美好品質(zhì)始終感染著我，引領(lǐng)著我邁向樸素真實(shí)的生活”，是對(duì)母親的評(píng)價(jià)?！澳赣H就這樣生活了一輩子”表達(dá)了對(duì)母親樸實(shí)、勤勞的品質(zhì)和樂(lè)觀、優(yōu)雅的生活態(tài)度的贊揚(yáng)；“她的生活態(tài)度和美好品質(zhì)始終感染著我”寫(xiě)出母親帶給“我”的積極影響；結(jié)合第⑨段中“我們家之所以成為一個(gè)家，我之所以擁有一個(gè)美好和諧的童年，全靠活成了一束光的母親”分析，表達(dá)了對(duì)母親帶給“我”的積極影響的感恩之情；“引領(lǐng)著我邁向樸素真實(shí)的生活”也體現(xiàn)了“我”將繼承母親的優(yōu)點(diǎn)，像她一樣真實(shí)樸素而樂(lè)觀地過(guò)好自己的生活的決心。20．考查閱讀拓展。這是一道開(kāi)放性試題，答案不唯一。寫(xiě)出文中打動(dòng)自己的情節(jié)，并說(shuō)說(shuō)自己的聯(lián)想和感悟即可。示例：兒子高考后的一天，母親塞給“我”5000塊錢(qián)，讓“我”給孩子上大學(xué)用，這一情節(jié)令我感動(dòng)。母親飽經(jīng)風(fēng)霜，幾乎沒(méi)有收入，這5000塊錢(qián)不過(guò)是“我”平時(shí)給的零用錢(qián)加上每月一百多塊的養(yǎng)老金積攢的，對(duì)她來(lái)說(shuō)不啻一筆巨款。這讓我想起我媽媽省吃?xún)€用，從不舍得在自己身上多花一分錢(qián)，但為了我買(mǎi)學(xué)習(xí)資料和上輔導(dǎo)班等，卻不惜一切代價(jià)。我從中明白了父母對(duì)子女的無(wú)私的愛(ài)，寧可苦了自己，也要為子女付出全部。（16分）（23-24七年級(jí)上·河南許昌·期中）閱讀下文，完成下面小題。原來(lái)不是除了黑就是白①母親最不愛(ài)的食物是魚(yú)。但有了我們后，餐桌上的魚(yú)變多了。吃魚(yú)的孩子聰明。這個(gè)信念如春芽拱土而出，隨著我們的成長(zhǎng)，日益茁壯。②我從小愛(ài)吃魚(yú)，尤其是紅燒帶魚(yú)。每次母親買(mǎi)了帶魚(yú)，那腥味就霸道地侵略房間的角角落落。當(dāng)然，也野蠻地入侵母親的雙手、衣服和頭發(fā)，像只毫不講理的小野獸。帶魚(yú)燒好后，母親會(huì)反復(fù)洗手，臨睡前，把衣服洗了，把頭發(fā)洗了。③不知從什么時(shí)候起，母親的頭發(fā)變薄了。地上到處是母親的黑發(fā)，它們橫七豎八，桀驁不馴，宛如叛逆小子出逃。④那天，昏黃的光線把房間裝飾得有些老舊，我卻有了一個(gè)煞風(fēng)景的發(fā)現(xiàn)：母親燒的紅燒帶魚(yú)上，有一根頭發(fā)。我用筷子去挑頭發(fā)，它惡作劇似的滑來(lái)滑去，似乎在挑釁我。我直接伸出左手去撿，頭發(fā)是被“逮捕歸案”了，左手的袖口卻沾上了菜盤(pán)里的油，它睜著可怕的油汪汪的眼睛，像一把劍扎進(jìn)了我的心臟。⑤這衣服是我第一次穿，下午我還要穿著它去參加一個(gè)重要會(huì)議。此時(shí)，仿佛有一根棒子劈向我腦袋，我不由分說(shuō)就叫起來(lái)：“媽?zhuān)^發(fā)！”“頭發(fā)”后的感嘆號(hào)儼然一個(gè)炸雷，桌邊的蘆花大母雞受了驚嚇，撲閃著翅膀往門(mén)外逃。⑥母親無(wú)路可逃。她走過(guò)來(lái)，沉默著，把我捏在指間的頭發(fā)拿走，繼續(xù)著她的忙碌。我擔(dān)心母親沒(méi)在意，強(qiáng)調(diào)說(shuō)：“有頭發(fā)的菜，反胃?！雹邚倪@以后，我養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣，下筷前總盯著那盤(pán)菜，看了又看。⑧母親的頭發(fā)還是會(huì)出現(xiàn)在菜里。我還是每次都叫一聲：“頭發(fā)！”蘆花大母雞鎮(zhèn)定地啄著食，我的叫嚷已把它鍛煉成了“淡定雞”。⑨有一段時(shí)間，我忙得不行，連續(xù)幾周沒(méi)有回家。回去時(shí)，母親一見(jiàn)我就說(shuō)：“以后菜里不會(huì)有頭發(fā)了?！彼恼Z(yǔ)氣像個(gè)犯錯(cuò)誤的孩子。也許，她以為我是生了她的氣。⑩母親又下廚房忙開(kāi)了。?父親輕輕地說(shuō)：“你媽不容易?！边@五個(gè)字仿佛開(kāi)啟了閘門(mén)，往事洶涌而來(lái)。?母親的小兒子在最好的年紀(jì)，生病了，母親背著籮筐，徒步去深山采回一筐筐草藥；母親每天都會(huì)一遍又一遍地給全身疼痛的小兒子按摩。然而，醫(yī)生的治療加上母親日日夜夜的操勞，最終還是沒(méi)有留住那個(gè)幼小的生命。?母親更加沉默了。但她依然把廚房當(dāng)成自己的主陣地，希望她的女兒能吃出幸福的味道。想到這兒，我忍不住起身走向廚房。?正是六月，廚房像個(gè)蒸籠。母親在一片白白的油煙和紅紅的火焰里奮戰(zhàn)。她的頭發(fā)比以往厚了、黑了。我伸出手摸了一把，它們又油又糙。?父親告訴我，母親戴了假發(fā)。假發(fā)是個(gè)不透風(fēng)的罩子，每一根都結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地繞在底部，不會(huì)掉發(fā)。沒(méi)幾天，母親的頭皮就被熱出了紅色的疙瘩。但母親還是只在睡覺(jué)時(shí)拿下假發(fā)，她說(shuō)戴著戴著就會(huì)習(xí)慣的。?幾周后，我剛下汽車(chē)，母親就向我走來(lái)。不知為何，母親腿一軟，倒在地上。她的假發(fā)倏地飛了出去，一頭白發(fā)在風(fēng)中凌亂出一地的感傷。那是歲月的重?fù)?dān)壓在母親頭上的雪啊！它們穿過(guò)遍布的荊棘，穿過(guò)呼嘯的風(fēng)雨，像一道閃電擊中了我。?原來(lái)，母親的頭發(fā)，不是除了黑就是白。那頂密不透風(fēng)的黑色假發(fā)，分明是母親沉默而結(jié)實(shí)的愛(ài)?。。ㄗ髡撸和跚镎洹Ｓ袆h改）21．(4分)下面是對(duì)文章內(nèi)容的梳理，請(qǐng)將橫線的空缺部分補(bǔ)充完整?！拔摇钡哪赣H是一個(gè)普通的家庭婦女，她最不愛(ài)吃魚(yú)，但①；有一次吃魚(yú)時(shí)，“我”有了一個(gè)煞風(fēng)景的發(fā)現(xiàn)——②；自此，“我”③；而母親為避免此類(lèi)事情再發(fā)生，④；幾周后，當(dāng)意外地看到母親凌亂的白發(fā)時(shí)，“我”的內(nèi)心深受觸動(dòng)，理解了母親的不易及她對(duì)“我”的愛(ài)。22．(4分)品味下面句子，按要求作答。（1）地上到處是母親的黑發(fā)，它們橫七豎八，桀驁不馴，宛如叛逆小子出逃。（請(qǐng)從修辭手法的角度賞析句子）（2）母親在一片白白的油煙和紅紅的火焰里奮戰(zhàn)。（請(qǐng)賞析加點(diǎn)詞的表達(dá)效果）23．(4分)選文第?段采用了哪種記敘順序？試分析其作用。24．(4分)選文多次寫(xiě)“母親的頭發(fā)”有什么作用？【答案】21．為了孩子，經(jīng)常做魚(yú)母親燒的紅燒帶魚(yú)上有一根頭發(fā)下筷前總盯著那盤(pán)菜，看了又看戴了假發(fā)22．（1）運(yùn)用比喻的修辭方法，形象生動(dòng)地表現(xiàn)了頭發(fā)到處是，難以清理的景象，寫(xiě)出了“我”母親掉發(fā)嚴(yán)重的情況，表達(dá)了“我”對(duì)掉發(fā)的討厭之情。（2）“白白”與“紅紅”對(duì)比鮮明，從視覺(jué)角度具體細(xì)致地描寫(xiě)了描寫(xiě)了母親在廚房辛勞的情景，突出了母親對(duì)孩子和家人的愛(ài)。23．插敘。插敘了母親經(jīng)歷小兒子去世的不幸遭遇，豐富了文章的內(nèi)容，突出了母親的不容易，表現(xiàn)了母愛(ài)的偉大。24．示例：選文以“母親的頭發(fā)